英語學(xué)科教學(xué)總結(jié)

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英語學(xué)科教學(xué)總結(jié)1

非常榮幸來到**中學(xué)，我捧著一顆火熱的心踏上講臺(tái)。開始我的教同學(xué)涯。也非常感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我工作的支持與幫忙。在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，我把自我的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)同學(xué)身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下頭我把一學(xué)期來的工作作一總結(jié)

一、教學(xué)工作

這學(xué)期主要擔(dān)負(fù)一班級(jí)的生物、八年紀(jì)的生物和九班級(jí)的化學(xué)的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。由于第一次上崗，對(duì)同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情景等我都不清晰，需要得摸索教材，所以工作起來很吃力。新人就是新人。由于閱歷的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有閱歷的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统晒己懿焕硐耄憾嗪鸵话嘞啾?，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我仔細(xì)總結(jié)了閱歷和教訓(xùn)。我認(rèn)識(shí)到，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高同學(xué)的成果的。我為了教學(xué)常常找他們談心、交伙伴，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量。

(1)課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②②了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

③③討論教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

(2)課堂上的情景。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面，我非常重視同學(xué)的思想教育工作。經(jīng)過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛團(tuán)體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使同學(xué)能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要資料。我培育了一位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿禮貌班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情景，鼓舞他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。這學(xué)期跟其他班的同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有語重心長(zhǎng)地跟他做思想工作，漸漸把他轉(zhuǎn)化，漸漸的打架違紀(jì)的`現(xiàn)象大大減削了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答下列問題，學(xué)習(xí)成果也優(yōu)秀。但還是時(shí)常涌現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每一天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)前就到教室，到班上了解同學(xué)的早讀情景，對(duì)同學(xué)進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把同學(xué)的成果搞上去，就需要付出的勞動(dòng)，花的時(shí)間。由于我教學(xué)閱歷的逐步積累，對(duì)同學(xué)輔導(dǎo)力度的加大，最終將同學(xué)的成果逐步提高了上來。其實(shí)，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都非常仔細(xì)負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有許多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成果。和其他有閱歷的老老師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成果，成為一名合格的老師。

英語學(xué)科教學(xué)總結(jié)2

英語學(xué)科能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校、教務(wù)處等部門的工作安排，具備良好的執(zhí)行本領(lǐng)，并能很好地消化分解所布置的教育、教學(xué)任務(wù)。工作落實(shí)比較到位。對(duì)于常規(guī)工作，科組老師能到達(dá)學(xué)校所制定的要求。

一、優(yōu)勢(shì)：科組老師團(tuán)結(jié)敬業(yè)、努力上進(jìn)，困難中能想方法解決問題。

(1)、英語科組高一、高二的講學(xué)稿比較合理、規(guī)范，資料整理齊全;尤其高一備課組整理的講學(xué)稿為最好。能按單元或模塊整理，運(yùn)用情景也比較好。表揚(yáng)高一備課組，異樣是何暉的工作的仔細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。高二在劍宇、克祥的示范和指導(dǎo)下，工作有序開展。姚福清塌實(shí)，偉華、方燕提高快，工作仔細(xì)。

(2)、成果登記高一、高二次數(shù)多，高三老師成果多，但沒留意收集整理，部分老師有分析和跟蹤。高一、二周測(cè)登記分析情景好，科組平均有13次。

(3)、高三備課、練習(xí)等比較講究實(shí)效性，主要是英語周報(bào)，講學(xué)稿部分有作文訓(xùn)練試題和模擬試題，成果登記不夠具體，可是高三的作文訓(xùn)練是最好的。唐彥、王小梅更規(guī)范。新海、東林、開杰、應(yīng)國珍能從同學(xué)實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。

(4)、聽課部分，全科組到達(dá)19.5節(jié)。學(xué)校教學(xué)開放日、教學(xué)比武初決賽，科組老師聽課積極，參加面廣。不足部分是部分老師缺乏聽課后的評(píng)議與反思。

(5)、同學(xué)作業(yè)部分，同學(xué)作業(yè)全，聽力、聽寫、試卷、學(xué)海導(dǎo)航等;高一、高二以講學(xué)稿練習(xí)為主，其他部分練習(xí)較少如閱讀和寫作訓(xùn)練。老師能關(guān)注到講學(xué)稿的不足之處并加以彌補(bǔ)，補(bǔ)充。

二、措施。作業(yè)的單一化是一個(gè)危急的信號(hào)，除了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練之外，要重視英語綜合本領(lǐng)的訓(xùn)練，要仔細(xì)思索并彌補(bǔ)講學(xué)稿的本領(lǐng)訓(xùn)練的不足之處。高一、高二一般班的英語作文訓(xùn)練偏少，雖然緣由是同學(xué)不會(huì)寫，但也要從基本句子開始做。課堂教學(xué)效率要進(jìn)一步提高，小步子，實(shí)時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，要非常重視英語本領(lǐng)題的訓(xùn)練，加強(qiáng)聽、說、讀、寫本領(lǐng)的提高。也要重視課外閱讀的訓(xùn)練。老師聽課學(xué)習(xí)的積極性要進(jìn)一步提高。要思索課堂，由于老師教學(xué)的過程也是老師自我成長(zhǎng)成熟的過程。

三、關(guān)于課堂效率的一點(diǎn)思索：?jiǎn)栴}、對(duì)策與認(rèn)識(shí)

問題：

(1)低效教學(xué)的問題診斷：學(xué)習(xí)資料：知識(shí)結(jié)論及其簡(jiǎn)約運(yùn)用。同學(xué)主角：被動(dòng)理解者，容器、倉庫、工具。學(xué)習(xí)方式：聽記、訓(xùn)練，主要是學(xué)習(xí)(記憶)思維的結(jié)果。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：強(qiáng)調(diào)外在動(dòng)機(jī)，僅有適應(yīng)性需要。

(2)低效教學(xué)的特征以及歸因：他主的而不是自主的;替代的而不是親歷的;破裂的而不是完整的;知識(shí)的而不是言語的。

對(duì)策：

(1)、讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)需要親歷親為。知的過程比結(jié)果更重要。

(2)、有效教學(xué)有時(shí)需要老師堅(jiān)持無為而教的自我克制，可是多地干擾同學(xué)的自由學(xué)習(xí)空間。老師的使命，的是為同學(xué)供應(yīng)許多的課程資源，喚醒和激勵(lì)同學(xué)親自去接觸、體驗(yàn)課程資源。

認(rèn)識(shí)：教學(xué)有沒有效率，并不是指老師有沒有教完資料或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，假如同學(xué)學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無效或低效教學(xué)。

四、檢查之后，科組會(huì)實(shí)時(shí)總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改善不足。

(1)、整合高一備課組的講學(xué)稿和周周清的規(guī)范，向全科組推介運(yùn)用;收集講學(xué)稿與教案的電子材料，備科組運(yùn)用。英語作為文科，講學(xué)稿里應(yīng)加大課外閱讀量和英語寫句子和語段的量，促進(jìn)聽說讀寫本領(lǐng)全面進(jìn)展。

(2)、推介高三備課組唐彥老師的話題作文方法，提議高二備課組運(yùn)用;推介袁新海、東林對(duì)基礎(chǔ)薄弱同學(xué)的教學(xué)方法。

(3)、協(xié)作教研室工作安排，科組組織高三6位老師出高考模擬試題。

(4)、宣揚(yáng)年輕老師克祥、劍宇、謝偉華的比武優(yōu)