第三軍團(tuán)讀后感

第三軍團(tuán)讀后感第三軍團(tuán)讀后感篇一

《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》出版20年后，出了一本書《第3選擇》，認(rèn)為這是解決全部難題的關(guān)鍵思維。

一般的人會(huì)認(rèn)為，我們跟別人打交道時(shí)，就是一種博弈，通過(guò)博弈，來(lái)獲得自己的利益最大化。結(jié)果往往就是你贏或者我贏，或者我們之間相互妥協(xié)取得的中間結(jié)果，就像50年月戰(zhàn)斗中的三八線。但這并不是說(shuō)的第三選擇，認(rèn)為，妥協(xié)表面上看上去不錯(cuò)，本質(zhì)是雙輸，妥協(xié)的關(guān)系是脆弱的，爭(zhēng)端往往會(huì)再次爆發(fā)。

第三選擇是一種制造性的思維。首先我們第一要仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)言的目的不是辯論，而是讓每一個(gè)人說(shuō)出自己的真實(shí)想法，我們要仔細(xì)傾聽(tīng)對(duì)方的談話，將他的思想提煉出來(lái)。要有同理心，肯定要站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，只有這樣，對(duì)方才能感同身受。

其次，要跳出我們的利益圈，假如我們把精力鋪張?jiān)谡l(shuí)得49歲，誰(shuí)得51的討價(jià)還價(jià)上，我們就會(huì)因追求公正，而破壞了彼此的信任。在第三選擇的思維下，我們必需情愿放棄我們的立場(chǎng)，必需情愿在放手中受到損害，真正的創(chuàng)新的想法，不是來(lái)自于辯論，而是不同理念人之間的對(duì)話。

那么我們?cè)趺粗牢覀冞_(dá)成了協(xié)同找到了，第三選擇呢。第一，我們四周的氣氛是一種樂(lè)觀的氣氛，其次，我們對(duì)原來(lái)的爭(zhēng)吵和這項(xiàng)不太感愛(ài)好，第三，大家由于這個(gè)結(jié)果而受到鼓舞。

讀了《第3選擇》我想到了我們?cè)谌A段的一個(gè)練習(xí)。24小時(shí)感召。我們盼望感召別人來(lái)上課的時(shí)候，不能把它當(dāng)成我們需要完成的一個(gè)任務(wù)。而是要真正設(shè)身處地的去詢問(wèn)對(duì)方，看對(duì)方用在生活和工作上有什么困惑？然后提出我們的建議。我們讓他們上課的目的是真正想關(guān)心他們解決這些困惑，讓他們感受到我們一顆真誠(chéng)關(guān)心他的心。對(duì)方才能放開(kāi)心扉，情愿接受你的建議。這樣達(dá)成的協(xié)議，即對(duì)我們有利，也對(duì)他們有益，雙方都滿足。而且我們的關(guān)系會(huì)因此而變得更加親熱。

第三軍團(tuán)讀后感篇二

“咦，第三軍團(tuán)，是什么書?”我將這本名字驚奇的書抽出書架，又看到封面畫著五個(gè)同學(xué)勾肩搭背的在一塊，便更驚奇了。算了，買回去看看吧。

回到家，我迫不及待地打開(kāi)書，津津有味地讀了起來(lái)。

原來(lái)，是講剛剛安排到輔民中學(xué)的老師華曉被校長(zhǎng)顧永泰托付重任——去高二(5)班當(dāng)一名同學(xué)，目的竟是調(diào)查出哪些人是第三軍團(tuán)的。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的“努力”，他竟然發(fā)覺(jué)第三軍團(tuán)的成員是本班的班長(zhǎng)常家振、體育委員陸文虎、物理課代表駱強(qiáng)、民仆人士劉天人，還有高二(6)班的“飛賊”魯湘舟。這個(gè)僅有五個(gè)人的軍團(tuán)，不像外人說(shuō)的那么壞，是一個(gè)為民著想、路見(jiàn)不平、拔刀相助的小團(tuán)隊(duì)。最終，校長(zhǎng)也知道了他們干的好事(褒義)，覺(jué)得感動(dòng)，便打算要去看自己那受人欺辱的小孫女。

這本書讓我們看到了人世間的真善美，丑與惡，當(dāng)看到孫老師去世的時(shí)候，我差點(diǎn)哭了，她的死，對(duì)外人說(shuō)是輕如鴻毛，但對(duì)這個(gè)學(xué)校的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就是重如泰山的，孫老師將她一生的心血都融入在教學(xué)中了。

這真是一本好書!

第三軍團(tuán)讀后感篇三

一、教學(xué)教材分析

我們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行溝通，精煉得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能精確?????表達(dá)思想、情感；機(jī)靈奇妙地語(yǔ)言，有的會(huì)關(guān)心人們擺脫逆境；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能活躍生活；主動(dòng)美麗的語(yǔ)言，能愉悅?cè)藗兊纳硇??反之則不然，俗話說(shuō)，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，語(yǔ)言就是這樣奇異，凡是精練、幽默、主動(dòng)的語(yǔ)言都是被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，都布滿了藝術(shù)的魅力。本單元有兩篇精讀課文，兩篇略讀課文，都是以語(yǔ)言藝術(shù)為專題的，《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò)，孩子那機(jī)靈奇妙的回答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對(duì)楚王的污辱，機(jī)靈應(yīng)答，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個(gè)孩子為了愛(ài)護(hù)半截蠟燭里的隱秘與德國(guó)軍官的機(jī)靈周旋，在不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中布滿了膽略和才智；相聲《打電話》則通過(guò)夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明白打電話時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對(duì)別人的一種敬重。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。

2、通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式。

3、學(xué)會(huì)本單元11個(gè)生字，理解本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)18個(gè)。

4、引導(dǎo)同學(xué)積累美麗的語(yǔ)言。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)

1、讓同學(xué)通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。

2、通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式。

四、單元教學(xué)難點(diǎn)

1、讓同學(xué)通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。

2、通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式。

五、課前預(yù)備

課件，了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景。

六、單元課時(shí)安排

《楊氏之子》2課時(shí)《晏子使楚》2課時(shí)《半截蠟燭》1課

第三軍團(tuán)讀后感篇四

《第三軍團(tuán)》是現(xiàn)作為中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任、中國(guó)電影集團(tuán)一級(jí)編劇的張之路寫的。聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，這本書還蠻好看的，而且還拍成電影了呢。我一下子有了愛(ài)好，一口氣看完了。

第三軍團(tuán)是由五個(gè)勇敢的少年——駱強(qiáng)、劉天人、常振家、陸文虎、魯湘舟組成的。他們善惡分明、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)全都、勇敢無(wú)畏，學(xué)校中又是老師的好幫手，好同學(xué)。他們始終悄悄地關(guān)心需要關(guān)心的人們，并且做好事不留名?？墒?，由于學(xué)校始終不知道什么是第三軍團(tuán)，誤會(huì)了第三軍團(tuán)，教育部還發(fā)出警告，誤認(rèn)為第三軍團(tuán)是做壞事的一個(gè)組織，因而引起了一場(chǎng)追尋第三軍團(tuán)的狂熱的風(fēng)波。但是最終，教育部認(rèn)清了第三軍團(tuán)的真面目，熟悉了第三軍團(tuán)。

這五位少年在為國(guó)為民中相互救助，懲惡揚(yáng)善，生死相托。他們不求回報(bào)，只求付出。真可謂是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！彼麄兊男袨?，正是現(xiàn)代青少年所缺乏的，他們的精神是需要我們這些人學(xué)習(xí)的!我佩服第三軍團(tuán)的成員們。由于，我在他們身上看到了一種東西——那就是國(guó)家的盼望。他們是社會(huì)的棟梁之才，社會(huì)需要他們這種人來(lái)打擊那些“敗國(guó)賊”、“黑心人”。

第三軍團(tuán)見(jiàn)義勇為的精神，我深深的佩服。想想現(xiàn)在，這樣的人還有幾個(gè)?這樣的精神又在多少人的身上永存?……在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)里，這樣的人已經(jīng)不多了，所以，我們才要號(hào)召大家向第三軍團(tuán)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的精神。

讓我們向第三軍團(tuán)學(xué)習(xí)吧，讓這種精神在我們身上永存!

第三軍團(tuán)讀后感篇五

這兩個(gè)星期內(nèi)，我看完了《第三軍團(tuán)》，這本書令我深有感受。

方，總是與民眾的利益著想。

也因勢(shì)單力薄，而反遭其害，這時(shí)候就是警察們出動(dòng)的時(shí)刻。

讀了這本書，我明白了：團(tuán)結(jié)就是力氣，只要民眾團(tuán)結(jié)一心，什么事都可以完成。

第三軍團(tuán)讀后感篇六

在這個(gè)豐富多彩的暑假中，我讀了一本名叫《第三軍團(tuán)》的少年兒童小說(shuō)。

這本小說(shuō)的仆人公“第三軍團(tuán)”是由劉天人、魯湘舟、常振家、陸文虎和駱強(qiáng)五名輔民中學(xué)高二的同學(xué)組成。他們使壞人聞風(fēng)喪膽；老百姓們拍手稱快！所到之處，都會(huì)留下一張紙條，上面寫著：“七尺男兒不為民愧對(duì)父母枉為人世間自有正氣在路見(jiàn)不平有須眉第三軍團(tuán)”?？奢o民中學(xué)的校長(zhǎng)顧永泰以為“第三軍團(tuán)”是一個(gè)流氓團(tuán)伙，并讓一名新來(lái)的老師裝成同學(xué)，轉(zhuǎn)到高二（5）班去，并調(diào)查高二是否有“第三軍團(tuán)”的消息。華曉當(dāng)同學(xué)的這段日子里，發(fā)生了很多驚險(xiǎn)好玩的事情。

在讀這本書時(shí)，我的腦中常常會(huì)出現(xiàn)出書中故事情節(jié)的畫面。仿佛我就是一個(gè)旁觀者；遇到了某些事，會(huì)為那些人擔(dān)憂，又會(huì)為那些人興奮。

聯(lián)想聯(lián)想我的生活，假如我進(jìn)入了書中的年月，觀察街上有流氓在損害人，我會(huì)像第三軍團(tuán)的團(tuán)員們一樣挺身而出嗎？他們做了好事不留名，卻總被人誤會(huì)，但是從來(lái)都是無(wú)怨無(wú)悔。他們正使用這點(diǎn)感動(dòng)了我。使我感到這本書中有著無(wú)盡