統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期中易錯(cuò)點(diǎn)檢測(cè)卷（二）（含答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期中易錯(cuò)點(diǎn)檢測(cè)卷（二）（含答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期中易錯(cuò)點(diǎn)檢測(cè)卷（二）（含答案）

一、選擇題

1．下面加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（）

A．挑（tiāo）選嫩（nèn）草煩悶（mèn）

B．盡（jǐn）管彩錦（jǐng）衰（shuāi）弱

C．發(fā)誓（shì）瞌（kē）睡嫂（shǒu）子

2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是（）

A．勤勞節(jié)儉富麗堂皇發(fā)誓B．日久天長(zhǎng)拗不過(guò)牛朗

C．天兵天將恕氣充充歷害D．親親蜜蜜不肯死心嫂子

3．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．為了讓故事更有新鮮感，可以大膽想象，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行“添油加醋"，把故事講得越離譜越好。

B．為了提高閱讀速度，我們要集中注意力，用手點(diǎn)著一個(gè)字一個(gè)字地讀，不要回讀。

C．讀課文時(shí)，我們可以借助資料了解寫(xiě)作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。

4．依次填入橫線上的內(nèi)容，前后銜接最連貫的一項(xiàng)是（）

①可以消融彼此間的猜疑積雪②可以消除人與人之間的摩擦

③可以溝通彼此之間的心靈④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜

有人說(shuō)，寬容是一種潤(rùn)滑劑，_________________________；寬容是一種鎮(zhèn)靜劑，_________________________；寬容是一束陽(yáng)光，_________________________；寬容是一座橋梁，_________________________；

A．②④①③B．②①④③C．②④③①

5．下列關(guān)于創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法，表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．可以大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)，讓故事更加生動(dòng)、形象。

B．為了讓故事更有新鮮感，可以改變故事的主要內(nèi)容。

C．可以把自己設(shè)想成故事中的人物，以他（她）的口吻講，讓人有身臨其境的感覺(jué)。

D．講民間故事，還可以變換情節(jié)的順序，先講結(jié)局，設(shè)置-一些懸念吸引聽(tīng)眾。

二、語(yǔ)言表達(dá)

6．變幻自如，按要求改寫(xiě)句子。

（1）這么難聽(tīng)的聲音一定破壞了這林中和諧的美。（縮句）

______________

（2）我們要在青少年中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義。（修改病句）

______________

（3）桂花盛開(kāi)的時(shí)候很香。（改為夸張句）

______________

（4）藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句）

______________

（5）大家都被海力布的事跡感動(dòng)了。（改雙重否定句）

______________

三、詩(shī)詞曲鑒賞

閱讀。

己亥雜詩(shī)

九州生氣恃風(fēng)雷，

萬(wàn)馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，

不拘一格降人才。

7．找出詩(shī)中的成語(yǔ)。

______________

8．給下列字注音。

恃()喑()擻()

9．解釋下面詞語(yǔ)的意思。

（1）生氣：______________

（2）萬(wàn)馬齊喑：______________

10．《己亥雜詩(shī)》是龔自珍在年寫(xiě)的一組詩(shī)。

11．翻譯最后兩句詩(shī)。

______________

12．本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？

______________

四、現(xiàn)代文閱讀

課內(nèi)閱讀。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋"的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

13．對(duì)“緊走搭石慢過(guò)橋”一句理解正確的是（）

A．人著急時(shí)就走搭石過(guò)河，不急就過(guò)橋。

B．走搭石要走得快，過(guò)橋可以慢一點(diǎn)兒。

14．文中“嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)"是句，用比喻_____________，突出了人們走搭石時(shí)的動(dòng)作_________________。（用文中詞語(yǔ)概括）

15．這個(gè)片段用一個(gè)小標(biāo)題來(lái)概括，我打算用（）

A．?dāng)[搭石B．走搭石C．贊搭石

課外閱讀。

永不凋謝的玫瑰

著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，早已過(guò)世了。他記下過(guò)這樣一則真事：

校園里的花房里開(kāi)出了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛(ài)的嬰兒的笑臉——你肯定從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大、這么美的花兒！全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。

這天早晨，又有許多同學(xué)來(lái)觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時(shí)，來(lái)了一個(gè)大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來(lái)，抓在手中，從容地向外走去。

同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長(zhǎng)看到了，走過(guò)去，彎下腰，親切地問(wèn)小女孩小孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)的？能告訴我嗎？”“媽媽病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，媽媽有點(diǎn)不相信。我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)后我再把花送回來(lái)。"女孩害羞地說(shuō)。聽(tīng)了孩子天真的回答，同學(xué)們不語(yǔ)了，教育家的心顫動(dòng)了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)她說(shuō)：“這朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子；這一朵是送給你媽媽的，________?！?/p>

這個(gè)故事長(zhǎng)久地激勵(lì)著我，我幻想著生活中能有這樣的美好。

16．聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。

贊不絕口：

徑直：

17．用一兩句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。

______________

18．文中“驚訝"一詞出現(xiàn)兩次，同學(xué)們第一次“驚訝”是因?yàn)椋坏诙巍绑@訝"是因?yàn)?；我?duì)感到驚訝，因?yàn)開(kāi)________________。

19．認(rèn)真品讀第4自然段，想想蘇霍姆林斯基為什么要把玫瑰花送給小女孩的媽媽，再把蘇霍姆林斯基說(shuō)的話補(bǔ)充在“”上。

20．你認(rèn)為題目“永不凋謝的玫瑰"是指什么？

______________

21．你覺(jué)得蘇霍姆林斯基是一個(gè)怎樣的人？

______________

五、書(shū)面表達(dá)

22．習(xí)作天地。

同學(xué)們，新學(xué)年、新氣象，在踏入五年級(jí)的這段時(shí)間里，讓你最難忘、印象最深的是什么呢？或許是某個(gè)人、或許是某件事、或許是某處風(fēng)景、或許是某樣事物……想一想，選擇其中的一個(gè)寫(xiě)出來(lái)和大家分享吧！要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，字?jǐn)?shù)460字左右。

參考答案：

1．A

【詳解】本題考查對(duì)字音的辨析。

A．正確。

B．有誤，彩錦（jǐng）——（jǐn）。

C．有誤，嫂（shǒu）子——（sǎo）。

2．A

【詳解】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)的辨析。

A．正確。

B．有誤，牛朗——牛郎。

C．有誤，恕氣充充——怒氣沖沖；歷害——厲害。

D．有誤，親親蜜蜜——親親密密。

3．C

【詳解】本題考查閱讀方法及故事講述方法。

A．為了讓故事更有新鮮感，可以大膽想象，適當(dāng)添加人物對(duì)話等，但不能為了吸引聽(tīng)著興趣添加特別夸張的情節(jié)。表述錯(cuò)誤。

B．為了提高閱讀速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀。表述錯(cuò)誤。

C．表述正確。

綜合上所述，答案選C。

4．A

【詳解】本題考查句子的排序。

語(yǔ)句排序就是要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。

按照句子間的邏輯關(guān)系排列，潤(rùn)滑劑可以消除摩擦，所以“寬容是一種潤(rùn)滑劑”應(yīng)對(duì)應(yīng)“可以消除人與人之間的摩擦"；鎮(zhèn)靜劑可以使人平靜，所以“寬容是一種鎮(zhèn)靜劑”對(duì)應(yīng)“可以使人在眾多紛擾中恪守平靜"；陽(yáng)光可以消融積雪，所以“寬容是一束陽(yáng)光”對(duì)應(yīng)“可以消融彼此間猜疑的積雪"；橋梁讓人進(jìn)行更好地溝通，所以“寬容是一座橋梁”對(duì)應(yīng)“可以將彼此的心靈溝通"。故序號(hào)是：②④①③。

故選A。

5．B

【詳解】本題考查復(fù)述故事的方法的掌握。

根據(jù)園地三的交流平臺(tái)可知，A、C、D說(shuō)法正確。

B．有誤，為了讓故事更有新鮮感，可以給故事情節(jié)“添油加醋”，而不是改變故事的主要內(nèi)容。

6．聲音破壞了美。我們要在青少年中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育宣傳。桂花盛開(kāi)的時(shí)候，香飄十里。藺相如說(shuō)，秦王他都不怕，更不會(huì)怕廉將軍。沒(méi)有誰(shuí)不被海力布的事跡感動(dòng)了/大家沒(méi)有不被海力布的事跡感動(dòng)了的。

【詳解】考查改寫(xiě)句子的能力。

（1）縮句要保留句子主干，去掉修飾的成分。句子中“這么難聽(tīng)的"修飾“聲音”，“一定"修飾“破壞”，“這林中和諧的"修飾“美”。了“表示完成狀態(tài),不能刪除。最后句子縮寫(xiě)為：聲音破壞了美。

（2）病因：搭配不當(dāng)，愛(ài)國(guó)主義不能被進(jìn)行，是被宣傳。

（3）夸張句是一種由夸張的修辭手法組成的句子。這種句子雖然比較夸張,但還是比較真實(shí)的,它用夸張的手法讓句子變得更生動(dòng)?？梢愿臑椋汗鸹ㄊ㈤_(kāi)的時(shí)候，香飄十里。

（4）轉(zhuǎn)述句的核心是將直接敘述改為間接敘述的表達(dá)句式，根據(jù)題目“藺相如說(shuō)：‘秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？’"可以知道，題目想表達(dá)的意思是藺相如不怕廉將軍；所以這里將藺相如所說(shuō)的話，用轉(zhuǎn)述的形式來(lái)說(shuō)，為：藺相如說(shuō)，秦王他都不怕，更不會(huì)怕廉將軍。

（5）這類題轉(zhuǎn)換成雙重否定句時(shí)，不能改變?cè)敢?，在合適的位置加上雙重否定詞。根據(jù)句子意思，加上“沒(méi)有……不”合適，句子改為大家沒(méi)有不被海力布的事跡感動(dòng)了的。

7．萬(wàn)馬齊喑不拘一格8．shìyīnsǒu9．指朝氣蓬勃的局面。所有的馬都沉寂無(wú)聲。比喻人們沉默不語(yǔ)，不敢發(fā)表意見(jiàn)。10．己亥11．我奉勸皇帝能重新振作精神，不要拘守一定規(guī)格降下更多的人才。12．作者心中對(duì)國(guó)家未來(lái)命運(yùn)的關(guān)切和希望當(dāng)政者能夠廣納人才的渴望。

【解析】7．本題考查對(duì)成語(yǔ)的理解。

學(xué)生仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，從詩(shī)歌中找出成語(yǔ)即可。

萬(wàn)馬齊喑：所有的馬都沉寂無(wú)聲。舊時(shí)形容人民不敢講話?，F(xiàn)也比喻沉悶的政治局面。

不拘一格：不局限于一種規(guī)格或一個(gè)格局。

8．本題考查字音的辨析。

恃：shì，1.依賴；倚仗。2.指母親。

喑：yīn，1.啞。2.沉默不語(yǔ)。_

擻：sǒu，1.［抖擻］振奮；振作。

9．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。

（1）生氣：活力，生命力。這里指朝氣蓬勃的局面。

（2）萬(wàn)馬齊喑：所有的馬都沉寂無(wú)聲。比喻社會(huì)政局毫無(wú)生氣，人們沉默不語(yǔ)，不敢發(fā)表意見(jiàn)。

10．本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解。

本詩(shī)的作者是清代的龔自珍。龔自珍所處時(shí)代是封建主義腐朽沒(méi)落的時(shí)代。他以其才華，起而議政“醫(yī)國(guó)"，宣傳變革，終因“動(dòng)觸時(shí)忌”，他于公元1839年（道光十九年己亥）辭官南歸，在途中寫(xiě)下三百一十五首《己亥雜詩(shī)》。這即是其中一首。

11．本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。

全詩(shī)的解釋是：只有依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量才能使中國(guó)大地?zé)òl(fā)勃勃生機(jī)，然而社會(huì)政局毫無(wú)生氣終究是一種悲哀。我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。

“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才"的意思是我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。

12．本題考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解。

全詩(shī)以一種熱情洋溢的戰(zhàn)斗姿態(tài)，對(duì)清朝當(dāng)政者以諷薦，表達(dá)了作者心中對(duì)國(guó)家未來(lái)命途的關(guān)切，和希望當(dāng)政者能夠廣納人才的渴望，具有很深刻的歷史背景和很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人雖脫離官場(chǎng)，但依然心系著國(guó)家命運(yùn)的愛(ài)國(guó)的思想感情。

13．B14．比喻輕快的音樂(lè)走搭石發(fā)出的“嗒嗒”聲協(xié)調(diào)有序15．B

【解析】13．考查句子理解。

文中“搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。"可知走大石橋要走得快。走搭石慢過(guò)橋這句俗語(yǔ)的理解為：走搭石要走得快，一步緊跟著一步走，而過(guò)橋則要走得慢，搭石走的快才能保持平衡。故選B。

14．考查修辭手法。

“嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)”這句話里面把嗒嗒的聲音比作音樂(lè)。就是運(yùn)用的比喻的修辭手法，比喻的修辭手法一個(gè)很明顯的特征就是把什么東西比作什么東西。突出“動(dòng)作是那么的協(xié)調(diào)有序"。

15．考查概括標(biāo)題的能力。

整段都是圍繞走搭石來(lái)寫(xiě)，具體描寫(xiě)的也是人們走搭石的場(chǎng)景。故選B。

16．形容對(duì)人或事物十分贊賞。直接，表示直接向某處前進(jìn)，不繞道，不在中途耽擱。17．一個(gè)小女孩摘下校園花房里一朵最大的玫瑰花，蘇霍姆林斯基得知孩子想把花送給病重的媽媽，又摘下兩朵花，一朵獎(jiǎng)給女孩，一朵送給她媽媽。18．玫瑰花又大又美小女孩摘下了這朵最大的花蘇霍姆林斯基他摘花送給小女孩19．感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子20．指小女孩純潔、善良、美好的心靈。21．蘇霍姆林斯基是一個(gè)有同情心、有愛(ài)心、有很好的教育觀、懂得孩子的心的人。

【分析】16．考查在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的能力。

聯(lián)系上文“校園里的花房里開(kāi)出了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛(ài)的嬰兒的笑臉——你肯定從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大，這么美的花兒！全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看?！笨芍百澆唤^口"的意思是:不住口地稱贊。文中指大家不停地稱贊玫瑰花。

在“來(lái)了一個(gè)大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花”這個(gè)句子中“徑直"的意思是:直接，一直朝向。文中指直接走向那朵最大的玫瑰花。

17．考查文章內(nèi)容的概括。

可以利用六要素法，講清楚起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

這篇記敘文寫(xiě)了早已過(guò)世的著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)歷的一件事:校園里的花房里開(kāi)出了一朵最大的玫瑰花，全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。有個(gè)大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來(lái)送給了她病重的奶奶，最后蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，分別送給她和她的媽媽。

18．考查了篩選信息的能力。

抓住關(guān)鍵詞理解蘇霍林斯基對(duì)小女孩的關(guān)愛(ài)。同學(xué)們第一次“驚訝”是因?yàn)閷W(xué)?；ǚ坷镩_(kāi)了一朵從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的最大的玫瑰;第二次“驚訝"是因?yàn)樾∨⒕谷辉诖蠹业淖⒁曄抡履嵌渥畲蟮拿倒寤ā！疤K霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花”是“我"“驚訝”的原因。

19．考查補(bǔ)充句子。

認(rèn)真品讀五、六自然段，蘇霍姆林斯基之所以要把玫瑰花送給小女孩的媽媽，是想感謝小女孩的媽媽，因?yàn)樗逃鲞@樣好的孩子。所以補(bǔ)充的話可以是:感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子。

20．本題考查學(xué)生對(duì)文章主題的把握。

文章的題目是“永不凋謝的玫瑰"，文中講述了學(xué)校美麗的像嬰兒笑臉一樣的玫瑰花，更是指小女孩美好的心靈，她對(duì)奶奶的關(guān)心愛(ài)護(hù)。

21．考查了對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)。

從關(guān)鍵詞句“親切地問(wèn)”“這朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子。這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子。"可知著名教育家蘇霍姆林斯基是一個(gè)善于教育他人，有同情心、有愛(ài)心的人。

22．例文：

難忘的一件事

每個(gè)人都有一些難忘的事，讓自己難忘的事有許許多多，有的是美好的，有的是令人感動(dòng)的，但是那件不光彩的事更讓我記憶猶新，每當(dāng)想起那件事，我就不斷地譴責(zé)自己。

那件事發(fā)生在放學(xué)的時(shí)候。那天放學(xué)，我到車(chē)棚騎自行車(chē)，發(fā)現(xiàn)天空烏云密布，突然響了一聲悶雷。我皺皺眉頭，心想：糟糕，肯定要下雨了，快回家吧，要不就成落湯雞嘍！我騎上自行車(chē)急忙往家趕。

忽然，一陣風(fēng)吹來(lái)，灰塵飛進(jìn)了我的眼