瓜識字教案5篇

第第頁瓜識字教案5篇

瓜識字教案篇1

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時可以讓同學(xué)拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由老師先指定一半同學(xué)坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色。“考考你”的游戲操作簡便，全體同學(xué)都能參加，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。

游戲目標：

1、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

2、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

3、體驗合作創(chuàng)編游戲的'樂趣。

游戲預(yù)備：

同學(xué)每人自制卡片假設(shè)干張。

游戲操作過程：

師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。

小百科：考，從毛從人〔

瓜識字教案篇2

春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。一提起春天，我們就會聯(lián)想起很多精美的字眼和詩句。

本組教材是依據(jù)多彩的春天來編排的，識字課選的是有關(guān)部門春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的事，口語交際也是關(guān)于春天的話題。老師在進行教學(xué)設(shè)計時，要表達教材的整體性，留意前后聯(lián)系。

本組教材一開始，就用詩一樣的語言，引導(dǎo)同學(xué)走進春天的圖畫，用眼去觀賞，用耳去傾聽，用新去感悟春天。在識字部分，提示同學(xué)去找春天，畫春天，搜集有關(guān)部門春天的資料；在語文園地里提供了戰(zhàn)士和溝通的舞臺。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活，融入春天，樂園觀測，擅長觀賞，勤于動手動腳，擅長表現(xiàn)。

老師們在理解本那么教材時，可依據(jù)自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過程中，要把自己當成同學(xué)中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)覺。

識字1

〔1課時〕

學(xué)習(xí)目標：

1、認識萬、復(fù)等13個生字，會寫萬、丁等5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美妙。

3、激發(fā)同學(xué)對春天的喜歡之情，產(chǎn)生查找春天的想法。

重點：識字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、今日，老師給大家?guī)砹艘晃恍禄锇?，情愿和他叫伙伴的同學(xué)熱忱的喊喊他吧！〔出示燕子圖〕

2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來聽聽吧。

3、你們情愿接受他的邀請嗎？那我們就一起走進漂亮的春天吧。

二、初讀韻文，識字寫字。

1、觀賞春景圖，練習(xí)說話。

觀測圖畫，你看見了什么？用最漂亮的語言說給小燕子聽吧，他會把最漂亮的花送給你。〔指名說，將花送給同學(xué)〕

2、初讀韻文，識字寫字。

小伙伴說的真美，想知道燕子是怎么說的嗎？〔自由讀韻文，要求：讀準字音，遇到生字就多讀幾遍〕

生字大考驗。〔說說怎樣記憶字；書寫指導(dǎo)〕

三、理解韻文，體味春天

進入朗讀大擂臺〕

1、分組合作朗讀，要求：團結(jié)互助、相互提示，共同努力。

2、以小組為單位進行朗讀競賽。

〔小組賽讀時，老師也參與其中與同學(xué)共同競賽，共同評議，并響應(yīng)指導(dǎo)〕

3、給最正確合作小組送上禮物。

4、看圖引導(dǎo)背誦。〔指名背，全班齊誦課文〕

四、作業(yè)：

去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

瓜識字教案篇3

聽記訓(xùn)練：請你跟我學(xué)。

1、早晨，小鳥在樹林中歡快的歌頌。

2、野鴨逍遙自在的漂移在水面上。

3、小豬在房前懶洋洋的曬太陽。

一圖中識詞

1.引入名稱。

師：同學(xué)們真了不得，記得這么準、說得這么對。嘉獎大家，今日老師特意邀請了幾位非常的客人與大家一起上課。看，是誰？〔出示：蜻蜓圖〕

師：你知道蜻蜓的名字是哪兩個字嗎？仔細看，電腦老師教你了，這就是它的名字。誰來讀讀？

指名讀，齊讀，板書：蜻蜓

師：第二位客人是誰呢？〔出示：蝴蝶〕

一起叫叫它的名字。板書：蝴蝶

師：第三位客人平常難得見一面，但今日下雨他出來了，是誰？〔出示：蚯蚓〕

它的名字很不常見。板書：蚯蚓

出示詞卡：認識“蚓”字：你用什么方法記住這個字呢？

生：替換、加法、“引”與蚯蚓的外形比較來識記。

師：看到這三位客人這么受歡迎，剩下的三位可坐不住了，一塊兒擠進來了，是誰呢？〔出示：螞蟻蝌蚪蜘蛛〕

他們太激昂了一不當心與自己的名字走散了，誰能連一連，幫他們找回自己的名字？

〔生看屏幕連線〕

師：青陽領(lǐng)讀吧，男女生各讀一遍〔女生先來〕。板書：螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

2.認讀詞語

〔1〕帶圖畫讀

師：六位客人聚在了一起，請同學(xué)們再一齊叫叫他們的名字。

指名讀

〔2〕去掉圖畫讀

師：這些客人剛剛跟安老師請了個假走了，說該去工作了。但它們都把自己的名字留下來，還說，一會兒誰能記住它們的名字，課后它們就跟誰回家?，F(xiàn)在誰來讀讀它們的名字呢？〔黑板：指名讀齊讀〕

師：〔出示詞卡〕打亂順次你還認識他們嗎？請搶讀開火車

二發(fā)覺形聲字規(guī)律

1.利用以前學(xué)過的漢字發(fā)覺規(guī)律。

師：請大家看看這些字，你有什么發(fā)覺？〔都有蟲子旁〕

我們的祖先可聰慧了，由于它們都屬于昆蟲類，所以造字的.時候把它們都造成了“蟲字旁”，讓我們一看見這些字就知道它們和昆蟲有關(guān)。

師：這些名字中有幾個淘氣的字寶寶跑了出來，你還認識嗎？

〔出示：蜻蝴螞蜘蛛〕

師：去掉蟲字旁再讀讀，看看你又發(fā)覺了什么？〔讀音和原來的字都一樣〕

師：你太了不得了！每個字的右邊都表示這個字的讀音。像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有很多形聲字，我們可以利用這個特點記住好些生字。

師：安老師這兒還有幾個形聲字寶寶，請你叫叫他們的名字吧。

出示：蝌蟻蚓蜓蚪蚯

師：真棒！你們的聰慧又吸引來了幾個形聲字伙伴，來認識認識他們。

出示：蜈蚣蚜蚊蟈指名讀。

2.我們一下子認識了這么多新伙伴，千萬別弄混了，再自由讀兩遍吧。

開火車讀，齊讀

三、書寫

1、觀測生字，溝通發(fā)覺

師：休息一下嘴巴，活動活動小手，寫幾個帶有蟲字旁的字吧。

師：首先看這三個字，都是什么結(jié)構(gòu)？寫時應(yīng)當留意什么問題？

生：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左小右大。

師：你觀測得很認真，還應(yīng)當留意什么？

生：四個最，最高一筆，最低一筆，最左一筆，最右一筆。

師：這最末一個字有些非常，〔出示：蝌〕“蝌蚪”的“蝌”，是“左中右”結(jié)構(gòu)，寫的時候肯定請中間的“禾”收緊他的左右胳膊，否那么他就交不到伙伴了。看老師寫“蝌”。

師：請同學(xué)們打開課本56頁找到這四個字，先描紅，再補空。

留意寫字姿態(tài)

四讀短文

1.、小組合作、預(yù)習(xí)展示

1〕師：這些小昆蟲都喜愛做哪些事情呢？請2人小組合作，互讀課文，標出等級。

2〕我請****看大屏幕讀。指名讀2個?！沧x得好了，當小老師領(lǐng)讀；讀得不好，請人教〕

3〕大家還想讀，那就開火車，一人讀一行。

2、多種形式讀文、背誦

1〕小游戲：〔詞卡〕看名字，說句子

師：我們來做個小游戲，我請誰出來，同學(xué)們就用文中的話一起說出他會做的事情？好嗎？

2〕大家學(xué)得這么仔細，肯定能夠背下來了。讓我們一起拍手齊背吧。

〔師拍手拍腿，領(lǐng)背〕

師：還可以怎么背？

生：做動作。

師：我再教你一種：唱背。

師：選一種你喜愛的方式給你的學(xué)習(xí)伙伴背背吧。

五拓展延伸

師：除了今日我們認識的這6種小動物以外，你還了解哪些動物呀？你能不能學(xué)著兒歌中的句子，說說誰在哪里做什么？比如，白兔地上蹦蹦跳。〔邊說邊做動作〕

〔生說，師打在電腦上〕

師：同學(xué)們真了不得，也能寫兒歌了。讓我們一齊讀讀我們自己寫的兒歌吧。

六鞏固生字

師：今日學(xué)的生字你都記住了嗎？現(xiàn)在請大家拿出你做的字卡，讀一張，然后把它擺在你的桌子上。假如遇到不會的字該怎么辦？

生讀

師：我們玩?zhèn)€游戲吧！我問你答。

師：請你拿出“蜻蜓”的“蜻”。

生：我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。

師：2人小組互打字卡牌

七小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

瓜識字教案篇4

教學(xué)目標

1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫，正確書寫“丁、女、斗”三個生字。

2、認真觀測圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來。

3、朗讀詞語，積累詞語，體會農(nóng)村夏夜的情景。

教學(xué)重難點

1、學(xué)會本課生字，會寫“丁”、“女”、“斗”三個獨體字。

2、感知詞串，傾聽故事，有感情朗讀詞串。

教學(xué)過程

第一課時

一、看圖導(dǎo)入，整體感知

1、小伙伴們，今日，老師給你們帶來一首歌曲《閃耀的小星星》，讓我們一起觀賞觀賞吧，會唱的一起唱。

2、小伙伴們唱得真好，瞧，天上的星星都被你們吸引過來了。星星說啊：今日要跟你們一起學(xué)習(xí)識字6，還要跟表現(xiàn)得好的小伙伴交伙伴呢。

二、初讀課文，檢查自讀狀況

1、首先請小伙伴們把書本翻到76頁，借助拼音讀好每個詞語。

2、出示生字，指名認讀、去拼音讀，用生字卡片開火車讀。

3、出示韻文，逐行指名認讀并領(lǐng)讀。去拼音讀，分組賽讀。

4、你們認讀生字的速度越來越快啦！現(xiàn)在讓我們一起走進農(nóng)家小院吧！

三、引讀詞串，認讀詞語

1、你們看，夜晚的星空多美啊！誰來讀讀第一行？

〔1〕出示圖片，指名讀第一行的詞語?！沧x后師訂正個別詞語的讀音，特別是后鼻音〕

〔2〕出示生字“星”，指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。

2、你們讀的真不錯，老師能感覺到星星真亮，你們看看，院子里有誰在看星星呢？〔展示：農(nóng)家小院納涼圖〕

〔1〕〔出示：爺爺奶奶小丁丁〕認真觀測這三個詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？分組賽讀，留意讀準輕聲音節(jié)。

〔2〕出示生字“奶、丁”，指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。

3、在這漂亮的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？

〔1〕對呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿的扇子就叫——蒲扇，齊讀。

〔2〕爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅讀

〔3〕爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。出示：螢火蟲，指名讀。

〔4〕誰來把這三個詞連起來讀一讀？(指名賽讀，男女生賽讀)

〔5〕出示生字“扇”，指名讀，認識戶字頭，說說記憶方法，并開火車組詞。

4、過渡：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢？你們想聽嗎？老師已經(jīng)聽到了爺爺講的故事，現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽好嗎？但老師有個要求，聽的時候得聽認真，聽完后老師有問題考大家哦。

〔1〕講《牛郎織女》的故事：

傳奇有個美麗的仙女叫織女，她和人間的牛郎相愛并結(jié)成了夫妻，生下了一兒一女。，可是天上的王母娘娘不同意織女嫁給牛郎，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個孩子追上了天，眼看就要追到了，這時，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立即，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間，從今以后他們化作了兩顆星星，永久閃耀在銀河的兩岸。每年的七月初七，他們團聚一次。直到今日，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的'星星，晶瑩地閃耀著，一顆是牽牛星，另一顆是織女星。

〔2〕小伙伴，故事中講到了哪兩顆星？

〔3〕出示：牽?？椗x〔指名讀齊讀〕

〔4〕爺爺剛講完牽?？椗堑墓适拢棠逃纸o小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小伙伴，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很像一把勺子。假如你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)覺七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

出示：牽牛織女北斗星誰來美美地讀這三個詞語？〔分組讀齊讀〕

〔5〕出示生字“牽、織、女、斗”指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。

〔6〕天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？〔同學(xué)說〕

〔7〕其實呀，天上的星星有許很多多，我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發(fā)光的，但他們也存在于宇宙中。

四、學(xué)習(xí)寫字，探尋規(guī)律

1、出示“丁、女、斗”，告知同學(xué)這三個是獨體字

2、觀測都有什么？〔長橫〕復(fù)習(xí)長橫的寫法，老師范寫。

3、觀測生字在田字格中的位置。范寫“丁、斗、女”，生書空。

4、唱寫字姿態(tài)歌。

5、同學(xué)描一個、寫一個。師巡察指導(dǎo)，反饋，集體評議。

板書設(shè)計：

瓜識字教案篇5

教材分析：

本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的漂亮景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

學(xué)習(xí)目標：

1被崛12個生字。會寫10個字。

2閉確、流暢地朗讀課文。

3奔し⒀生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語的愛好，培育積累詞語的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

重點是識字寫字：會認12個生字，會寫10個字。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)同學(xué)留意偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

教學(xué)預(yù)備：

師：預(yù)備教學(xué)掛圖，生字詞卡片。

生：課前觀測秋天，了解秋天，查找、搜集有關(guān)秋天的詞語及詩文。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：讀文、識字。

學(xué)習(xí)目標：

1被崛12個生字。

2閉確、流暢地朗讀課文。

3奔し⒀生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語的愛好，培育積累詞語的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

及設(shè)計意圖師生互動二次備課

一、導(dǎo)入

借助本組導(dǎo)語導(dǎo)入。

二、讀文

出示課文內(nèi)容。指名讀。

三、生字

四、擴展活動

小結(jié)。

五、作業(yè)課文中又是怎樣描述的呢?今日開始學(xué)習(xí)第一組“漂亮的秋天”。板書課題。

1提示：不認識的字怎么辦?

2方法：看下面蘋果里的生字注音。

3下面自己再讀一讀，要邊讀邊想象，看看你腦子里涌現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫。

4游戲：選詞語，讀詞語。出示圖片。

生字小伙伴們都認識了嗎?

你們是怎樣記住這些字