2023年說課稿幼兒園(大全9篇)

第頁共頁2023年說課稿幼兒園(大全9篇)說課稿幼兒園篇一《統(tǒng)計》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學〔蘇教版〕一年級上冊第九單元的內容。教材首先出現(xiàn)實際場景生日聚會，引導學生學習分類整理，初步學習統(tǒng)計，認識統(tǒng)計的意義和作用。教材還安排了想想做做，內容是整理小組里小朋友最喜歡吃的幾種水果的人數(shù)。目的是讓學生互相協(xié)同、合作學習，體會事件發(fā)生的不確定性，進一步體會統(tǒng)計的過程及作用，逐步培養(yǎng)學生的理論才能。這一課時的教學重點是通過理論活動使學生感受數(shù)據(jù)的整理過程。教學難點是初步感受事件發(fā)生的不確定性。學生是學習的主人，新課程要求遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展解釋與應用的過程?！督y(tǒng)計》這一課意在讓學生主動地參與數(shù)學活動，并通過親手理論，經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程，初步認識統(tǒng)計的思想和方法。1．通過學習數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學在生活里的作用。2．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，獲得簡單統(tǒng)計的結果。3．感受統(tǒng)計在日常生活中的應用，體會事件發(fā)生的不確定性。4．學會有序觀察、有條理地考慮。5．在合作與交流的學習中，學會肯定自己和傾聽別人的意見。師：小朋友，你們每年都過生日嗎？過生日時你邀請哪些好朋友呢？爸爸媽媽是怎樣為你過生日的呢？〔出示主題圖〕今天是大象的生日?？戳诉@張圖，你們想提什么問題？生：大象家來了哪些客人？客人送給大象哪些花呢【這一層次從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的過生日這一事件，讓學生自己提出有關的數(shù)學問題，通過生生互問、師生互問，實現(xiàn)角色轉換。喚起學生的主角意識?！縿邮掷碚摗⒆灾魈骄?。分類理一理。說課稿幼兒園篇二1．知道時間的珍貴。2．在學習中珍惜時間，懂得合理安排時間，進步學習效率。3．培養(yǎng)良好的學習習慣。懂得合理安排時間懂得合理安排時間。培養(yǎng)良好的學習習慣。討論、活動情景法多媒體課件時間過得真快，課間非常鐘一眨眼就過去了。其實啊，我們的課間時間并不短，而是我們全心全意地游戲的時候，時間就會偷偷從我們開心的笑聲中溜走啦！不信？我們來做一個實驗，看看時間到底是怎么溜走的。準備紙筆，抄寫學習單上的句子，老師計時。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧，那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷，如今又到了哪里呢？檢查誰寫得比擬多，誰寫的質量好。同樣的時間，寫同樣的句子，為什么我們有寫得多的，有寫的少的，還有的寫得非常漂亮呢？〔指名答復下列問題〕是啊，寫得又快又好的同學，他們可以一心一意地寫字，所以寫得又快又好。就像是這段話說的一樣：我們的日子為什么一去不復返呢？同學們知道我們的日子我們的時間為什么一去不復返嗎？既然時間是留不住的，我們就得在這有限的時間里做盡可能多的有意義的事情，對嗎？1、體會珍惜時間的故事。古人也非常珍惜時間，你們知道這兩個成語中包含著怎樣的故事嗎？出示課件：聞雞起舞〔東晉祖狄劉琨〕囊螢映雪〔晉代車胤、孫康〕古人把時間看得如此重要，如此的珍惜時間重要得就像是開啟成功大門的——〔出示金鑰匙的圖片〕金鑰匙。我們學習的時候也得有一把金鑰匙。但是我們每個人的學習的金鑰匙可不一定是一樣的，我們如今就去找到那把最合適自己的金鑰匙好不好？我們來回憶一下自己以前是怎么安排時間的。翻開課本26頁，把26頁的空格填好。填好的同學到前面來說一說自己的日常生活安排?！餐队安煌瑢W生的時間安排，大家共同分析^p〕我們每個人都有對自己生活的安排方式，合理安排時間的人讓自己的生活和學習都更加有效率。2、學習安排時間。老師認識一個小朋友叫做小明，他每天早上要做這么多事〔出示課件〕：烤面包2分鐘、沖牛奶1分鐘，削蘋果3分鐘、煮雞蛋5分鐘，請你們幫助小明安排一下，做著四件事最短需要多少時間？〔小組討論后匯報安排結果〕老師：討論了剛剛這個問題，你們能得出什么結論？老師：同一段時間做幾件事情，可以大大進步我們做事的效率，這就是合理安排時間?！舶鍟侠戆才拧?、反思時間運用你們真會動腦筋！老師想好好獎勵你們。今天老師給大家?guī)砹艘粋€風行全球的動畫片《貓和老鼠》想不想看？好吧！那就放給你們看看，不過，為了不耽誤時間，我們一邊看動畫片，一邊寫第二局部練習好嗎？好，精彩的動畫片馬上要開場了！〔放動畫片1分鐘，學生邊看邊寫〕老師：停！如今老師想理解一下，這次比第一次寫得多的同學請舉手，〔學生舉手〕老師要為你們豎起大拇指了！在這樣喧鬧的環(huán)境下你們不分心，還能這樣專心致志的寫練習，你們真了不起！那其他的孩子就是寫得比第一次少了，是嗎？什么原因呀？〔學生談感受〕老師：看起來，有些事是可以再同一段時間同時做，可有些事是不可以同時做的，所以我們要珍惜時間、合理安排時間了。在生活中我們能合理安排時間可以進步我們的做事效率；在學習中假如能合理安排時間，就能進步我們學習的效率。4、提升時間的緊迫感我們的一生其實非常短暫，怎么合理安排時間是我們如今就要考慮的一個問題。我們來算一筆賬：課件出示：怎么消費你的一生？如今我們來算一筆賬：人生假設能活１００歲，一天是２４小時。每天你有8個小時在睡覺=１００年有三分之一的時間在睡覺，３３年在睡。每天有兩個小時在吃飯=１０年在吃飯。每天兩個小時娛樂=10年在娛樂我們還有47年0到6歲我們沒有上學，90到100歲我們已經(jīng)沒有方法做事除去這些，我們只有只有31年的生命。你生命的100年除掉睡覺，吃飯，娛樂，剩下的時間要做什么呢？學習+工作僅僅有31年還不包括我們生病、聊天、發(fā)愣、洗漱、打、走路、鍛煉身體、逛街······這些事情每天也要用很多時間，就算平均每天做所有的雜事只用2個小時，我們就又少了10年的生命真正能努力實現(xiàn)自己價值的時間只有21年從六歲到如今我們已經(jīng)10歲了減去這四年，我們還剩___年孩子們，我們還等什么呢？看看我們在有限的時間里要怎樣合理安排自己的時間呢？參照課本26頁的金鑰匙，寫下你自己的金鑰匙。交流自己的“金鑰匙”，挑選有效的金鑰匙放在黑板上。最后老師想送給孩子們一句話：人生之路既漫長又短暫，愿你們合理地安排好每一天，讓你們的每一天都充滿陽光，充滿歡笑。說課稿幼兒園篇三今天我說課的題目是《荷塘舊事》。我打算從以下幾方面說起：說教材；說學情，說教學目的；說教學重難點，說教法學法；說教學過程；說板書設計；說當堂訓練?！惨弧场滩牡恼J識。《荷塘舊事》是小學語文北師大版第11冊第5單元《往事》單元的一篇課文。這是一篇優(yōu)美的寫景敘事散文。中多處運用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗風光。同時，還回憶了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘刻在心的一件事；通過美景、舊事，表現(xiàn)了作者對童年美妙生活的回憶和留戀之情，贊美了“大自然和諧的美”和“人類純樸的愛”。從課題和內容的整體安排來看，教材從易到難的安排，符合兒童的認知規(guī)律，把知識、技能、情感的培養(yǎng)綜合了起來，關注了學生學習興趣的培養(yǎng)和對“生活即課堂，處處是語文”的深切感受，讓學生能結合觀察、討論、交流感受到學習語文的意義和作用?！捕?、教學目的：1、知識目的與技能目的〔1〕、學習“寫景”局部，體會作者運用比喻描寫景物的方法。〔2〕、學習課文抓住細節(jié)描寫場面或人物的寫法，在品讀、圈畫中，理解課文內容，感悟往事營造出的伙伴間真誠的關愛。2、情感目的感受大自然和諧的美和人類純樸的愛。3、教學重難點教學重點：賞析景物描寫的優(yōu)美，歸納寫作要領。教學難點：理解小伙伴們的性格特點并領悟的主題。本單元的訓練重點是引導學生理解圍繞中心選材，理清的感情線索，體會作品中作者流露出的感情，學會使用飽含感情的語言敘事，學生在交流與討論中發(fā)表見解。確定此教學目的及教學重難點就是以單元主題為根據(jù)，同時以自主、合作、共同探究的學習方式來進展學習，突出學生的主體地位。本節(jié)課的設計以景物描寫為線索，給學生創(chuàng)造良好的探究語文知識的環(huán)境。培養(yǎng)學生景物描寫的才能，并在其中穿插對于人物性格特點的理解，從而進步學生品詞析句、寫作才能及文學鑒賞力，使語言素養(yǎng)也有所進步。首先，采用直接導入法，提醒課題，留足夠的時間學習課文的重點段落；24自然段文字優(yōu)美，多處運用修辭，渲染了荷塘美景，老師著重要引發(fā)學生閱讀和探究的興趣。積累詞語培養(yǎng)學生的朗讀才能，使學生快速進入，體會角色。培養(yǎng)學生的概括才能，語言表達才能及檢查學生對內容的掌握情況。讓學生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。同時要發(fā)揮學生的自主性，讓學生交流討論后答復，老師注意引導；在學習人美這一局部時，教學難點是理解小伙伴們的性格，尤其是他們救人之后的“哈哈大笑”的理解，最后，本文的亮點是結尾處高度概括的語言，是的主題得以升華，要引導學生對生活的思索，使之受到良好的熏陶與教育。結合年段研讀探究型學思閱讀教學的課堂倡導學生運用自主、合作、探究的學習方式。讓學生學會質疑并能深化討論，敢于發(fā)表自己的見解和看法。同時，注意培養(yǎng)學生敢于交流，積極補充的學習習慣。在教學設計上，我認為首先應該讓學生感知全文，掌握的主要內容。在此根底上突出的重點和難點。把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統(tǒng)一，然后在這條主線上讓學生進展合理恰當?shù)耐卣购瓦w移，使的主題得以升華，采用多種形式的朗讀方法、小組討論法、賞析理解法、歸納總結法等多種教學方法引發(fā)學生對生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。1、回憶導入請同學們回憶自己從小到大在生活中有哪些難忘的往事？然后引入課題，題目中可以看出，課文是一篇寫事的，而且寫的是從前的事，發(fā)生過很久了。2、預習檢測，整體認知課文。依次檢測詞語及課文內容我知道：這篇，寫了“我”在〔〕的時候，到外祖母家去過暑假的那段難忘的回憶。寫了〔〕和〔〕兩個方面的內容。3、自主學習，體會景之美留足夠的時間學習課文的重點段落；24自然段文字優(yōu)美，多處運用修辭，渲染了荷塘美景，老師著重要引發(fā)學生閱讀和探究的興趣。同時，以問題引導學生：這局部課文描寫的風光美嗎？為什么會讓我們如臨其境般的感受到荷塘的美？引導學生進展寫法指導。通過學習交流，使學生理解用詞之妙，進一步體會修辭手法使用的積極作用。4、再次進展自主學習，體會人之美。以問題：自讀5—16自然段，說說作者寫了他和伙伴們的哪些事？你覺得他們的生活有趣嗎？你從伙伴們的身上感受到了什么？注意抓住描寫伙伴們詳細行為舉止及神態(tài)的語句去進展體會，寫好批注。讓學生交流討論后答復，老師注意引導；在學習人美這一局部時，教學難點是理解小伙伴們的性格，尤其是他們救人之后的“哈哈大笑”的理解，最后，本文的亮點是結尾處高度概括的語言，是的主題得以升華，要引導學生對生活的思索，使之受到良好的熏陶與教育。5、合作交流，深化主題。學生在對有了詳細理解之后，缺少一個整合與回歸。作者為何寫此文，為何講多年以后，那荷塘卻同天上的月牙一樣，時時浮如今我眼前。你知道原因嗎？以此問題翻開思路，穿起全文，從而使學生認識到正因為家鄉(xiāng)風光優(yōu)美，還有那么仁慈憨厚的伙伴，那么快樂有趣的生活，才使得作者魂牽夢繞。學習之后就要運用，本課的一個特色就是環(huán)境描寫中修辭手法的運用，因此我抓住這一訓練點設計了課堂〔課后〕練筆〔相信我們的童年也有很多美妙的回憶，請你選一件讓你印象深化的事情或場景寫一寫，可以學著課文的樣子用上各種修辭方法?！潮疚氖且黄獌?yōu)美的寫景敘事散文，層次清楚，寫景局部抓住了荷塘的形狀、色彩及荷花的姿態(tài)三方面，敘事局部抓住了作者和小伙伴的三件事，結尾是全文的中心句，根據(jù)的構造與重點我采用了提要式板書法。形狀景美顏色和諧之美荷塘舊事姿態(tài)狗刨比人美打水仗淳樸之愛水中救“我”說課稿幼兒園篇四眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。這里所謂的“器”可以理解為：一是良好的學習環(huán)境,二是恰當?shù)膶W習方法。而在網(wǎng)絡環(huán)境下進展研究性學習正是利其“器”所在。它為教學注入了勃勃活力，創(chuàng)始了語文課堂新場面。今天，我要說的《埃及的金字塔》就是一堂在網(wǎng)絡環(huán)境下進展探究性學習的課例。《埃及的金字塔》是一篇說明文，課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、構造精巧的特點以及建造金字塔所采用的方法，熱情謳歌了古埃及人民出色的智慧和超人的才干。1、條理清楚，重點突出2、寫作上很富有特色3、網(wǎng)絡挖掘素材較多基于課文以上的特點，我把教學重點、難點設為：運用網(wǎng)絡培養(yǎng)學生對信息的獲取、分析^p、處理、應用的才能，讓學生學會學習?！?〕、利用網(wǎng)絡資讓學生理解埃及金字塔的概況、建筑歷程等知識，感受它的外觀宏偉、構造精巧，以及古埃及人民的勤勞和智慧?！?〕、培養(yǎng)學生對信息的獲取、分析^p、處理、應用的才能，以及學生自主學習、合作學習的才能。在本堂課中，我主要采用“討論法、發(fā)現(xiàn)法、問題法”，真正表達了以學生為主體的指導思想。與教法相適應，本課的學法主要采用“找找、讀讀、想想、問問、議議”的學習方法。、〔一〕、激發(fā)興趣、確定研究目的一上課，老師就用激昂的語言激發(fā)學生的學習興趣：同學們，埃及金字塔是世界七大奇觀之一。對于人類來說，它充滿了神秘，裹著厚厚的面紗。今天，讓我們來當一次小小研究員，走近金字塔，理解金字塔，去揭開它厚厚的面紗，好嗎？這樣一來，學生的角色發(fā)生了變化，當起了小小研究員，更好地調動了他們的學習積極性，使一堂課有了良好的開端。繼而又說：要想當好小小研究員，首先要會發(fā)現(xiàn)問題，如今想一想，根據(jù)課文或初步閱讀網(wǎng)頁，說說你最想理解有關金字塔的什么。學生立即各抒己見，在自由、愉快的氣氛中暢談自己想理解的問題，然后，在老師的幫助下，提煉出自己的研究主題。〔二〕、多種形式，深化進展研究1、研究的準備階段老師建議學生根據(jù)研究內容的多少來采用不同的研究形式：個人獨立研究或小組合作研究。研究主題范圍小的可采用個人獨立研究，反之可采用小組合作研究。在引導學生進展研究性學習時，考慮到學生年齡小，對于研究目的性還比擬模糊，也不知從何入手。因此，我設計了教學導航這一欄。內容如下：個人獨立研究建議：〔1〕、根據(jù)自己的研究主題，上網(wǎng)查找相關資料?！?〕、仔細閱讀資料，歸納研究成果。小組合作研究建議：〔1〕、根據(jù)研究主題尋找合作伙伴?！?〕、小組成員確定個人所承當?shù)难芯咳蝿??！?〕、查尋相關資料?！?〕、集合資料，進展整理歸納。通過以上提示，可以讓學生為研究作好充分的準備，進步研究效果。2、研究的施行階段學生在一切準備好后上網(wǎng)進展研究。通過欣賞精巧的圖片，閱讀文字，觀看動畫等方式理解與自己所研究相關的內容，也可以通過相關鏈接去其它網(wǎng)站查找資料。在這時，老師扮演的只是支持者，解疑者，參與者的角色，如指點學生掌握寫作方法、怎樣搜集資料、怎樣整理資料等，但更多的是靠學生自己去探究，讓他們學會自己學習，為資料的匯報做好準備。學生通過上網(wǎng)搜集了許多資料，理解了許多有關研究課題的知識。在匯報時，可采用個人匯報法，也可以用小組匯報法。匯報形式也可以多種多樣，有圖解式，如：看圖說說金字塔的建筑歷程；閱讀式，如：介紹金字塔的形狀；留言式，如：寫寫你對某個信息的看法；故事式，如：講講有關金字塔的傳說等，培養(yǎng)他們處理信息的才能和口頭表達才能，同時讓他們對自己所研究的成果有喜悅感和成就感，感受到與別人爭辯、討論的樂趣。在學生匯報同時，要注意發(fā)揮評價的作用，既要有老師的評價，更多的要注意發(fā)揮學生評價的作用，讓每個合作小組自由表達自己的觀點的同時，對別人的觀點作出分析^p和評論，通過小組間的互相啟發(fā)，交流補充，老師引導，使每個小組的成果更完善，也讓學生在評價中掌握良好的學習方法。〔三〕、學法總結，遷移練習在剛剛的課堂研究中，學生一定有許多新生成的問題，他們迫不及待地想去研究，因此，這時老師要注意“課外的延伸”，真正讓學生從小養(yǎng)成“物物研究、事事研究“的習慣，成為小小研究員。說課稿幼兒園篇五1、教材分析^p：《曹劌論戰(zhàn)》是人教版九年級下冊第六單元的第一篇古文，是本單元的重點篇目。這篇出自于《左傳》的文章主要圍繞著“鄙”和“遠謀”這一文眼，通過人物的對話總結戰(zhàn)爭的經(jīng)歷教訓。史料剪裁得當，刻畫了曹劌這一愛國、具有遠見卓識的政治才能的形象。2、教學目的：新課程標準中對文言文提出的要求是：閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解根本內容;誦讀，有意識的在積累、感悟和運用中，進步自己的欣賞品位和審美情趣。本單元提示要求學生熟讀并背誦課文，讀出一點語氣。因此，根據(jù)教材的編寫意圖、本文的特點及新課程標準對文言文教學提出的要求，我制定如下目的：(1)知識目的：加強誦讀，疏通文意，進一步積累文言詞匯和文言特殊句式;(2)才能目的：理解課文內容，找出本文文眼，領會全文主旨;(3)情感目的：體會曹劌的愛國精神。3、教學重、難點：(1)本文中古今異義詞的學習和重點虛詞“之”“以”的用法;(2)理解曹劌關于戰(zhàn)爭問題的闡述;(3)體會課文剪裁得當?shù)臄⑹绿攸c。二、說教新課程大力提倡老師是課堂的主導，而學生是課堂的主體。本課雖是講讀課文，也應該以學生自學為主，老師只起主導作用。新課程同時提出“要倡導自主、合作、探究的語文學習方式，改變學生的學習觀念、態(tài)度、習慣，鼓勵學生想象、質疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”。在授課中，我有步驟的引導學生讀人物對話、理清文章表達線索、圍繞全文文眼有詳略的闡述戰(zhàn)爭問題，使學生主動參與學習理論。并運用多媒體展示板書。針對初三學生已有兩年文言文學習功底，可利用課下注解和掌握的文言文的根本知識，在學生反復朗讀課文的根底上，疏通文意，理解課文內容，明確文章主旨;采用討論式學習方法，使學生通過探究解決問題，養(yǎng)成考慮問題的習慣。這也符合新大綱中“教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動的獲取知識，科學地練習技能，全面進步語文才能”的要求。(一)導入新課：回憶歷時課本上所學的著名的以少勝多的戰(zhàn)役(例如官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn))導入新課，學生通過回憶、討論，激活其學習積極性。(二)朗讀課文：課前預習時幫助學生正音、注重停頓，課堂上采用齊讀、分角色朗讀等方式，讓學生熟悉課文、理解字面意思。(三)疏通文意：要求學生，以四人一小組展開對文言字詞的議論，結合課下注釋，初步理解文意。這樣可以防止老師逐句翻譯的枯燥及對課文的支解，同時培養(yǎng)學生的自學才能。在這個過程中，學生充分發(fā)揮學習的主動性，小組的討論、交流，讓學生既發(fā)表見解看法，又獲取多方面信息，開拓學生的思路。最后老師把重點文言字詞、文言現(xiàn)象用多媒體展示：(例如：重點實詞：“專”、“加”、“信”、“孚”、“情”、“屬”、“作”、“盈”、“靡”等字的含義;通假字：“徧”;古今異義詞：“犧牲”、“獄”、“可以”、“雖”、“再”;詞類活用：“鼓”、“?！?特殊句式：判斷句、省略句、倒裝句;虛詞：“之”、“以”的用法。)(四)理清構造、明確主題：1、要求學生快速閱讀課文，簡述課文三個局部分別在講什么?(見板書)2、文題是曹劌論戰(zhàn)，但論戰(zhàn)前還有一大段“請見”內容的表達，在這一個局部里，通過學生齊讀，老師提示學生找出文眼。學生自主討論，明確本文文眼，即：“鄙”和“遠謀”。(提示學生文眼有貫穿全文的作用，為后文的學習作好鋪墊。)3、接下來曹劌是如何論戰(zhàn)的?莊公又是如何答復的?曹劌又做了什么判斷?(見板書)這些問題通過分角色朗讀課文，學生邊讀邊思，自主討論，充分調動學生學習的主動性，表達課堂教學以學生為主體的理念。同時，學生也學會了自主分析^p課文內容，為以后做好閱讀題打下根底。4、第二局部中，正面描寫戰(zhàn)爭的內容是一筆帶過的，而與文眼有關的描寫曹劌和莊公指揮作戰(zhàn)的內容卻作為詳寫，讓學生討論得出：文眼在這個局部是通過哪些詞語表達出來的?(見板書)5、第三個局部用了兩個發(fā)語詞“夫”，給我們分析^p了作戰(zhàn)中進攻和追擊的時機分別是什么?(見板書)6、為什么戰(zhàn)前準備、戰(zhàn)后分析^p取勝原因要作為詳寫?而戰(zhàn)爭過程要略寫呢?學生明確：圍繞全文文眼的局部應該作為詳寫內容，與之無關的表達就可以略寫，甚至不寫。即文章內容剪裁得當。7、拓展升華：這樣的剪裁方式給我們的寫作有怎樣的啟示呢?學生可答出：突出中心思想的材料詳寫;起銜接、交待、照應作用的材料略寫;與中心無關的材料不寫。戰(zhàn)前曹劌“請見”——“鄙”“遠謀”(文眼)準備求信于臣，民弗從也不可戰(zhàn)曹曹劌“論戰(zhàn)”——一問三答三斷求信于神，神弗福也(“鄙”)求信于民，忠之屬也——可戰(zhàn)(“遠謀”)劌戰(zhàn)中戰(zhàn)爭地點——長勺論簡述戰(zhàn)爭過程勝負跡象——齊師敗跡過程莊公指揮“將馳”“將鼓”(“鄙”)戰(zhàn)曹劌戰(zhàn)斗“未可”“可矣”(“遠謀”)戰(zhàn)后進攻——勇氣——彼竭我盈(“遠謀”)原因追擊——懼伏——轍亂旗靡說課稿幼兒園篇六1、說課內容：九年義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學四年級下冊第61頁“小數(shù)點挪動”。2、本節(jié)課教材分析^p：小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小的變化這一內容的學習，是在已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義、小數(shù)的性質和小數(shù)大小比擬的根底上進展學習的。學習這一規(guī)律既是小數(shù)乘除法計算的理論根據(jù)，又是復名數(shù)與小數(shù)互相改寫的重要根底。通過學習，有助于培養(yǎng)學生用聯(lián)絡變化的觀點來認識事物，并進展辯證唯物觀點教育。3、本節(jié)課的教學目的：1〕使學生掌握小數(shù)點挪動的方法。2〕使學生探究出小數(shù)點向左、向右挪動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。3〕通過觀察、概括，培養(yǎng)學生思維才能。4〕激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識和應用意識。4、本節(jié)課的重點、難點和關鍵教學重點:探究并歸納出小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律，和比擬純熟地判斷隨著小數(shù)點位置的變化，引起這個小數(shù)的大小有什么變化。教學難點:如何發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律和當挪動小數(shù)點時，小數(shù)位數(shù)不夠怎么處理的情況。教學關鍵:那么是啟發(fā)學生通過自主探究，動手操作，合作交流等方式，發(fā)現(xiàn)并歸納出這一變化規(guī)律。5、教學準備多媒體課件，卡片俗話說：教學有法，教無定法，貴在得法。根據(jù)學生認知活動的規(guī)律，學生實際程度狀況，以及教學內容的特點，我在本節(jié)課以自主探究、小組合作學習方式為主，采用情境教學法，先通過小數(shù)點自我介紹這一情境感知并進展猜測，再通過從故事中提取數(shù)學問題，自己總結歸納出小數(shù)點挪動的變化規(guī)律，從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而到達感知新知、驗證新知、應用新知、穩(wěn)固和深化新知的目的，同時在課堂上多鼓勵學生，尤其注重培養(yǎng)學生敢于質疑的精神。注重現(xiàn)代教學技術和直觀教具的使用。老師準備教學電腦課件。本節(jié)課學習適于學生展開觀察、猜測、比擬、交流、討論、歸納等教學活動，為了更好的指導學法，我采用小組合作形式、自我探究、闖關等形式組織教學。這樣，一方面可以讓學生去發(fā)現(xiàn)，體驗創(chuàng)造獲取新知，另一方面，也可以增強學生的合作意識，在活動中迸發(fā)知慧的火花。為了突出重點，打破難點，到達已定的教學目的。我安排了四個主要的教學環(huán)節(jié)；1創(chuàng)設情景，激趣引入，——2操作感知，探究規(guī)律——3多層訓練，穩(wěn)固規(guī)律——4自我檢測，反應評價——5課堂總結，故事升華等。〔1〕首先，我給學生播放動畫小數(shù)點的自我介紹讓他們明白小數(shù)點在小數(shù)中的重要性激發(fā)了學生的探究欲望。從而引出本節(jié)課教學內容：“小數(shù)點位置挪動的奧秘”，〔2〕以孫悟空招收徒弟為由，激發(fā)學生學習興趣。接著以聽“孫悟空棒打妖怪”故事，同時出示4幅圖片設置懸念，從故事中得到哪些數(shù)學信息，小數(shù)點挪動與金箍棒的長短有什么關系？培養(yǎng)學生認真聽故事的良好習慣?！?〕我讓學生猜測一下，小數(shù)點向右挪動，小數(shù)的大小會引起什么變化呢？鼓勵學生大敢猜測，使學生對探究規(guī)律產(chǎn)生濃重的興趣，再次激發(fā)了學生的求知欲。這一環(huán)節(jié)是課堂教學的主體局部，是學習知識，培養(yǎng)才能的主要途徑之一，是一節(jié)課的關鍵環(huán)節(jié)。為了分散難點，我安排三個層次：〔1〕給學生明確的探究指向：0.09米與0.009米相比，小數(shù)點向哪邊挪動？挪動了幾位？小數(shù)的大小發(fā)生了怎樣的變化？〔2〕小組合作，自主探究0.9米、9米與0.009米相比，小數(shù)點的挪動情況與小數(shù)大小的變化情況。讓學生說出小數(shù)點向右挪動一位，這個數(shù)就擴大到原來的10倍，小數(shù)點向右挪動兩位，這個數(shù)就擴大到原來的100倍，小數(shù)點向右挪動三位，這個數(shù)就擴大到原來的1000倍。等等。〔有了上一環(huán)節(jié)的教學，學生對問題的探究方向十清楚了，這時可考慮到提問的廣度?！场?〕既然知道了小數(shù)點向右挪動的規(guī)律，那你會聯(lián)想到什么？小數(shù)點向左挪動又有什么規(guī)律呢？讓學生自己設疑，想到了小數(shù)點也可以向左挪動，而挪動的位置與引起小數(shù)大小的變化情況完全放手，讓學生成為學習的主動者，自主探究得出“小數(shù)點向左挪動一位，這個數(shù)就縮小到原來的1/10，小數(shù)點向左挪動兩位，這個數(shù)就縮小到原來的1/100，小數(shù)點向左挪動三位，這個數(shù)就縮小到原來的1/1000，等等?！灿辛饲懊嬉?guī)律的認識，這一環(huán)節(jié)學生能比擬快速的解決問題。〕在這節(jié)課，我讓孩子們不同的思維火花得以閃現(xiàn)，再通過與別人的合作交流，不斷完善自己的想法，互教互學互長。我以孫悟空招收徒弟為由，激發(fā)學生學習興趣，將所學知識得以穩(wěn)固。這一環(huán)節(jié)，我采用的是我會填，我真行——我會辨，我真棒——我會說，我真牛這樣的多層練習，讓學生在不知不覺中理解和運用所學知識。我以總結孫悟空招收的徒弟，將課堂推向高潮，再以《小數(shù)點的悲劇》這一故事警誡學生要認真對待學習、生活中的每一個細節(jié)。板書：小數(shù)點位置挪動的奧秘原數(shù)小數(shù)點原數(shù)縮小到左移.右移擴大到1/10一位10倍1/100兩位100倍1/1000三位1000倍……位不夠0補足說課稿幼兒園篇七各位老師，早上好：今天我說課標的內容是新課標2.1交往與溝通中的第五個條目。內容是學會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學間的真誠友誼，正確認識異性同學之間的交往與友誼，把握原那么與尺度。接下來根據(jù)課標內容我將從課標分析^p，教學理論，教學建議這三個方面進展本次活動。活動的第一環(huán)節(jié)課標分析^p由三個局部構成，依次是地位分析^p，變化分析^p，內容分析^p。接下來我們順次進展。首先我要說的是內容的地位分析^p，根據(jù)本門課程的`性質和理念，本課程以成長中的我、我與別人和集體、我與國家和社會為經(jīng)線，以道德、心理安康、法律、國情等內容為緯線，經(jīng)緯交織、科學設計。因此，交往與溝通位于《我與別人和集體》的第一局部。明確課標地位，我們來進展變化分析^p，20xx版思想品德課程標準將實驗稿中的“學會用恰當?shù)姆绞脚c異性交往”改為“把握原那么與尺度”，這樣要求更加詳細化，更凸顯出本學科性質的理論性。明確了地位及變化，我們來重點進展內容分析^p根據(jù)課程內容中的動詞分類，本條目可分為2個層次。道德認知：正確認識異性同學之間的交往與友誼。道德理論：學會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學間的真誠友誼，把握原那么與尺度。這兩個層次表達了理性與感性的結合:呈現(xiàn)男女生交往要遵循自然、適度兩個原那么，實現(xiàn)感性認識向理性認識的飛躍。以上是我課標分析^p的全部內容，接下來，我開場說教學理論在教學理論過程中，堅持感受體驗評價行為指導的教學理念，旨在實現(xiàn)由情感體驗上升到道德理論，使學生在體驗式教學的過程中形成正確的價值觀念，進而對生活有所助益。根據(jù)1、“理解、知道、理解、分析^p”等詞是道德認知要求；2、“體驗、體會、感受、關注、認識、接納、分辨、增強、富有、懂得、形成”等詞是道德情感要求；3、“學會、正確對待、克制、養(yǎng)成、鍛煉、形成、掌握、參與、做到、杜絕、進步”等詞是道德理論要求。根據(jù)課程內容我們可以制定出課程的三維目的。情感態(tài)度價值觀目的：正確認識青春期的情感變化，懂得正確把握情感問題；初步形成關于友誼的正確價值觀。才能目的：可以運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，可以有分寸地與異性同學交往。知識目的：把我男女同學之間交往的原那么，知道自我保護的重要性根據(jù)課程目的和學情狀況，我制定的教學流程如下：環(huán)節(jié)一：歌曲導入形成氣氛欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》設計意圖：放《讓我們蕩起雙槳》，引導學生去感受異性間的交往，為異性交往創(chuàng)造良好的氣氛。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設情境激發(fā)思維討論：男女同學具有哪些優(yōu)缺點設計意圖：通過情境體驗，引導同學去觀察異性同學的特點，發(fā)現(xiàn)并評價異性同學的優(yōu)缺點，增強性別意識，從而理解異性交往的積極意義。環(huán)節(jié)三：情感升華達成共識設計意圖：結合教育視頻，學生總結歸納出男女生交往的根本原那么以及考前須知，引導學生樹立正確的異性交往觀念，生成交往共識。早戀現(xiàn)象隨著社會的開展，越來越成為學校學生管理中的一個棘手工作。因此課后，通過學生的qq群，我對青光中學八年級學生進展問卷調查草率地對待戀愛，會釀成終生苦果。愛情之所以被稱為入的終身大事，意味著她在人生中的重要地位?？墒乔嗌倌暧捎谏媸啦簧睿啔v較淺，在處理戀愛關系時，往往草率行事，一時感情沖動，因此被稱為“早戀”。有人說早戀是一朵不結果實的花，不僅如此，早戀還對中學生的身心學習乃至生活造成了很大影響，因此把握異性交往的原那么與尺度，對同學們安康成長有積極意義。1準確把握課程性質，全面落實課程目的；2應注重與生活實際以及其他課程的聯(lián)絡；3創(chuàng)造性的使用教材，優(yōu)化教學過程；4注重學生的情感體驗和道德理論；5引導學生學會學習說課稿幼兒園篇八1、教學內容：《美麗的丹頂鶴》是小學語文教科版一年級下冊中的一篇講讀課文，它在第八單元是第16課。2、教材分析^p：我初讀這篇課文，第一感覺就是這篇課文語言優(yōu)美，字里行間流露出丹頂鶴的顏色美、形體美、姿態(tài)美。浸透了保護野生動物的教育。課文篇幅不長，層次清楚，內容生動，語言通俗易懂。但是，作為老師我也從來沒有親眼見到過丹頂鶴，很難有真實的感受，要讓學生只靠讀書就能體會丹頂鶴的美麗、高雅確實存在很大的困難。后來，我不斷地鉆研教材，并通過各種渠道查找有關丹頂鶴的知識、圖片、音像資料。在此過程中，我越來越深切地感受到了丹頂鶴的美麗和高雅。當我拿起書來再讀課文的時候，是情不自禁地將這種對丹頂鶴的喜歡、欣賞融入課文的字里行間，相信一年級的小學生讀完課文也會被丹頂鶴特殊的美所深深的吸引。3、教學目的分析^p：基于以上對教材、學情的分析^p，根據(jù)新課程標準對一年級閱讀教學的要求，我從知識與才能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個維度，對第一課時的教學制定以下的教學目的：〔1〕引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，能圖文對照來展開合理想象，感受丹頂鶴的外形美和姿態(tài)美?！?〕理解詞語旅伴、嵌、引吭高歌、展翅飛翔等的意思?！?〕通過學習，在樂讀中懂得丹頂鶴是我國的一級保護動物，初步樹立保護野生動物的意識。4、教學重點、難點分析^p：在教學時，課文第二、三自然段是課文的重點，也是我引導學生從課文中領略丹頂鶴的美麗、高雅的難點，而開頭和結尾兩個自然段在教學中的比例相對較少。以讀為主，讀中感悟，通過朗讀訓練，整體把握知識內容和情感態(tài)度。根據(jù)一年級學生形象思維為主、抽象思維為輔的認知特點，運用多媒體、語言描繪、動作體驗等多種方法理解詞語。根據(jù)一年級學生的年齡特點，對課文重點詞語理解才能有限和本班學生活潑好動的特點，我在學法指導上主要以激趣為主，學生在愉悅情景中自讀、領讀、比讀、演讀。讓學生充分地讀書，在讀中感知，在讀中悟情，在讀中培養(yǎng)語感，使學生始終保持主動參與的角色意識。第一課時：初讀課文，整體感知，體會丹頂鶴的美，懂得丹頂鶴是我國的一級保護動物，初步樹立保護野生動物的意識。第二課時：學習本課生字，練習背誦多媒體課件〔一〕、創(chuàng)設情境、導入新課上課伊始，我用多媒體課件出示丹頂鶴的圖片，激發(fā)學生學習的興趣，在黑板上貼出丹頂鶴的圖片，引出課題，板書丹頂鶴。然后問學生，丹頂鶴長得怎么樣？這是什么樣的丹頂鶴？引出美麗的，板書完成。〔二〕初讀課文、整體感知我先讓學生自由讀，然后老師再范讀，最后再開火車讀，讀后師生評價、生生評價，使學生能發(fā)現(xiàn)別人身上的閃過點，便于學習，培養(yǎng)了學生的評價才能。而且老師聲情并茂的范讀，激起了學生的朗讀興趣，得到了情感的熏陶?！踩成罨诰?、直奔重點這局部的教學，以二、三自然段為主品讀感悟，品味美麗，是教學的重點也是難點。1、我首先讓學生自由朗讀第二自然段，考慮：丹頂鶴美在哪里？以小學生的認知特點，他們很容易被丹頂鶴美麗的外形、顏色吸引。這時，我就因勢利導進展第二自然段的教學。同時指導朗讀丹頂鶴有一身潔白的羽毛，脖子和翅膀邊兒卻是黑的，講解潔白、黑的重音，翅膀邊兒后面的停頓。并利用黑板上貼的丹頂鶴圖片，讓學生形象直觀地理解課文所描寫的丹頂鶴身上的顏色。一白一黑色彩鮮明、清清爽爽。第二句把鮮紅鮮紅的頭頂比作紅寶石，通過多媒體放大的圖片引導學生感受丹頂鶴頭頂?shù)孽r紅、富有光澤，并理解，什么是嵌。然后，指導朗讀鮮紅鮮紅的，并提出問題：為什么不用一個鮮紅？讓學生體驗到丹頂鶴頭頂紅的程度，體會課文用詞的準確。順勢理解課題上的丹，理解丹頂鶴名字的由來。2、由丹頂鶴名字的講述，緊接著我將第三自然段最后一句拿出先講，將文本重新編排，提問:它除了叫丹頂鶴這個名字以外，還叫什么？引出仙鶴一句。從而引出第三自然段的講解。3、理解第三自然段第二句時，我借助丹頂鶴貼片，將丹頂鶴的腿、脖子、嘴用一個長標出，學生一目了然，直觀感受到了丹頂鶴的形體美。文中描寫丹頂鶴的姿態(tài)很高雅，對高雅一詞學生很難理解，必須借助引吭高歌和展翅飛翔的形態(tài)來理解和感悟。所以我在這里充分借助了多媒體手段，以及讓學生帶動作的表演，讓學生通過直觀感受及肢體語言，理解引吭高歌和展翅飛翔，從而體會丹頂鶴的高潔、優(yōu)雅?！菜摹?、回歸整體、拓展延伸1、在學完2、3自然段后問學生：這樣美麗的丹頂鶴終究生活在我們國家的什么地方呢？從而進展了1、4自然段的略學。2、《語文課程標準》中指出：應拓展語文學習和運用的領域，開闊視野，讓學生感受到語言文字的美。所以我進展了知識的拓展：多媒體課件出示扎龍自然保護區(qū)的圖片，讓學生體會扎龍的美，告訴學生扎龍就在我們省的齊齊哈爾，學生熱愛家鄉(xiāng)的感情油然而生，接著說：這么美麗的丹頂鶴，真讓人喜歡，遺憾的是全世界的野生丹頂鶴僅剩1200多只，可喜的是其中竟有800多只生活在我國，并被列為我國一級保護動物。我們應該感到驕傲。這樣美、這樣珍貴的丹頂鶴，我們應該怎樣做呢？很自然進展了保護野生動物的德育教育?！参濉?、總結全文、布置作業(yè)1、學生談收獲2、我用自編的三字經(jīng)總結課文春天到，百花開。丹頂鶴，飛回來。頸翅黑，身體白。紅寶石，頭上戴。腿脖嘴，長而美。鶴延年，神仙愛。扎龍區(qū)，故土在。護珍禽，記胸懷。三字經(jīng)代替了老師的長篇總結，學生拍手誦讀，節(jié)奏歡快，讀起來瑯瑯上口，便于記憶，又有助于對課文內容的理解。3、布置作業(yè)，課文講了黑龍江省嫩江流域是丹頂鶴的第一故土，我讓學生課下查查資料或問問家長，丹頂鶴有第二故土嗎？在哪里呢?這樣又進展了知識的拓展，使知識更加完好。這節(jié)課的板書設計，我力求美觀簡潔，使學生更好地體會丹頂鶴的美，便于理解課文的內容。說課稿幼兒園篇九一、教材分析^p《圓的周長》是人教版六年制小學數(shù)學第十一冊第四單元的第二節(jié)，是在三年級上冊學習了周長的一般概念以及長方形、正方形周長計算的根底上的進一步學習。它是前面學習“圓的認識”的深化，是后面學習“圓的面積”等知識的根底，起著承前啟后的作用，是小學幾何初步知識教學中的一項重要內容二、學情分析^p孩子們在前面已經(jīng)學習了周長的一般性概念，但是所學習的圖形周長的計算，都是一些直線圖形，而這一次所要進展研究討論的，是曲線圖形的周長的計算，對于孩子們來講，轉變思維的方式是一個重點。因此這一節(jié)課為了突出重點、打破難點我應該讓孩子們利用實驗的手段，通過測量、計算、猜測圓的周長和直徑的關系并驗證等過程理解并掌握圓的周長計算方法。三、教學目的1.理解圓的周長意義和圓周率的意義，掌握圓周長的計算公式。2.通過讓孩子們參與測量、計算、猜測、驗證等過程，培養(yǎng)他們的觀察、比擬、分析^p、動手操作等才能并浸透“轉化”的數(shù)學思想。3.通過閱讀《你知道嗎？》，浸透愛國教育。教學重點：運用圓的周長計算公式解決實際問題。教學難點：理解圓周長公式的推導過程。教具準備：課件一套、繩子。學具準備：大小不同的三個圓、直尺、繩子、帶有圓形的物品等四、教法及學法指導《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學，要讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維過程，使學生通過數(shù)學活動，掌握根本的數(shù)學知識與技能，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。因此，在教學中我以學生的開展為立足點，以自我探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，加強啟發(fā)性和探究性，注重讓學生動手操作，使學生在理論活動中通過交流、考慮來探究圓的周長計算方法，逐步導出和掌握計算公式。在教學中，老師不單要把知識傳授給學生，更重要的是教給學生獲取知識的方法。所以本節(jié)課我主要從以下幾方面對學生進展學法指導。①讓學生學會運用舊知識解決新問題。②能用較標準的數(shù)學語言來表述。③能自學的盡量讓學生自學。④浸透孩子們將復雜轉化為簡單、未知轉化為的處理事情的方法。五、說教學流程〔一〕情景導入，認識周長。1、籃球運動的起：【設計意圖：俗話說：良好的開端就等于成功了一半，巧妙的導入一定會起到事半功倍的效果。在這個環(huán)節(jié)處理當中，我邊口述邊播放相關的圖片，力爭實現(xiàn)圖文并茂。我設想：這樣的引入一定會讓孩子們頓時感到耳目一新--咦！今天的數(shù)學課怎么講這些呀？終究上的是啥課？接下來孩子們一定會做到全神貫注的去參與。另外，這樣設計我還想到達以下幾個目的：1、打破學科界限，努力實