8.3《琵琶行（并序）》課件52張+2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第3單元第8課琵琶行并序第一課時第一部分導入新課琵琶行第二部分通讀全詩，正確朗讀正確、流利、有感情地朗讀全詩1.自讀正音。2.聽范讀，劃分詩歌的朗讀節(jié)奏。第1段朗讀指導要讀出悲凄的感情。潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。第2段朗讀指導忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。“忽聞水上琵琶聲”后應(yīng)作稍長停頓，以示有一個短時間的靜聽過程。下句“主人忘歸客不發(fā)”應(yīng)稍作停頓，表示主客俱已進入音樂境界中，憂傷暫被驅(qū)散。第2段朗讀指導大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。要急讀，有輕快情調(diào)速度放慢為高潮蓄勢，要小聲讀寫樂曲高潮和終止，要讀得緊張、熱烈，至“裂帛”戛然而止第3段朗讀指導關(guān)于琵琶女自述身世部分，可按少年歡樂、晚年淪落、當前心境劃分層次，每層后宜稍作停頓，語氣中速。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。第4段朗讀指導我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。這兩句點明全詩主旨，宜用嘆惋的語氣，要讀得慢些這六句為下文作鋪墊，可輕讀第4段朗讀指導其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。這六句述心情，也要用嘆惋的語氣這四句表請求，應(yīng)讀得懇切第5段朗讀指導感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。開頭兩句承上敘事，要讀得平緩些中間兩句轉(zhuǎn)入抒情，當用低沉聲調(diào)最后兩句用問答式，問后宜作稍長停頓，然后徐徐作答，這是全詩抒情的高潮第三部分再讀詩歌，梳理情節(jié)討論詩歌的情節(jié)(1)潯陽江邊夜送客。(2)船上聆聽琵琶曲。(3)歌女傾訴身世苦。(4)同病相憐傷遷謫。(5)重聞琵琶青衫濕。第四部分賞析小序?qū)W習任務(wù)翻譯小序部分，掌握小序部分的重點字詞說一說小序部分交代了哪些信息？小序部分扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過，概述了琵琶女的身世，說明了本詩的寫作動機，奠定了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。第五部分整體感知第1段：潯陽江邊夜送客“潯陽江頭夜送客”，這七個字好在哪里？“潯陽江頭夜送客”僅用七個字，就點出地點、時間、人物，拉開故事的序幕，語言平易，如話家常，又高度凝練。第1段：潯陽江邊夜送客詩人選取了秋天哪兩種有代表性的植物？作用是什么？詩人選取了紅的楓葉和白的荻花來點染環(huán)境，描繪出一幅蕭瑟的清秋景象。如同小說的環(huán)境描寫一樣，把人物置于特定的背景中，給人以真切感，可謂“境界全出”。第1段：潯陽江邊夜送客“分析后四句的作用。敘寫離情別意，有景有情，情景相生?！盁o管弦”為琵琶女的出場設(shè)伏，也與下文“終歲不聞絲竹聲”遙相呼應(yīng)。第2段：船上聆聽琵琶曲詩中是怎樣描寫詩人心情急切、琵琶女羞怯情態(tài)以及琵琶女精彩演奏的？從“尋聲暗問”，到移船邀相見，再到“千呼萬喚”，寥寥數(shù)語，寫出詩人急切的心情；從“欲語遲”，到“始出來”，再到“半遮面”，輕輕幾筆，描繪出琵琶女羞怯的情態(tài)。琵琶女調(diào)弦校音，信手彈來，在詩人看來則是“未成曲調(diào)先有情”；待正式演奏，“大弦嘈嘈”“小弦切切”，時而高亢，時而幽咽，時而舒緩，時而激烈，時而間歇，或如鐵騎馳騁，風雨驟至，或如珠玉落盤，鶯語花間。此情此景，令詩人嘆為觀止。第3段：歌女傾訴身世苦前兩句有什么作用？以“沉吟放撥”兩句動作描寫作為過渡，然后轉(zhuǎn)入琵琶女“自言”的情境中。第3段：歌女傾訴身世苦琵琶女是怎樣傾訴自己的身世的？先追憶往昔繁華歲月，青春年少，貌美藝佳，風光無限；繼言時光流轉(zhuǎn)，人事皆非，青春不再，容顏衰老，以致“門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦”；復(fù)言“商人重利輕別離”，只好在這秋江月夜之中獨守空船，而每當“夜深忽夢少年事”，總是不知不覺地淚水縱橫，夢斷妝殘。第4段：同病相憐傷遷謫詩人發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這一感慨的原因是什么？“謫居”“臥病”，傷心人也；“地僻”“無音樂”“地低濕”“黃蘆苦竹繞宅生”“杜鵑啼血猿哀鳴”，傷心地也。傷心人處傷心地，更是無限傷心。第5段：重聞琵琶青衫濕這一段寫琵琶女弦繁管急、凄切哀婉的演奏，使全場的人動容，詩人淚灑青衫，無限傷感。第六部分賞析人物找出寫人物形象的句子，并對人物進行分析琵琶女的形象“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，敘述女主人公出場，是人們經(jīng)常吟詠的名句。它的好處不僅在于準確生動地表現(xiàn)了琵琶女的神態(tài)，此時此境的復(fù)雜心理活動，還暗示出她無限的幽愁暗恨。找出寫人物形象的句子，并對人物進行分析琵琶女的形象“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”，敘述琵琶女的動作神情?！俺烈鳌睂懗雠门貞浲虑暗拿苄睦??！胺艙堋薄安逑摇薄罢D衣裳”“起斂容”，既寫動作表情，也寫琵琶女講述身世前的感情起伏。找出寫人物形象的句子，并對人物進行分析琵琶女的形象其他如“自言本是京城女”等句子，詩人轉(zhuǎn)述琵琶女自述，筆調(diào)如怨如慕，如泣如訴，少年的歡樂受寵與年老色衰后的冷落寂寞形成對照，道出了琵琶女淪落天涯的無限悲傷之情。本詩塑造了琵琶女技藝精湛、年老色衰、孤獨悲苦的形象。找出寫人物形象的句子，并對人物進行分析詩人的形象送客時的離別愁緒，聽琵琶女演奏和自述時感情共鳴，對遠離京城環(huán)境的不適，秋江冷月夜的一人獨飲，這些描寫塑造了詩人郁郁不得志、孤苦惆悵、失意潦倒的形象。第七部分課堂小結(jié)課堂小結(jié)《琵琶行并序》是一首歌行體的長篇敘事詩，通過寫琵琶女高超的演奏技藝及淪落天涯的悲慘身世，表現(xiàn)了詩人對琵琶女的深切同情，也抒發(fā)了詩人在政治上的失意之感和被貶后的孤寂悲涼。第八部分布置作業(yè)作業(yè)發(fā)揮想象，根據(jù)“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”描寫一段琵琶女的文字。(150字左右)第二課時第一部分復(fù)習鞏固復(fù)習1.朗讀包括“序”在內(nèi)的六段文字,感受詩歌的內(nèi)容和詩人的情感。2.說說《琵琶行并序》敘述了什么事情。第二部分合作探究,重點賞析討論問題這是一首長篇敘事詩，可以從哪些方面把握本詩的敘事脈絡(luò)？(1)故事情節(jié)。這首詩的情節(jié)不算復(fù)雜:首先是送客,其次是聽樂,然后是琵琶女的自述,最后是詩人的感慨。這首詩在敘事時詳略處理非常恰當。略寫送客,詳寫聽樂;略寫詩人自己,詳寫琵琶女。這樣就突出了重點,深化了主題。詩人寫琵琶女的自述,是從詩人轉(zhuǎn)述的角度道來,卻無一不是她的心緒與神情;寫自己的貶謫之苦,雖然是直抒胸臆的感慨,但又時時隱現(xiàn)出同病相憐的意味。寫琵琶女,詳昔而略今;寫詩人自己,則略昔而詳今。兩相映襯,更見互補之妙。討論問題這是一首長篇敘事詩，可以從哪些方面把握本詩的敘事脈絡(luò)？(2)音樂描寫。這首詩的音樂描寫是貫穿全詩的,從開頭的“無管弦”,到“轉(zhuǎn)軸撥弦”,到“四弦一聲”,再到后來的“卻坐促弦”,詩情隨著樂律而變。琵琶女的演奏,可分前后兩段,先是“自選曲目”《霓裳》《六幺》,后是“規(guī)定曲目”,即專門應(yīng)詩人之請彈奏的樂曲?？梢哉f音樂是雙方交流的“第一語言”,假如沒有這一媒介,就不會有這一淪落天涯嘆知音的故事了,更不會有“江州司馬青衫濕”了。討論問題這是一首長篇敘事詩，可以從哪些方面把握本詩的敘事脈絡(luò)？(3)景物描寫。全詩以秋江月夜為背景展開故事情節(jié),營造出一種蒼涼凄清的氣氛。如“別時茫茫江浸月”“唯見江心秋月白”“繞船月明江水寒”都是以靜襯動:前者襯托水面上飄忽而來的琵琶聲,次者凝固了琵琶曲的強大感染力,后者映射出琵琶女“老大嫁作商人婦”的無限感慨。討論問題這是一首長篇敘事詩，可以從哪些方面把握本詩的敘事脈絡(luò)？(4)情感描寫。全詩以送客的離別之情為序曲,重點寫了琵琶女和詩人相遇相知之情。如“未成曲調(diào)先有情”,寫出了琵琶女初試才藝表現(xiàn)出的一段天然風韻;“夢啼妝淚紅闌干”,寫出了琵琶女感傷身世的悲苦之情;詩人的“嘆息”和“唧唧”,寫出了聽樂的心領(lǐng)神會和聽言的深深感慨;“江州司馬青衫濕”,則是詩人情感的總爆發(fā),如開閘之水,一時俱出。這首詩的情和景相襯相生,互相作用,景為情染,景因情而更美好;情借景重,情因景而更深厚。討論問題《琵琶行并序》對音樂的描寫有獨到之處。音樂是難以描寫的,那詩人是如何借助語言把它變成讀者易于感受的具體形象的呢?(1)詩人用一連串比喻反復(fù)形容?！按笙亦朽腥缂庇?小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難……銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛?！边@些詩句都是用生活中具體的聲音作比喻,形象地描繪了各種不同的音樂節(jié)奏和旋律?！按笾樾≈槁溆癖P”一句,用珠玉相擊的聲音模擬琵琶這種彈撥樂器的音響效果,十分恰當。人們常以珠圓玉潤形容歌聲的婉轉(zhuǎn),“大珠小珠落玉盤”中的珠玉,也給人以圓潤之感,使人聯(lián)想到樂曲的輕快。討論問題《琵琶行并序》對音樂的描寫有獨到之處。音樂是難以描寫的,那詩人是如何借助語言把它變成讀者易于感受的具體形象的呢?(2)寫彈者與聽者的感情交流。如“未成曲調(diào)先有情”“似訴平生不得志”“說盡心中無限事”“別有幽愁暗恨生”“滿座重聞皆掩泣”等,都讓人感到那琵琶聲中有琵琶女的形象,也有聽者的共鳴。像這樣聲情結(jié)合,以情繪聲,顯然比單純客觀地描寫聲音,效果要好得多。(3)不但寫有聲,而且寫無聲。如“別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲”“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”都是以無聲襯托有聲,用樂曲休止時的余韻來強調(diào)樂曲的效果。這種虛中見實的表現(xiàn)方法,是中國古代傳統(tǒng)藝術(shù)的特點。討論問題詩的第2段用了多處比喻來描寫音樂,請找出這幾個比喻句。它們分別描摹了音樂的哪一特征?比喻特征變化

大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語大珠小珠落玉盤間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難冰泉冷澀弦凝絕粗重急驟輕快—時斷時續(xù)—暫歇