五年級下冊綜合實踐教學工作總結(jié)

五年級下綜合實踐活動工作總結(jié)綜合實踐活動的實行，是面向?qū)W生完好的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學生現(xiàn)實需要，尊敬學生的興趣和喜好，又兼?zhèn)鋵W生長久發(fā)展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有時機走出講堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發(fā)展供給了開放的空間，并在活動不停深入的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展。本學期，我們五年級老師依據(jù)綜合實踐活動課程實行方案，全面開設(shè)綜合實踐活動課程并收到優(yōu)秀的成效。為了為此后的工作供給借鑒，特對本學期工作做簡單回首與總結(jié)。一、給學生供給自由學習的空間.綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實行”或“睜開”更適合。由于綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個空間里，讓學生盡興地賞析全部，剖析全部，這全部本來對他們來說，的確是陌生的，但正由于陌生，恰好給了他們以奇特的感覺。學生透過疑云看實質(zhì)，踴躍主動地進行研究活動，睜開寬泛的溝通，并對獲取的各種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭辯中認識，在爭辯中深入。這關(guān)于我們也提出了一個嚴苛的挑戰(zhàn)，由于綜合實踐活動可表現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和研究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來研究，全部也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可獲取提升，也有益于拓展文化構(gòu)造和自己素質(zhì)。在綜合實踐活動中，一些學習其實不是很好的學生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人驚喜而寬慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的研究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展現(xiàn)出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。二、給學生搭建主動學習的舞臺本學期綜合實踐活動在詳細的實行中，我將它分為三個階段，即準備階段、實行階段、總結(jié)溝通階段。關(guān)于我設(shè)計的這些主題，一節(jié)課達成是不現(xiàn)實的，為此我一周環(huán)繞一個主題睜開，讓學生有足夠時間、空間，深度參加實踐過程，獲取豐富體驗。在準備階段，在學生對身旁的社會、自然現(xiàn)象有了初步察看的基礎(chǔ)上，在教室里議論，由我來指導學生提出問題，確立主題，做出活動方案。突出學生的主體性，指引孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與資料。在實行階段，讓學生自己著手去做，去經(jīng)歷與體驗。由于學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實行過程中進行一些指導，對一些必需的專題解說和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行察看，擅長發(fā)現(xiàn)學生的特色，對學生做出適合的評論。三、在活動中學生培育了優(yōu)秀的學習習慣。在活動中，學生在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查問信息，長久這樣可培育優(yōu)秀的學習習慣。學生不單能夠在活動中獲取知識，培育能力，并且在思想上能夠獲取純化，心靈獲取升華。同時他們的實踐操作能力、剖析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都獲取了提升。綜合實踐活動為他們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展現(xiàn)自我的平臺。一份耕作，