2023年五下綜合實踐教學計劃二年級綜合實踐教學計劃(十四篇)

第頁共頁2023年五下綜合理論教學方案二年級綜合理論教學方案(十四篇)五下綜合理論教學方案二年級綜合理論教學方案篇一綜合理論活動是一門跨學科的理論性綜合課程。綜合理論活動強調(diào)整合、注重理論、突出開放性、關(guān)注過程和具有生成性，強調(diào)學生自主學習和親身經(jīng)歷及積極理論，表達參與，關(guān)注每一位學生的開展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和才能。2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增長社會溝通才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。1、組織引導學生接觸大自然，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使理論才能和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多創(chuàng)造創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，將創(chuàng)造創(chuàng)造賦予動手理論的過程，使勞動技術(shù)變得更有生命力。3、幫助學生開展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合作，搜索整理資料。一、有趣的紙世界1.查閱紙的歷史，理解紙的變化。2.理解紙文化的簡單知識，并學會剪折紙品。3.理解造紙的流程，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識。二、錢幣.歷史.生活1.理解錢幣的歷史及知識。2.認識中外各種錢幣。3.具有理財意識，懂得節(jié)約用錢。三、校園里的浪費現(xiàn)象1.學會觀察校園里的各種浪費現(xiàn)象。2.調(diào)查并統(tǒng)計學校的水資浪費情況。3.培養(yǎng)學生節(jié)約用水的`環(huán)保意識。四、生活中的藝術(shù)1.理解花語。2.懂得插花的根本知識并學會欣賞。3.懂得水果拼盤的制作方法并理論。4.培養(yǎng)學生的審美情趣。五、我是社區(qū)小主人1.調(diào)查和統(tǒng)計社區(qū)的文化與效勞設施。2.能為社區(qū)的效勞提出有效的建議。3.培養(yǎng)學生的主人翁精神。六、我為交通繪藍圖1.附近交通情況大調(diào)查。2.學會設計交通平安的藍圖。3.培養(yǎng)學生的交通平安意識七、小導游1.熟悉本地區(qū)的旅游景點。2.學會設計旅游景點的廣告宣傳。3.學做小導游。4.培養(yǎng)學生熱愛旅游景點的意識。五下綜合理論教學方案二年級綜合理論教學方案篇二三年級學生已具備了一定的理論才能，但對綜合理論活動課程卻并不理解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，進步學生的問題意識，可以從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，可以試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷進步學生的理論與創(chuàng)新的潛能。三年級綜合理論活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動手操作才能;要讓他們初步掌握參與社會理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。通過調(diào)查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，理解良好的學習行為對進步自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷進步自己的學習成績。通過調(diào)查、訪問，查閱資料，理論操作，理解一些植物種類和植物生長情況等知識，懂得保護植物、保護環(huán)境是我們每個人義不容辭的職責，學會做生活中的“有心人”。能對校園內(nèi)的植物進展簡單的考察、調(diào)查，并寫成簡單的考察記錄，通過觀察、統(tǒng)計等活動，培養(yǎng)學生觀察和研究問題的才能，培養(yǎng)學生的調(diào)查才能、處理信息和計算才能。通過調(diào)查、訪問，查閱資料，理論操作，知道我們身邊很多東西都是紙做的，不同的紙在顏色、厚薄、粗滑、軟硬、牢度等方面具有不同的特點。知道不同的紙有不同的用處，培養(yǎng)運用所學知識嘗試解決身邊問題的才能。認識新型的紙，理解紙的由來、造紙術(shù)的創(chuàng)造，體會科技開展對人類社會進步的影響。知道廢紙可以利用，培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。通過活動，對學生進展愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關(guān)愛等教育。綜合理論活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學生情感、態(tài)度、價值觀的開展和變化，關(guān)心學生合作與交往才能的進步，關(guān)心學生社會化的開展。評價的內(nèi)容應該包括學生在活動中的行為、情感反響、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合理論活動中的各種表現(xiàn)進展“自我反思評價”，充分挖掘和開展學生的自我評價才能，關(guān)注每個學生在已有程度上開展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。1、老師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。3、利用現(xiàn)代化媒體，進步學生對課堂教學的興趣。4、擅長組織小組活動，讓每個學生有展示自己的時機，有互助共同進步的時機。主題一：身邊的植物1、理解一些植物種類和植物生長情況等知識，懂得保護植物、保護環(huán)境是我們每個人義不容辭的職責，學會做生活中的“有心人”。2、能對校園內(nèi)的植物進展簡單的考察、調(diào)查，并寫成簡單的考察記錄，通過觀察、統(tǒng)計等活動，培養(yǎng)學生觀察和研究問題的才能，培養(yǎng)學生的調(diào)查才能、處理信息和計算才能。3、通過小組的集體理論活動，對自己的研究成果有喜悅感、成就感，能感受到與別人協(xié)作、交流的樂趣。1、培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡中主動獲取、選擇處理信息的才能。2、培養(yǎng)學生通過搜集資料、分析^p、交流等方法研究問題的才能。3、培養(yǎng)學生動手理論、社會考察的才能。主題二：紙的世界知道不同的紙有不同的用處，培養(yǎng)運用所學知識嘗試解決身邊問題的才能。認識新型的紙，理解紙的由來、造紙術(shù)的創(chuàng)造，體會科技開展對人類社會進步的影響。知道廢紙可以利用，培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。1、培養(yǎng)學生通過搜集資料、分析^p、交流等方法研究問題的才能。2、培養(yǎng)學生動手理論的才能。3、在合作中承當不同的角色與責任，開展學生的組織、交往、協(xié)作的才能。主題三：我愛我家對學生進展愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關(guān)愛等教育。讓學生明白親情的可貴。讓學生懂得如何去珍愛一份親情。主題四：成長小百科1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情;學會用恰當?shù)姆绞奖磉_對父母長輩的感謝、尊敬和關(guān)心，懂得孝敬長輩;知道家庭成員在日常生活中要互相尊重，每一個人都應該具有家庭責任感，家庭成員之間應該互相溝通，平等相待。2、知道有關(guān)自己成長的事情，體會父母的養(yǎng)育之情;知道在家里應具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己做?？梢郧宄乇磉_自己的感受與見解;可以傾聽別人的意見，學會與別人交流與合作;學會從不同的角度觀察、認識、分析^p事物與現(xiàn)象。五下綜合理論教學方案二年級綜合理論教學方案篇三全面貫徹全國根底教育工作會議精神，落實《關(guān)于根底教育改革與開展的決定》和《根底教育課程改革綱要》的要求，浸透24字“社會核心價值觀”，以綜合為特征，以理論為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能為重點，面向全體學生，引導學生自主探究、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程和開展變化規(guī)律，通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)才能，開展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的開展。1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和才能。2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增強社會溝通才能，養(yǎng)成初步的效勞意識和對社會負責的態(tài)度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。4、激發(fā)好奇心與求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。1、引導學生關(guān)注生活，引發(fā)學生活動的興趣，幫助小學生確定體驗的活動和探究的方向。2、審視小學生預期的探究方法與理論途徑的可行性，并對學生的方案進展相應的指導。3、催促和鼓勵小學生的理論與探究活動，幫助他們克制困難，保證活動的持續(xù)進展，同時拓寬小學生的思維，將體驗與探究活動引向深化。4、指導學生合作方式與技術(shù)，保持有效的小組合作與分工，并指導學生對理論活動進展適當?shù)姆此?。五下綜合理論教學方案二年級綜合理論教學方案篇四1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)同學關(guān)心別人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)開展，積極參與社會，勇于承當社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展意識；培養(yǎng)同學珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在才能方面：要著重培養(yǎng)同學的研究才能、創(chuàng)新才能；獨立考慮才能和解決問題的才能；各種形式的表達才能；搜集和處理信息的才能；人際交往才能及動手操作才能等。3、在知識方面：主要是通過同學探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)歷為主，而是直接經(jīng)歷為主。讓同學理解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。高年級同學已具備了一定的理論才能，但對綜合理論活動課程卻并不理解，因此要逐步培養(yǎng)同學一些探究問題的方法，進步同學的問題意識，可以從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，可以試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷進步同學的理論與創(chuàng)新的潛能。七年級綜合理論活動課程要培養(yǎng)同學對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動手操作才能；要讓他們初步掌握參與社會理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法；使同學形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。1、老師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設活動情境，引導同學在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲3、利用現(xiàn)代化媒體，進步同學對課堂教學的興趣。4、擅長組織小組活動，讓每個同學有展示自己的時機，有互助共同進步的時機綜合理論活動反對通過量化手段對同學進展分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注同學參與的`態(tài)度、解決問題的才能和創(chuàng)造性，關(guān)注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導同學對自己在綜合理論活動中的各種表現(xiàn)進展“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為同學學會理論和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的鼓勵性，鼓勵同學發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成鼓勵廣闊同學積極進取、勇于創(chuàng)新的氣氛。五下綜合理論教學方案二年級綜合理論教學方案篇五《綜合理論活動》課程是國家根底教育課程中的一門必修課程。綜合理論活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與社會現(xiàn)實生活、社會開展嚴密結(jié)合，強調(diào)跨學科、跨領域，強調(diào)學科間的浸透。我們將以《綜合理論活動指導綱要〔3-6年級〕》為指導，以理論為核心，以活動為載體，力爭浸透綜合性、創(chuàng)新性、理論性、開放性和自主性等教育思想，推進我校綜合理論活動課程的深化開展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與理論才能，扎實全面進步我校的辦學程度和教育教學質(zhì)量。綜合理論活動的總目的是親密學生與生活的聯(lián)絡，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡的整體認識與體驗，開展學生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。綜合理論活動是一個開放性的理論性課程，其目的包括“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個階段。1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和才能。⑴接觸自然，豐富對自然的認識。⑵欣賞自然世界，開展對自然的熱愛情懷。⑶通過豐富多彩的活動，理解別人與自己不可分割的內(nèi)在聯(lián)絡。⑷知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增長社會溝通才能，養(yǎng)成初步的效勞社會的意識和對社會負責的態(tài)度。⑴認識社會資，并能有效運用。⑵走入社會，熟悉并遵守社會行為標準。⑶開展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。⑷力所能及地參與社區(qū)效勞活動，體會參與社區(qū)效勞的意義。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。⑴注重生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居。⑵認識各種災害及危險情境，學會自我保護。⑶端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。⑷認識和理解自己，樹立人生理想，積極進取。4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，開展探究問題的初步才能。⑴關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情。⑵考察科學發(fā)現(xiàn)，初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格。⑶親身理論，學會使用一些最根本的工具和儀器。⑷嘗試科學探究的一般過程，初步掌握獲取和處理信息的才能。綜合理論活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有等價性與互補性。1、綜合性綜合理論活動在目的上，不單純從知識著眼，而是從人的開展著眼。通過活動，使學生在情意、才能和認識諸方面得到全面的和諧開展；在內(nèi)容安排上，與社會現(xiàn)實生活、社會開展嚴密結(jié)合，強調(diào)跨學科、跨領域，強調(diào)學科間的浸透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經(jīng)歷、技能的綜合運用。2、理論性綜合理論活動，是讓學生在理論中獲取親身感受和直接經(jīng)歷，并養(yǎng)成理論意識，形成綜合理論才能，是一種體驗教育。要充分挖掘利用各種可供理論的教育資，讓學生進展有方案、有成效的理論活動。3、活動性綜合理論活動，強調(diào)針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來、“動”起來。4、開放性綜合理論活動，在施行中強調(diào)遵循“開放”原那么，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內(nèi)容的開放，教育資與老師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。5、自主性綜合理論活動，充分尊重學生的需要和興趣，學生自己選擇學習的目的、內(nèi)容及指導老師；自主設計、自主探究解決問題的`方法；自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，以培養(yǎng)和開展學生的主體意識和探究才能。老師只對學生進展必要的指導、點撥和幫助，不包攬學生的工作。6、生成性每一個班級、每一所學校都有對綜合理論活動的整體規(guī)劃，每一個活動開場之前都有對活動的周密設計。但是綜合理論活動的本質(zhì)特性卻是生成性。這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據(jù)預定目的的機械裝配過程。隨著活動的不斷開展，新的目的不斷生成，新的主題不斷生成。學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。對綜合理論活動的整體規(guī)劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。理論活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。在遵循平安第一的原那么下，通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬理論活動的空間，充實理論活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。2、自主和指導相結(jié)合的策略。理論活動要遵照新課程的理念，突出理論活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。老師是理論活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動理論的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的才能。3、學科與學科相結(jié)合的策略。將兩種學科、兩種以上學科，交融在一堂課中進展教學，做到學科間的整合，實現(xiàn)“綜合”的目的。三年級：珍愛生命，平安第一〔通過平安教育，培養(yǎng)小學生平安責任感，逐步形成平安意識和自我保護才能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)事件時確應對的習慣，保證學生安康成長。〕。四年級：保護環(huán)境，低碳生活〔以培養(yǎng)保護環(huán)境意識為主旨，正確認識個人、社會、自然之間互相依存關(guān)系，幫學生獲得人與環(huán)境和諧共處需要的知識技能為目的〕五年級：中華傳統(tǒng)知多少〔中國傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培養(yǎng)學生愛國情感，進步文化品位和文化修養(yǎng)為目的。〕六年級：感恩母?！补怅幦缢?，歲月如歌。六年的小學生活短暫而又美妙，如今，同學們又面臨著一個新的起點，在即將畢業(yè)的時刻,你想為母校做些什么呢?〕二月份：1、召開教研組成員會議，確定各年級、各班級小組研究性學習的主題活動。2、指導學生確立研究主題，開展綜合理論活動。三月份：1、組織老師觀看優(yōu)秀錄像課，大家談體會。2、組織一次教研備課活動。四月份：以五年級課題推出一節(jié)研究課并進展交流評析。五月份：以三年級課題推出一節(jié)研究課并進展交流評析。六月份：1、各老師寫好教學總結(jié)，整理教學資料并歸檔。2、做好學期總結(jié)工作，關(guān)于下學期綜合理論活動課開展研討會五下綜合理論教學方案二年級綜合理論教學方案篇六它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完好的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)絡。它改變單一的課程構(gòu)造，改變教學方式，為同學表現(xiàn)創(chuàng)新精神和理論才能提供空間。三年級小同學文化根底知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在施行綜合理論活動課程的目的應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。施行綜合理論課程，就是要為同學提供更多的時機，讓他們理解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理安康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)歷?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽，去想，去試。考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合理論課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著同學的獨立考慮和創(chuàng)新才能。親密同學與生活的聯(lián)絡，推進同學對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡的整體認識與體驗，開展同學的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。1、親身參與理論，注重親歷、自主學習和理論，在開放的學習情景中獲得親身參與理論的積極體驗和豐富的經(jīng)歷。2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我開展的責任感。3、開展同學在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學會認知、開展同學的動手才能，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。4、培養(yǎng)同學通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌牟拍堋?、鼓勵同學充分發(fā)揮自己的想象力，獨立考慮，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)同學積極進取、擅長交往等良好的個性品質(zhì)。針對三年級兒童身心開展的特點，在編寫“活動資料”時，把進步同學的觀察力作為三年級的重點。1、我們要在活動中有意識、有方案地開展兒童的觀察力，使同學學會進展有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求同學會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進展考慮。2、在三年級深化的觀察活動中，要求同學對問題進展深化的研究〔概括、比擬〕，要求同學進展獨立的考慮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的進步非常有利。就是可以從直接經(jīng)歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維開展的飛躍，從而進步同學的素質(zhì)。1、與學科教學相結(jié)合每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相浸透。在學科教學中，同學會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，老師要具有敏銳的捕捉信息的才能，幫助同學提煉加工使之成為綜合理論活動的研究課題，老師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合理論活動素材的意識，使學科教學深化、徹底，更使綜合理論活動課題的選擇具有廣泛性。2、與同學的生活實際相結(jié)合生活，是同學學習的大舞臺。但是很多同學對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往____，見怪不怪。假如用研究的目光對待、分析^p、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會進步思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合理論活動的重要使命。3、與社會熱點問題相結(jié)合如今的同學不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合理論活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使同學懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓同學從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精華是同學學習的極佳資，為了讓同學記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合理論活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。5、與學校工作相結(jié)合綜合理論活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目的。而這些目的和要求往往也是學校德育工作要到達的。因此，我們將綜合理論活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相浸透更有利于同學的開展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領巾播送欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合理論活動。略五下綜合理論教學方案二年級綜合理論教學方案篇七以新課程標準，更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會，生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活理論，社會理論,科學理論活動，增強學生的探究與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的才能和創(chuàng)新精神。小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了一定的理解，有一定的自制力。已經(jīng)具備了一定的理論才能，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動詳細開展的過程中形成自己的成果或作品。但是高年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要老師多方面引導，培養(yǎng)學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。因此，教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的程度上每個孩子都得到不同的開展，樹立起學習的信心。通過開展綜合理論活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動的興趣，已到達學生情感、知識、才能和人格四個方面的理想目的。1、情感目的：通過開展綜合理論活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動的興趣。2、知識目的：通過引導學生主動探究，親身體驗理論，開闊視野，理解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)效勞和探究法的一些常識。3、才能目的：使學生具有根本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、觀察分析^p才能、動手理論才能以及對知識的綜合運用才能和創(chuàng)新才能。初步掌握參與社會理論與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析^p與處理的方法和研究探究、理論實證的方法。4、人格目的：獲得親身參與綜合理論活動的積極體驗和豐富的`經(jīng)歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任感?！毒C合理論活動》是根據(jù)綜合理論活動課程理念、目的和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合理論活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)絡為線索，在以國家與平安、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資、學校與家庭、安康與平安、創(chuàng)新與開展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶著下，將社區(qū)效勞與社會理論、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進展有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。1、課程的施行方式〔1〕組織形式〔個人活動、小組活動、全班活動、班級活動〕，表達統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合?！?〕活動地點〔班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)〕〔3〕活動時間〔集中課時，與分散課時相結(jié)合〕2、課程的詳細施行〔1〕全面理解學生，設計有效的教學思路，多進展教學反思，適時調(diào)整教學思路?！?〕充分利用多媒體教學手段，充分調(diào)動學生的學習積極性?！?〕指導學生觀察、考慮，在獨立觀察和考慮中培養(yǎng)自我分析^p才能，鼓勵學生發(fā)表不同的見解?！?〕在指導學生進展實際操作的時候，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學消費生想要親手理論的欲望，知道怎么去動手操作?！?〕引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并在同學之間進展交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫，進步寫作程度。五下綜合理論教學方案二年級綜合理論教學方案篇八在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合理論活動課程的施行目的，將理論與理論結(jié)合起來，引導本年段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，進步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的才能。1、情感目的：通過開展綜合理論活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動的興趣。2、知識目的：理解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)效勞和探究法的一些常識。3、才能目的：使學生具有根本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、觀察分析^p才能、動手理論才能以及對知識的綜合運用才能和創(chuàng)新才能。4、過程目的：初步掌握參與社會理論與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析^p與處理的方法和研究探究、實驗實證的方法。5、人格目的：獲得親身參與綜合理論活動的積極體驗和豐富的經(jīng)歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。1、注重理論的過程，實事求是地反映生活。2、走向社會，開展活動的方式方法3、組織有關(guān)的活動素材。1、設情境列課題生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《綜合理論活動》中所提供的內(nèi)容，抓住學生的`興趣點，創(chuàng)設問題的情景，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活，并對生活進展考慮，制定好活動方案，自主探究，自主研究，從而解決問題。2、重感受促評價綜合理論活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合理論活動的評價那么是其中最具人文性的局部。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進展交流，取長補短，使活動更好地開展。3、學理論明目的我們將繼續(xù)學習綜合理論活動的有關(guān)理論叢書，針對施行過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)絡實際情況解決問題，使綜合理論活動更能到達料想目的，而趨于完善。周次教學內(nèi)容1——3我們身邊的環(huán)境4——5花卉的扦插與繁殖6——7家鄉(xiāng)的清明風俗8——9飲食與安康10——11生活與服飾12——13情系母校14——15課外閱讀與學習16——17走進社區(qū)18復習、考試五下綜合理論教學方案二年級綜合理論教學方案篇九綜合理論活動是一門跨學科的理論性綜合課程，學生在老師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養(yǎng)學生的德、智、體、美等個性的全面開展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。四年級學生已具備了初步的理論才能，但對綜合理論活動課程卻并不理解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，進步學生的問題意識，可以從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，可以試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷進步學生的理論與創(chuàng)新的潛能。四年級綜合理論活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動手操作才能；要讓他們初步掌握參與社會理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。1、課程的施行方式〔1〕組織形式〔個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動〕，表達統(tǒng)一性與多樣性相綜合?！?〕活動地點〔班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)〕〔3〕活動時間〔集中課時與分散課時相結(jié)合〕2、開發(fā)綜合理論活動的資充分利用校內(nèi)外資，辦出學校特色。將綜合理論活動與開發(fā)校本資、社區(qū)資結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資，按方案有系列地開展綜合理論活動，進步學生綜合素質(zhì)?！?〕充分利用學校資。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學校內(nèi)豐富的動、植物資，引導學生開展研究探究活動，豐富知識，進步活動才能；引導學生對學校的.進一步調(diào)查和理解，理解學校的相貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建立活動中去?！?〕充分利用社區(qū)資。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資，綜合理論活動基地比擬豐富，要充分利用好這些珍貴的資，帶著學生去基地開展綜合理論活動。3、課程內(nèi)容：〔1〕小小家〔2〕我們身邊的塑料〔3〕水火箭的制作與發(fā)射〔4〕安康飲食活動〔5〕文明禮儀伴我行〔6〕走進花的世界〔7〕剪紙〔8〕生活中的標志〔9〕有趣的紙世界〔10〕錢幣，歷史生活五下綜合理論教學方案二年級綜合理論教學方案篇十以《根底教育課程改革綱要》為根據(jù)，努力開展好本學期的綜合理論活動。綜合理論活動課程是一門體驗性課程，理論性課程，綜合性課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，施行過程中，非常注重老師的課程意識，形成理論的課程觀，正確認識綜合理論活動課程的性質(zhì)，實在確立主體意識，發(fā)揮學生的主體性，注重引導學生在活動中開展。1．生活理論目的——強調(diào)學生在真實生活的理論才能，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科學習內(nèi)容。2．人生體驗目的——重視學生在理論過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的理解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。3．個別開展目的——在同一主題下針對不同才能，興趣愛好和需求而設計多元活動內(nèi)容，給學生個別開展的學習時機。4．學科整合目的——運用校內(nèi)外的多種資，整合學科知識?！惨弧臣訌娬n程研討，整合資優(yōu)勢討論綜合理論活動的`開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學校課程的研究性學習相結(jié)合的專題研究，共同討論課程的有效施行，整合校內(nèi)、外優(yōu)勢，實現(xiàn)資共享，在協(xié)作和交流中互相溝通，互相學習，共同促進，共同開展，進步教學質(zhì)量。〔二〕關(guān)注師生需求、促進師生開展鼓勵老師積極參與課題研究，把課題實驗作為綜合理論活動課程資加以開發(fā)，積極參加綜合理論活動課程優(yōu)秀活動案例的評比，注意積累綜合理論活動的典型案例，豐富本學科資。老師要充分開發(fā)、利用各種教育資，包括家長資、社區(qū)資開展活動，與校本課程結(jié)合，從課程的理論性、活動性、生成性出發(fā)，堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分開展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會理論，幫助學生體驗生活并學以致用，推進學生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)絡的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧開展，激發(fā)學生的真正興趣，促進學生的持續(xù)開展?！踩惩晟普n程管理、抓好課程施行標準老師認真制訂好綜合理論活動方案，按課時認真組織學生開展綜合理論活動。切忌隨意挪用或占用綜合理論活動課時。嚴格按課程理念設計教學，老師在活動過程中要進展有效的指導和幫助。要認真及時積累有關(guān)資料，對于老師，主要是施行方案、活動設計、活動案例和專題性總結(jié)等施行過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是建好、管好“綜合理論活動檔案袋”，設計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。(一)、準備階段:1、針對學生特點研討并制定研究方案。2、完成學生綜合理論活動自主選題、確定課題。(二)、施行階段：1、各課題組根據(jù)方案定時定地開展活動，做好記錄，保存每次活動的各種資料。2、引導學生進展階段性小結(jié)，總結(jié)前段時間的理論活動中的經(jīng)歷和教訓，分析^p活動中的困難及解決方法，并指導后階段的活。3、各小組做好綜合理論活動記錄，邊理論邊研究。(三)、總結(jié)階段：1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內(nèi)容。2、綜合理論活動成果展示。3、總結(jié)交流本學期的綜合理論活動情況。由于學生對綜合理論活動課程理解不深，所以我們的工作重點有：1、強調(diào)綜合理論理論知識的傳授。2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監(jiān)視。3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合理論活動，怎樣開展綜合理論活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。4、通過豐富多彩的理論活動，使學生積極的同周圍環(huán)境接觸，在理論中增長見識，鍛煉綜合才能。5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學生的綜合理論個人成長檔案。五下綜合理論教學方案二年級綜合理論教學方案篇十一綜合理論活動是基于學生的直接經(jīng)歷，親密聯(lián)絡學生自身生活和社會生活的、表達對知識的綜合運用的理論性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完好的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)絡。它改變單一的課程構(gòu)造，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和理論才能提供空間。三年級小學生文化根底知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，因此在施行綜合理論活動課程的目的應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。施行綜合理論課程，就是要為學生提供更多的時機，讓他們理解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理安康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)歷?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合理論課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立考慮和創(chuàng)新才能。親密學生們與生活的聯(lián)絡，推進學生們對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡的整體認識與體驗，開展學生們的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。1、親身參與理論，注重親歷、自主學習和理論，在開放的學習情景中獲得親身參與理論的積極體驗和豐富的經(jīng)歷。2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我開展的責任感。3、開展學生們在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學會認知、開展學生們的動手才能，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。4、培養(yǎng)學生們通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌牟拍堋?、鼓勵學生們充分發(fā)揮自己的想象力，獨立考慮，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生們積極進取、擅長交往等良好的個性品質(zhì)。針對三年級兒童身心開展的特點，在編寫“活動資料”時，把進步學生們的觀察力作為三年級的`重點。1、我們要在活動中有意識、有方案地開展兒童的觀察力，使學生學會進展有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進展考慮。2、在三年級深化的觀察活動中，要求學生們對問題進展深化的研究〔概括、比擬〕，要求學生們進展獨立的考慮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的進步非常有利。就是可以從直接經(jīng)歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維開展的飛躍，從而進步學生們的素質(zhì)。1、與學科教學相結(jié)合每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相浸透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，老師要具有敏銳的捕捉信息的才能，幫助學生們提煉加工使之成為綜合理論活動的研究課題，老師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合理論活動素材的意識，使學科教學深化、徹底，更使綜合理論活動課題的選擇具有廣泛性。2、與學生的生活實際相結(jié)合生活，是學生們學習的大舞臺。但是很多學生們對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往____，見怪不怪。假如用研究的目光對待、分析^p、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會進步思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合理論活動的重要使命。3、與社會熱點問題相結(jié)合如今的學生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合理論活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精華是學生學習的極佳資，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合理論活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。5、與學校工作相結(jié)合綜合理論活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目的。而這些目的和要求往往也是學校德育工作要到達的。因此，我們將綜合理論活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相浸透更有利于學生的開展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領巾播送欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合理論活動。每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進展資共享。五下綜合理論教學方案二年級綜合理論教學方案篇十二歸納理論活動是《九年制義務教育課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培育學生歸納運用常識的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，去體驗和感受日子，培育自己的理論才能，增強立異意識。本學期，我將以《根底教育課程改革大綱》為輔導，以理論為中心，以活動為載體，培育學生立異精力和理論才能。1、使學生獲得親自參加研究探究的體驗，形生長于質(zhì)疑，樂于探求，盡力求知的積極情緒。2、培育學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探求才能。3、培育學生的樂于協(xié)作的情感和長于協(xié)作的技術(shù)。4、養(yǎng)成勞作觀念，形成一般勞作技術(shù)。5、培育學生的公民意識、參加意識、社會責任意識和主人翁精力。6、使學生進一步理解社會日子和社會環(huán)境，增加從事社會活動所需的常識，增強適應現(xiàn)代社會日子的才能。歸納理論活動的主要內(nèi)容包含研究性學習、社區(qū)效勞與社會理論、勞作與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學習作為歸納理論活動的根底，倡導探求的學習方法，這一方法浸透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以合作的形狀呈現(xiàn)的。因此，我將根據(jù)校園特色活動，地方特色，以及時令，時節(jié)等，一起構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的歸納理論活動。1注重開展性教育點評方法的運用。著重點評進程化，注重兒童在活動中的情緒、情感、行為表現(xiàn)，注重兒童活動中支付的.盡力的程度，以及進程中的探究、考慮、創(chuàng)意等;著重點評多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;著重質(zhì)性點評，著重日常調(diào)查進程，強化專題性探求進程，建立生長記載袋，施行階段性點評。2開發(fā)教育資，從教科書擴展到學生的整個日子空間，把教育內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，一起關(guān)注社會新的開展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教育走向家庭、社會，真實走進學生的實際日子，表現(xiàn)該課程的開放性、理論性。3拓展教育空間，不局限于校園和講堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參加社會理論，體驗社會日子，在理解和感悟中遭到教育，得到全面調(diào)和的開展。4注重教育反思，在反思中與學生一起生長。五下綜合理論教學方案二年級綜合理論教學方案篇十三綜合理論活動是基于學生的直接經(jīng)歷，親密聯(lián)絡學生自身生活和社會生活的、表達對知識的綜合運用的理論性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完好的生活；學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)絡。它改變單一的課程構(gòu)造，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和理論才能提供空間。三年級小學生文化根底知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在施行綜合理論活動課程的目的應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向；施行綜合理論課程，就是要為學生提供更多的時機，讓他們理解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理安康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試?！毒C合理論活動》是根據(jù)綜合理論活動課程理念、目的和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合理論活動課程主題活動方案；在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)絡為線索，在以國家與平安、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資、學校與家庭、安康與平安、創(chuàng)新與開展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶著下，將社區(qū)效勞與社會理論、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進展有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。親密學生與生活的聯(lián)絡，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡的整體認識與體驗，開展學生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。1、親身參與理論，注重親歷、自主學習和理論，在開放的學習情景中獲得親身參與理論的積極體驗和豐富的經(jīng)歷。2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我開展的責任感。3、開展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學會認知、開展學生的動手才能，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌牟拍堋?、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立考慮，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、擅長交往等良好的個性品質(zhì)。針對三年級兒童身心開展的特點，在編寫“活動資料”時，把進步學生的觀察力作為三年級的重點。1、我們要在活動中有意識、有方案地開展兒童的觀察力，使學生學會進展有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進展考慮。2、在三年級深化的觀察活動中，要求學生對問題進展深化的研究〔概括、比擬〕，要求學生進展獨立的考慮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的進步非常有利。1、課程的施行方式〔1〕組織形式〔個人活動、小組活動、全班活動、班級活動〕，表達統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合?！?〕活動地點〔班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)〕〔3〕活動時間〔集中課時，與分散課時相結(jié)合〕2、課程的詳細施行〔1〕全面理解學生，設計有效的教學思路，多進展教學反思，適時調(diào)整教學思路?！?〕充分利用多媒體教學手段，充分調(diào)動學生的學習積極性。〔3〕指導學生觀察、考慮，在獨立觀察和考慮中培養(yǎng)自我分析^p才能，鼓勵學生發(fā)表不同的見解?！?〕在指導學生進展實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學消費生想要親手理論的欲望，知道怎么去動手操作。略五下綜合理論教學方案二年級綜合理論教學方案篇十四綜合理論活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、勞動技術(shù)教育和班隊活動。該課程強調(diào)學生通過理論，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，開展綜合運用知識的才能，