的科學(xué)教案（熱）

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科學(xué)教案篇1

一、活動(dòng)題目：

小小染衣坊

二、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)制作染料使幼兒了解生活中常見(jiàn)的植物廢棄物經(jīng)過(guò)加工處理是可以再利用的，培育幼兒動(dòng)手操作技能及觀測(cè)技能。

三、適用對(duì)象：

4―5歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源：

洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各假設(shè)干，鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤(pán)、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程：

看一看：盤(pán)子里是什么東西?是從哪里來(lái)?

(1)是洋蔥和茶葉渣。

(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

(3)媽媽把這些東西都扔了。

做一做：制作染料。

自由選擇試驗(yàn)物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。

說(shuō)一說(shuō)：我的發(fā)覺(jué)。

(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。

(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

(4)水的顏色變黑了。

試一試：給手絹染色。

介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過(guò)的明礬水。

(1)我們把鍋里的染料水，過(guò)濾出來(lái)以后，再染手絹。

(2)先把手絹放進(jìn)染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再?gòu)拿鞯\水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復(fù)三次。

說(shuō)一說(shuō)：我的發(fā)覺(jué)。

(1)我的手絹?zhàn)兗t了。

(2)我的`手絹顏色一次比一次深。

(3)我的手絹顏色變了一點(diǎn)點(diǎn)。

(4)我的手絹?zhàn)兂牲S顏色了。

爭(zhēng)論分析。

在染手絹的過(guò)程中，哪種材料最簡(jiǎn)單著色?

〔1〕洋蔥皮煮的染料，最簡(jiǎn)單著色。

(2〕茶葉渣煮的染料，能讓手絹?zhàn)凕S。

〔3〕咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來(lái)。

六、考前須知：

1．材料運(yùn)用時(shí)需要煮沸，因此，適合小組進(jìn)行，以保證活動(dòng)安全進(jìn)行。

2．老師在明礬水的配制時(shí)要留意，明礬重量約為織物重量的10％。

七、拓展性方案線索：

科學(xué)教案篇2

設(shè)計(jì)思路

大自然是一本無(wú)字的書(shū)，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。我園地處農(nóng)村，沙堆、沙灘隨處可見(jiàn)，幼兒隨時(shí)都能利用簡(jiǎn)約的工具玩沙，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，意在達(dá)到兩個(gè)目的：提高幼兒的玩沙技能，培育他們對(duì)自然物和科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的歡樂(lè)，促進(jìn)其良好心理品質(zhì)的形成。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知沙子的特性，說(shuō)出干沙與濕沙的不同，初步了解沙與建筑物的關(guān)系。

2.能積極主動(dòng)探究沙的多種玩法，掌控肯定的玩沙技能。

3.充共享受玩沙的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.沙灘〔濕沙、干沙都有〕、小鏟、模子、樹(shù)枝、紙板、篩子、小桶、水。

2.帶領(lǐng)幼兒分別在沙路、水泥路上騎童車，體驗(yàn)不同的感覺(jué)。

活動(dòng)過(guò)程

一、探究感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同

1.老師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動(dòng)，做一做各種動(dòng)作。

提問(wèn)：小伙伴喜愛(ài)干沙還是濕沙？為什么？

踩在沙上有什么感覺(jué)？

〔評(píng)：豐富感性閱歷，感知干沙與濕沙的不同〕

2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀測(cè)。

提問(wèn)：篩子里的沙子哪去了？小石頭會(huì)漏下去嗎？

沙子是什么樣的？

小結(jié)：沙子是由很多細(xì)小的顆粒組成的，沙能流淌。

〔評(píng)：幼兒通過(guò)親身實(shí)踐，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，找出答案，運(yùn)用比較法加深對(duì)沙的認(rèn)識(shí)〕

3.請(qǐng)幼兒用力踩踏剛翻的新沙。

提問(wèn)：發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么？

小結(jié)：沙粒與沙粒之間有肯定的空隙。

提問(wèn)：用力踩水泥路面會(huì)陷進(jìn)去嗎？

為什么在沙路上騎車費(fèi)勁，在水泥路上騎車省力？

小結(jié)：沙與水泥的結(jié)構(gòu)不同，走在上面的.感覺(jué)也不相同。

〔評(píng)：觀測(cè)現(xiàn)象會(huì)讓幼兒覺(jué)得新奇、神奇，在這種心理驅(qū)動(dòng)下幼兒能積極、開(kāi)心地掌控知識(shí)，老師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體性得到了表達(dá)，通過(guò)沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的特征之間存在著肯定的聯(lián)系〕

4.談話：小伙伴喜愛(ài)怎樣玩沙？

小結(jié)：沙土可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。

〔評(píng)：此環(huán)節(jié)承上啟下，起過(guò)渡作用〕

二、幼兒自由玩沙，探究玩沙的技能，老師分組指導(dǎo)

1.用各種深淺不同的模子做點(diǎn)心，看誰(shuí)做得又快又好。援助幼兒掌控這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的能量，往外扣點(diǎn)心時(shí)模子離地面的高度。

2.挖井、造房子等，豐富閱歷：

〔1〕挖土?xí)r要細(xì)心、耐煩。

〔2〕實(shí)時(shí)整修。

〔3〕沙土要壓緊。

3.篩沙子：將沙放在手指、手心上抖動(dòng)，觀測(cè)手指、手心上會(huì)留下什么？沙還可以放在哪些部位抖動(dòng)？

4.創(chuàng)作沙畫(huà)：怎樣才能使同一種圖案在沙里看得最清晰？干沙梳平——干沙壓平——濕沙梳平——濕沙壓平，分別比較。

5.鼓舞、啟發(fā)幼兒玩出新花樣。

〔評(píng)：幼兒通過(guò)親身實(shí)踐、師幼之間相互傳授閱歷這兩條途徑，驗(yàn)證沙的特性，體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣〕

三、小伙伴互評(píng)作品，談?wù)勍嫔车母惺?，老師表?yè)P(yáng)能與同伴友好合作、制造性玩沙的幼兒，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸

1.帶領(lǐng)幼兒觀看建筑工人如何利用沙、石子、水泥攪拌成混凝土，知道沙的巨大作用，初步了解沙與建筑物的關(guān)系。

2.試驗(yàn)：向裝滿干沙的玻璃杯內(nèi)倒水，會(huì)發(fā)覺(jué)什么現(xiàn)象？為什么？

〔評(píng)：觀測(cè)問(wèn)題，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，培育幼兒勤于思索的良好習(xí)慣〕

科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)覺(jué)有光的地方才有影子，獲得有關(guān)影子的詳細(xì)閱歷，

2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探究的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)探究影子產(chǎn)生愛(ài)好，培育幼兒細(xì)致的觀測(cè)技能和語(yǔ)言表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、空間較大的暗房和室外活動(dòng)場(chǎng)地；選一個(gè)晴朗的好天氣。

2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；布娃娃、粉筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲

〔1〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)影子？為什么會(huì)有影子？

〔2〕引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開(kāi)燈--沒(méi)有影子

開(kāi)燈有影子

老師開(kāi)燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會(huì)有影子。

〔3〕聽(tīng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)做手影游戲。

2、在陽(yáng)光下玩"找影子"的游戲，引導(dǎo)幼兒查找陽(yáng)光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探究并講解并描述自己的發(fā)覺(jué)

老師小結(jié)：有光的地方就有影子。

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究影子的特征，并講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。

1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問(wèn)題。

〔1〕在陽(yáng)光下觀測(cè)自己的影子是怎樣的？

①幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng)，觀測(cè)影子的外形、顏色。

②幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，觀測(cè)影子的.外形、顏色。

老師小結(jié)：影子是黑色的，它的的外形會(huì)變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。

2、比較娃娃和它的影子的不同。

布娃娃美麗--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛。。。。。

布娃娃的影子不美麗--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒(méi)有花裙子。。。。。

3、觀測(cè)比較自己和自己影子的不同。

老師引導(dǎo)幼兒邊觀測(cè)邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒(méi)有；我頭上有汗，影子上沒(méi)有。。。。。

老師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。

三、通過(guò)幼兒之間合作畫(huà)影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。

1、幼兒相互合作，擺自己喜愛(ài)的造型畫(huà)影子。

2、找一找，陽(yáng)光下還有哪些東西有影子，幫他們畫(huà)影子，如：書(shū)、玩具、樓房等。

老師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很有趣，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好伙伴。

四、游戲"踩影子"

幼兒自由結(jié)伴，相互追捉玩踩影子的游戲，進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的詳細(xì)閱歷。

活動(dòng)在有趣的游戲、快樂(lè)的氣氛中結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

2、老師或家長(zhǎng)給幼兒提供繩子、布、透亮膠、椅子、紙等物品，引導(dǎo)幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開(kāi)？

3、畫(huà)影子：請(qǐng)幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫(huà)下來(lái)，比一比，影子的外形、位置有什么改變？

科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1：喜愛(ài)參加科學(xué)探究活動(dòng)，能主動(dòng)的發(fā)覺(jué)食品包裝袋上的各種標(biāo)識(shí)。

2：能觀測(cè)各種食品包裝袋上的圖文標(biāo)識(shí)，理解不同的標(biāo)識(shí)代表不同的含義。

3：知道食品包裝袋上應(yīng)具備這些標(biāo)識(shí)的食品才是安全的，有自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

4：情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5：進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、發(fā)覺(jué)食品袋上的標(biāo)識(shí)，并理解不同標(biāo)識(shí)的含義。

難點(diǎn)：知道食品包裝袋上應(yīng)具備哪幾種標(biāo)識(shí)的食品才是安全的，并在表格中找出各類標(biāo)識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1、收集各類帶有不同圖文標(biāo)識(shí)的食品包裝袋布置成超市。

2、用白紙遮住底部文字注解的各種食品標(biāo)識(shí)圖片。

3、大小表格、小小質(zhì)檢員掛牌、鉛筆、兩個(gè)不同顏色的大塑料籃和六個(gè)小籃子。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲引入，發(fā)覺(jué)標(biāo)識(shí)。

1、以幼兒購(gòu)物引入活動(dòng)，提出問(wèn)題。

問(wèn)：“你選的是什么食品，你為什么選它？原來(lái)許多小伙伴只是通過(guò)包裝袋的美麗、感覺(jué)這種零食很好吃來(lái)選擇食品的，其實(shí)食品包裝袋上有許多的奧秘——各種標(biāo)識(shí)，它們分別代表食品是安全的、綠色的、沒(méi)有過(guò)期的？小伙伴們，你能把它找出來(lái)嗎？”

2、幼兒通過(guò)觀測(cè)，找出包裝袋上有的各類標(biāo)識(shí)。

二、主動(dòng)探究，理解標(biāo)識(shí)。

1、老師將幼兒找出來(lái)的主要標(biāo)識(shí)以圖片的形式貼于黑板上。

〔1〕質(zhì)量安全〔2〕食品的身份證〔3〕食品安全食用期〔4〕綠色食品

2、請(qǐng)幼兒猜猜每個(gè)標(biāo)識(shí)分別所代表的意思。

問(wèn)：“這些包裝袋上的奧秘被我們找出來(lái)了，那它們分別代表什么意思呢？你能告知我嗎？你是怎么知道的？”

3、老師歸納、總結(jié)標(biāo)識(shí)的正確含義。

三、加深理解，爭(zhēng)論危害。

問(wèn)：“小伙伴們，原來(lái)食品包裝袋上有那么多的標(biāo)識(shí)，有了這些標(biāo)識(shí)就說(shuō)明食品是安全的、合格的；假如我們不認(rèn)識(shí)這些標(biāo)識(shí)，吃了什么標(biāo)識(shí)都沒(méi)有的那種不合格的食品，會(huì)發(fā)生怎樣的'后果呢？

四、扮演角色，檢查標(biāo)識(shí)。

1、老師出示大范例，講清填表的細(xì)那么。

2、幼兒扮演小小衛(wèi)生質(zhì)檢員，到超市檢查食品袋上的標(biāo)識(shí)，并將合格、不合格的食品分類放。

3、請(qǐng)幼兒拿著表格共享講解并描述自己檢查的結(jié)果，將不合格的食品進(jìn)行銷毀，結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思

我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的表達(dá)了幼兒的主動(dòng)性，以孩子的主動(dòng)觀測(cè)、探究為主。以及老師的退位。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標(biāo)識(shí)，通過(guò)觀測(cè)猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)識(shí)，分類找出食品，到處表達(dá)出老師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的表達(dá)了孩子的主動(dòng)觀測(cè)和主動(dòng)探究。

科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解袋鼠的形狀特征及其生活環(huán)境，知道袋鼠是一種善跳的野生動(dòng)物。

2、使幼兒知道袋鼠媽媽肚子上的口袋的作用，培育幼兒對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

“你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？”“動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？”“今日，動(dòng)物園里又增加了一種新動(dòng)物。那我們快點(diǎn)去看看吧！”

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)錄像，了解袋鼠的形狀特征。

①讓幼兒了解袋鼠的口袋及其作用。

“剛才你們看到的是什么動(dòng)物？”“袋鼠是什么樣子的？”〔讓幼兒回答，待老師總結(jié)〕“袋鼠媽媽的肚子上有個(gè)什么？”〔只有袋鼠媽媽才有口袋〕“口袋是干什么用的？”〔小袋鼠剛剛生下來(lái)很小，只有小皮球那么大，身體上沒(méi)有毛，眼睛、耳朵都看不見(jiàn)，所以它只能待在媽媽的口袋里，在袋里吃奶長(zhǎng)大。等到7—8個(gè)月的時(shí)候才跳出口袋。〕“當(dāng)小袋鼠遇到危急的時(shí)候怎么辦呢？”〔小袋鼠回鉆到媽媽的口袋里面，由媽媽帶著它飛速地逃走?！?/p>

②讓幼兒了解袋鼠的后腿的特點(diǎn)及其作用。

“袋鼠為什么跑的那么快呢？它的腿又有什么特點(diǎn)？“它的前腿又細(xì)又短，后腿又長(zhǎng)又粗，有什么用處？”〔便于跳躍，可以跳的.又高又快〕“袋鼠跳一次能跳多高多遠(yuǎn)？”〔2米高7米多遠(yuǎn)〕袋鼠跑起來(lái)的時(shí)候前腿蜷縮，尾巴翹起，后腿像彈簧一樣使整個(gè)身體往前沖。

③讓幼兒了解袋鼠的尾巴及其作用。

“袋鼠跑的很快和它的尾巴也有關(guān)系，它的尾巴有什么特點(diǎn)？又有什么用處呢？”〔運(yùn)動(dòng)時(shí)維持身體的平衡，跑起來(lái)不至于摔倒，可以在袋鼠奔跑時(shí)轉(zhuǎn)變奔跑的方向。它既能在袋鼠休息時(shí)支撐袋鼠的身體，又能在跳躍時(shí)援助袋鼠跳得更快更遠(yuǎn)?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)袋鼠的生活環(huán)境。

“袋鼠喜愛(ài)吃什么？”“可愛(ài)的袋鼠生活在哪里呢？”“為什么生活在草原上？”〔白天躲在樹(shù)林中，晚上到外面吃草和樹(shù)葉?！场按笥泻枚喾N類，共50多種呢！”“你們喜愛(ài)袋鼠嗎？”它比較溫順，不會(huì)傷人，但假如把它惹生氣了，它也會(huì)傷人的。所以，我們要愛(ài)惜它、關(guān)懷它。

4、小結(jié)。

“今日，你們?cè)趧?dòng)物園玩的興奮嗎？”“現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)一起學(xué)小袋鼠跳吧！”〔音樂(lè)起〕

科學(xué)教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)故事正確對(duì)待黑暗和噩夢(mèng)，能克服可怕。

2、知道可怕是人類正常的心情，并了解一些正確面對(duì)可怕的方法，情愿勇猛面對(duì)。

【活動(dòng)預(yù)備】

故事ppt；調(diào)查表。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、調(diào)查了解幼兒睡覺(jué)狀況。

1、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，按要求找座位

師：自己一個(gè)人睡一個(gè)房間的孩子坐在右邊，不是一個(gè)人睡一個(gè)房間的孩子坐左邊。

2、溝通不是一個(gè)人睡覺(jué)的緣由。

師：你為什么不是一個(gè)人睡的呢？

二、傾聽(tīng)故事前半部分，理解黑暗與魔鬼并不可怕。

1、出示夜晚湯姆在哭的圖片，猜想湯姆哭的緣由。

師：有一只叫湯姆的小兔子，晚上她預(yù)備睡覺(jué)了，可是她怎么啦？她為什么會(huì)哭？

2、傾聽(tīng)故事前半部分、觀看影子圖片，理解影子其實(shí)是生活中的東西

師：湯姆為什么會(huì)哭？？湯姆看到的黑影其實(shí)是房間里的什么東西？湯姆家里還有一些黑影，我們來(lái)看看有可能是誰(shuí)的影子？

老師小結(jié)：在我們的生活中有各式各樣的東西，光線照上去就會(huì)有影子。光線照耀的角度不同，影子會(huì)千變?nèi)f化，有的影子會(huì)讓我們有點(diǎn)可怕，但是其實(shí)就是我們生活中一些平常的東西。

3、爭(zhēng)論“魔鬼”的真實(shí)性，觀看人們化妝成“魔鬼”的圖片。

師：湯姆把黑影看成了魔鬼可怕得哭了，世界上真的有魔鬼嗎？電視里怎么會(huì)有魔鬼呢？人是怎么扮演魔鬼的，我們一起來(lái)看看這幾張圖片。

老師小結(jié)：其實(shí)魔鬼都是人們幻想出來(lái)的，電視里看到的都是化妝師奇妙地化妝出來(lái)。

三、繼續(xù)傾聽(tīng)故事，了解夢(mèng)不是真實(shí)的`，克服對(duì)噩夢(mèng)的恐驚心理。

師：聽(tīng)了你們的話，湯姆不再可怕黑暗與魔鬼，安心地一個(gè)人睡著了。睡著后發(fā)生了什么事呢？我們繼續(xù)來(lái)看。

1、繼續(xù)觀看圖片并傾聽(tīng)故事。

師：湯姆為什么哭喊著從床上掉了下來(lái)？他為什么會(huì)做這個(gè)夢(mèng)？

2、溝通自己做過(guò)的噩夢(mèng)，以及如何克服可怕的方法。

師：你做過(guò)可怕的噩夢(mèng)嗎？湯姆被噩夢(mèng)嚇醒了，是在媽媽的懷抱里睡著的，你被噩夢(mèng)嚇醒了，是怎么做的呢？

老師小結(jié)：小伙伴都做過(guò)各式各樣的噩夢(mèng)，等我們醒來(lái)的時(shí)候這些噩夢(mèng)其實(shí)都沒(méi)有發(fā)生，所以我們不必可怕，我們還想到了許多克服噩夢(mèng)的方法，真是勇猛的孩子。

四、溝通自己睡覺(jué)時(shí)候可怕的緣由，嘗試同伴間援助解決，鼓舞幼兒獨(dú)立睡覺(jué)。

1、第二次調(diào)查并調(diào)整座位，并詢問(wèn)孩子可怕的緣由，嘗試嘗試同伴間援助解決。

師：假如現(xiàn)在覺(jué)得自己情愿嘗試一個(gè)人睡的孩子可以調(diào)整自己的座位。你們還有點(diǎn)可怕，可怕什么呢？告知大家，我們一起來(lái)援助你。

2、播放采訪的視頻，請(qǐng)幼兒援助中班弟弟妹妹克服可怕，查找解決的方法。

師：中班的弟弟妹妹晚上睡覺(jué)也有可怕的事情，聽(tīng)聽(tīng)他們可怕的事情，我們一起來(lái)幫幫他們。

科學(xué)教案篇7

【教材簡(jiǎn)解】

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像漂亮的顏色一樣絢麗，而紅、黃、藍(lán)作為三原色，它們相互交融、混合，又會(huì)變成其他的顏色，這些奇妙的改變更讓孩子們贊嘆不已。《綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望。所以本次教學(xué)活動(dòng)就是為了滿意幼兒的探究愛(ài)好和操作愿望而產(chǎn)生，激發(fā)孩子們探究顏色的愛(ài)好和積極性，為他們提供一個(gè)寬闊的想象空問(wèn)，進(jìn)一步來(lái)探究發(fā)覺(jué)顏色的奇妙改變。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇異，在此過(guò)程中產(chǎn)生的深厚愛(ài)好將成為他們繼續(xù)探究的動(dòng)力。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、了解藍(lán)黃兩色擁抱會(huì)變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色游戲，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、培育觀測(cè)力、思維技能、語(yǔ)言表達(dá)技能和動(dòng)手操作的技能，體驗(yàn)自由探究的樂(lè)趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、通過(guò)觀測(cè)、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)幼兒在玩色過(guò)程中感受顏色的改變現(xiàn)象。

2、培育幼兒對(duì)四周事物感愛(ài)好，積極探究變色的神秘，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)。

【設(shè)計(jì)理念】

隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，科學(xué)教育越來(lái)越受重視，科學(xué)活動(dòng)也越來(lái)越貼近孩子的生活。新《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。但是，在現(xiàn)階段教育活動(dòng)中，科學(xué)探究活動(dòng)絕大部分都來(lái)自老師的預(yù)設(shè)，對(duì)于幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)我們探究的較少。在科學(xué)活動(dòng)中，看似自主的探究，卻是在老師約束的框框內(nèi)匆忙活動(dòng)，有時(shí)，將活動(dòng)伸開(kāi)展來(lái)又局限于知識(shí)、材料、時(shí)間、精力等預(yù)備的有限而沒(méi)有很好的開(kāi)展，這些都足以使孩子們無(wú)法深入探究科學(xué)活動(dòng)，無(wú)法解決圍繞在孩子身邊的科學(xué)難題，從而對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生距離感，最終失去愛(ài)好。面對(duì)科學(xué)活動(dòng)中存在的這些問(wèn)題和迷惑，我們思索：科學(xué)活動(dòng)中，要用怎樣的引導(dǎo)和形式，能始終保持孩子對(duì)探究活動(dòng)的愛(ài)好與欲望，激發(fā)孩子探究的靈性。帶著思索，我將源于孩子迷惑中的科學(xué)現(xiàn)象，引領(lǐng)孩子嘗試著做真實(shí)、簡(jiǎn)約的探究活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)思路】

我班的孩子在玩橡皮泥的時(shí)候，常把幾種顏色混合在一起，結(jié)果橡皮泥就變色了，這引起了孩子們的新奇：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會(huì)變顏色呢？孩子在疑問(wèn)中對(duì)顏色的改變產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。于是，我從孩子的愛(ài)好點(diǎn)和問(wèn)題出發(fā)，開(kāi)始了我們的探究活動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)置情境，引起幼兒愛(ài)好。

1、師：今日有漂亮的顏色寶寶到我們班里來(lái)作客?？纯词悄男╊伾珜殞殻俊膊シ耪n件：藍(lán)色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶〕看，藍(lán)色寶寶在和我們打招呼呢！〔播放課件：藍(lán)色寶寶打招呼〕藍(lán)色寶寶特別喜愛(ài)找好伙伴，你們猜猜他會(huì)找誰(shuí)做伙伴呢？〔幼兒猜想〕瞧！藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做伙伴，親一親，抱一抱！好快樂(lè)啊！誒！藍(lán)色寶寶怎么不見(jiàn)了？

2、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：藍(lán)色寶寶怎么不見(jiàn)了？怎么變成綠色寶寶了呢？〔播放課件：綠色寶寶〕你發(fā)覺(jué)了什么奧秘？〔幼兒自由想象、爭(zhēng)論、溝通〕〔分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了孩子探究的新奇心，孩子們迫不及待的想知道藍(lán)色寶寶不見(jiàn)了，變成綠色寶寶的奧秘。〕

二、操作試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究

1、師：孩子們，把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么改變呀？

2、幼兒自主操作，證明自己的猜想。老師鼓舞幼兒大膽展示試驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒在記錄表上記錄試驗(yàn)結(jié)果?！怖蠋熖峁┯涗浖埡凸P〕

老師小結(jié)：好奇妙?。∷{(lán)色和黃色抱一抱就會(huì)變成綠色！〔老師播放課件：藍(lán)色與黃色的擁抱〕〔分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供材料操作試驗(yàn)，從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)事物，獲得勝利后再次回到課件，援助幼兒理解主題中"擁抱"的概念，并記憶藍(lán)色與黃色改變的規(guī)律〕

三、深化問(wèn)題，拓展幼兒思維。

1、師：藍(lán)色寶寶知道小伙伴們找出了答案，快樂(lè)的跳起了圓圈舞?？?，他拉著紅色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，誒，轉(zhuǎn)到哪里去了？〔播放課件：兩種顏色快速旋轉(zhuǎn)變色〕

2、提問(wèn)：藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又會(huì)變成什么顏色呢？〔播放課件：紫色寶寶〕他是怎么變出來(lái)的？你是怎么發(fā)覺(jué)的？〔請(qǐng)一幼兒做試驗(yàn)〕紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰(shuí)來(lái)援助他們呀？〔幼兒操作〕〔分析：當(dāng)幼兒通過(guò)探究獲得肯定成果，并感受到自己的探究與發(fā)覺(jué)是有意義的同時(shí)，也就進(jìn)一步