二年級小學(xué)美術(shù)下冊全冊教案(人美版)

PAGE1NUMPAGES33頁本課屬于“造型本課屬于“造型、表現(xiàn)”系列，通過教學(xué)讓生掌生掌握根據(jù)圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)新能力，訓(xùn)練和提高學(xué)生動手制作(剪、畫、力力，掌握圖片的基本方法二、教學(xué)目1、1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容一的相關(guān)知識。利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼方法進行裝飾的添加2、2、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在與美術(shù)活動中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣難點：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能難點：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一重點：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的培養(yǎng)學(xué)生積極動手參與，享受勞動所培養(yǎng)學(xué)生積極動手參與，享受勞動所帶來的趣六、材料準備風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠七、教學(xué)過112、2、組織學(xué)生欣賞圖片，分小組交流了解圖片內(nèi)容，為添畫做鋪墊(介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)3、教師講解，出示課 添44、出示圖片，組織同學(xué)分析畫面情境，討論問題如如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內(nèi)容？說說理由你認為你認為根據(jù)畫面情境添畫，應(yīng)該注意什么5、播放教學(xué)課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進行添加學(xué)習(xí)如何使添畫內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學(xué)重點頁，分析書中作品6、看教材頁，分析書中作品你你喜歡哪一幅作品？為什么說一說制作方法7、組7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內(nèi)容8、作業(yè)要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進行添畫練習(xí)，注意圖片境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一注意近大遠小的關(guān)系10、通過本課教學(xué)你學(xué)到了什么，還有什么問題10、通過本課教學(xué)你學(xué)到了什么，還有什么問題需要解決八、教學(xué)后記第2繪畫游一、教材分析設(shè)計本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的化化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進行想象設(shè)計，添畫上各種具或抽象的形象通過通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新繪畫方法二、教學(xué)目1、1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的形想象添加形象，完成一幅有趣的畫激發(fā)學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與容容，體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力重點：學(xué)習(xí)利用重點：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象加具象或抽象的形象難難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象四、課時安排：2五、德育滲透培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對生活的熱情。提示學(xué)生準備上課，集提示學(xué)生準備上課，集中注意力，準備好學(xué)2、講授新課（1）畫線游戲規(guī)規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面學(xué)生活動，相互觀看、分析（可以閉上眼睛畫。）（2）請你看看這學(xué)生活動，相互觀看、分析教師利用學(xué)生作業(yè)演示。（實物投影）利用學(xué)生畫上上的圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生觀察了解繪畫方法想象練習(xí)利用實物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個狀狀，獎形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么頁，討論看書第4頁，討論①欣賞米羅的作品（色彩、線條、構(gòu)圖）①欣賞米羅的作品（色彩、線條、構(gòu)圖）②線的排列②線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀妙學(xué)生分組討論：分別討論三個問題，組內(nèi)進行交流，小組表進行典型發(fā)言，其他成員補充3、完成作業(yè)（1）作業(yè)要求①①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密系②②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，意巧妙利用隨意形分析分析作業(yè)要求，準備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學(xué)生完成業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題教師輔導(dǎo)要點①隨意形的疏密關(guān)系②添加內(nèi)容是否生動③調(diào)整畫面的整體感覺4、作業(yè)展示學(xué)生自評、互評結(jié)合。分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容55、小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么八、教學(xué)后商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造，運用加、減商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造，運用加、減法及適當(dāng)?shù)孛阑?，變紙盒為家具，使學(xué)生的個性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)生的創(chuàng)造潛能，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生進一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計的功能目的。課教材共兩頁，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒本課屬于“設(shè)計、應(yīng)用”領(lǐng)域。通過對生活沙發(fā)的示意圖將兩個讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人上，上，更活躍了版面，增添了童趣。教材右下角的兩把現(xiàn)代設(shè)計椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞通過觀察、思考通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動實踐中初步實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想；在運用設(shè)計工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識進一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展重點：打開學(xué)生重點：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙的造的造型中展開聯(lián)想，動手設(shè)計和制作家具作品難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣四、課時安排：2五、德育滲透培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。1、小組研究：展示家具圖片（1）請學(xué)生認一認是用什材料做的？木頭、鐵、玻璃……材料做的？木頭、鐵、玻璃……具具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的子，子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同你能想出和它們不一樣的造型嗎請大家猜猜這里有什么？（請大家猜猜這里有什么？（學(xué)猜猜）快快打開看看?。ㄍ?！分小組說說：是用紙盒變成的椅子床、柜床、柜子、書架現(xiàn)在請小組同學(xué)來研究一下，你面前的面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。分組分組介紹，總結(jié)制作方法課課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、合請各小組選擇一套家具，全組3、分小請各小組選擇一套家具，全組小組小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇合的合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎（3）學(xué)生討論交流你認你認為制作紙盒家具都應(yīng)該注意什么4、古代家具4、古代家具與現(xiàn)代家具對比欣賞，了解家具文化欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同用用途功能多，造型簡潔、色彩多樣提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的具具，并將它們布置在你們的“新家”中5、學(xué)生制全班家居展全班家居展覽會，互動交流，為最好的作品投不不，評選出集體獎和家具設(shè)計獎這些家具是用什這些家具是用什么材料制作的用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝作品？（紙盒動物、飛盤、指偶作品？（紙盒動物、飛盤、指偶八、教學(xué)后子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母之間的親情，這樣便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這節(jié)課的習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進一步感情母子之間的親情，豐富學(xué)生的感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的本節(jié)課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。想在前幾在前幾冊教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了些提高，比如：既要表現(xiàn)出動物的特點，又要表現(xiàn)出母子之間新情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進性通過泥塑過程，通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在察、分析察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；通過想象小物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在與同學(xué)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)重點：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的意識培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的意識，滲透六、材料準PAGE10NUMPAGES33頁動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（1、語言進行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生1、語言進行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒你從小最喜歡和誰在你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在起起時什么樣動物動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據(jù)圖片編個故嗎嗎？欣賞教材中的圖片這些這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點組組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，析動物特征。學(xué)生發(fā)表自己的看法大象：腿大象：腿粗、鼻子長，耳朵大企鵝：身體橢圓，嘴尖3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征討論可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物征。如：河征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征，如小烏龜上的花紋，可以用尺子壓出4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起討論的背上的背上5、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，相評價課后查資料：你今天課后查資料：你今天制作的動物喜歡在兒兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣八、教學(xué)后使大自然更加絢麗多彩。《茂密的花》使大自然更加絢麗多彩?！睹艿幕ā愤@一課內(nèi)容，有利于引學(xué)生感受自然的美，體驗生活的美好本節(jié)課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目是引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞，感情畫家是如何用繪畫語言表達對花的學(xué)生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛密、千姿百態(tài)、爭奇斗妍的感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察片，片，進一步體驗、感受自然界中花的美感。學(xué)生的作業(yè)中，有用線、有的用線與色相結(jié)合，提示學(xué)生可以用不同的方法表現(xiàn)通過觀察、回憶、分析與交流，使通過觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步解有關(guān)花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生察察、分析、造型能力；能初步表現(xiàn)出不同種花的特點，用前后擋的方法畫出茂密的花難點：如何表現(xiàn)花的不難點：如何表現(xiàn)花的不同特點和前后遮擋關(guān)系重點：花的美感及外形的不同特點和前后學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，學(xué)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，學(xué)會與人交流，體驗合作通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激快樂六、材料準收收集一些花的圖片，并準備繪畫用的彩筆、油畫棒等七、教學(xué)過1、1、播放《自然界的花》錄像片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美學(xué)生談感受：花給人們生活帶來的美感多樣的外形豐富的顏色不同的姿3、課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點2、（板書課題）組織組際之間的交流小組同學(xué)利用自己帶3、課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點①各組派代表介紹本組有特點的花的名稱及外形特點②②學(xué)生進行比較，幾個同學(xué)分別到黑板上用線畫出看到花③學(xué)生提出修改意見44、總結(jié)學(xué)生畫的花，并進行修改，使其外形特點更突出提問：如何表現(xiàn)出茂密的花提問：如何表現(xiàn)出茂密的花邊觀察邊思考6、課件演示如何利用前后遮擋方法表現(xiàn)茂密的花7、布置作業(yè)每每人畫一幅茂密的畫的圖畫，并以小組為單位連成茂密的的長卷88、拓展：了解各省、各國家的市花、國花讓沉重了解吊飾在生活中的應(yīng)用；在制作吊讓沉重了解吊飾在生活中的應(yīng)用；在制作吊飾過程中體驗生活快樂；培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感；讓學(xué)生在術(shù)活動中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神本課屬于“設(shè)計、運用”領(lǐng)域。通過本課教二、教學(xué)目知道知道吊飾與生活的關(guān)系，了解吊飾的結(jié)構(gòu)和基本制作方法學(xué)習(xí)吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾重點：通過觀察重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，解解吊飾的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計吊飾生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過各種生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過各種教學(xué)手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感，讓精神六、材料準組織學(xué)生觀察吊組織學(xué)生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣出示課題，講授新課出示課題，講授新課問題問題①你在什么時候什么地方見到過吊飾②說一說吊飾的樣子③為什么要掛吊飾④分析結(jié)構(gòu)⑤⑤為什么叫吊飾（2）以一個吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的用用是什么吊飾――用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物①主體①主體部分可以設(shè)計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計②在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾③你能設(shè)計幾種懸掛方法（（分分：吊飾的關(guān)鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸頁，分析了解制作過程頁，分析了解制作過程組織學(xué)生以小組為單位觀看展品討討論：準備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內(nèi)容確定制作方案：小組合作研確定制作方案：小組合作研究制裝飾部分特點突出方方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具體設(shè)計，進行分工教師教師輔導(dǎo)要點料集體布置教室，請各集體布置教室，請各小組將作品懸掛起來

創(chuàng)新使用培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，通過觀察分析，了解節(jié)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，通過觀察分析，了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作法。啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)本課屬于“設(shè)計、運用”領(lǐng)域。通過本課教了解有關(guān)昆蟲的知識，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)了解有關(guān)昆蟲的知識，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法重點：了解有關(guān)節(jié)肢動物的知識，學(xué)會利用重點：了解有關(guān)節(jié)肢動物的知識，學(xué)會利用活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲難難點：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識四、滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識六、材料準備彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果1、組織教學(xué)書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲自然自然界中有哪些昆蟲似書中的節(jié)節(jié)蟲3、看相關(guān)資料教學(xué)課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等討討論內(nèi)容結(jié)合結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲的制作要點：有幾部分組成？什什么特點頭頭部、身體……特點：身體是一節(jié)一節(jié)的，由粗變細，頭有觸角爬行你知道生活中有哪些廢舊物有觸角爬行節(jié)節(jié)節(jié)蟲嗎作品利用什么材料制作的4作品利用什么材料制作的哪些哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)5、提作業(yè)要求利用廢舊材料設(shè)計和制作一個富有想像力的教師輔導(dǎo)要點教師輔導(dǎo)要點設(shè)計構(gòu)思新穎靈活設(shè)計構(gòu)思新穎靈活巧妙使用材料77、組織展示作品、參觀作品，講評作品神秘生命的世界，從感知、認知到思索、表現(xiàn)神秘生命的世界，從感知、認知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面本課從破殼而出的小動物入手，引導(dǎo)學(xué)生探拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域生命對孩子生命對孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是樣產(chǎn)生的，是從哪里來的。而卵生動物的鳥類在孵化過程中，容易被學(xué)生觀察到。讓學(xué)生了解生命在形成的時候，是需要吸補充很多營養(yǎng)才能孕育生成；了解小雞出生的時候，就需要自用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動瞬瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受二、教學(xué)目探探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與流流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的重點：啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動面難難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓等多種方法解決問題四、課時安排：2五、德育滲透培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生的的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動的過程中，相互交流、想到1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料2、繪畫用筆和紙（接故事）：胖胖（接故事）：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一蛋?？墒堑??？墒怯幸惶斓叭疾灰娏?，雞媽媽好傷心啊！過了幾天，花雞在草叢里捉蟲子的時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是個粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶辛辛苦苦地孵化了一個多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的生命一點點發(fā)生變化了1）誰生命一點點發(fā)生變化了呢呢會不會不會只是小雞呢雞媽雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小鵝、小孔雀、小駝鳥鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚……物物，還會不會有一些神秘的物種呢2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象10――血管像樹根一樣輸送營天――天――寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊天――天――寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，們們開始動起來了，想沖出這個黑黑的房間（設(shè)計一個大紙袋、塑料袋（設(shè)計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空音。組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會如果你是蛋寶寶。你怎么出來？請表演寶寶出殼的艱難和勇氣怎樣怎樣用嘴巴啄蛋殼用腳蹬開，露出用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……和動態(tài)和動態(tài)是什么樣了的？驚奇、興奮、自豪、害羞討論心情的具體表現(xiàn)興奮地走來走去；自豪地伸長脖子；害羞地低下頭；躲在媽的身后蛋寶蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎樣呢樣呢①馬上成為好朋友，用動作表示友好②用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與善③幫助未出殼的寶寶出來4、構(gòu)圖思路（1）生命自然形成的連接圖（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應(yīng)。6、布置作分小組討論分小組討論推薦典型的畫面選出感情最生動、友情動人的作品誰畫誰畫的家庭成員種類最多找出找出畫面里最有意思的地方提出一個好的改進建議來掙脫蛋殼情趣點媽媽關(guān)注保護蛋寶寶的情節(jié)你你喜歡哪個家庭？為什么八、教學(xué)后低、中年級學(xué)生的一項活動。在語文、音樂的情景低、中年級學(xué)生的一項活動。在語文、音樂的情景教學(xué)中，在日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學(xué)及活動增光彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點，既提高了學(xué)生的動手創(chuàng)造力，又豐富了他們的校園生活在本課教學(xué)的設(shè)計中，教師可以語文、音樂教師以及大隊導(dǎo)員協(xié)商，研究、制作有實用價值的頭飾作品本課教材共兩個頁面，其中可分為抽象形和動物造型兩種左下頁的四個同學(xué)展示的是一個頭飾的四種不同戴法，目的是發(fā)學(xué)生作品的出新、出奇。右頁上的圖片，展示了學(xué)生們在研用彩色紙經(jīng)過設(shè)計，加工制作頭飾是分適頭飾的設(shè)計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭頭飾的設(shè)計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的部來確定大??；按預(yù)定的設(shè)計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)重點：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭四、課時安排：2學(xué)會用簡單的材學(xué)會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先1、組織教看一段錄像：觀察人看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物什什么特點出示出示課題：頭飾設(shè)3、講授新課（1）觀察分析（由學(xué)生和教師共同提供資料①你①你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎②說一說一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點？（出示圖片：③說一說戲劇中的頭飾有什③說一說戲劇中的頭飾有什么特點④說一說你還在④說一說你還在什么地方見過頭飾組內(nèi)研究討論。（出示頭飾作品）①從外形上看這頭飾有什頭飾有什么不同②從圖案上看這些頭飾有什么特點③從顏色上看這些頭飾有什么特點④從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同②研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進行研究分析研究②研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進行研究想一想你將用什么材想一想你將用什么材料來進行制作想一想一想你將做一個什么樣子的頭飾在造型上、材料上鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)在造型上、材料上鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作想一想你的頭飾可以有幾種戴法想一想你的頭飾可以有幾種戴法想一想還能用什么材料來制作想一想還能用什么材料來制作頭飾10藝術(shù)作品中的動一、教材分析《藝術(shù)作品中的動物》一課旨在通過欣賞各藝術(shù)作品藝術(shù)作品中的動物，讓學(xué)生認識更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)藝家們對動物形象的藝術(shù)處理方法，使學(xué)生體會到藝術(shù)作品的力，并通過欣賞這些藝術(shù)作品，讓學(xué)生初步認識到以動物為題的藝術(shù)作品中寄托了人類（藝術(shù)家）的美好愿望與情感，激發(fā)生熱愛生活、了解民俗文化、熱愛自然的情感本課學(xué)生本課學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下，嘗試探究性學(xué)習(xí)，把不同形的藝術(shù)作品集中對比欣賞，讓學(xué)生自己獲得藝術(shù)表現(xiàn)形式、材等方面的知識。但由于孩子年齡尚小，對于一些知識性較強的西教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生直觀地感受、認識、了解二、教學(xué)目標能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、童童畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式的基本特征，知道很多藝術(shù)作品中的動物展現(xiàn)動展現(xiàn)動物的特征，以及寄托人們美好的愿望學(xué)習(xí)描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材上的特征，正確表達自己喜歡作品的原因重點三、重點重點11、認識各種美術(shù)表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)式方面進行描述2、了解藝術(shù)作品中經(jīng)常運用的夸張、變形手法3、初步了解動物在民間藝術(shù)中的寓意難難點：體會不同藝術(shù)形式給我們帶來的不同美感，并將此受加以描述培養(yǎng)學(xué)生珍視民間文化藝術(shù)的情感，培養(yǎng)學(xué)生珍視民間文化藝術(shù)的情感，同時對有關(guān)動物的圖片，以動物為題材的藝術(shù)作品，上節(jié)課的動有關(guān)動物的圖片，以動物為題材的藝術(shù)作品，上節(jié)課的動頭飾作業(yè)七、教學(xué)過1、導(dǎo)入新課（1）“老師在動物園里給幾種動物拍了照片你你們想不想看？”出示課件：書中六種藝術(shù)作品的動物原型（看（看課件，認識馬、牛、獅、雞、猴的自然形象?！啊昂髞砦矣衷诠に嚸佬g(shù)商店里找到它們，你們看！”出示課件六種動物的藝術(shù)形象點擊鼠標，出示課題：藝術(shù)作品中的動物①設(shè)問：藝術(shù)作品中的動物與自然界中的動物有什么不同出示課件：藝術(shù)①設(shè)問：藝術(shù)作品中的動物與自然界中的動物有什么不同出示課件：藝術(shù)作品中的動物與自然界中的動物對比②配合學(xué)生匯的小組討論情況出示課件小小結(jié)：藝術(shù)作品中動物特點是造型夸張、外形簡潔、圖案亮、色彩豐富、形象生動、活潑有趣（2）幫助學(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式①設(shè)問：比①設(shè)問：比較一下藝術(shù)家的作品在表現(xiàn)方法、材料上有什區(qū)別出示課件：生活中的馬和藝術(shù)作品中的馬②設(shè)問：藝術(shù)家們是怎樣表現(xiàn)動物的看課件，認識中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、陶、彩陶、雕塑等藝術(shù)表現(xiàn)形式自自由發(fā)言，相互啟發(fā)。（結(jié)合自己帶來的照片和實物資料教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己喜愛的藝術(shù)作品的動物形象。）（3）啟發(fā)學(xué)生體會不同的表現(xiàn)形式給人以不同教師小結(jié)出示課件：不出示課件：不同藝術(shù)形式的獅子①設(shè)問：用不同的藝術(shù)表現(xiàn)同一種動物，它們給你的感受樣嗎②設(shè)問：這些藝術(shù)作品在生活中什么用處通過分析、比較，談藝術(shù)品中的動物具有功能性特點，如飾環(huán)境，傳遞感情，鎮(zhèn)宅辟邪等引導(dǎo)學(xué)生感受人與動物在藝術(shù)作品的交融①出示①出示課件：體現(xiàn)人與動物和諧相片的藝術(shù)作品。（將作中的人物去掉，與原作對比②出示課件：寄托人的情感的藝作品3、實踐活動和學(xué)生一起表演①①用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動物的裝飾物，道等對自己進行裝扮②以②以小組為單位，擺六組動物造型；要突出動物的體態(tài)和態(tài)，還可以有情節(jié)②小結(jié)：人借藝術(shù)作品中的動物傳遞②小結(jié)：人借藝術(shù)作品中的動物傳遞情感，抒發(fā)感情。動①用攝像頭給學(xué)生拍照，讓學(xué)生直觀地看到是人的好朋友來的樂趣八、教學(xué)后11我的收藏一、教材分析一只美麗的蝴蝶標本、幾塊設(shè)計新穎的橡皮張牙舞爪的恐龍模型、張牙舞爪的恐龍模型、胖嘟嘟的毛絨玩具，甚至是使用過的各磁卡、漂亮的服裝標簽……這些也許是會被大人們忽視的東西卻都是孩子們的寶貝。他們從喜愛的收集，從接觸到熟悉，從言片語到侃侃而談，這些寶貝正帶著他們悄悄走入收藏的小地。收藏活動是一種娛樂，更是一種學(xué)習(xí)《我的收藏卡》是一節(jié)“綜合、探索”課。這節(jié)課要求學(xué)綜合運用前面所學(xué)的美術(shù)裝飾知識與裝飾技能，將生活情景引到美術(shù)課中，通過為自己的藏品設(shè)計制作收藏卡的活動，了解類器物的收藏知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，讓生親身感受到美術(shù)的實用性與裝飾性，同時，也為培養(yǎng)學(xué)生形型；自己制作或與人合作完成一枚或一冊大小合適、型；自己制作或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設(shè)計合理收藏卡，并能進行美化與裝飾通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡布局與重點：收藏卡的重點：收藏卡的整體設(shè)計與美化，使學(xué)生設(shè)出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品難難點：選材與布局的設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)品的情感，對藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)品的情感，對藝術(shù)鑒賞活的興趣六、材料準七、教學(xué)過1、組織教學(xué)做好課前的一切準備2、展示交流（1）在我們的生活中經(jīng)常能見到名式各樣的片片，請大家介紹一下你找到的卡片節(jié)日賀卡設(shè)計精美，有漂亮的圖案；數(shù)據(jù)記錄卡，采表格表格形式簡單清晰；服裝品牌卡顏色鮮艷，設(shè)計大方……這些式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、活和學(xué)習(xí)3、欣賞討論教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的片片――收藏卡。收藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，收藏者可根據(jù)自己的愛好、想法自行設(shè)計制作討討論你能你能從這些收藏卡中，知道這些同學(xué)都收藏了哪些品品嗎誰也誰也有收藏喜愛物品的習(xí)慣？你都收藏了哪些物品大家大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢組織學(xué)生分析組織學(xué)生分析你想設(shè)計一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局收藏卡上記錄哪些內(nèi)容？你想用什么方法、什么材料作作你覺得你收集的卡片上哪一點可以借鑒（（設(shè)計時可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創(chuàng)新穎、布局合理，并有一定裝飾性積極參與活動內(nèi)容，大膽發(fā)表個人見解自主創(chuàng)造穎、布局合理，并有一定裝飾性積極參與活動內(nèi)容，大膽發(fā)表個人見解自主創(chuàng)造，精心制作每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設(shè)計游戲：組織同學(xué)游戲：組織同學(xué)將收藏卡與藏品的順序打亂每個每個人手中都有一件藏品和一張卡，但不一定是配套的規(guī)則：隨意請一名同學(xué)展示收藏卡并大聲朗讀內(nèi)容，有相獎、最佳組合獎獎、最佳組合獎你對自己制作的收藏你對自己制作的收藏卡滿意嗎？有什改改進意見你喜你喜歡誰制作的收藏卡？為什么你覺你覺得收藏活動有趣嗎？你學(xué)到了哪些知識你今你今后還想繼續(xù)進行收藏活動嗎12據(jù)新課標第一學(xué)段的階段目標設(shè)課。每據(jù)新課標第一學(xué)段的階段目標設(shè)課。每一個孩子都幻想，不受空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學(xué)生神之以往；一個神奇本課屬于“造型、表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀小學(xué)低年級，正小學(xué)低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。這一期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引得當(dāng)，就會有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)