有關(guān)科學活動教案錦集5篇

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科學活動教案篇1

活動目標

1、讓幼兒通過試驗，了解紙能吸水的特性。

2、體驗發(fā)覺的歡樂。

3、懂得愛惜書籍、疼惜紙張。

4、滲透民族文化，傳承發(fā)揚民族科學精神。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備

1、幼兒和家長一起收集各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、宣紙、瓦楞紙等，并請家長告知幼兒用途。

2、水盆六只，抹布六塊。

3、已經(jīng)上過社會四大發(fā)現(xiàn)一課，并在主題墻上，布置蔡倫造紙過程的圖片、各種紙制藝術(shù)品等。

活動過程

〔一〕引導幼兒觀測，初步感知紙的不同類型

1、請幼兒將自己和家長收集的各種紙拿出來，向同伴介紹，它的名稱叫什么？有什么用？(蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、宣紙、瓦楞紙等)

2、你們帶來了各式各樣的紙，你的紙和別人的紙一樣嗎？有什么地方不一樣？(有的薄、有的厚；有的能寫字、有的不能；有的光滑、有的粗糙等)

〔二〕給紙寶寶洗澡

1、幼兒將全部的紙放在水盆中，分別給紙寶寶洗澡。

2、集體溝通，紙寶寶遇到水后，變成怎樣了？?！灿械臓€了，變成紙漿了；有的紙還好好的，不怕水〕

3、爭論：為什么有的紙怕水，有的'紙不怕水(觀測比較兩種紙有什么地方不一樣)

4、小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候肯定要當心，尤其是我們的書本。

〔三〕游戲：船兒飄飄

1、紙可以用來做什么？幼兒自由溝通〔紙可以用來寫字、畫畫、折東西、撕紙、包裝等〕。

2、幼兒選擇多張不一樣的紙，將它們分別折成大小不一的小船。

3、將自己折的小船放在水盆中，四人一組，看誰的小船在水面上飄的時間最長。

〔四〕共享溝通

1、溝通誰的小船飄的時間長，誰的小船先沉下水？

2、爭論：全部的小船到水里都一樣嗎？〔不一樣，有的快，有的慢〕

3、為什么有的小船先沉下去？〔有的紙吸水快，有的紙吸水慢，有的紙不吸水〕。

〔五〕活動延伸：

1、游戲：紙的能量、怎樣使紙落得快、紙運水、誰的飛機飛得遠等。通過一系列游戲活動，使幼兒進一步了解紙的特性和用途。

2、通過報紙的苦惱教育活動，激發(fā)幼兒收集各種廢舊紙制品，利用廢舊紙制品進行紙藝創(chuàng)作的愛好。

科學活動教案篇2

活動目標：

1、通過動手操作和認真觀測，發(fā)覺有趣的科學現(xiàn)象。

2、能用較精確的語言描述自己的發(fā)覺，并對自己的觀測和發(fā)覺做好記錄。

3、有積極的探究愛好，有大膽發(fā)言的欲望。

活動預備：

1、每人兩份水，一份醋、一份油，備用的水、醋、油。

2、筷子假設(shè)干

3、記錄板、記錄紙〔帶標記的〕、黃色油畫棒

活動過程：

一、問題引入。

1、出示一杯水，一杯醋。

老師：老師這邊有兩個杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？誰來猜一猜？

幼兒：是醋！

老師：小伙伴真聰慧！一下子就知道是醋了，那你們是怎么知道的呢？誰來說一說？

幼兒：我是聞出來的。

老師：你們真棒，小鼻子真靈，一下子就聞出來了，這杯子里就是平常我們吃的醋。

2、老師：那假如把醋倒在水里，會怎樣呢？誰來說一說？

幼兒自由猜想并表述。〔幼兒：水會變成醋的顏色。〕〔老師：水和醋融在一起了〕

3、幼兒操作并觀測：醋倒入水中發(fā)生了什么？

老師：那到底是不是和小伙伴猜想的一樣呢？老師給你們預備了水和醋，你們可以自己去試一下，把醋倒在水里，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？不過要記住在倒醋的時候要嘴對嘴漸漸的倒〔老師示范〕，不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子攪一攪，再觀測。

4、集體溝通各自的發(fā)覺。

老師：請你說一說，你發(fā)覺了什么？

幼兒：我發(fā)覺。。。

出示老師的記錄現(xiàn)象示意圖：小伙伴把醋倒在水里，這樣你們還能分清哪邊是水哪邊是醋嗎？〔不能〕原來醋和水融在一起了。

二、第二次猜想。

1、出示油杯：老師這邊還有一點油，那假如把油倒在水里，又會怎樣呢？

2、幼兒將自己的猜想大膽地用自己的方法記錄下來。再進行自由猜想的表述，

老師：老師先讓你們的把你們的猜想記錄下來，那怎么記錄呢？老師來說一說。

出示記錄紙：看看紙上有什么？〔？眼睛兩杯水〕

老師：那你們覺得應(yīng)當把猜想記錄在哪里呢？為什么？〔記錄在？的下面〕

老師：請你們把凳子下的記錄紙和筆拿出來，黃顏色的蠟筆就代表油。好，開始記錄吧。

老師：先把記錄好的紙放在腿的前面，誰來說一說你是怎么猜想的.？

幼兒拿好自己的記錄紙上來表述。

幼兒第二次操作，認真觀測，并將觀測到的現(xiàn)象用自己的方法記錄下來。

老師：那是不是這樣呢？等會兒老師還要讓你們自己去試一下，看看跟你的猜想是不是一樣。在做試驗時，也要把油輕輕的倒在水里，然后用筷子攪一攪，最末蹲下身子觀測，觀測到的現(xiàn)象才精確。觀測時要等幾分鐘再觀測，等到水面不動了，你才能回來把你看到的記在眼睛的下面。

老師：我們要怎么觀測？幼兒說一遍，老師補充一下。

3、集體溝通自己的發(fā)覺及自己的記錄。

老師：做好的小伙伴可以把你記錄的結(jié)果跟后面的老師說一說，也可以貼到前面黑板上和其他的小伙伴說一說。

讓幼兒把帶有標記的記錄紙貼在展示板上，讓幾個幼兒上來講一講。

老師：誰來說一說，你看到了什么？

幼兒：我看到油在水的上面。

老師：那你剛才猜想的是什么呢？哦，原來猜想的不肯定就是對的。

老師：我請一個小伙伴上來再來試一試，看看到底是怎樣的？試驗驗證

小結(jié)：我們把油倒在水里，不論用筷子怎么攪，最末都是油浮在水的上面。它們分成了兩層，說明油是不溶于水的。

三、延伸問題。

老師：今日我們發(fā)覺油是浮在水面上的，那能不能讓油和水也溶在一起呢？這個問題我們下次再來探討，好不好？

科學活動教案篇3

設(shè)計思路：

小班幼兒對事物的認識具有形象性、詳細性的特點，喜愛徑直參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好?？茖W活動“蛋寶寶站起來：正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

活動目標：

1.幼兒通過大膽嘗試和探究，對事物產(chǎn)生新奇心和學習的.愿望。

2.情愿大膽地向同伴介紹自己勝利的閱歷。

3.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

1.雞蛋〔與幼兒人數(shù)相等〕

2.雞蛋〔老師操作用，事先裝飾成蛋寶寶〕

3.假設(shè)干材料筐、小沙盤、小瓶、瓶蓋、小碗、小塑料盒、積木、彩泥、沙包、米、報紙、卡紙條、手帕、小毛巾等幫助材料假設(shè)干。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒愛好

出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒說說蛋寶寶長得怎么樣？

二、幼兒自由探究

1.幼兒自由探究

2.幼兒講解并描述讓蛋寶寶站起來的方法

三、借助幫助材料繼續(xù)探究

1.幼兒大膽嘗試，借助各種幫助材料使蛋寶寶站起來。

2.幼兒自由交談、介紹自己的方法。

3.共享勝利的喜悅，把自己的好方法介紹給大家。

活動反思：

這是小班的一節(jié)科學活動教學，依據(jù)新《綱要》提出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的閱歷和視野?！北净顒舆\用教育新理念，建立民主、同等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到進展。這節(jié)活動源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。

科學活動教案篇4

活動目標

１、感知松軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。

２、能大膽地表達自己的感覺。

３、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

４、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

５、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預備

１、一個紙盒，上面挖一個小洞〔大小能保證幼兒把手伸進里面并能從里面拿出東西〕。

２、紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

活動過程

１、猜猜珍寶。

老師出示奇妙的百寶箱。這是一個奇妙百寶箱，里面有很多珍寶，請你們猜一猜里面有什么？

怎么才能知道里面有什么珍寶呢？

２、摸摸百寶箱。

鼓舞幼兒上來摸一摸，并告知大家自己摸到的珍寶可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。

把這個珍寶拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。

這是一件什么珍寶？有什么用？

請幼兒玩一玩自己摸到的珍寶，想出多種玩的方法。

鼓舞幼兒相互交換觀測各自摸到的物品，感知它們的特點。

活動建議

１、百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的`，且數(shù)量要多。

２、幼兒摸珍寶時不能看，待說出自己的感覺并猜想是什么后，方能拿出來驗證。

活動反思

整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學習立場，對提供的各種材料有著劇烈的新奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內(nèi)容緊緊圍圍著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重進展。

科學活動教案篇5

一、預設(shè)目標

〔一〕

1、知道自然角飼養(yǎng)的小動物的形狀特征。

2、知道小動物的食性。

3、養(yǎng)成愛惜小動物的觀念

〔二〕整合其他智能

1．語言智能：大膽講解并描述。

2．人際智能：學會與他人合作。

二、活動資源

在飼養(yǎng)箱中飼養(yǎng)常見的魚類，如，金魚，也可以飼養(yǎng)烏龜或蝸牛

三、例如活動

〔一〕引起動機：

帶幼兒到自然角面前，跟幼兒說這里有好多好多小動物，吸引幼兒的留意。

〔二〕課堂活動一：

1、讓幼兒認真觀測水族箱里的魚。

2、假如有許多種魚，可讓幼兒認真觀測，并讓幼兒說一說這些魚的長相、形狀有什么不同。

3、當幼兒發(fā)表自己對各種魚的看法后，老師可以告知幼兒這些魚的名稱及特征，老師講一遍這種魚的名稱，請幼兒復述一遍。

4、等幼兒大致記得這些魚的名稱時，老師隨機指著某種魚，請幼兒大聲說出它的名字及特征。

〔三〕課堂活動二：

1、老師引導幼兒觀測魚的游泳姿態(tài)。

2、讓幼兒能留意到魚長有鰭。