勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系+教學(xué)設(shè)計 高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊+

勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系一、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念（1）知道勻變速直線運(yùn)動的v—t圖象特點(diǎn),理解圖象的物理意義。（2）掌握勻變速直線運(yùn)動的概念,知道勻變速直線運(yùn)動v—t圖象的特點(diǎn)。（3）理解勻變速直線運(yùn)動v—t圖象的物理意義,會根據(jù)圖象分析解決問題。（4）掌握勻變速直線運(yùn)動的速度與時間關(guān)系的公式,能進(jìn)行有關(guān)的計算。2.科學(xué)思維學(xué)會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識的實(shí)例與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學(xué)探究通過實(shí)踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解勻變速直線運(yùn)動v—t圖象的物理意義。教學(xué)難點(diǎn)：勻變速直線運(yùn)動v—t圖象的理解及應(yīng)用。三、教學(xué)分析本階段的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了加速度,在前一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)中又認(rèn)識了v-t圖像。但學(xué)生對于利用已有知識創(chuàng)造出新的概念、理論的能力較弱。因此我講通過知識的歸納,問題情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),并加以培養(yǎng)和教育。四、教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】引入新課上節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)探究了小車在恒力作用下運(yùn)動,速度與時間的關(guān)系:(舉一組處理紙帶得到的數(shù)據(jù),并作出v-t圖像)這個v-t圖像說明了什么信息呢?活動2【講授】進(jìn)行新課我們發(fā)現(xiàn)任意取相等的兩段時間間隔,速度的增加量是相等的。所以無論△t選在什么區(qū)間,對應(yīng)的速度的變化量△v都相等。即△v與時間的變化量△t之比△v/△t都是一樣的,物體的加速度保持不變。一、勻變速直線運(yùn)動:定義:沿著一條直線運(yùn)動,且加速度保持不變的運(yùn)動,叫做勻變速直線運(yùn)動勻變勻速直線運(yùn)動的速度時間圖象是一條傾斜的直線,直線的斜率表示加速度?；顒?【練習(xí)】下列運(yùn)動是不是勻變速直線運(yùn)動？?活動4【講授】勻變速直線運(yùn)動的分類(1)若物體的速度隨時間均勻增加,稱為勻加速直線運(yùn)動,如汽車起動、飛機(jī)起飛、石塊自由下落等均可近似認(rèn)為是勻加速直線運(yùn)動。(2)若物體的速度隨時間均勻減少,稱為勻減速直線運(yùn)動,如汽車剎車、飛機(jī)降落、石塊被豎直向上拋等均可近似認(rèn)為是勻減速直線運(yùn)動。活動5【練習(xí)】判斷下列四種運(yùn)動的性質(zhì)，并說明速度方向和加速度方向?活動6【講授】勻變速直線運(yùn)動的分類(1)勻加速直線運(yùn)動:物體的速度隨時間均勻增加。特征:a、v同向。(2)勻減速直線運(yùn)動:物體的速度隨時間均勻減少。特征:a、v反向。通過課本說一說,介紹變加速直線運(yùn)動及其v-t圖像?；顒?【講授】二.速度與時間的關(guān)系式1、對公式的理解:at指的是0到t時間內(nèi)速度的變化量。如何理解初、末速度?思考:1、研究“前3秒”物體的運(yùn)動過程,初、末速度分別是哪個時刻的速度?2、研究“第3秒”物體的運(yùn)動過程,初、末速度分別是哪個時刻的速度?【講授】小結(jié)評論一、勻變速直線運(yùn)動:沿著一