對(duì)旗與教案通用6篇

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對(duì)旗與教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試按人與人之間不同進(jìn)行多角度、多層次分類。

2、能嘗試用簡(jiǎn)約的符號(hào)進(jìn)行記錄。

3、積極探究，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

人與人：可以看出操作材料就是孩子本身，從孩子們身上找出來(lái)的各種不同。

多角度：分類的核心閱歷三提出，同樣的一組物體可以根據(jù)不同的方式進(jìn)行分類，它有助于幼兒對(duì)集合與分類之間的關(guān)系有更深入的理解，同時(shí)有關(guān)集合的概念對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)變得更多樣化。

多層次：也就是層級(jí)分類的表達(dá)。

符號(hào)：要孩子們嘗試記錄，也就是需要他們首先建立起符號(hào)與線索之間的關(guān)系、符號(hào)與詳細(xì)事物的聯(lián)系，相當(dāng)于符號(hào)作為一種思維中介，來(lái)促進(jìn)孩子們把現(xiàn)線索與臥底之間建立起聯(lián)系，這就是存在于肯定的生活閱歷也好，理解思索也好，這樣的基礎(chǔ)之上才更好開展這個(gè)活動(dòng)。

探究、合作：我們通常都知道目標(biāo)的設(shè)定第三條為情感類的，但也是在活動(dòng)中可見并能夠通過(guò)活動(dòng)實(shí)實(shí)在在達(dá)到進(jìn)展的，比如這個(gè)游戲就需要小組之間很好的商量、協(xié)調(diào)才能進(jìn)行，也是需要通過(guò)線索查找答案的探究過(guò)程，從而達(dá)到層級(jí)分類的目的。

活動(dòng)預(yù)備

小標(biāo)簽、地上貼兩個(gè)不同顏色的圓圈、兩個(gè)小黑板、記號(hào)筆、記分牌

活動(dòng)過(guò)程

一、引入：

〔找不同〕

“今日請(qǐng)你們到這里來(lái)，是要玩一個(gè)很好玩的游戲，這個(gè)游戲的名字叫做‘誰(shuí)是臥底’，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小偵探，找出臥底，好嗎？

要想當(dāng)好一名小偵探，需要得有一雙會(huì)觀測(cè)眼睛，好，現(xiàn)在請(qǐng)全部的小偵探來(lái)接受考驗(yàn)！請(qǐng)用你的亮眼睛來(lái)認(rèn)真看看‘你跟其他小伙伴有哪些不一樣的地方？告知我?！?/p>

老師依據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的標(biāo)識(shí)。〔比如：衣服、褲子、鞋子等等?！骋龑?dǎo)幼兒站出集合，比如“長(zhǎng)袖的請(qǐng)起立、短袖的請(qǐng)起立?！?/p>

二、示范層級(jí)分類：

“哇，你們發(fā)覺(jué)了這么多跟別人不同的地方！順當(dāng)通過(guò)考驗(yàn)，你們都成為一名小偵探，現(xiàn)在就開始你們的偵探工作吧！”

“偵探們，你們知道臥底是誰(shuí)嗎？不知道吧？那我來(lái)給偵探們提供一點(diǎn)線索，為了讓你們不會(huì)一下猜出來(lái)，所以我一次只提供一個(gè)線索。”老師貼出第一個(gè)標(biāo)記作為線索?！薄皞商絺儊?lái)猜猜這條線索代表什么意思？”〔站一站：符合這個(gè)條件的在哪里？不符合的又在哪里？〕

“瞧，地上有什么？你們可以用地上的兩個(gè)圈把符合條件和不符合條件的人區(qū)分開來(lái)嗎？”〔我們一起發(fā)出指令‘請(qǐng)***的站在綠圈，***站在紅圈。’〕

小結(jié)：為什么我們找出來(lái)的臥底就是他？〔由于他**是什么，又是什么，還是什么。符合全部的線索，所以就是他?！澄覀冇靡粋€(gè)線索就能結(jié)果分成兩份，一次又一次的摒除不符合條件的人，最末才能找出臥底。

檢查粘貼好的標(biāo)識(shí)，看是否正確。

三、幼兒分組游戲：

確定組內(nèi)一個(gè)人作為目標(biāo)，然后簡(jiǎn)約畫下查找他的三個(gè)線索。請(qǐng)對(duì)方依據(jù)線索發(fā)出指令，查找答案。

“會(huì)玩了嗎？那現(xiàn)在咱們就分兩組進(jìn)行誰(shuí)是臥底的游戲，根據(jù)座位分成兩個(gè)組，試試看，哪一邊的小偵探更厲害一些。聽清晰游戲規(guī)章：1、分組商量選一個(gè)人作為臥底，然后把粘貼藏在他身上；2、依據(jù)選出來(lái)的臥底，畫出三條線索在小紙片上，盡量畫的精確一點(diǎn)；3、畫好將線索交換給另外一組小偵探，請(qǐng)他們發(fā)出指令，你們來(lái)占圈。

假如提供的線索精確、指令發(fā)出也很精確，又快又好的找出臥底即勝利；反之那么失敗。

四、師幼總結(jié)

“今日咱們玩的這個(gè)游戲好玩嗎？來(lái)想想看，剛才小偵探們都是通過(guò)什么方法來(lái)找出臥底的？”〔依據(jù)線索一層一層的來(lái)分類，就可以去掉不符合條件的人，最末全部條件都符合的就是臥底啦?！?/p>

“當(dāng)然，我們平常還有許多時(shí)候可以用這個(gè)方法來(lái)從許多東西里找出你想要的，下來(lái)孩子們可以再試試看，好嗎？”

活動(dòng)總結(jié)

一改教案：調(diào)整游戲基調(diào)。將原來(lái)孩子們不感愛(ài)好的“猜猜他是誰(shuí)”游戲調(diào)整為任務(wù)性游戲“誰(shuí)是臥底”，孩子們?cè)趫?zhí)行任務(wù)中，與生活游戲接軌，由于代入感比較強(qiáng)，參加游戲積極性很高，這樣的游戲會(huì)讓孩子覺(jué)得覺(jué)得數(shù)學(xué)有趣。

二改教案：調(diào)整操作材料。將原來(lái)“找不同”環(huán)節(jié)中的圖片操作材料調(diào)整為徑直將幼兒作為材料，與生活鏈接，從孩子身上查找不同，解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的有用。

三改教案：調(diào)整游戲內(nèi)容。調(diào)整你畫我猜和大風(fēng)吹游戲，直截了當(dāng)提出查找臥底任務(wù)，出示“線索”，依據(jù)線索去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，-訓(xùn)練思維導(dǎo)向，通過(guò)分析、判斷，解決問(wèn)題。

因此，我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我更明白，一個(gè)相對(duì)較成熟的活動(dòng)，看似環(huán)節(jié)并不繁復(fù)，但需要老師去思索的內(nèi)容卻許多，需要我們?nèi)ゲ粩嗟膶W(xué)習(xí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是要禁得起推敲就不是一件簡(jiǎn)約的事情。

對(duì)旗與教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1。初步學(xué)習(xí)用手指在指定范圍內(nèi)點(diǎn)畫，表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。

2．留意保持手指和畫面的潔凈。

3、對(duì)手指引畫的活動(dòng)感愛(ài)好，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一張畫好的狗圖片。

2、黑色顏料、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示小狗圖片，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好1、老師出示小狗的圖片，〔以小狗的口吻〕：?jiǎn)鑶琛?/p>

師：你怎么啦，小狗？

小狗：我……我把衣服丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽確定不認(rèn)識(shí)我了。

師：我來(lái)幫你找，那你的衣服是什么樣子的？

小狗：我的衣服上有黑色的斑點(diǎn)。

師：〔老師偽裝找一找，可是沒(méi)找著〕小伙伴，我們來(lái)幫小狗做一件，好嗎？你的衣服是什么樣子的？

小狗：我的衣服上有黑色的斑點(diǎn)。

二、幼兒學(xué)習(xí)用手指畫點(diǎn)，表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋

1、師：〔老師出示食指，啟發(fā)幼兒用食指蘸上黑顏色在小狗身上點(diǎn)黑色斑點(diǎn)〕寶寶們知不知道老師用什么點(diǎn)黑點(diǎn)呀？〔幼：食指〕

2、師：看看我們今日用它來(lái)干什么呢？

3、老師示范、老師先在小狗身上點(diǎn)畫了兩個(gè)黑斑點(diǎn)，然后啟發(fā)幼兒點(diǎn)畫黑斑點(diǎn)。添畫完畢涌現(xiàn)了一只可愛(ài)的斑點(diǎn)狗，激發(fā)幼兒操作的欲望。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)操作要求：

1、引導(dǎo)幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點(diǎn)，給小狗穿上一件美麗的斑點(diǎn)衣服；

2、用手指引畫時(shí)要留意手指在畫紙上點(diǎn)一下立刻拿開。

3、提示幼兒留意畫面干凈，點(diǎn)畫完用抹布把食指擦潔凈。

四、展示幼兒的作品，舉辦斑點(diǎn)狗競(jìng)賽

師：今日，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)斑點(diǎn)狗選美競(jìng)賽吧！〔老師簡(jiǎn)約講評(píng)，表?yè)P(yáng)畫面干凈的幼兒〕

師：我們小伙伴幫斑點(diǎn)狗穿的斑點(diǎn)衣服都很美麗，它們呀都是美麗的斑點(diǎn)狗！

對(duì)旗與教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)雙腳自然原地向上跳，熬煉腿部肌肉的能量。

2.體驗(yàn)與同伴一起隨音樂(lè)做雙腳運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

3.遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作游戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4.培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.呼啦圈、音樂(lè)

2.動(dòng)物圓圈〔鉆山洞用〕

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕圖片導(dǎo)入，吸引幼兒愛(ài)好〔室內(nèi)〕：

1、出示圖片老師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)啦，〔小兔子〕

2、今日小兔子和我們一起來(lái)做游戲，但是我們要先學(xué)會(huì)小兔跳跳。

〔二〕學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳

1、請(qǐng)幼兒溝通自己用什么樣的方法跳。

2、老師講解示范小兔跳的動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，膝蓋彎曲，身體前傾，雙臂擺曳，向上跳起，雙腳落地，留意要屈膝緩沖，愛(ài)護(hù)好自己以免摔到。

3、練習(xí)雙腳原地向上跳。

〔三〕游戲預(yù)備活動(dòng)：

1、老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，兔媽媽帶著小兔子到草地上玩，現(xiàn)在我們先來(lái)做一下熱身動(dòng)物。

2、幼兒隨音樂(lè)〔兔子舞〕跟著老師做仿照小兔子的律動(dòng)；伸耳朵、吃青草、搬蘑菇、摘果子等。

3、幼兒跟隨老師來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。

〔四〕游戲：小兔跳花環(huán)

1、介紹游戲玩法：將花環(huán)擺放在活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒按順次排好隊(duì)。游戲開始，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入到圈內(nèi)，根據(jù)花環(huán)排列順次向前跳，跳過(guò)障礙物后，鉆過(guò)山洞到后面排隊(duì)，繼續(xù)游戲。

2、強(qiáng)調(diào)游戲過(guò)程中留意的安全：小伙伴們?cè)谔倪^(guò)程中不能推、不能擠、要按順次跳，留意愛(ài)護(hù)好自己。

3、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

4、結(jié)束活動(dòng)今日小兔子們玩得很快樂(lè)，也玩得很累了，現(xiàn)在我們一起做手臂、腿部放松動(dòng)作，回到教室休息。

活動(dòng)反思：

游戲是小班幼兒最喜愛(ài)的，為了順應(yīng)幼兒身心進(jìn)展的需要，我們往往采用游戲的方式達(dá)到教育目的，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟思索。而體育活動(dòng)本身就和游戲親密相連。小兔跳彩圈，采納游戲的.方式，熬煉幼兒的雙腳同時(shí)向前跳和向上跳。游戲簡(jiǎn)約、相宜小班幼兒掌控，在游戲情節(jié)的貫穿下又不乏單調(diào)性，能夠吸引幼兒的留意力，充分發(fā)掘他們的表現(xiàn)技能和自我滿意的情感需求，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中感知體育與情感上的共進(jìn)。本次活動(dòng)組織后，我們小二班幼兒都開始叫我“兔媽媽”了，孩子們一貫沉醉在游戲的情境中，對(duì)本次活動(dòng)留下了深刻的印象。以此可說(shuō)明本次活動(dòng)對(duì)幼兒的吸引和影響，孩子們通過(guò)游戲情境中的角色扮演、自我表現(xiàn)，使幼兒的自我情感需要得到滿意。

對(duì)旗與教案篇4

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。培育同學(xué)認(rèn)字的愛(ài)好。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、培育敬愛(ài)長(zhǎng)輩，喜愛(ài)勞動(dòng)的良好品德。

設(shè)計(jì)思路：

本識(shí)字課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中8個(gè)為合體字，并配有簡(jiǎn)短的課文及色調(diào)鮮亮的畫面，于是我在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是，依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷和認(rèn)知水平，以多媒體幫助教學(xué)，采納多種識(shí)字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以同學(xué)想方法，老師伺機(jī)點(diǎn)播，讓同學(xué)在師生互動(dòng)、同學(xué)合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。

課前預(yù)備:

生字卡片，多媒體，投影儀

課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

“鈴鈴鈴”是誰(shuí)的電話？〔接電話狀〕哦！原來(lái)是小紅同學(xué)打來(lái)的電話，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，你們想去嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。——小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zàijiālǐ

在家里〔齊讀課題〕

二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字詞。

a、看圖說(shuō)話?！灿谩坝小小€有…”句式〕

1〕〔課件出示插圖〕哇，小紅家可真美麗，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么？

2〕同學(xué)介紹，老師隨即點(diǎn)擊圖片，涌現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3〕小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來(lái)說(shuō)。老師范講。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名——同桌互說(shuō)。

b、讀準(zhǔn)字音。

1〕我發(fā)覺(jué)許多小伙伴是看著圖來(lái)介紹的，這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？

打開書，請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語(yǔ)。同學(xué)自學(xué)。

2〕指名領(lǐng)讀。〔2遍〕“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？”“真興奮你把全部的詞語(yǔ)都讀正確了，誰(shuí)還能當(dāng)當(dāng)小老師”

3〕“**真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真看看，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的？”同學(xué)指名說(shuō)，領(lǐng)讀跟讀?！?*可會(huì)觀測(cè)了，發(fā)覺(jué)…，我們跟他一起讀”

4〕去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。

c、學(xué)習(xí)偏旁

1〕多媒體出示“少”“沙”，引導(dǎo)同學(xué)比較兩字在字型上有什么不同。

同桌爭(zhēng)論，同學(xué)自由發(fā)言。

老師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

2〕同學(xué)溝通自己認(rèn)識(shí)的偏旁。

老師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？〔依據(jù)同學(xué)回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字?！?/p>

你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的？〔從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，到處留心?！?/p>

老師小結(jié)引導(dǎo)：獵取知識(shí)的方法、途徑許多，生活中到處有知識(shí)。

3〕同學(xué)沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，老師介紹。

4〕鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給同學(xué)帶字的頭飾，依據(jù)老師的口令，同偏旁的字快速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

d、認(rèn)清字形

1〕看來(lái)還有部分同學(xué)沒(méi)有記住，沒(méi)關(guān)系?，F(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了，請(qǐng)你們?cè)谶@么多詞語(yǔ)中選擇一個(gè)詞語(yǔ)，想方法記住它。比一比，誰(shuí)的腦袋最聰慧，想出的方法最簡(jiǎn)約。個(gè)人識(shí)記。

2〕四人小組爭(zhēng)論?！拔艺?qǐng)你們把識(shí)字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪番介紹，記住的字詞就多了?！?/p>

3〕匯報(bào)：如“我來(lái)說(shuō)說(shuō)“報(bào)”這個(gè)字，左邊是個(gè)提手旁，右邊是個(gè)衣服的服的一半，合起來(lái)就是報(bào)紙的報(bào)?！?/p>

4〕我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個(gè)生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。

5〕詞語(yǔ)打散，開火車認(rèn)讀?！皠偛糯蠹彝娴枚己芘d奮，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰(shuí)玩出名堂，把這些字都記住了?！?/p>

三、鞏固練習(xí)，課外拓展。

1、在“熱氣球”里識(shí)字，并給字娃娃找找伙伴〔多媒體課件〕

2、除了這些，你還學(xué)會(huì)了書上的哪個(gè)字？請(qǐng)你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。

3、課外展示。今日我們?nèi)⒂^了小紅的家，認(rèn)識(shí)了很多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器？請(qǐng)你們把自己收集的畫拿出來(lái)，把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì)兒，請(qǐng)你們來(lái)展示。

4、四人小組匯報(bào)，把畫帖在黑板上?！艾F(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家，哪一家情愿來(lái)介紹介紹?！蓖瑢W(xué)讀出四幅圖上的漢字。

四、指導(dǎo)書寫。

今日，小伙伴和很多漢字成了好伙伴，這還不夠，還要會(huì)寫。出示2個(gè)生字〔土、個(gè)〕，這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。用2個(gè)生字組詞。

你情愿先寫哪個(gè)字？你能不能提示其他小伙伴要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？同學(xué)描紅，作業(yè)展示評(píng)議。

看見小伙伴寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行競(jìng)賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？師范寫，同學(xué)評(píng)議。

小伙伴也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，仿照寫一個(gè)。同學(xué)仿寫。

五、小結(jié)。

今日我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識(shí)很多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。

對(duì)旗與教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)幼兒敬愛(ài)長(zhǎng)輩，關(guān)懷他人的情感。

2、培育幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，教幼兒學(xué)會(huì)較精確地唱歌。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

提前聽錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

師：今日老師要給你介紹一位懂禮貌，敬愛(ài)老人的好娃娃，你猜猜他平常的表現(xiàn)是怎樣的？〔啟發(fā)幼兒結(jié)合平常對(duì)待老人的立場(chǎng)，猜猜好娃娃的表現(xiàn)?！?/p>

二、在音樂(lè)聲中情景表演，援助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問(wèn)：

1、好娃娃帶來(lái)了誰(shuí)？〔爺爺、奶奶、爸爸、媽媽〕

2、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?？爺爺興奮嗎？用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。

3、爸爸媽媽看了是怎樣的立場(chǎng)？是怎樣說(shuō)的？老師可以依據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。

1、老師示范唱一遍。

2、請(qǐng)幼兒跟唱。

3、請(qǐng)幼兒集體唱。

四、延伸活動(dòng)：辦家家

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愛(ài)好較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。

對(duì)旗與教