高考專題復(fù)習(xí)：古代詩歌閱讀+唐宋詩人專題練習(xí)+

答案及解析1．B2．①“鳳皇詔下，步步躡丹梯”寫出戰(zhàn)爭勝利后，皇帝下詔賞賜將士，將士們踏著丹梯上朝的景象。②用將士獲得功名結(jié)尾，激勵處在惡劣環(huán)境中的將士們奮勇殺敵，建功立業(yè)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。B.“報(bào)國無門之愁怨”錯誤，本詞作者對邊塞的荒寒景象和戰(zhàn)爭的酷烈場面作了交叉描寫，表現(xiàn)了邊塞將士戍邊的艱辛和勞苦。并以經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)面大破頑敵榮立邊功的將士，將受到朝廷的封賞和君主的恩賜來鼓舞士氣。所以“報(bào)國無門之愁怨”于文無據(jù)。故選B。2．本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容主旨的能力。考生首先要理解“結(jié)以功名，鼓戰(zhàn)士之氣”的含義，即將士獲得功名結(jié)尾，激勵將士們奮勇殺敵，建功立業(yè)。然后結(jié)合詩詞內(nèi)容進(jìn)行具體說明。全詞最后寫道：“鐵衣冷，戰(zhàn)馬血沾蹄，破蕃奚。鳳凰詔下，步步躡丹梯。”深秋，將士們穿上冰冷的鎧甲，沖鋒陷陣，揮戈殺敵。隨著頑敵紛紛飲刃面斃，不但騎在馬上的將士血染征袍，就連縱橫馳騁的戰(zhàn)馬，也血沾飛蹄。蕃奚，這里泛指北方入侵之?dāng)场＝?jīng)過浴血奮戰(zhàn)面大破頑敵榮立邊功的將士，將受到朝廷的封賞和君主的恩賜。全詞結(jié)句“步步躡丹梯”，可以理解為想像榮立邊功后，便會受到朝廷封賞；也可理解為有功之臣正邁步丹墀，受到朝廷封賞時的情景。不管哪種解釋，都有一種號召、鼓舞的力量。3．C4．①“思李牧”指渴望人才，“遣馮唐”指希望明主能派遣馮唐一樣的使臣，前來重新起用自己這樣的人才。②詩人以魏尚自況，委婉表達(dá)出自己渴望被明主重用的心情。③“漫說”與“未聞”透露出詩人雖被罷官閑居鄉(xiāng)里，但時時都在關(guān)注天下大勢，等待明主的良苦用心?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“‘雕戈’‘畫戟’為古代兵器，詩人借感慨古老的兵戈不能平定天下，直斥統(tǒng)治者腐朽”錯誤，“雕戈”是刻鏤圖案的戈，“畫戟”是帶有彩飾的戟，“文物”在此指美麗之物。這一句詩借感慨兵戈的無用，不能發(fā)揮平定天下的作用，間接指斥統(tǒng)治者的無能。對句承此，言天下仍然處于戰(zhàn)爭的破壞之中。故選C。4．本題考查學(xué)生評價(jià)作者的思想感情的能力。漢文帝聽郎中署長馮唐說起戰(zhàn)國時趙國良將廉頗、李牧之賢，“乃拊髀曰‘嗟乎！吾獨(dú)不得廉頗、李牧為將，豈憂匈奴哉！’”馮唐趁機(jī)進(jìn)言，把被罷官的大將魏尚比做李牧。文帝聞而大喜，派馮唐前往宣詔，恢復(fù)了魏尚云中太守的官職。故“思李牧”指渴望人才，“遣馮唐”指希望明主能派遣馮唐一樣的使臣，前來重新起用自己這樣的人才。詩人在這里使用典故，其實(shí)重點(diǎn)并不在議論前事，而是以魏尚自況，以“漢廷”指朱元璋，意在指出朝廷無心求賢用賢，時至今日，都沒有聽到朝廷派遣官吏像當(dāng)年漢武帝派遣馮唐持節(jié)赦免、重用魏尚一樣來赦免、重用自己的消息。由此可見，這里流露出詩人渴望明主重用的急迫心情?！奥f”與“未聞”二語，放在全句中意思是“不要說漢朝思念李牧那樣的良將，我沒有聽說朝廷派遣郎中署長馮唐”。這里透露出詩人雖被罷官閑居鄉(xiāng)里，但時時都在關(guān)注天下大勢，研究和選擇明主，等待明主的良苦用心。5．D6．以歷史為鏡：用屈原投江的典故，影射現(xiàn)實(shí)（或諷刺、揭露、批判統(tǒng)治者）。抒寫悲憤之心：①表達(dá)了自己壯志難酬的悲憤；②對南宋當(dāng)權(quán)者的不思進(jìn)取、偏安一隅的悲憤；③對奸佞小人的憤懣之情。

【解析】5．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。D.“想象出賽龍舟的爭渡場面”錯誤。賽龍舟的爭渡場面是詞人親眼所見，并非想象。故選D。6．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。以歷史為鏡：“靈均標(biāo)致高如許”是對屈原的高度評價(jià)和贊揚(yáng)，使作者對屈原的崇敬躍然紙上?！皯浧缴倍浠叵胍郧白约阂郧瓰榭?，但卻生不逢時?！凹x蘭佩”“懷椒釂”則是引用《離騷》中的詩句，展現(xiàn)出屈原生前的高風(fēng)亮節(jié)。寫對屈原的懷念及歌頌，對投粽民俗表示不認(rèn)同的態(tài)度，頗有眾人皆醉我獨(dú)醒的意味。用屈原投江的典故，影射現(xiàn)實(shí)（或諷刺、揭露、批判統(tǒng)治者）；抒寫悲憤之心：自己的“束衣紈扇”與兒女們的“新樣釵符艾虎”對比鮮明，以兒女們的歡樂反襯出自己的無聊及年華已逝的落寞心緒。而“釵符艾虎”四字再次寫實(shí)景點(diǎn)節(jié)令，切題之“端午”。“老大”與“少年”、“慵”與“爭”相對比、“作戲”與“旗鼓”相呼應(yīng)，生動地刻畫出詞人旁觀者的姿態(tài)?！跋昙?，浪花舞”本是自然景色，這里借自然景色的變化描繪年輕人爭渡的場面，極富動態(tài)之美。在這生龍活虎的“少年”的襯照下，字里行間所流露出的那種年華已晚、身遭廢棄的抑郁不平之情，隱然可感，表達(dá)了自己壯志難酬的悲憤。“把似而今醒到了，料當(dāng)年、醉死差無苦。聊一笑、吊千古。”這幾句憂憤尤深，意謂屈原若在今世，還會憂憤滿腔再度投江的。與其清醒而苦惱，還不如“醉死差無苦”。這既是說屈原，也是說自己。如今當(dāng)政者茍且偷安，不思振作，自己又能做什么呢？只有長歌當(dāng)哭而已?！傲囊恍Α保瑢?shí)是苦中作笑，含淚的笑，足見詞人對當(dāng)權(quán)者極度的失望乃至絕望之情，對南宋當(dāng)權(quán)者的不思進(jìn)取、偏安一隅的悲憤?！罢l信”三句，詞人認(rèn)為投粽入江祭屈原的風(fēng)俗屬無稽之談?！罢l信”是反詰，意即不信。詞人所要表達(dá)的意思是往水里投幾個粽子無濟(jì)于事，那些神話傳說荒誕不經(jīng)，倒不如學(xué)一學(xué)屈原精忠為國、高潔不污的品格，比搞這些表面文章強(qiáng)多了?！膀责掿埮卑抵讣蒂t讒能的陰暗小人，此處詞人實(shí)質(zhì)上是表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)的不滿與憤懣，對奸佞小人的憤懣之情。7．A8．①擬人。寫桃花含“笑”，賦予“桃花”以人的心理、神態(tài)，使“桃花”著上了人的感情色彩。②動靜結(jié)合?！爸袂荻獭薄吧乘濉保o景清新秀麗；“野桃笑”“溪柳搖”，動景活潑自在。動靜結(jié)合，突出山村自然景物的美好怡人?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容、思想情感、表達(dá)技巧的能力。A.“風(fēng)雨交織的天氣”錯誤，寫春風(fēng)吹斷了積雨，天空放晴，為全詩寫景抒情奠定了輕松活潑的基調(diào)。故選A。8．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。頸聯(lián)描寫山村的自然景物，語言生動，詩意盎然。“野桃含笑”，賦予“桃花”以人的心理、神態(tài)。這擬人化的詩語形象生動地反映出野生的桃樹鮮花綻開，賦予“桃花”以人的感情色彩，形象生動?！爸窕h短”“沙水清”是靜態(tài)描寫，景物清新怡人；“野桃笑”“溪柳搖”是動態(tài)描寫，寫活了“野桃”、“溪柳”，動景活潑自在，充滿情趣。動靜結(jié)合，使山村自然景物充滿了勃勃生機(jī)，洋溢著歡快的氣氛，突出了山村自然景物的寧靜美好。9．B10．場景：詩歌第一句描寫邊境烽火四起的場景，三四句描寫將士辭京出征和圍困敵軍的戰(zhàn)斗場景，五六句以景物烘托，描寫戰(zhàn)場上大雪遮蔽軍旗、狂風(fēng)與戰(zhàn)鼓聲交雜的場景。效果：（1）使詩歌節(jié)奏明快，增強(qiáng)了氣勢。（2）幾個具有代表性的場景，表現(xiàn)了書生從軍邊塞到參加戰(zhàn)斗的全過程，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國情感和唐軍氣壯山河的精神面貌。（3）給讀者留下豐富的想象空間，拓寬詩歌的視野?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。B.“詩人通過‘烽火照西京’這一句直接說明軍情緊急”錯誤。詩人并沒有直接說明軍情緊急，而是通過“烽火”這一形象化的景物，將軍情緊急表現(xiàn)出來。故選B。10．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌結(jié)構(gòu)的能力。場景：這首詩借用樂府舊題“從軍行”，描寫一個讀書士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過程。整首詩僅僅四十個字，既揭示出人物的心理活動，又渲染了環(huán)境氣氛，筆力極其雄勁。根據(jù)“烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城”可知，詩人抓住整個過程中最有代表性的片斷，作了形象概括的描寫，至于書生是怎樣投筆從戎的，他又是怎樣告別父老妻室的，一路上行軍的情況怎樣，詩人一概略去不寫。從一個典型場景跳到另一個典型場景，跳躍式地發(fā)展前進(jìn)。如第三句剛寫了辭京，第四句就已經(jīng)包圍了敵人，接著五六句“雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲”又展示了激烈戰(zhàn)斗的場面。大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；后句從人的聽覺出發(fā)：狂風(fēng)呼嘯，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交織在一起。兩句詩，有聲有色，各臻其妙。詩人別具機(jī)杼，以象征軍隊(duì)的“旗”和“鼓”，表現(xiàn)出征將士冒雪同敵人搏斗的堅(jiān)強(qiáng)無畏精神和在戰(zhàn)鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈場面。效果：然而這種跳躍是十分自然的，每一個跨度之間又給人留下了豐富的想象余地。同時，這種跳躍式的結(jié)構(gòu)，使詩歌具有明快的節(jié)奏，如山崖上飛流驚湍，給人一種一氣直下、一往無前的氣勢。最后兩句“寧為百夫長，勝作一書生”直接抒發(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情。艱苦激烈的戰(zhàn)斗，更增添了他對這種不平凡的生活的熱愛，他寧愿馳騁沙場，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)，也不愿作置身書齋的書生，幾個具有代表性的場景，表現(xiàn)了書生從軍邊塞到參加戰(zhàn)斗的全過程，有力地突現(xiàn)出書生強(qiáng)烈的愛國激情和唐軍將士氣壯山河的精神面貌。11．C12．①“憶”代表著詩人對朋友的思念；②詩人半夜難眠，燈火已盡而月隱身影，夜色寂靜，更顯得孤獨(dú)，凸顯對遠(yuǎn)方朋友的思念；③頷聯(lián)寫詩人獨(dú)立階前，子規(guī)啼叫不休，這凄涼的景象愈發(fā)顯得人的孤單寂寥，心中更是涌起思念之情；④頸聯(lián)寫詩人與心意相投的朋友，相隔如胡越般遙遠(yuǎn)的距離，難以見面，無奈又令人傷感；⑤尾聯(lián)詩人直抒胸臆，詩人愿朋友與自己都保養(yǎng)好身體，“久長無白發(fā)”，以期能再相見?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“頸聯(lián)寫友與己分別處于胡地和越地”說法錯誤。“胡越”此處是指兩人相隔遙遠(yuǎn)，是一種比喻，并非指兩人實(shí)際處于胡地和越地。故選C。12．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌詩眼的能力。本詩的題目為“春夜憶蕭子真”，是詩人對崔友人蕭子真的思念之作。全詩圍繞一個“憶”來組織語言，“憶”是全詩的詩眼，也代表著詩人對朋友的思念之情。首聯(lián)“半夜不成寐，燈盡又無月”，詩人到半夜還沒有入睡，那么詩人是為何半夜難眠呢？這就為讀者制造了懸念。此時燈已經(jīng)燃盡，而又是沒有月亮的夜晚，整個夜色是黑暗和寂靜的，此樣的環(huán)境，給人以孤獨(dú)寂寥的感覺，作者可以營造這樣的凄清之景，正是凸顯對遠(yuǎn)方朋友的思。頷聯(lián)“獨(dú)向階前立，子規(guī)啼不歇”，是說作者深夜難眠，獨(dú)立階前，而此時子規(guī)鳥卻啼叫不休?！白右?guī)啼”是古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的意象，象征著凄涼、哀傷、離別、愁苦。聯(lián)系上一聯(lián)中作者營造的寂靜孤獨(dú)的氛圍，而此處以動襯靜，通過子規(guī)鳥的啼叫，更加營造出一個凄涼的景象。而這一景象則是凸顯作者內(nèi)心的孤寂，讓下一聯(lián)的思念之情顯得更加真摯強(qiáng)烈。頸聯(lián)“況我有金蘭，忽爾為胡越”，詩人在此才點(diǎn)出自己憂愁的原因，原來是想念相隔遙遠(yuǎn)的朋友?！昂健?，處于胡地和越地，表明此時與朋友相距遙遠(yuǎn)。有著“金蘭”之好的友人遠(yuǎn)離自己，想找他說說話是不可能了。作者此處寫出了與友人相隔遙遠(yuǎn)，難以見面，無奈又令人傷感。尾聯(lián)“爭得明鏡中，久長無白發(fā)”是作者的一種愿望。作者在此處直抒胸臆，祈禱自己和朋友都能保持青春，即使是時間流逝也不要在彼此的頭上生出白發(fā)。作者明白與朋友相隔遙遠(yuǎn)，再相見也在遙遠(yuǎn)的未來，只有祝愿自己和友人“久長無白發(fā)”，兩人都保養(yǎng)好身體，這樣才能在未來相見。此時作者對朋友的思念之情噴涌而出，沒有華麗的詞藻，卻飽含真情。13．C14．詞人筆下的“青山”和“明月”是人格化了的形象，“青山”品性傲岸，因天氣生寒，它留詩人住下，對詩人充滿關(guān)切之意；“明月”品性高潔，它夜夜映進(jìn)青溪，陪詞人讀書，對詞人充滿溫情?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“流露出內(nèi)心自在自得的情懷”錯誤。《離騷》是屈原被放逐時所做的抒發(fā)憂傷的詩作，詞人在這里用《離騷》一典是為了表現(xiàn)自己被貶后的孤寂和悲憤之情。故選C。14．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌意象的能力。詩歌的意象含有作者感情的物象，應(yīng)該通過詩句具體分析?！扒嗌秸胁粊?，偃蹇誰憐汝？”詩人欲招青山，而青山不來，于是責(zé)怪青山驕傲、傲慢，說從此有誰會再來喜歡你？詩人并非真的怨山，只是從側(cè)面表現(xiàn)出詩人的孤寂情懷。本來，山何嘗能“招之即來”，語似“無理”，愈見此刻難以自處，無限悲涼?！皯z”，寵愛，喜歡。三、四句一轉(zhuǎn)，別出新意：“歲晚太寒生，喚我溪邊住?！睍r移景異，瞬息到了寒冬臘月，青山也感到冷落孤單，它主動邀“我”來到溪邊同住。青山留詩人住下，可見它對詩人充滿關(guān)切之意從上片“喚我”已見青山多情，而如今原在九天高處的明月也在山頭出現(xiàn)，似也視“我”為知己了?！耙挂谷肭逑?，聽讀《離騷》去”，不說清溪映月，卻說月潛入清溪，而它只到聽“我”讀完《離騷》方才回轉(zhuǎn)。“去”，表示行動的趨向?！白湔嘛@其志”，卻仍然含蓄不盡，耐人尋味?？梢姡挂褂尺M(jìn)青溪，陪詞人讀書，對詞人充滿溫情。所以，“青山”“明月”都是作者被貶獨(dú)游時的知音朋友。15．A16．借助剪白羅花與春夏之交的姹紫嫣紅的對比，字里行間蘊(yùn)涵著對因循隨俗之輩的鄙薄與嘲弄；托物言志，表達(dá)了對遺世獨(dú)立、不附庸風(fēng)雅的高潔人格的肯定與贊揚(yáng)；將白羅花比作著素妝的喪夫守寡的卓文君，其貌雖美，卻無人賞識，寄托作者懷才不遇、無人賞識的哀嘆?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A.“以靜寫動”錯，應(yīng)為以動寫靜?！帮h風(fēng)拂雨碎紛紛，玉樹瓏璁態(tài)出群”，正當(dāng)剪白羅花怒放之際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，迎風(fēng)搖曳的花束，猶若微風(fēng)拂雨，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑；亭亭而立的花莖，宛如玉樹臨風(fēng)，玲瓏剔透，鮮潔明麗，超塵絕俗。詩人不屑于對剪白羅花作刻板的靜態(tài)描摹，選擇了以動寫靜之法，借助貼切生動的比喻，讓猝然閃現(xiàn)于讀者面前的剪白羅花，洋溢出童男少女般的青春活力。故選A。16．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。剪白羅花開放在春夏之交，正是綠色蔥蘢，紅深紫濃之時，素白的剪白羅花，處在色彩紛呈的葳蕤世界。未免顯得過于談雅，以致于不大引人注目。但詩人卻極力盛贊這白羅花，因?yàn)槠錆嵃椎幕ǘ湎笳髦儩嵅煌魉椎母邼嵠犯瘛Ｔ娋浣柚舭琢_花與春夏之交的姹紫嫣紅的對比，字里行間蘊(yùn)涵著對因循隨俗之輩的鄙薄與嘲弄；詩人別有深意地詠嘆，尾聯(lián)“正賞濃春紅紫處，誰憐縞素看文君”是說：值此百花爭艷，異彩紛呈的季節(jié)，游人多聚觀于姹紫嫣紅之處，有誰憐愛這粉白晶瑩、猶如渾身縞素的卓文君一樣的剪白羅花呢！字里行間，潛藏著對因循隨俗之輩的鄙薄與嘲弄；對峻潔清高的人格精神的肯定與贊揚(yáng)。托物言志，表達(dá)了對遺世獨(dú)立、不附庸風(fēng)雅的高潔人格的肯定與贊揚(yáng)；“誰憐縞素看文君”，將白羅花比作著素妝的喪夫守寡的卓文君，其貌雖美，卻無人賞識，“正賞”與“誰憐”相對，愛憎褒貶異常鮮明，寄托作者懷才不遇、無人賞識的哀嘆。17．A18．①描繪了一幅生機(jī)勃勃萬物滋長的春日美景。（點(diǎn)畫面）②平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。（析內(nèi)容）③表達(dá)了作者對田園生活的熱愛、對閑適生活的陶醉。（表感情）【解析】17．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。A.“這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定”錯。不是否定孔子人生選擇，而是更喜歡這種“耕種有時息，行者無問津”的農(nóng)耕生活。陶淵明想成為長沮、桀溺那樣的隱士。他的內(nèi)心有掙扎，有焦慮，本想有所作為，世界卻使他望而卻步。故選A。18．本題考查學(xué)生賞析詩句、理解作者情感的能力。平疇：平曠的田野。遠(yuǎn)風(fēng)：遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)。此處指禾苗被微風(fēng)吹拂。良苗：長勢良好的禾苗。懷新：煥發(fā)生機(jī)。這兩句寫出了風(fēng)吹過廣闊的田野，秧苗欣欣向榮的生機(jī)。由題目“癸卯歲始春懷古田舍二首”可知，這是描寫的春日田野的美景，景物特征結(jié)合“懷新”可知是欣欣向榮、生機(jī)勃勃。而詩人的情感也從這對美景的描繪中可以捕捉到，加上陶淵明本身熱愛田園生活，厭惡官場，可推知此句表達(dá)了作者對田園生活的熱愛、對閑適生活的陶醉。19．A20．C【解析】19．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。A.“借以突出長江千回萬折的磅礴氣勢”錯誤。這兩句都是寫小孤山的，“當(dāng)住中流萬折”，突出的不是長江，而是小孤山的高峻挺拔。故選A。20．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析的能力。C.“秦觀創(chuàng)作風(fēng)格大氣雄健，同蘇軾、辛棄疾等人都是豪放詞派的代表人物”錯誤，秦觀是婉約派詞人。故選C。21．B22．①詩人對王逢原才華的贊美，將王逢原比為“鳳凰”“騏麟”，可見他是“奇材”。②詩人對奸邪小人橫行的憤懣。詩人將奸邪小人比作鷹隼，認(rèn)為他們是“異端”，“鷹隼奮飛”描摹了奸邪小人得意橫行的狀態(tài)。③詩人對王逢原英年早逝、失去可以輔佐自己的戰(zhàn)友的惋惜。用“凰羽短”“騏麟埋沒馬群空”喻指英才隕落，無人輔助自己?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。B.“‘無兒付’與‘有婦同’對比”分析錯誤?！盁o兒付”表達(dá)對友人才華無人傳續(xù)的惋惜，“有婦同”側(cè)面表現(xiàn)友人的德行，一憐惜一欣慰，二者之間并不存在對比關(guān)系。故選B。22．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。《寄王逢原》中“力排異端誰助我，憶見夫子真奇材”二句可以看出王安石認(rèn)為王逢原是“奇材”，可以輔助自己力排“異端”，王逢原去世之后，就無人可以輔助自己了。而在本詩的頷聯(lián)中，作者認(rèn)為“鷹隼奮飛凰羽短，騏麟埋沒馬群空”，此處說鷹隼能夠展翅高飛，而鳳凰卻無法飛翔；騏麟得不到賞識而野馬卻受到重用。這是用比喻的手法來表達(dá)作者對真正人才得不到重用，奸邪小人得意橫行的現(xiàn)象的憤慨之情。而詩中將王逢原比為“鳳凰”“騏麟”，正與“憶見夫子真奇材”中的“奇材”相呼應(yīng)，從中可以看出作者對王逢原才華的贊美之情?！傲ε女惗苏l助我”中，表達(dá)了作者對失去王逢原這為有才華而又與自己有著相同政治傾向的好友的惋惜之情，本詩中“凰羽短”“騏麟埋沒馬群空”即喻指英才隕落，暗示王逢原去世后無人輔助自己。23．D24．①知物：認(rèn)識事物的本性，遵循事物發(fā)展的規(guī)律。如“以鳥養(yǎng)鳥”是說要按鳥的生活規(guī)律去養(yǎng)鳥。②知我：認(rèn)識到我即是物，萬物與我為一體、人與自然和諧統(tǒng)一?！叭f物與我為一”“若與予也皆物”都是強(qiáng)調(diào)了人不是高于自然的，而是與自然和諧統(tǒng)一?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“所表達(dá)的哲理和莊周夢蝶不一樣”錯，這兩個典故所指的內(nèi)涵有異曲同工之妙，都體現(xiàn)物我合一、真假難辨的唯心主義思想。故選D。24．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。①知物：認(rèn)識事物的本性，遵循事物發(fā)展的規(guī)律?！肚f子·至樂》篇說了這樣的故事：有一只海鳥飛到魯國城郊，魯侯叫人把它擒住養(yǎng)于廟堂，給它享受食“太牢”(整頭牛)與奏“九韶”的最高級待遇，海鳥卻不敢吃一口，三日后餓死了。莊子感嘆說：“此以己養(yǎng)鳥也，非以鳥養(yǎng)鳥也?！薄耙曾B養(yǎng)鳥”，就是要按鳥的生活規(guī)律去養(yǎng)鳥，讓它棲息山林，浮游江湖，食小魚，伴群體止息，以適應(yīng)生存環(huán)境(盡性)?！肚f子·庚桑楚》有同樣意思的話：“惟蟲能蟲，惟蟲知天?！薄跋x”，泛指一切飛鳥走獸，它們各具天性秉賦(能蟲)，無論是飛、走、鳴、跳，都得之天授，契合自然(能天)。②知我：認(rèn)識到我即是物，萬物與我為一體、人與自然和諧統(tǒng)一。后兩句化用《孟子·盡心》篇的話：“萬物皆備于我，反身而誠，樂莫大焉。”“萬物皆備于我”(即“萬物與我合一”)，就是說萬物之理，我都具備，只是人們“習(xí)焉不察”；如果能反諸身而求其實(shí)，“盡其心，知其性”，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，那么人心就會與物理一致，達(dá)到“四十不動心”(孟子)、“五十而知天命”、“七十而從心所欲不逾矩”(孔子)的至樂境界?！叭襞c予也皆物”，“若”，你也，承首句“魚”，泛指一切生靈；“予”，我也，泛指人。萬物皆有相同相異、相通相隔之處，人也不例外。這是超脫“魚樂”深一層的理解。人心物理的底蘊(yùn)均在“盡性”、“知天”，如果“執(zhí)而我之”，像鄭人“夢鹿得鹿”那樣，汲汲于對外占有的私欲，得失觀念過重，則既害人性，又悖物理，那就是愚蠢了。這里的“萬物與我為一”“若與予也皆物”都是強(qiáng)調(diào)了人不是高于自然的，而是與自然和諧統(tǒng)一。25．B26．“事”相近：兩首詩均以《夜歸》為題，均記敘了深夜回家一事，此相同，所見之景各異?！皯选备鳟悾孩僦茉娡ㄟ^“倚筇的歸客”“凄冷的磷螢”“昏月下的村店”表現(xiàn)了歸途的艱辛，烘托了歸心似箭的心情，寫出了家的溫暖。②錢詩則借助“鴻雁尋行”“野鴨驚飛”“林巒追水”“遠(yuǎn)村燈火”，描繪了一幅寧靜清幽的畫面，通過“犬聲出屋”“舂歇扉開”描繪了一幅溫暖祥和的歸家圖，呈現(xiàn)了妙法自然的隱逸之趣?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“錢詩中的‘遠(yuǎn)村燈火’，是孤獨(dú)、愁苦、凄涼的象征”錯，“遠(yuǎn)村燈火望中微”，遠(yuǎn)村燈火望去十分微弱，沒有象征意味。故選B。26．本題考查學(xué)生比較閱讀之賞析詩歌景物形象及情感的能力。周詩用“夜歸”統(tǒng)攝全篇，應(yīng)把握時令是“夜”和事件是“歸家”。詩歌首句點(diǎn)明了詩題“夜歸”。透過歸客倚杖蹣跚而行的身影，也可以推知游子勞累的旅況和近鄉(xiāng)情切的心理，通過深夜荒徑冷氣森森，烘托出歸客孤身夜行的凄涼、急切回家的心境，首先看到的村店，村店顯得寂靜而冷漠，家鄉(xiāng)的村店卻給深夜的荒野帶來了生機(jī)，寫出了家的溫暖。錢詩描寫外出夜晚歸家的情景，蕭散淡泊，隱士風(fēng)度。首聯(lián)寫江上歸來：秋江之上，小舟不擇路線地順江自然行駛著，劃出叢叢蒲葦，萬籟俱靜，只有船劃水聲。伴著一顆寂寥的歸心。次聯(lián)寫江上所聞所見：夜空中，不舍晝夜地兼程，被夜歸人的船聲所驚起。天上江中，一個是“齊驚”，一個是無準(zhǔn)備地“破陣飛”，可看出詩人描寫的變化與細(xì)微，夜幕中，又很快逝去，望去十分微弱，尤其是“追水林巒行失去”一句，十分聰明和巧妙，家犬聞聲吠叫著沖出籬門，不用敲門，從犬聲出屋和舂米之聲停歇中，馬上就會有人來打開竹林中的門扉了，寫得自然灑脫，又不失生活氣息。綜上可知，兩首詩均以《夜歸》為題，均記敘了深夜回家一事，此相同，所見之景各異。不同是周詩更多的是通過歸途描寫表現(xiàn)了歸途的艱辛，烘托了歸心似箭的心情，寫出了家的溫暖；錢詩則借助鄉(xiāng)村獨(dú)有的景像“鴻雁尋行”“野鴨驚飛”“林巒追水”“遠(yuǎn)村燈火”等，描繪了一幅寧靜清幽的畫面，又寫家犬聞聲吠叫著沖出籬門，不用敲門，從犬聲出屋和舂米之聲停歇中，馬上就會有人來打開竹林中的門扉了，寫得自然灑脫，又不失生活氣息，同時描繪了一幅溫暖祥和的歸家圖，呈現(xiàn)了妙法自然的隱逸之趣。27．D28．《無衣》一詩體現(xiàn)出“興”的社會價(jià)值，即激勵民眾士氣，共同抵御外侮。這是一首激昂慷慨、同仇敵愾的戰(zhàn)歌，表現(xiàn)了秦國軍民團(tuán)結(jié)互助、共御外侮的高昂士氣和樂觀精神。全詩風(fēng)格矯健爽朗，采用了重章疊句的形式，抒寫將士們在大敵當(dāng)前、兵臨城下之際，以大局為重，與周王室保持一致，一聽“王于興師”便磨刀擦槍、舞戈揮戟，奔赴前線共同殺敵的英雄主義氣概和愛國主義精神?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的分析及對詩歌藝術(shù)手法的鑒賞能力。D.“全詩語言華美，委婉含蓄”錯誤。全詩的語言質(zhì)樸無華，直接抒發(fā)了內(nèi)心的情感，所以有震撼人心的力度。故選D。28．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧和思想感情的能力?！啊对姟房梢耘d，可以觀，可以群，可以怨”意思是詩可以激發(fā)情志，可以觀察社會，可以交往朋友，可以怨刺不平。本詩寫到大王發(fā)兵去交戰(zhàn)，將士們的反應(yīng)?！靶尬腋昝薄靶尬颐薄靶尬壹妆笔钦f修理整治武器?！芭c子同仇”是說將士們統(tǒng)一思想，同仇敵愾；“與子偕作”是說將士們統(tǒng)一行動；“與子偕行”是說將士們一同奔赴戰(zhàn)場。所以整首詩體現(xiàn)了將士們在大敵當(dāng)前、兵臨城下的情況下，大家同仇敵愾、慷慨赴敵的豪情，體現(xiàn)了奔赴前線共同殺敵的英雄主義氣概和愛國主義精神。全詩敘寫了出征前戰(zhàn)友相互勉勵的情景，抒發(fā)了團(tuán)結(jié)友愛、共御外侮的壯志豪情，所以全詩的風(fēng)格矯健爽朗。從形式上來看，全詩共有三章，每一章的同一位置相同或相近的詞語重復(fù)出現(xiàn)，即采用了重章疊唱的形式，從而表現(xiàn)了秦國軍民團(tuán)結(jié)互助、共御外侮的高昂士氣和樂觀精神。本詩可以說是一首戰(zhàn)歌，激勵了民眾士氣，共同抵御外辱，所以體現(xiàn)了“興”的社會價(jià)值。29．B30．詩歌“有情”，即贊風(fēng)的“有情有義”。①表面指風(fēng)有情。風(fēng)驅(qū)煙卷霧，送來清爽，吹動松濤，為人奏起樂章。②實(shí)際托物言志，表達(dá)詩人有情。詩人在字里行間流露出對風(fēng)不辭辛勞、慷慨無私的高尚品格的贊美之情，抒發(fā)了自己普濟(jì)蒼生的情懷。詩歌“最有余味”，即耐人回想的味道，言已盡意無窮。①托物言志，表面寫風(fēng)，實(shí)際上是以風(fēng)喻人，借風(fēng)詠懷，所以耐人回想，最有余味。②運(yùn)用擬人手法，“驅(qū)煙”“卷霧”“加我林壑清”“為君起松聲”等，賦予風(fēng)以人的動作情感，富有情趣，耐人尋味?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析的能力。B.“詩人希望風(fēng)驅(qū)散煙霧……”錯誤。頷聯(lián)詩意理解有誤，這兩句寫的是風(fēng)驅(qū)散澗上的煙云，使詩人尋到澗底的人家，卷走山上的霧靄，現(xiàn)出山間的房屋。故選B。30．本題考查學(xué)生評價(jià)作者的情感、觀點(diǎn)態(tài)度的能力。后人贊賞這首詩“有情”，即詩歌表達(dá)了深厚的思想感情；“最有余味”，也就是說詩歌言已盡而意無窮。詩歌“有情”，即贊風(fēng)的“有情有義”。炎熱未消的初秋，一陣清風(fēng)襲來，給人以快意和涼爽。那“肅肅”的涼風(fēng)吹來了，頓時吹散濁熱，使林壑清爽起來。它很快吹遍林壑，驅(qū)散澗上的煙云，使詩人尋到澗底的人家，卷走山上的霧靄，現(xiàn)出山間的房屋，詩人情不自禁地贊美它“去來固無跡，動息如有情”。從表面來看，這風(fēng)確乎是“有情”的。實(shí)際上托物言志，表達(dá)詩人有情。風(fēng)不舍晝夜，努力做到對人有益。詩人以風(fēng)況人，有為之士正當(dāng)如此。詩人少有才華，而壯志難酬，他曾在著名的《滕王閣序》中充滿激情地寫道：“無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風(fēng)?！痹谶@篇中則是借風(fēng)詠懷，寄托他的“青云之志”。詩人在字里行間流露出對風(fēng)不辭辛勞、慷慨無私的高尚品格的贊美之情，抒發(fā)了自己普濟(jì)蒼生的情懷。詩歌“最有余味”，即耐人回想的味道，言已盡意無窮。本詩托物言志，以風(fēng)況人，表面寫風(fēng)，實(shí)際上是以風(fēng)喻人，借風(fēng)詠懷，所以耐人回想，最有余味。此詩的著眼點(diǎn)在“有情”二字。上面從“有情”寫其加林壑以清爽，下面復(fù)由“有情”贊其“為君起松聲”。通過這種擬人化的藝術(shù)手法，把風(fēng)的形象刻畫得栩栩如生。首句寫風(fēng)的生起，以“肅肅”狀風(fēng)勢之速。風(fēng)勢之緩急，本來是并無目的的，但次句用了一個“加”字，就使之化為有意的行動，仿佛風(fēng)疾馳而來，正是為了使林壑清爽，有意急人所需似的。下面寫風(fēng)的活動，也是抓住“驅(qū)煙”“卷霧”“起松聲”等風(fēng)中的動態(tài)景象進(jìn)行擬人化的描寫。風(fēng)吹煙霧，風(fēng)卷松濤，本來都是自然現(xiàn)象寫成了有意識的活動，運(yùn)用擬人手法，賦予風(fēng)以人的動作情感，富有情趣，耐人尋味。31．C32．①“暗雨”承接上闋的“夜涼”，將思婦的視角由室內(nèi)轉(zhuǎn)入窗外；引出下文的發(fā)問：蟋蟀的鳴聲為何與窗外傳來的搗衣聲相應(yīng)和？②“夜涼獨(dú)自甚情緒”暗示思婦之愁苦，“又吹暗雨”則加重這種愁苦之情，“為誰”二句無理而愁苦更深。情感不斷，層層加深?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與賞析的能力。C.“比喻、夸張的修辭手法”錯誤，“露濕”三句意思是夜露浸濕黃銅閃閃的門環(huán)，蒼苔蓋滿石塊雕砌的井欄，到處都可以聽到你的歌唱?！扒帧睘閿M人修辭，沒有使用比喻、夸張的修辭手法。故選C。32．本題考查學(xué)生賞析詩句作用的能力?！拔鞔坝执蛋涤辍保诎抵形鞔巴庥止纹鹆孙L(fēng)下起了雨?！鞍涤辍背薪由祥牭摹耙箾觥?，將思婦的視角由室內(nèi)轉(zhuǎn)入窗外；引出下文的發(fā)問：“為誰頻斷續(xù)，相和砧杵”，蟋蟀的鳴聲為何與窗外傳來的搗衣聲相應(yīng)和？上文“夜涼獨(dú)自甚情緒”，夜氣涼透，孤居獨(dú)宿，那是怎么樣的心情啊。暗示思婦之愁苦，“又吹暗雨”則加重這種愁苦之情，“為誰”二句，為什么這蟲聲老是應(yīng)和著砧杵聲，斷斷續(xù)續(xù)地響個不停呢？此問實(shí)是無理而愁苦更深?！拔鞔坝执蛋涤辍边B接上下文，使情感不斷，并層層加深。33．C34．①暮春時節(jié)，傍晚雞鳴，這些都易引發(fā)人思鄉(xiāng)之情，而作者宦游在外，不得歸家，所以郁悶。②連日陰雨，心情煩悶。③無人陪伴，孤寂無聊，所以心煩意悶?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“現(xiàn)在的情形之下是不能寫出詩句的”錯誤，“哦詩只強(qiáng)成”是說吟詠詩篇只能勉強(qiáng)自我慰藉，并非不能寫出詩句。故選C。34．本題考查學(xué)生賞析詩歌思想感情的能力。根據(jù)“深春色”“薄晚聲”可得出詩人煩惱于時光流逝飛快：春天的景色快要流逝，鄉(xiāng)村的時光也到了傍晚。根據(jù)尾句“卻惜半朝晴”可知連日下雨帶來苦悶，詩人因?yàn)檫B雨天格外期盼晴天，無事可做只能以睡覺消遣。根據(jù)“獨(dú)判連日雨”可知是詩人一人獨(dú)處，無人陪伴，無人分享，孤寂無聊，所以心情煩悶。35．C36．①“片紅”三句寫百花凋零殆盡，暮鴉在濃陰里不停啼叫，流露出傷春、離別之感。②“西湖斷橋”三句寫楊柳枝隨風(fēng)搖蕩，烘托物是人非的傷痛。③詞尾的殘陽和殘陽下連接遠(yuǎn)方的草地，烘托出詞人無盡的思?xì)w之意?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。C.“姬妾因想念詞人玉容受損，兩人在兩地同時看花，互寄思念”錯，這是詞人想象出來的，不一定是真實(shí)的。故選C。36．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧和思想感情的能力?！凹t都飛盡，正陰陰潤綠，暗里啼鴉”三句承上“苦送春”而點(diǎn)染暮春景象：百花都已凋零殆盡，濃密綠葉成陰，暮鴉不停地啼叫，儼然一幅春末夏初圖畫。其中“正陰陰潤綠，暗里啼鴉”暗用典故。詳細(xì)刻畫出暮春景色，照映了詞人惜春傷春之情，恰是“一切景語皆情語”?！拔骱鄻蚵罚胂雕R垂楊，依舊欹斜”想西湖斷橋路邊，曾經(jīng)系馬的垂楊依舊搖蕩枝斜。寫詞人送友人去杭時想起了與杭姬往日歡聚時的情景，往日的浪漫情史，深刻印在記憶之中，難以拂去。以楊柳枝隨風(fēng)搖蕩之景烘托物是人非的傷痛。“但醉上吳臺，殘陽草色歸思賒”兩句，寫詞人在送友之后獨(dú)自帶醉登上姑蘇臺，看著眼前一片慘淡荒涼的殘陽，愁苦也如夕陽下的草一樣，漸行漸遠(yuǎn)還生，不禁發(fā)出歸歟之嘆，生出了不盡的歸思，無限羈旅孤況滋味、思?xì)w而不得的惆悵也同時涌上心頭。37．C38．不好。卷：形容飛馬疾馳的樣子。過：通過?！熬怼辈粌H表現(xiàn)了出獵場面的盛大壯觀，而且寫出了隨獵者矯健的身影和如虹的氣勢?！斑^”，經(jīng)過而已，顯得太過平淡?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生