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文檔簡介
三角形的特性教學目標教學內(nèi)容教法學法重點難點教學過程板書設計一、教材內(nèi)容1、教材分析《三角形的特性》是人教版九年義務教育四年級數(shù)學下冊第五單元第一課時的內(nèi)容。在此之前,學生已學習了平行四邊形、梯形的概念及特性,已經(jīng)具備了學習本節(jié)課的知識基礎和思想。2、教材的地位和作用根據(jù)小學兒童的思維在四年級是以具體形象思維為主逐步過渡到以邏輯思維為主的特點。對于本節(jié)課的學習,該學段的學生對空間圖形已有了初步的認識,并形成了一定的空間認識能力,可以在抽象思維的基礎上認識圖形,并進行探究。二、教學目標1、知識與技能:理解“三角形的定義”,并能判斷三角形;掌握“三角形的特性”,利用其特性解決實際問題。2、過程與方法:學生在教師的指導下,積極主動地經(jīng)歷探索“三角形特性”這一過程,體會利用操作、歸納、得出數(shù)學結(jié)論的快樂過程。3、情感態(tài)度與價值觀:通過學生的動手操作和探究活動,培養(yǎng)學生自主、合作學習的意識和探索精神。三、教法學法根據(jù)本節(jié)課的特點,我主要運用了與學生共同探究的教學方法,充分利用多媒體、學具等進行輔助教學。學生采取自助式、合作式、探討式的學習方法。學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、辨別,概括出三角形的定義;學具的使用和學生自己的動手操作,得出三角形的特性。四、教學重點、難點重點:掌握三角形的特性難點:理解三角形的定義能畫出三角形的高五、教學過程數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的之上,根據(jù)該學段學生的年齡特點,心理特點以及對學習的成就愿望,我設置以下教學環(huán)節(jié)。1、復習導入:讓同學們回顧上節(jié)課學習的有關(guān)平行四邊形和梯形的概念。平行四邊形梯形兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形2引出課題這些圖片由什么圖形構(gòu)成呢?(6cm,7cm,8cm)(4cm,5cm,9cm)(3cm,6cm,9cm)(1)(2)(3)3、探索交流(1)(2)(3)√××你能判斷出下面哪些是三角形,哪些不是三角形嗎?(1)(2)(3)(4)(5)×√×××為什么有些圖形不是三角形呢?三角形的定義:有三條線段的圖形叫三角形。圍成從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線,頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高,這條對邊叫做三角形的底。
為什么圖片中會用到三角形呢?平行四邊形三角形動手操作(1)(2)(3)(6cm,7cm,8cm)(4cm,5cm,9cm)(3cm,6cm,10cm)(1)(2)(3)××√上面第一組能圍成,第二組和第三組怎么圍都不能圍成,這是為什么呢?(1)兩邊之和大于第三邊,能圍成三角形。(2)兩邊之和等于第三邊,圍不成三角形。(3)兩邊之和小于第三邊,也圍不成三角形。你們真是太棒了!結(jié)論:三角形任意兩邊之和大于第三邊。五、板書設計三角形的特性有三條邊
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