自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理

自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！笆濉逼胀ǜ叩冉逃究茋?guó)家級(jí)規(guī)劃教材衛(wèi)生部全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)“十二五”規(guī)劃教材全國(guó)高等學(xué)校教材供基礎(chǔ)、臨床、預(yù)防、口腔醫(yī)學(xué)類專業(yè)用神經(jīng)病學(xué)人慶衛(wèi)實(shí)版法人氏衛(wèi)如版註育限公司社會(huì)的發(fā)展需要造就身心健康的人，占中國(guó)人口78%的農(nóng)村人口的身心健康對(duì)整個(gè)社會(huì)的作用尤為重要。體育意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)終身體育的觀念有指導(dǎo)作用，而體育課的教育對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生體育思想和意識(shí)的形成又不容忽視，培養(yǎng)他們對(duì)體育課的興趣對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生正確的體育意識(shí)和對(duì)整個(gè)社會(huì)的健康事業(yè)都具有積極的作用。當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在的主要存在一下問題：一、場(chǎng)地不足，資金短缺這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題，農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)本來(lái)就少，投入到體育中的經(jīng)費(fèi)更少。購(gòu)置的器材本身就低質(zhì)低價(jià)，加上自然損耗和人為損壞，更是雪上加霜。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上，多數(shù)學(xué)校只有一個(gè)籃球場(chǎng)、兩個(gè)乒乓臺(tái)，場(chǎng)地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開展，限制了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效利用。體育經(jīng)費(fèi)的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補(bǔ)充，破損的器材不能及時(shí)維修，給體育教學(xué)和課外活動(dòng)留下嚴(yán)重事故隱患。因此，學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，場(chǎng)地、器材的匱乏，嚴(yán)重制約著農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的開展。二、受應(yīng)試教育的影響，重智育輕體育的傾向突出一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補(bǔ)語(yǔ)、數(shù)、英主科課程，或是用來(lái)開會(huì)、排練節(jié)目等；有的學(xué)校畢業(yè)年級(jí)干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無(wú)法得到保證。三、體育器材管理不善一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼長(zhǎng)年失修，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。四、體育教師隊(duì)伍不完善，教師自身業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)在農(nóng)村中小學(xué)，一般沒有專職體育教師，一些村辦小學(xué)，不得不由其他教師兼職。隨著體育教育的改革，教師自身沒有及時(shí)“充電”，體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化，根本就無(wú)法實(shí)施素質(zhì)教育。大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式。這樣的體育教育，效果可想而知。五、體育活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)乏味，學(xué)生缺乏興趣一套基本體操，一個(gè)游戲長(zhǎng)期使用。久而久之，學(xué)主感到乏味、厭煩。改善當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)工作的落后狀況，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：一、全面貫徹教育方針，從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家制定的全民健身計(jì)劃，開滿體育課，上足體鍛課，充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動(dòng)的指導(dǎo)，切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。二、加大農(nóng)村體育教育資源投入力度購(gòu)置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。三、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度首先，在思想上積極引導(dǎo)。舉辦科學(xué)理論講座，請(qǐng)模范體育教師做報(bào)告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會(huì)體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)。聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。四、改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性體育工作相對(duì)辛苦，學(xué)校采取一定的傾斜政策來(lái)調(diào)動(dòng)青年教師的積極性是十分必要的。評(píng)優(yōu)、評(píng)先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評(píng)定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對(duì)于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。五、改善體育課堂教學(xué)方法夸美紐斯說：興趣是創(chuàng)造一個(gè)快樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。烏申斯基說：沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生追求真理的愿望。從這兩位古哲人的話中可以知道興趣對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是多么的重要。同樣，體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是不可或缺的。游戲是多數(shù)中小學(xué)生樂于接受的事物，玩是孩子們的天性，將游戲運(yùn)用到體育課中，體育課會(huì)變得更加生動(dòng)，從而被他們所接受，也會(huì)大大增加他們對(duì)體育課的興趣。同時(shí)，游戲法教學(xué)也可以解決農(nóng)村中小學(xué)因場(chǎng)地不足帶來(lái)的一些問題，體育教師靈活的運(yùn)用游戲法來(lái)組織課的內(nèi)容會(huì)取得事半功倍的效果。教師在進(jìn)行農(nóng)村初中作文教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生的作文內(nèi)容充實(shí)起來(lái)，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)自身周圍的事物以及環(huán)境進(jìn)行觀察，積累寫作的素材，在寫作文的時(shí)候才不至于無(wú)材可取。通過對(duì)身邊事物進(jìn)行描述，能夠有效地豐滿作文的感情和內(nèi)容，提升作文的品質(zhì)。一、師生努力同創(chuàng)寫作的生活情境由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)代化程度也在逐漸提高，?r村的大部分勞動(dòng)力不再固守一畝三分地，而是選擇進(jìn)城務(wù)工，而這一部分勞動(dòng)者的子女則留守在家與爺爺奶奶生活在一起。爺爺奶奶對(duì)于后輩的溺愛使這一部分孩子變得逐漸嬌氣起來(lái)，沒有與爺爺奶奶一起務(wù)農(nóng)的經(jīng)歷。早上睡到自然醒，夜晚人聲寂靜才人眠，因此，對(duì)于農(nóng)村的景色朝暉晚霞均沒有仔細(xì)地觀察過，也體會(huì)不到自然景觀的美妙。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的孩子則被家長(zhǎng)要求用最多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，這一部分孩子也很少對(duì)外界的事物進(jìn)行觀察，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，這樣的實(shí)況導(dǎo)致孩子在進(jìn)行語(yǔ)文寫作的過程中充滿了困難。一成不變的環(huán)境會(huì)讓學(xué)生的思想與創(chuàng)造力受到約束，特別是初中這一個(gè)階段，正是學(xué)生各項(xiàng)能力快速發(fā)展和培養(yǎng)的大好時(shí)機(jī)。初中生缺乏與社會(huì)的接觸，使其無(wú)法從更多的渠道對(duì)人性中的真、善、美進(jìn)行發(fā)掘和分辨。農(nóng)村人民大多勤勞樸素，所以大部分農(nóng)村人民的思想還處于比較落后的狀態(tài)。而學(xué)生則不同，他們暢游在知識(shí)的海洋里，校園生活是多姿多彩的，為學(xué)生帶來(lái)了無(wú)限的歡樂與回憶。作文是一門藝術(shù)，藝術(shù)源于生活而高于生活，若要賦予作文足夠的精彩和生命，就應(yīng)該從生活中人手，通過生活作文，引導(dǎo)學(xué)生與社會(huì)進(jìn)行融合。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)作文與生活之間的聯(lián)系，在課前做好準(zhǔn)備，通過引導(dǎo)以及列舉等方式讓學(xué)生善于對(duì)生活中的實(shí)踐進(jìn)行思考，讓作文的內(nèi)涵越來(lái)越豐富，充滿人性化和趣味。二、在生活中學(xué)會(huì)思考生活作文，最重要的就是研究和思考，因此，教師應(yīng)該加大力度，讓學(xué)生注意自己的生活情感以及生活細(xì)節(jié)，只有讓學(xué)生留意身邊的事物，才能讓學(xué)生對(duì)事物的對(duì)錯(cuò)進(jìn)行分辨和反思，才能讓學(xué)生的認(rèn)知得到培養(yǎng)，從而豐富學(xué)生自身的閱歷。除此之外，教師還應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)觀念有所改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重的是理論，而不是實(shí)踐，語(yǔ)文寫作是需要不斷地進(jìn)行練習(xí)的，因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境就顯得尤為重要。學(xué)生可以通過情境對(duì)生活進(jìn)行感受，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，激發(fā)對(duì)待生活的熱情，從而讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到逐步的提升。人們的思維表達(dá)是通過語(yǔ)言描述進(jìn)行的，因此，語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升，從另一方面來(lái)說也會(huì)讓學(xué)生的思維能力得到提升。學(xué)生的思維能力能夠極大地豐富學(xué)生的思想，因此，思想得到豐富，語(yǔ)言上的表達(dá)就更加貼切，對(duì)事物以及情感的描述就會(huì)有大幅度的提升。而學(xué)生對(duì)于寫作也不會(huì)處于頭疼的狀態(tài)，相反，學(xué)生會(huì)將寫作當(dāng)做一件非常輕松且愉快的事。教師在對(duì)學(xué)生創(chuàng)建生活情境進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，應(yīng)該注意學(xué)生內(nèi)心世界的變化，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的生活狀態(tài)以及情況有一定的了解，讓學(xué)生通過對(duì)身邊的情況進(jìn)行感悟和反思。了解學(xué)生的具體情況，有利于有針對(duì)性地為學(xué)生創(chuàng)建生活情境，讓學(xué)生對(duì)生活有著更加直觀的體驗(yàn)，同時(shí)教師自己也能夠在這個(gè)過程中，通過學(xué)生的視覺對(duì)身邊的事物進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，從而讓自己有一個(gè)新的思維方式以及看待問題的視覺。生活作文首先應(yīng)該做的就是讓學(xué)生欣賞美麗的自然風(fēng)光，農(nóng)村的學(xué)生因?yàn)榈乩韮?yōu)勢(shì)，能夠有更多的機(jī)會(huì)貼近自然，因此農(nóng)村的田園風(fēng)光能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的寫作素材。農(nóng)村相對(duì)于城市而言，由于其不受地域的限制，傳統(tǒng)的民族風(fēng)俗也保存的比較好，因此，教師可以利用這一個(gè)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生了解古老的文化，去其糟粕，繼承精華。同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地感受傳統(tǒng)文化，教師還可以在傳統(tǒng)節(jié)日選取相應(yīng)的作文題材，讓學(xué)生在節(jié)日氣氛的熏陶下，寫出高質(zhì)量的作文。寫作的所有基礎(chǔ)都來(lái)自于生活，因此，為了讓農(nóng)村初中學(xué)生的作文得到提煉，應(yīng)該注重生活中的事物，讓學(xué)生的寫作貼近生活。同時(shí)生活中的事物豐富，有利于學(xué)生進(jìn)行作文取材，減少學(xué)生寫作的難度，對(duì)自己的想法以及感情進(jìn)行勇敢的表達(dá)，讓學(xué)生的思想觀念得到正確的引導(dǎo)。自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。自主神經(jīng)系1“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材衛(wèi)生部全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)“十二五”規(guī)劃教材全國(guó)高等學(xué)校教材供基礎(chǔ)、臨床、預(yù)防、口腔醫(yī)學(xué)類專業(yè)用神經(jīng)病學(xué)人慶衛(wèi)實(shí)版法“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材2人氏衛(wèi)如版註育限公司人氏衛(wèi)如版註育限公司3s)第十六章自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病第十六章自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病概述第一節(jié)雷諾病第二節(jié)紅斑性肢痛癥第三節(jié)面偏側(cè)萎縮癥第四節(jié)其他s)第十六章自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病4s第十六章自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病概述自主神經(jīng)系統(tǒng)交感神經(jīng)automaticnervoussystem即植物神經(jīng)系統(tǒng)副交感神經(jīng)vegetativesystem支配心肌、平滑肌、內(nèi)臟活動(dòng)及腺體分泌s第十六章自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病5s)第十六章自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病概述副交感神經(jīng)節(jié)前纖副交感神經(jīng)節(jié)后纖自主神經(jīng)系統(tǒng)s)第十六章自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病6第一節(jié)雷諾病Raynauddisease第一節(jié)雷諾病7第十六章自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病第一節(jié)雷諾病定義4雷諾病(Raynauddisease,R)又稱肢端動(dòng)脈痙攣病,(1862年由法國(guó)學(xué)者Raynaud首先描述)是陣發(fā)性肢端小動(dòng)脈痙攣而引起的局部缺血現(xiàn)象表現(xiàn)四肢末端(手指為主)對(duì)稱性皮膚蒼白、發(fā)紺、繼之皮膚發(fā)紅,伴感覺異常(指或趾疼痛)多見于青年女性寒冷或情緒激動(dòng)可誘發(fā)第十六章自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病8第十六章自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病第一節(jié)雷諾病病因及發(fā)病機(jī)制雷諾病病因及發(fā)病機(jī)制不清可能與以下因素有關(guān):交感神經(jīng)功能紊亂血管敏感性因素血管壁結(jié)構(gòu)因素遺傳因素第十六章自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病9第十六章自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病第一節(jié)雷諾病病理早期或病情輕者,指(趾)動(dòng)脈壁可無(wú)病理改變后期或病情重者,可見小動(dòng)脈內(nèi)膜增生、肌層纖維化、血管壁增厚、管腔狹窄,少數(shù)患者管腔閉塞或血栓形成,并伴局部組織營(yíng)養(yǎng)障礙,如指(趾)端潰瘍。隨著血栓形成和機(jī)化過程進(jìn)展,毛細(xì)血管呈迂曲、扭轉(zhuǎn),動(dòng)脈痙攣性狹窄,靜脈則呈擴(kuò)張充血第十六章自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病10第十六章自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病第一節(jié)雷諾病臨床表現(xiàn)多發(fā)生于青年女性,20~30歲,男女比例為1:5多于冬季發(fā)病,起病隱襲,也可突發(fā),每日發(fā)作3次以上,每次持續(xù)1分鐘到數(shù)小時(shí),可自行緩解寒冷、情緒變化可誘發(fā),回到溫暖環(huán)境、溫水浴揉擦和揮動(dòng)患肢可緩解第十六章自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病11自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理12自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理13自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理14自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理15自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理16自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理17自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理18自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理19自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理20自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理21自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理22自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理23自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理24自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理25自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理26自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理27自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理28自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理29自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理30自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理31自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理32自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理33自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理34自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理35自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理36自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理37自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理38自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理39自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理40自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理41自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理42自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理43自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理44自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理45自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理46自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理47自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理48自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理49自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理50自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理51自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理52自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理53自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理54自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理55自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理56自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理57自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理58自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理59自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理60自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理61自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理62自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理63自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理64自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理65自主神經(jīng)系統(tǒng)疾病課件整理66自