幼兒園數(shù)學教學反思

幼兒園數(shù)學教學反思幼兒園數(shù)學教學反思5篇

反思教學就是老師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為熟悉對象而進行全面而深化的冷靜思索和總結。下面是我給大家整理的幼兒園數(shù)學教學反思，歡迎大家查閱。

幼兒園數(shù)學教學反思（篇1）

一、活動目的

1、進一步感知5以內的實物數(shù)量，培育對應比較的力量。

2、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

3、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

二、活動預備

5種動物玩具(貓、狗、雞、鴨、羊)，每種動物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門前有相應數(shù)量的食物。

三、活動過程

1、老師帶幼兒參觀布置好的動物園，要求幼兒認真看，有幾種動物，每種動物有幾只?

2、點數(shù)房子，看看房子有幾座，把小動物送回自己的家，再點清每家的動物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動物一份。

3、嬉戲“學動物叫”。小伴侶當飼養(yǎng)員，檢查動物和食物是否一樣多，對了就學動物叫，叫的次數(shù)要和動物的數(shù)量一樣多。

教學反思：

本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的辨別。應當讓幼兒觀看完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應當做一下調整。

幼兒園數(shù)學教學反思（篇2）

目標：

1、初步了解鐘的表面結構準時針、分針運轉規(guī)律，學習看整點。

2、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習慣。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調進展。

內容：

《時鐘》

預備：

時鐘模型一個、小時鐘若個

過程：

一、嬉戲：猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

二、分發(fā)鐘表，給小伴侶每人一個鐘，請幼兒觀看(請你把看到的告知老師)師：兩個針一樣嗎?

小結：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。

三、《龜兔賽跑》故事導入師：誰贏了?

現(xiàn)在烏龜和兔子又競賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們競賽站在同一位置開頭競賽。(兔子從12跑到12，跑了一圈;烏龜從12跑到1，跑了一格)誰跑得快?分針與時針誰跑的快?那再跑一次，烏龜會走到哪里?

小結：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。

四：出示三個鐘，請幼兒觀看。

師：這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答。

例：分針指向12，時針指向1，師1點整。

(分針指向12，時針指向幾，就是幾點整)嬉戲：考考你，請幼兒撥鐘。

那請小伴侶想一想，怎樣來記錄時間?(幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點)

五、嬉戲：《老狼老狼幾點了》

幼兒說：老狼老狼幾點了?老師出示卡片，幼兒撥。

六、出示兩幅圖，你發(fā)覺了什么?

為什么時間一樣，而小伴侶干的卻不一樣?

你的一天是怎樣支配的?回家和媽媽一起制定一個時間表。

教學反思：

幼兒愛好特別高，并記住了時間，培育了他們喜愛時間的好習慣。

幼兒園數(shù)學教學反思（篇3）

《觀看物體，看一看(一)》的教學，我讓同學經受觀看的過程，體驗到：從不同位置觀看物體，看到的外形是不同的，最多能看到三個面;能正確辨認從正面、側面、上面觀看到的簡潔物體的外形。培育同學動手操作、觀看力量，初步建立空間觀念。同時通過同學的活動，激發(fā)學習愛好，培育合作意識、創(chuàng)新意識。本節(jié)課有如幾個特點：

1、活動是低班級同學學習數(shù)學的一個重要的方式，不僅可以激發(fā)同學學習的愛好，而且有助于同學更好地理解和運用學問，本節(jié)課在這一點上體現(xiàn)得比較突出。比如，觀看紙箱的活動中，不是讓同學單純地站在位置上看一看、說一說，而是設計了活動，讓同學親身體驗。他們不僅獵取了學問，更為重要的是獲得了學習的歡樂。

2、給同學供應了直觀的、形象的學習材料，注意了同學動手操作，讓同學自己體驗觀看的方法。比如，猜猜看(漂亮的學校)：推斷是從正面、側面，還是從上面拍攝的。讓每個同學結合學校的實景觀看圖片，體驗從不同的位置觀看同一物體時，外形是不一樣的;及通過玩手中的長方體并猜出顏色這個嬉戲，讓同學進一步加深對物體正面、上面和側面的理解。同時鼓舞同學離開自己的座位，自由地觀看紙箱，把所看到的和四周的同學說一說，站在什么位置看到了紙箱的哪幾個面，最多能看到物體的三個面。這幾個操作活動，充分體現(xiàn)了老師的民主作風，為同學供應了更大的探究、溝通、合作空間。

不過，本節(jié)課也有一些值得我思索的地方：

1、同學對于面的概念不是非常清晰，在最初觀看時，有的孩子竟然說自己能觀察四個面，甚至更多。細思緣由，原來同學把看到的一條邊當成了一個面，我想假如在課前復習時，讓同學動手摸一摸長方體的面，我想同學就不會消失以上問題了。

2、在課堂上曾消失這么一段小插曲：讓同學自學長方體各個面的名稱后，匯報時，有的同學理解錯誤，他站在長方體的正面(正面紅色)，說正面是紅色的，當他站在這個長方體的側面(側面黃色)時，還說正面是紅色的。這時，一個孩子很敏銳的發(fā)覺他說的是錯的，準時走上前訂正了剛才那位同學的錯誤，而且表述的特別清晰。這個孩子多會學習呀，惋惜的是我的評價沒有跟上去，沒有為他的勇于質疑行為，賜予充分的確定，無疑是我這堂課的圓滿。都說現(xiàn)在的孩子傾聽不好，假如我準時抓住了這一契機，對其他同學無疑是個最好的榜樣，惋惜我錯過，我也深深的感受到，老師對同學的關注是多么的重要。

幼兒園數(shù)學教學反思（篇4）

轉瞬間，一個學期即將結束。作為一名老師，我必需對同學負責，必需對同學家長負責，必需對學校負責，也必需對自己負責——究竟這是我的工作，我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好!抱著這樣的想法，我踏踏實實、認仔細真地工作，雖然做得還不是很好，但我始終在努力;雖然還談不上有什么好的工作閱歷，但也有一些我自己積累的看法。

一、教學工作方面：

本學期我擔當初三級11、12兩班的數(shù)學教學工作，主要是連續(xù)抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。依據每班同學實際狀況，我細心編寫好教案和測試卷，制作教具，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好課后反思筆記，積累閱歷。教學過程中，培育同學動手力量，引導同學動腦思索。初三班級的數(shù)學內容多，是學校數(shù)學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，同學兩極分化大。因此，我在課堂上實行分層次教學，設計一些適合各層次同學的作業(yè)和與練習，采納多樣化教法，讓同學多動腦多動手練習。

本學期我主要以提高中等生成果為目的，對同學進行“培優(yōu)扶差”工作，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標同學進行課外輔導與作業(yè)面批，每次課前利用上課前的5分鐘先溫習舊學問，培育同學學習愛好，提高其學習效率?；A較好的同學，鼓舞他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導同學閱讀有關書刊，擴大其學問面;同時對后進生，降低習題的難度和作業(yè)量，促使其學有所得。針對12班的班風和學風上的特別狀況，我制定了獨特的教學方法和進度，方法上主要以激勵教育和鼓舞為主，內容上從最基礎的學問點動身教學，讓同學建立自信，不要以為自己什么也學不會，削減習題的量和難度，是同學們對學習先產生愛好，再提成果。

二、面對全體因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面對全體同學，采納抓兩頭，促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體同學都能學有所得。

1、備課。細心鉆研教材，細心備課;做到：重點難點突出，易混易錯學問點清楚，并把握好，中，差同學的認知力量，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體同學都能輕松學習，學有所獲。

2、授課。一是從問題動身進行教學。問題是數(shù)學的心臟，通過問題教學喚起同學的制造靈感，點燃制造思維的火花，激發(fā)同學學習的內動力，開啟心智。從而使同學達到三自，即：自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓舞同學自己提出問題，由于提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領悟親其師，信其道，樂其學的效應，與同學建立深厚的師生感情，正確對同學進行學法指導。

3、制造勝利體驗的機會。一是從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學習，作業(yè)分層照看，指導學困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心，樹立正確樂觀向上的人生觀，同時常常在學困生的作業(yè)上，試卷上寫上一些鼓舞的語言，準時與家長溝通同學學習的狀況，做到學校，家庭齊關懷。

4、在下半學期抓好部分同學晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級，班級學習數(shù)學的風氣。利用網絡資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充實自身學問。

三、師德師風方面：

1、在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他有閱歷老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，本學期主要聽了李雁、余業(yè)容、凌遠朝、陳美云等老師的課，其中聽凌遠朝老師的課將近10節(jié)，努力做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

2、對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

3、在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。

四、同學心理教育方面：

想讓同學切實根據老師的要求做，就必需在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感心理教育是特別重要的，同學到學校讀書，一方面是學習文化學問，另一方面是學習做人的道理。對于一些心理上有波動、心情不穩(wěn)定、學習上有懷疑或者其他方面需要老師來開導的同學，老師要急躁地、有針對性地賜予關心與引導。對于那些比較淘氣、常常犯錯的同學而言，有些道理他們不是不懂，而是不情愿去想，遺忘了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找許多的借口，對待這樣的同學，老師必需一次一次地急躁地找同學談心，做他們的思想工作。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我實行冷靜法，先不找同學談話，等自己冷靜下來重新調整思路后，用另一種方式再找同學談。這時心平氣和，思路清楚，談話往往能達到很好的效果。

五、課堂管理方面：

狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業(yè)和考試作弊的行為。與此同時，為了提高同學的學習樂觀性，開展了學習競賽活動，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。重視表揚與鼓舞，對于后進同學一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

六、工作中存在不足之處

1、雖然我狠抓考風考紀，但是在本學期在期末考試的時候還是有2位同學在數(shù)學考試時作弊，我會仔細反思并協(xié)調班主任做好同學的思想教育工作。

2、同學兩極分化嚴峻。一部分同學基礎較差，部分同學對初一、二課本里中等難度的題目都不會做，難度較大的題目更是幾乎沒有人會做;大部分同學有粗枝大葉的習慣，常常不當心做錯題，影響了考試成果，需要我今后加強課外輔導。

總之，本學期我在工作中有成果，也有不足，需要學習的東西還許多，在業(yè)務力量方面，在教學管理方面，在組織教學方面，在閱歷總結方面等都需要我連續(xù)努力，我信任我在今后的工作中會不斷努力，爭取取得更大的收獲，使自己的教學力量和教學水平有很大提高。

幼兒園數(shù)學教學反思（篇5）

新課標指出“有效的數(shù)學活動不能單純地依靠仿照與記憶，老師要引導同學經過動手實踐、自主探究、合作溝通等學習方式真正理解和把握基本的數(shù)學學問、技能、思想和方法。”在《平行四邊形的面積》一課的教學中，我經過讓同學動手實踐，自主探究，讓同學經受了學問的構成過程。反思這節(jié)課，我總結了一些勝利的閱歷和失敗的教訓，詳細概括為以下幾點：

一.注意數(shù)學專業(yè)思想方法的滲透。

我們在教學中一貫強調，“授人以魚，不如授人以漁”，在數(shù)學教學中，就是要注意數(shù)學專業(yè)思想方法的滲透。要讓同學了解或理解一些數(shù)學的基本思想，學會把握一些討論數(shù)學的基本方法，從而獲得獨立思索的自學本領。在這節(jié)課中，先讓同學回憶平行四邊形與長方形的聯(lián)系，想一想長方形的.面積是怎樣求的?引出能夠用數(shù)方格的方法來求平行四邊形的面積。把這兩個圖形按每個格1平方米的方法來數(shù)，數(shù)的過程中提示同學：“能夠把不滿一個格的按半個來數(shù)?！蓖瑢W數(shù)好以后，說一說數(shù)的結果。再讓同學說說你是怎樣數(shù)的?你發(fā)覺了什么?有利于有本領的同學向轉化的方法靠攏。

二.注意同學數(shù)學思維的進展

數(shù)學教學的核心是促進同學思維的進展。教學中，老師要想方設法地經過同學數(shù)學學問學習，全面揭示數(shù)學思維過程，啟迪和進展同學思維，將學問發(fā)生、進展過程與同學學習學問的心理活動統(tǒng)一齊來。課堂教學中充分有效地進行思維訓練，是數(shù)學教學的核心。在這節(jié)課中，設計了數(shù)一數(shù)、剪一剪、移一移、拼一拼等學習活動，逐步引導同學觀看思索：長方形的面積與原平行四邊形的面積有什么關系?長方形的長和寬與平行四邊形底和高有什么關系?使同學得出結論：由于長方形的面積=長х寬，所以平行四邊形的面積=底х高。同學把握了平行四邊形面積公式的推