部編版七年級(jí)語文上冊(cè)寫作《思路要清晰》優(yōu)秀課件

寫作思路要清晰寫作思路要清晰古人寫文章，很講究“言有序”“章有法”，用今天的話來說，就是指文章要有條理。條理清楚是寫好文章的一個(gè)基本要求。那么怎樣才能做到條理清楚呢？今天就讓我們一同來學(xué)習(xí)吧。新課導(dǎo)入古人寫文章，很講究“言有序”“章有法”，用今天的話來目標(biāo)導(dǎo)航了解一般文章的行文順序，學(xué)會(huì)整體構(gòu)思，取舍材料，安排詳略。學(xué)會(huì)布局謀篇，并體驗(yàn)撰寫提綱的作用，認(rèn)識(shí)到寫作前擬提綱的重要性，養(yǎng)成用提綱明確作文結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。寫作實(shí)踐，在作文中注意把握行文線索，追求脈絡(luò)清晰，學(xué)會(huì)條理清楚地說明事物和敘述事情。目標(biāo)導(dǎo)航了解一般文章的行文順序，學(xué)會(huì)整體構(gòu)思，取舍材料，安排文題展示

一、如果以《______________二三事》為題，寫一篇記人的文章，你會(huì)寫誰？請(qǐng)列出作文的提綱，形式不限。

二、以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。文題展示一、如果以《______________二三

三、你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會(huì)獲得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，以《對(duì)________的一次訪問》為題，寫一篇作文，跟同學(xué)分享你訪問的經(jīng)過和感受。三、你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位寫作要求1.選擇自己感觸最深的內(nèi)容組織材料，擬寫提綱。審好題，確定立意。立意不同，寫作重點(diǎn)也不同，各部分內(nèi)容的詳略也不同。寫作要求1.選擇自己感觸最深的內(nèi)容組織材料，擬寫提綱

2.確定寫作順序，可以按時(shí)間順序，也可以是倒敘、插敘，無論采用哪種順序，都要注意條理清楚。3.先寫提綱，再寫正文，敘事清楚，經(jīng)過具體，條理清晰，層次分明。2.確定寫作順序，可以按時(shí)間順序，也可以是倒敘、插敘技法點(diǎn)撥“言有序”“章有法”，就是指文章要有條理。條理清楚、脈絡(luò)清晰是寫好文章的一個(gè)基本要求。大家要善于積累這方面的技巧和方法。技法點(diǎn)撥“言有序”“章有法”，就是指文章要有條理。條1.整體構(gòu)思，確定中心看到題目，可能許多想法、材料一下子都涌上心頭。這時(shí)，不要急于落筆，先想清楚文章要寫的中心是什么，根據(jù)確定的中心取舍材料。若是不加以選擇，不舍得放棄，想到的都寫上，會(huì)使文章混亂不堪；各部分內(nèi)容的重要程度也不一樣，哪些為主，準(zhǔn)備詳寫，哪些為次，準(zhǔn)備略寫，都要心中有數(shù)。1.整體構(gòu)思，確定中心2.要確定好寫作的順序

是按照時(shí)間、空間順序，還是按照事理的邏輯順序去寫？這要根據(jù)文體特點(diǎn)和題材需要來確定。如《植樹的牧羊人》，寫牧羊人以一己之力改變荒原的故事，采用的是時(shí)間順序；而《紀(jì)念白求恩》，依次贊揚(yáng)白求恩的國(guó)際主義精神、共產(chǎn)主義精神及其對(duì)技術(shù)精益求精的精神，采用的是邏輯順序。另外，記敘的順序一般分為順敘、倒敘、插敘三種。寫作時(shí)也要注意把握和運(yùn)用。2.要確定好寫作的順序3.列出提綱

在頭腦中形成作文的結(jié)構(gòu)藍(lán)圖后，用提綱的形式把它固定下來，有助于思路的清晰和完善。提綱不僅要呈現(xiàn)文章的整體框架，也要包括文章各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。3.列出提綱4.本單元寫作實(shí)踐的注意事項(xiàng)文題一提綱可以用文字?jǐn)⑹龅男问?，也可以用圖表加文字的形式，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改。文題二無論采用順敘、倒敘還是插敘，都要注意條理清楚、思路明晰；同時(shí)，立意不同，寫作的重點(diǎn)也可有所不同。文題三訪問時(shí)，留意被訪問者的表情、動(dòng)作、手勢(shì)，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)；寫清訪問的過程，還可以寫點(diǎn)自己的體會(huì)與感想。4.本單元寫作實(shí)踐的注意事項(xiàng)文題一示例：

題目：“老郭”二三事中心：通過記述“老郭”的幾件事，贊美他強(qiáng)烈的責(zé)任心與高超的教學(xué)藝術(shù)，表達(dá)同學(xué)們對(duì)他的尊敬、贊美之情。范文引路文題一示例：范文引路第一段：“老郭”是我們的班主任，并介紹這一稱號(hào)的由來。第二段：介紹“老郭”的“必殺技”——“無聲步”，寫他的嚴(yán)厲。（較詳）第三段：“老郭”看起來對(duì)我們很嚴(yán)厲，但他講課時(shí)十分風(fēng)趣幽默。（過渡）第一段：“老郭”是我們的班主任，并介紹這一稱號(hào)的由來。第四段：“老郭”上課跑題，把大家逗笑，突出他的幽默。（詳）第五段：“老郭”對(duì)我們的生活也十分關(guān)心。（略）第六段：用“老郭”的名言“送給老師最好的禮物就是你優(yōu)異的成績(jī)”結(jié)尾。第四段：“老郭”上課跑題，把大家逗笑，突出他的幽默。（詳）這一提綱簡(jiǎn)潔明了，按照先管理后教學(xué)，先學(xué)習(xí)后生活的順序，明確了中心，安排好了詳略，并且注意了段落之間的過渡，體現(xiàn)了作者的整體構(gòu)思。名師總評(píng)這一提綱簡(jiǎn)潔明了，按照先管理后教學(xué)，先學(xué)習(xí)后生活的順這天，我回家晚了這天下午，陽光明媚，我背著書包，一蹦一跳地邁出校門，一想到家里媽媽早已做好的可口飯菜，我就不由得加快了步伐。

路過文具店，我忽然想起有文具要買，便輕車熟路地挑好了本子和筆，可摸摸袋，錢呢？關(guān)文題二例文：這天，我回家晚了文題二例文：鍵時(shí)刻，鈔票卻和我玩起了“躲貓貓”。我把口袋翻了個(gè)遍，也絲毫不見錢的蹤影。①我知道，多半是我的蹦跳使得錢幣如此“活躍”地掉到了半路，可眼下，只好尷尬地把文具放回架子上，然后狼狽地跨出店門。我還要回家呢，沒有路費(fèi)，這可如何是好？②①找不到錢，為下文回家晚了做好鋪墊。②“如何是好”的疑問，引起讀者共鳴，更有探究如何回家的興趣。鍵時(shí)刻，鈔票卻和我玩起了“躲貓貓”。我把口袋翻了個(gè)遍，也絲毫身無分文的我，不知所措地站在路邊?；蛟S是我的僵直引起了別人的注意吧。一輛公交車停在我面前，要是換作平時(shí)，我肯定會(huì)毫不猶豫地向前上車！可現(xiàn)在的我口袋空空如也。我愣了愣，對(duì)司機(jī)搖了搖頭，那輛公交車的車門便“啪”地關(guān)上了，飛也似的消失在了我的視線之中。③③沒有錢無法乘坐公交車，一波折。身無分文的我，不知所措地站在路邊?；蛟S是我的僵直引起那一刻，我覺得關(guān)閉的不只是車門，還有家門；消失的也不只是車輛，還有那一陣陣飯菜的香氣。④太陽像是知道了我的尷尬，一頭扎進(jìn)烏云中再不出來。天空灰蒙蒙的，遠(yuǎn)處，還隱約傳來陣陣?yán)茁?。我感到不安，同時(shí)又饑腸轆轆，熟悉的飯菜香似乎就縈繞在鼻間，可眼前卻只有一片空蕩蕩④寫自己內(nèi)心的感受，深化事件的敘述。那一刻，我覺得關(guān)閉的不只是車門，還有家門；消失的也不的街道，車輪不時(shí)地碾過，我的心似乎也被碾壓著——碾壓到淚水就要泛濫出來。⑤終于，我克服了自己的膽怯，伸手招了一輛出租車往家的方向奔去。⑥⑤環(huán)境描寫，渲染氣氛，烘托“我”內(nèi)心的焦急。⑥克服膽怯，才招了一輛出租車，這也是“我”想出的解決問題的辦法。的街道，車輪不時(shí)地碾過，我的心似乎也被碾壓著——碾壓到淚水就到家了，我跳下車，跟司機(jī)說明了情況后，沖回家拉著媽媽付錢。聽了我的解釋后，媽媽對(duì)司機(jī)感謝了許久，一進(jìn)門便對(duì)我嗔怪道：“難怪這么晚才回家，你也不看看桌上的菜——我都熱了好幾回了，這下倒好，也不知道還好不好吃?！钡郊伊?，我跳下車，跟司機(jī)說明了情況后，沖回家拉著媽媽此時(shí)，我頭頂?shù)臑踉圃缟⒘?，一顆顆星星在深藍(lán)的天幕中調(diào)皮地眨著眼睛，我壓抑的心也像被擦亮了。⑦好飯不怕晚，晚歸后，迎接我們的是更香的味道，更近的距離，還有那更濃的情感。⑧⑧由事件感悟到情感，升華主題。⑦環(huán)境變得亮麗，渲染心情。此時(shí)，我頭頂?shù)臑踉圃缟⒘?，一顆顆星星在深藍(lán)的天幕中調(diào)總評(píng)：“關(guān)鍵時(shí)刻，鈔票卻和我玩起了‘躲貓貓’”“太陽像是知道了我的尷尬，一頭扎進(jìn)烏云中再不出來”等語句俏皮清新，寫盡了小作者內(nèi)心的尷尬。更可貴的是，小作者最后生發(fā)出的感悟：“好飯不怕晚，因?yàn)橥須w迎接我們的是更香的味道，更近的距離，還有那更濃的情感”，對(duì)主題進(jìn)行了升華，讀后令人回味?？傇u(píng)：“關(guān)鍵時(shí)刻，鈔票卻和我玩起了‘躲貓貓’”“太陽文題三示例：訪問提綱采訪時(shí)間：2019年?月?日采訪地點(diǎn)：張爺爺家采訪對(duì)象：張爺爺采訪目的：了解張爺爺成為民選樓長(zhǎng)的心路歷程，學(xué)習(xí)他的精神。文題三示例：訪問提綱采訪時(shí)間：2019年?月?日設(shè)計(jì)問題:1.您是怎樣當(dāng)上樓長(zhǎng)的？2.您每天堅(jiān)持值勤工作，身體吃得消嗎？3.能讓您一直堅(jiān)持的原因是什么？4.您認(rèn)為自己工作的意義是什么？設(shè)計(jì)問題:對(duì)民選樓長(zhǎng)的一次訪問“樓長(zhǎng)”是多大的官？“民選樓長(zhǎng)”有沒有官架子？懷著諸多疑問，我拜訪了我們社區(qū)的一位名人：首位“民選樓長(zhǎng)”——張爺爺。①①精彩開篇：開篇提出問題，設(shè)下懸念，領(lǐng)起下文。文題三例文：對(duì)民選樓長(zhǎng)的一次訪問①精彩開篇：開篇提出問題，設(shè)下懸剛進(jìn)門，我就看到一位普通的老人——瘦削的身材，黝黑的皮膚，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上刻滿了歲月的痕跡。②張爺爺熱情地招呼著我，而我心想：這哪像名人?。靠吹綁ι蠏熘臉s譽(yù)獎(jiǎng)牌——“首屆感動(dòng)??十佳人物”“百佳文明市民”，我真難將它們與眼前這位普通②外貌描寫：寫出張爺爺終年辛勞的形象，特征鮮明。剛進(jìn)門，我就看到一位普通的老人——瘦削的身材，黝黑的的老人聯(lián)系起來。在疑惑中，我開始了對(duì)張爺爺?shù)牟稍L。

首先，我問了張爺爺當(dāng)選“樓長(zhǎng)”的經(jīng)歷。③張爺爺說：“我的出發(fā)點(diǎn)并非如此高尚。2000年下崗后，我有過失落，有過迷茫，但最終閑不住的我還是在社區(qū)‘上班’了。我戴著‘治安巡邏’的③提出采訪的話題，引出下文內(nèi)容。的老人聯(lián)系起來。在疑惑中，我開始了對(duì)張爺爺?shù)牟稍L。③紅袖章，拿著‘平安喇叭’走街串巷，提醒居民加強(qiáng)防范，注意安全。這下，小區(qū)的居民都知道我晚上義務(wù)為大家守夜。于是，我一下子成了大家心目中的英雄，后來被大家推選為‘樓長(zhǎng)’。就這樣，‘平安喇叭’從鐵皮到電動(dòng)，一直響到現(xiàn)在，風(fēng)雨無阻。這些年，社區(qū)沒有發(fā)生過一起失竊案。”④④側(cè)面描寫：寫張爺爺?shù)男量喔冻?，烘托了張爺爺?shù)姆瞰I(xiàn)精神。紅袖章，拿著‘平安喇叭’走街串巷，提醒居民加強(qiáng)防范，注意安全我看著張爺爺瘦削的身材，不禁擔(dān)心他每天堅(jiān)持值勤身體吃不消。張爺爺好像看出了我的疑惑，爽朗地笑了，滿臉的皺紋像盛開的菊花⑤：“別看我六十多了，身子骨還算結(jié)實(shí)。反正在家也是閑著，為大家做點(diǎn)事我樂意！”⑤外貌描寫：把臉上的皺紋比作盛開的“菊花”，既寫出張爺爺滿臉皺紋的特點(diǎn)，也贊美了張爺爺美好的精神。我看著張爺爺瘦削的身材，不禁擔(dān)心他每天堅(jiān)持值勤身體吃我聽了張爺爺?shù)脑?，非常感?dòng)，又問他為什么能堅(jiān)持下來。張爺爺告訴我說：“每當(dāng)聽到從自己眼前走過的小學(xué)生一聲接一聲地喊‘張爺爺好’，每當(dāng)聽到小區(qū)居民都熱情地跟我打招呼，我的心里總是十分溫暖，這也是我堅(jiān)持下來的動(dòng)力?！雹蔻拚Z言描寫：寫出張爺爺?shù)男穆?，使人物形象更加豐滿。我聽了張爺爺?shù)脑挘浅８袆?dòng)，又問他為什么能堅(jiān)持下來。與張爺爺告別后，他那樸素的話語仍然回響在我的耳邊。他無私奉獻(xiàn)的舉動(dòng)使我明白了人生的意義：活著，就是要幫助別人生活得更加美好。⑦⑦精彩結(jié)尾：概括人物精神，點(diǎn)明主旨。與張爺爺告別后，他那樸素的話語仍然回響在我的耳邊。他總評(píng)：1.思路清晰。本文按照時(shí)間順序敘述采訪過程，設(shè)計(jì)的問題由淺入深，由事跡到精神，使人物形象鮮明突出。2.感情真摯。作者在采訪過程中融入了自己的感情，由開始的疑惑到擔(dān)心，再到感動(dòng)，感情的變化貫穿全文，從側(cè)面襯托了張爺爺無私奉獻(xiàn)的精神?？傇u(píng)：1.思路清晰。本文按照時(shí)間順序敘述采訪過程，設(shè)（2018·湖北恩施）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。請(qǐng)以“手機(jī)響了”為題寫一篇文章，文體不限（詩歌除外）。字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不出現(xiàn)可能泄漏考生自己信息的真實(shí)地名、校名和人名。中考真題（2018·湖北恩施）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。中考真題

【真題解說】這是一道命題作文題。這道題情境性很強(qiáng)，貼近生活。根據(jù)題目，要寫與“手機(jī)響了”相關(guān)的人、事、情、理?！笆謾C(jī)”可以是自己的，也可以是別人的?！笆謾C(jī)響了”可能是電話、短信、QQ、微信、鬧鈴等聲音，可以寫與這些聲音相關(guān)的人和事?！菊骖}解說】這是一道命題作文題。這道題情境性很強(qiáng)寫作中，可通過手機(jī)響了引發(fā)故事，借以敘述成長(zhǎng)中的一段經(jīng)歷，表達(dá)自己的感悟；也可以通過手機(jī)這一媒介，表現(xiàn)濃濃的親情、師生情等。寫作中，可通過手機(jī)響了引發(fā)故事，借以敘述成長(zhǎng)中的一段經(jīng)歷，表寫作思路要清晰統(tǒng)編版七年級(jí)語文上冊(cè)寫作思路要清晰統(tǒng)編版七年級(jí)語文上冊(cè)了解一般文章的行文順序，學(xué)會(huì)整體構(gòu)思，取舍材料。2.認(rèn)識(shí)到寫作前擬提綱的重要性，學(xué)習(xí)擬作文提綱。目標(biāo)導(dǎo)航了解一般文章的行文順序，學(xué)會(huì)整體構(gòu)思，取舍材料。目標(biāo)導(dǎo)航什么叫思路？

思路：就是思考的線索。請(qǐng)你讀一讀“思路，是個(gè)比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是要注意思路的開展?！?/p>

——葉圣陶什么叫思路？請(qǐng)你讀一讀“思路，是個(gè)比喻的說法（1）審清題意，明確中心。（2）確定順序，定好詳略。（3）形成框架，列好提綱。

在定了題目之后，取一張紙條擺在面前，抱著那題目四方八面地想。想時(shí)全憑心理學(xué)家所謂“自由聯(lián)想”，不拘大小，不問次序，想得一點(diǎn)意思，就用三五個(gè)字的小標(biāo)題寫在紙條上，如此一直想下去，一直記下去，到當(dāng)時(shí)所能想到的意思都記下來了為止。

這種尋思的工作做完了，于是把雜亂無章的小標(biāo)題看一眼，仔細(xì)加一番衡量，把無關(guān)重要的無須說的各點(diǎn)一齊丟開，把應(yīng)該說的選擇出來，再在其中理出一個(gè)線索和次第，另取一張紙條，順這個(gè)線索和次第用小標(biāo)題寫成一個(gè)綱要?！旃鉂摚?）審清題意，明確中心。思路清晰方法一：想全文結(jié)構(gòu)中心是文章的靈魂材料是文章的血肉結(jié)構(gòu)是文章的骨架請(qǐng)你想一想思路要清晰思路清晰方法一：想全文結(jié)構(gòu)中心是文章的靈魂請(qǐng)你想一想思路要清梳理《植樹的牧羊人》的結(jié)構(gòu)思路總—分—總？

總—分？

分—總？請(qǐng)你想一想思路要清晰思路清晰方法一：想全文結(jié)構(gòu)梳理《植樹的牧羊人》的結(jié)構(gòu)思路總—分—總？總—分？分1.想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所作的事。如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個(gè)難得的好人。2.那是在1913年……3.繼續(xù)向前走了五個(gè)小時(shí)……4.牧羊人讓我喝了水壺里的水……5.他不住帳篷，而是住在一個(gè)很結(jié)實(shí)的石房子里……6.我們一起喝了熱湯……7.牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子……8.和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜……9.我假裝隨便溜達(dá)……10.我們沿著山路……11.吃過午飯，他又開始選橡子……12.第三天，我和牧羊人道了別。13.這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了……牧羊人還活著……14.1910年種的橡樹，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高……15.這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事情……16.路過山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無比的地方……1.想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所作的事。如果他慷慨無私，17.從1920年開始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹的老人……18.1945年6月，我最后一次見到植樹的老人……19.昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土……20.當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我覺得，人的力量是多么偉大??！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對(duì)這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩，他做了只有上帝才能做到的事。17.從1920年開始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹的老人……開頭主體感悟結(jié)尾文章的完整結(jié)構(gòu)（最基本的要求）點(diǎn)題、引出下文多角度敘述，豐富內(nèi)容點(diǎn)明主旨呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文開頭主體感悟結(jié)尾文章的完整結(jié)構(gòu)（最基本的要求）點(diǎn)題、引出下文1.空間順序2.時(shí)間順序3.邏輯順序請(qǐng)你定一定思路清晰方法二：定寫作順序1.空間順序請(qǐng)你定一定思路清晰方法二：定寫作順序

是按照時(shí)間、空間順序，還是按照事理的邏輯順序去寫？這要根據(jù)文體特點(diǎn)和題材需要來確定。

另外，記敘的順序一般分為順敘、倒敘、插敘三種。寫作時(shí)也要注意把握和運(yùn)用。文體不同——順序不同是按照時(shí)間、空間順序，還是按照事理的邏輯順序去寫？這1913年（5月的一天；法國(guó)普羅旺斯——荒涼地）

第一天；第二天；第三天1914年（一戰(zhàn)爆發(fā)）1918年（入伍五年；戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束）1920年（幾乎每年都去看植樹老人）1945年（最后一次見到植樹老人）《植樹的牧羊人》全文主體以啥為序？詳時(shí)間為序1913年（5月的一天；法國(guó)普羅旺斯——荒涼地）《植樹的牧羊1913年，“我”偶遇牧羊人→親見牧羊人植樹→戰(zhàn)后幾乎年年【荒漠——不毛之地的荒原】重訪，仍見牧羊人植樹最后一次見到牧羊人【綠洲——生機(jī)勃勃的沃土】《植樹的牧羊人》主體究竟以啥為序？為何植樹？（荒原無樹）——為什么？怎樣植樹？（堅(jiān)持種樹）——是什么？效果如何？（勃勃沃土）——是什么？——時(shí)間順序——邏輯順序1913年，“我”偶遇牧羊人→親見牧羊人植樹→戰(zhàn)后幾乎年年1.學(xué)生寫詩給沈老師。2.沈老師對(duì)學(xué)生給他起外號(hào)并不生氣。3.沈老師真誠(chéng)地回答了學(xué)生的提問。4.學(xué)生犯錯(cuò)被校長(zhǎng)罵，沈老師幫學(xué)生解圍。這四件事，你覺得哪件事先寫，哪件事后寫？請(qǐng)你練一練1.學(xué)生寫詩給沈老師。這四件事，你覺得哪件事先寫，哪件事后寫1.第一堂課，沈老師真誠(chéng)地回答了學(xué)生的提問，博得了學(xué)生的好感。2.學(xué)生給沈老師起外號(hào)，他不僅不生氣，而且將外號(hào)加之以自己的理解，贏得了學(xué)生的尊重。3.學(xué)生犯錯(cuò)了，校長(zhǎng)正要發(fā)作，但幸得沈先生幫學(xué)生解圍。4.學(xué)生執(zhí)筆寫詩送別沈老師。按照事情的發(fā)展順序或時(shí)間順序來寫作的一種構(gòu)思方法。1.第一堂課，沈老師真誠(chéng)地回答了學(xué)生的提問，博得了學(xué)生的好感1.學(xué)生寫詩送別沈老師。2.沈老師對(duì)學(xué)生給他起外號(hào)并不生氣，因此贏得了我們的尊重。3.第一堂課，沈老師真誠(chéng)地回答了學(xué)生的提問，博得了我們的好感。4.學(xué)生犯錯(cuò)被校長(zhǎng)罵，但幸得沈老師幫學(xué)生解圍。體現(xiàn)在內(nèi)容、層次的層遞性的安排上，或表現(xiàn)在空間轉(zhuǎn)移上。1.學(xué)生寫詩送別沈老師。體現(xiàn)在內(nèi)容、層次的層遞性的安排上，或微調(diào)查：我們養(yǎng)成了寫作列提綱習(xí)慣了嗎？寫作為什么要列提綱？“有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來可省事?！薄仙?/p>

請(qǐng)你列一列思路清晰方法三：列文章提綱作文的構(gòu)思是從整體上對(duì)作文的設(shè)計(jì)，以抽象思維為主。沒有構(gòu)思就是沒有作文。文字符號(hào)表達(dá)的構(gòu)思就是提綱，對(duì)作文來說，提綱既重要又必要。提綱是寫作前對(duì)抽象的思路的具體物化。起整體安排，全面籌劃的作用。微調(diào)查：我們養(yǎng)成了寫作列提綱習(xí)慣了嗎？“有了提綱，心里就有了

在頭腦中形成作文的結(jié)構(gòu)藍(lán)圖后，用提綱的形式把它固定下來，有助于思路的清晰和完善。提綱不僅要呈現(xiàn)文章的整體框架，也要包括文章各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。請(qǐng)你列一列在頭腦中形成作文的結(jié)構(gòu)藍(lán)圖后，用提綱的形式把它固定下擬寫提綱的方法:①設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。②安排好詳寫略寫。③確定好寫作順序。④簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。擬寫提綱的方法:一、如果以《______________二三事》為題，寫一篇記人的文章，你會(huì)寫誰？請(qǐng)列出作文的提綱，形式不限。二、你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會(huì)獲得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，以《對(duì)________的一次訪問》為題，寫一篇作文，跟同學(xué)分享你訪問的經(jīng)過和感受。請(qǐng)你列一列一、如果以《______________二三事》為題，寫一篇題目：“老郭”二三事中心：通過記述“老郭”的幾件事，贊美他強(qiáng)烈的責(zé)任心與高超的教學(xué)藝術(shù)，表達(dá)同學(xué)們對(duì)他的尊敬、贊美之情。第一段：“老郭”是我們的班主任，并介紹這一稱號(hào)的由來。第二段：介紹“老郭”的“必殺技”——“無聲步”，寫他的嚴(yán)厲。（較詳）第三段：“老郭”看起來對(duì)我們很嚴(yán)厲，但他講課時(shí)十分風(fēng)趣幽默。（過渡）第四段：“老郭”上課跑題，把大家逗笑，突出他的幽默。（詳）第五段：“老郭”對(duì)我們的生活也十分關(guān)心。（略）第六段：用“老郭”的名言“送給老師最好的禮物就是你優(yōu)異的成績(jī)”結(jié)尾。文題示例題目：“老郭”二三事文題示例

這一提綱簡(jiǎn)潔明了，按照先管理后教學(xué)，先學(xué)習(xí)后生活的順序，明確了中心，安排好了詳略，并且注意了段落之間的過渡，體現(xiàn)了作者的整體構(gòu)思。這一提綱簡(jiǎn)潔明了，按照先管理后教學(xué)，先學(xué)習(xí)后生活的順訪問提綱采訪時(shí)間：2019年?月?日采訪地點(diǎn)：張爺爺家采訪對(duì)象：張爺爺采訪目的：了解張爺爺成為民選樓長(zhǎng)的心路歷程，學(xué)習(xí)他的精神。設(shè)計(jì)問題：1.您是怎樣當(dāng)上樓長(zhǎng)的？2.您每天堅(jiān)持值勤工作，身體吃得消嗎？3.能讓您一直堅(jiān)持的原因是什么？4.您認(rèn)為自己工作的意義是什么？文題示例訪問提綱采訪時(shí)間：2019年?月?日文題示例

一、如果以《______________二三事》為題，寫一篇記人的文章，你會(huì)寫誰？請(qǐng)列出作文的提綱，形式不限。二、以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。

三、你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會(huì)獲得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，以《對(duì)________的一次訪問》為題，寫一篇作文，跟同學(xué)分享你訪問的經(jīng)過和感受。作業(yè)布置一、如果以《______________二三事》為題請(qǐng)選擇其中1-2個(gè)作文題，整體構(gòu)思，嘗試列出提綱。作業(yè)布置請(qǐng)選擇其中1-2個(gè)作文題，整體構(gòu)思，嘗試列出提綱。作業(yè)布置寫作思路要清晰統(tǒng)編版七年級(jí)語文上冊(cè)寫作思路要清晰統(tǒng)編版七年級(jí)語文上冊(cè)1.學(xué)習(xí)合理安排結(jié)構(gòu)使文章條理分明的具體方法。2.寫作實(shí)踐，學(xué)習(xí)層次分明、條理清楚地寫作。目標(biāo)導(dǎo)航1.學(xué)習(xí)合理安排結(jié)構(gòu)使文章條理分明的具體方法。目標(biāo)導(dǎo)航文題展示

一、如果以《______________二三事》為題，寫一篇記人的文章，你會(huì)寫誰？請(qǐng)列出作文的提綱，形式不限。二、以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。

三、你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會(huì)獲得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，以《對(duì)________的一次訪問》為題，寫一篇作文，跟同學(xué)分享你訪問的經(jīng)過和感受。文題展示一、如果以《______________二三

題目：《“周大帥”二三事》

主題：同學(xué)“周大帥”有率真、率直、帥氣的性格特點(diǎn)

主要事件：

（1）一次我忘記了帶錢無法坐交公，他為我的交公交費(fèi)解決我的窘境。（率真）

（2）為班級(jí)中受到他人嘲笑而被欺負(fù)的人打抱不平。（率直）

（3）足球場(chǎng)上，與他校足球比賽時(shí)，驍勇善戰(zhàn)，大破他隊(duì)球門。（帥氣）

寫作順序：以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為順序

內(nèi)容概述：首先寫在學(xué)校教室里他為受欺負(fù)的同學(xué)打抱不平的事件，體現(xiàn)他率直；再寫放學(xué)后公交車站，他不計(jì)前嫌幫我交公交費(fèi)解決我的尷尬境況，體現(xiàn)他的率真；最后寫在體育館的足球場(chǎng)上，參加足球比賽時(shí)他克服重重困難，大破他隊(duì)的球門時(shí)的帥氣，體現(xiàn)他為校爭(zhēng)光奮力拼搏的精神。我來列一列題目：《“周大帥”二三事》我來列一列

題目：這天，我回家晚了

主題：我因助人為樂而晚回家。

主要情節(jié)：（1）到同學(xué)家寫作業(yè)；（2）回家路上送迷路老人回家；

（3）回到家被父母責(zé)備，說清真相。

寫作順序：時(shí)間順序

內(nèi)容概述：首先寫放學(xué)后我應(yīng)同學(xué)的邀請(qǐng)去他家做作業(yè)，接著寫在他家與他一起玩，看電視，發(fā)現(xiàn)時(shí)間不早了，怕父母擔(dān)憂就急忙往家趕，最后詳細(xì)寫回家路上碰到一個(gè)老人迷路了，送他回家，之后我回到家，發(fā)現(xiàn)天都黑了，父母很著急，到處找我，我將事情經(jīng)過告訴了父母，得到了夸獎(jiǎng)。我來列一列題目：這天，我回家晚了我來列一列《對(duì)王老師的一次訪問》提綱采訪對(duì)象：七年級(jí)（1）班語文王老師采訪主題：怎么學(xué)好語文采訪時(shí)間：周五下午放學(xué)后采訪方式：面對(duì)面訪談采訪問題：①您為什么選擇做一個(gè)語文老師？

②學(xué)習(xí)語文有什么訣竅？

③我喜歡語文，可是我一考試就考不了高分，我該怎么辦？

④很多同學(xué)在課外喜歡讀一些書，您有什么推薦的課外書呢？

⑤如果想提高自己的作文水平，我該怎么做呢？我來列一列《對(duì)王老師的一次訪問》提綱我來列一列巧安排文章主體部分結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)對(duì)比式結(jié)構(gòu)先抑后揚(yáng)式結(jié)構(gòu)請(qǐng)你學(xué)一學(xué)巧安排文章主體部分結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)請(qǐng)你學(xué)一學(xué)并列式結(jié)構(gòu)他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。B.他上課時(shí)認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。C.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。請(qǐng)你學(xué)一學(xué)并列式結(jié)構(gòu)他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生請(qǐng)你學(xué)一學(xué)《我的老師》在生活中，我們的老師是我們的大伙伴……在學(xué)習(xí)上，我們的老師是我們的引路人……在為人上，我們的老師是我們的好榜樣……請(qǐng)你學(xué)一學(xué)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)《我的老師》請(qǐng)你學(xué)一學(xué)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)我以為我很孤單，總是沒有可以依賴的朋友，什么煩心事，開心事，無聊事全都倒入爹媽的耳朵里了，搞的老媽神經(jīng)兮兮的，都懂得察言觀色了。老爹一副我無所謂的樣子，你說，我聽，你不說，我清靜。郁悶……現(xiàn)在，我知道，我并不孤單，回頭看看身后，站著很多面帶微笑的朋友。分享著快樂，憂傷，讓我感覺到有了依賴，有了很多的肩膀，感覺到了一份快樂。請(qǐng)你學(xué)一學(xué)對(duì)比式結(jié)構(gòu)我以為我很孤單，總是沒有可以依賴的朋友，什么煩心事，那時(shí)在我很小的時(shí)候，在幼兒園不慎跌傷了，流了很多血，回家向媽媽哭訴，本以為媽媽會(huì)說：“哎喲，這是怎么回事啊!快來，媽媽給你看看，給你上藥。”可是沒想到，媽媽說出了幾句令我至今難忘的話：“怎么了，哦，沒事，就一點(diǎn)小傷，怕