幼兒園小班大小排序教案(3篇)

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園小班大小排序教案(通用3篇)幼兒園小班大小排序教案篇一1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓幼兒掌握歌曲的名字。2、引導(dǎo)幼兒在觀察、感知拍皮球動(dòng)態(tài)的根底上，感受輕重，并分別用較輕、較響的聲音演唱。3、教幼兒根據(jù)詞意進(jìn)展歌表演，鼓勵(lì)幼兒積極愉快地參與游戲。大皮球一個(gè)、風(fēng)琴、在日常活動(dòng)中幼兒已有拍球拍得重球就跳的高，拍得輕球就跳的低的經(jīng)歷。一、開(kāi)場(chǎng)局部1、發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好歌曲《小動(dòng)物叫聲》《撓癢癢》《寶貝，在哪里》2、律動(dòng)練習(xí)《生活模擬動(dòng)作》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《合攏放開(kāi)》《我們大家做的好》出示皮球幫助幼兒理解歌詞學(xué)習(xí)演唱歌曲。1、小朋友看這是什么？〔大皮球〕這個(gè)大皮球是什么樣子的呀？〔圓又圓〕老師邊拍皮球，邊提問(wèn)：拍一拍，皮球怎么樣？〔跳一跳〕拍得輕，皮球就怎樣呀？〔跳的底〕拍得重呢？〔跳得高〕最后，老師接住皮球，并說(shuō)：我的皮球接住了！利用這環(huán)節(jié)幫助幼兒感知拍得重和拍的輕時(shí)皮球的動(dòng)態(tài)變化。2、同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。3、丁老師把剛剛拍球的事情編成了一首歌曲，給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《大皮球》小朋友聽(tīng)。4、老師彈唱歌曲一遍。提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？〔請(qǐng)幼兒完好的答復(fù)〕5、播放錄音磁帶歌曲，引導(dǎo)小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)。提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到歌曲里唱了什么？〔老師小結(jié)幼兒答復(fù)〕6、請(qǐng)幼兒跟隨老師隨音樂(lè)完好念歌詞。7、請(qǐng)幼兒跟隨老師完好學(xué)唱歌曲。8、引導(dǎo)幼兒用歌聲表示樂(lè)曲的強(qiáng)弱。老師略夸大地用先弱后強(qiáng)的力度彈奏“拍得輕跳的低；拍得重跳的高”一句，并讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)以感受力度的不同。教幼兒用歌聲表現(xiàn)輕重。師：“拍得低跳得低，我們用什么聲音唱？拍得重跳得高，我們用什么聲音唱？”9、請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作，使幼兒能一邊唱歌，一邊表演。1、小結(jié)活動(dòng)情況下課！2、歌表演《大風(fēng)和樹(shù)葉》分開(kāi)活動(dòng)室。幼兒園小班大小排序教案篇二1、開(kāi)展幼兒的`平衡、協(xié)調(diào)才能。2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)理論的才能。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。4、培養(yǎng)機(jī)智、英勇、靈敏及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。每人一個(gè)皮球。1、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入每位幼兒手拿皮球做球操〔準(zhǔn)備動(dòng)作〕。老師：我們手里拿著什么呀？〔皮球〕那你們知道皮球應(yīng)該怎么玩嗎？幼兒自由玩球，鼓勵(lì)幼兒用各種不同的方法玩球。這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋友們看，接著讓孩子們也一起玩，最后鼓勵(lì)幼兒想更多的玩球方法。教學(xué)反思：以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)。如今我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的方法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。1、教學(xué)活動(dòng)之一老師：如今老師請(qǐng)小朋友們動(dòng)一下腦筋，用各種各樣的方法玩球，看誰(shuí)的方法多。因?yàn)樽屗麄冇貌煌姆椒ㄍ媲颍哂袆?chuàng)新性，所以幼兒的興趣很高。老師：剛剛老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的，誰(shuí)想上來(lái)表演給小朋友們看看？孩子們搶著演示他們的方法，邊玩邊說(shuō)自己的方法，如有的幼兒說(shuō)的不夠流利，老師就要求幼兒用比擬完好的語(yǔ)言說(shuō)，耐心地給他們以第二次時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他們把話說(shuō)完好，走得更好。教學(xué)反思：嘗試開(kāi)場(chǎng)時(shí)，幼兒只是象往常一樣，拍球，都沒(méi)想到什么別的方法。這時(shí)老師一言不發(fā)，也與孩子們一起玩球，讓孩子們知道還有很多玩球的方法，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新才能。當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法，以及他們?cè)谕媲虻倪^(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法，讓他們感受到成功的喜悅。平時(shí)很少說(shuō)話的佳澍、宇侖、斯杰、文雋等小朋友，在老師的耐心引導(dǎo)下也能用比擬完好的語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題了。如：宇侖小朋友想與別的小朋友一起滾球時(shí)，她就會(huì)主動(dòng)去找朋友玩，假如是以往的話，她肯定會(huì)站在一邊看別人玩，而不會(huì)主動(dòng)去找朋友玩的。但在我的鼓勵(lì)下，她懂得說(shuō)出：“小敏，我們一起滾球好嗎？”然后她們就一起玩了。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，增強(qiáng)了她的自信心。2、教學(xué)活動(dòng)之二針對(duì)一些幼兒沒(méi)有大膽地去發(fā)現(xiàn)新的玩球方法，及不好意思去找朋友一起玩球的現(xiàn)象，我就和一些大膽的小朋友演示給他們看，鼓勵(lì)他們大膽地邀請(qǐng)同伴與自己一起玩球。老師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法，是可以兩個(gè)人玩的，如今老師去邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)和我一起玩。〔老師去邀請(qǐng)一位幼兒一起自己創(chuàng)造的玩球方法〕演示完后，老師提問(wèn)：剛剛小朋友都看到了，老師想到了新方法，就去邀請(qǐng)別的小朋友一起玩，如今老師也請(qǐng)你們?nèi)パ?qǐng)小朋友和你一起玩球好嗎？本次活動(dòng)的全過(guò)程，表達(dá)了幼兒嘗試教育中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試”精神的要求，它根本遵循了“問(wèn)題嘗試〔理論〕發(fā)現(xiàn)，提出新的問(wèn)題再嘗試再發(fā)現(xiàn)……”這一不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)，使認(rèn)識(shí)不斷深化的對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律。本次活動(dòng)涉及到的是發(fā)現(xiàn)各種各樣的玩球方法，雖然老師沒(méi)說(shuō)什么，但幼兒通過(guò)嘗試，終于玩出了各種各樣的方法，到達(dá)了嘗試教學(xué)的目的。本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不積極嘗試，只是跟著別人發(fā)現(xiàn)的方法來(lái)玩，自己并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么新的玩球方法。相信經(jīng)過(guò)以后更多的嘗試活動(dòng)，能促使孩子的創(chuàng)新欲望。幼兒園小班大小排序教案篇三1、通過(guò)閱讀有趣的兒歌，增強(qiáng)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。使幼兒快樂(lè)識(shí)字。2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且可以認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。6、能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。1、教學(xué)光盤2、大皮球一個(gè)3、一只小猴的畫一、導(dǎo)入新課1、出示大皮球提問(wèn)：〔1〕小朋友快來(lái)看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？〔大皮球〕〔2〕大皮球上有什么呢？〔一只小猴〕〔3〕你們喜歡小猴嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小猴的樣子。〔4〕大家玩過(guò)皮球嗎？好玩嗎？2、播放光盤今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于大皮球的兒歌，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。小結(jié)：想學(xué)這首有趣的兒歌嗎？那位小朋友表現(xiàn)好，大皮球就會(huì)和他玩游戲。二、新授1、老師范讀2、領(lǐng)讀兩遍3、認(rèn)識(shí)字幼兒“個(gè)”“拍”三、穩(wěn)固新知1、游戲：〔1〕變魔術(shù)變魔術(shù)的時(shí)間到了，讓我們來(lái)變變變，看變出了誰(shuí)〔個(gè)、拍〕〔2〕傳皮球游戲規(guī)那么：讓我們坐成一個(gè)大圓圈在音樂(lè)聲中來(lái)傳皮球，音樂(lè)停下時(shí)，皮球也停，皮球在誰(shuí)手中，誰(shuí)就要答復(fù)老師問(wèn)題。答對(duì)的小朋友可以和小猴玩一會(huì)，想挑戰(zhàn)嗎？a、和我們玩游戲的有幾個(gè)皮球？b、你知道那個(gè)字幼兒是“個(gè)”嗎？c、你抱著大皮球想怎樣玩？〔拍〕還可以怎樣玩？〔踢〕d、、你知道那個(gè)字幼兒是“拍”嗎？〔3〕送字寶寶回家字寶寶已經(jīng)玩了很長(zhǎng)時(shí)間了，請(qǐng)小朋友找到字寶寶的家并送它回家。2、創(chuàng)編動(dòng)作〔1〕個(gè)別幼兒創(chuàng)編〔2〕師生共同創(chuàng)編3、發(fā)書〔1〕從教學(xué)書中找字寶寶〔2〕看圖讀文四、課外延伸：〔1〕是誰(shuí)買的皮球？〔2〕媽媽為什么給小朋友買皮球？〔因?yàn)閻?ài)小朋友，想讓小朋友快樂(lè)。〕〔3〕你是如何關(guān)心家人，照顧朋友的呢？五、總結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)了一首兒歌，兩個(gè)字寶寶，很多的小朋友表現(xiàn)非常棒，個(gè)別小朋友還需要加油。你們知道嗎？皮球娃娃很會(huì)跳舞，它是怎樣跳的，讓我們來(lái)看一看〔用力拍和輕輕拍時(shí)皮球跳躍的不同角度〕你們想拍嗎？今天回家把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，下節(jié)課，讓我們和皮球一起跳舞，