春江花月夜語文課件模板(內(nèi)容完整可編輯)

春江花月夜春江花月夜壹

新課導(dǎo)入貳作者簡介叁課文賞析肆回顧總結(jié)壹新課導(dǎo)入貳作者簡介叁課文賞析肆回顧總結(jié)新課導(dǎo)入第一章新課導(dǎo)入第一章《春江花月夜》一詩“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、“春風(fēng)第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”。被聞一多先生譽(yù)為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”?！竟沤裨u說】《春江花月夜》一詩“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”海上生明月，天涯共此時。明月松間照，清泉石上流。月出驚山鳥，時鳴春澗中。星垂平野闊，月涌大江流。今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！净貞涥P(guān)于月的詩句】海上生明月，天涯共此時?！净貞涥P(guān)于月的詩句】月出驚山鳥，時鳴春澗中?！蹙S《鳥鳴澗》星垂平野闊，月涌大江流?！鸥Α堵靡故銘选反夯ㄇ镌潞螘r了，往事知多少？——李煜《虞美人》今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此?！畎住栋丫茊栐隆房臻g意象時間意象【關(guān)于月的意象】月出驚山鳥，時鳴春澗中?？臻g意象時間意象【關(guān)于月今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！踅ā妒逡雇亩爬芍小?/p>

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。——張繼《楓橋夜泊》海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》人生如夢，一尊還酹江月?！K軾《念奴嬌?赤壁懷古》情感意象【關(guān)于月的意象】今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。情感意象【1、征夫游子思鄉(xiāng)之情。例如：王昌齡的“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”。2、女子相思懷遠(yuǎn)之情。例如：李清照的“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”。3、離愁別緒之情。例如：柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”。4、懷古傷今之情。例如：劉禹錫的“淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來”。5、感嘆宇宙永恒人生短暫。例如：李白的“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人”?！娟P(guān)于月的情感】1、征夫游子思鄉(xiāng)之情?！娟P(guān)于月的情感】作者簡介第二章作者簡介第二章張若虛（約660－約720），揚(yáng)州人，唐代詩人。曾以“文詞俊秀”而名顯長安，與賀知章、包融、張旭并稱“吳中四士”。僅《全唐詩》錄存《代答閨夢還》、《春江花月夜》兩首?！洞航ㄔ乱埂芬磺Ф嗄陙頌槭廊怂鶅A倒，詩人因此名垂后世?！咀髡呓榻B】張若虛（約660－約720），揚(yáng)州人，唐代詩人。曾以課文賞析第三章課文賞析第三章品讀詩句，結(jié)合課后賞析，想一想，你覺得如何劃分層次更符合詩人的思路？1.（1-8）對春、江、花、月、夜的美景進(jìn)行描繪。2.（9-16）

從美景中引發(fā)出對宇宙人生的哲理思考。3.（17-36）

抒寫思婦游子的兩地相望相思之情?！臼崂砻}絡(luò)】品讀詩句，結(jié)合課后賞析，想一想，你覺得如何劃分層次更符合詩人1.對于寫景的詩歌，要圍繞“意象及意境、手法、情感”三要素來鑒賞，并用具體的文字表達(dá)出來。思考：前八句通過對哪些意象的描寫，營造了什么樣的意境，抒發(fā)了怎樣的情感？明確：意象：江，花，月（春、夜是背景）

浩瀚澄澈的江，絢爛耀眼的花，明亮空靈的月。意境：幽美邈遠(yuǎn)清幽靜謐情感：美好，興奮，快樂。手法：景中含情、融情于景【分節(jié)賞析詩歌（一）】1.對于寫景的詩歌，要圍繞“意象及意境、手法、情感”1.面對良辰美景，引發(fā)了作者的遐想，作者提出了什么樣的問題？（原文回答）明確：“江畔何人初見月，江月何年初照人？”——對于宇宙生成、人類本源的探索【分節(jié)賞析詩歌（二）】1.面對良辰美景，引發(fā)了作者的遐想，作者提出了什么樣今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。

——李白對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。

——曹操哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

——蘇軾年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

——劉希夷花有重開日，人無再少年。

——關(guān)漢卿人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

——崔護(hù)物是人非事事休，欲語淚先流?！钋逭仗旄叩劐?，覺宇宙之無窮。

——王勃【分節(jié)賞析詩歌（二）】今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人?！畎住痉止?jié)賞析詩歌（2.簡析“不知江月待何人，但見長江送流水”中“待”、“送”的修辭效果。明確：

“兩句中的“待”、“送”兩字，運(yùn)用了擬人化手法。把月亮寫得很有感情，為了見到它期待的人，可以年年長明不衰。詩人由仰望月輪，又低頭見長江“送”走的一江春水。詩人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉(zhuǎn)到了人間的離愁別恨?！痉止?jié)賞析詩歌（二）】2.簡析“不知江月待何人，但見長江送流水”中“待”、1.鑒賞：“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？”這幾句詩的抒情方式。明確：

直接抒情：“愁”“相思”，直抒胸臆，抒發(fā)離愁別緒和思念之情。

間接抒情：通過對“白云”、“扁舟”和“明月樓”這些意象的描寫表達(dá)游子思婦的兩地相望相思之情?！痉止?jié)賞析詩歌（三）】1.鑒賞：“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜2.鑒賞：“可憐月上樓徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺”中“徘徊”一詞的表達(dá)作用。明確：（1）擬人手法，寫出月游移不定的動態(tài)。

（2）賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去。

（3）與后文的“卷不去”、“拂還來”相呼應(yīng)，寫出月亮的不忍之心。但此種做法卻惹得思婦更為思念。

【分節(jié)賞析詩歌（三）】2.鑒賞：“可憐月上樓徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺”中“徘3.鑒賞：“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文”中“魚龍”、“鴻雁”兩詞用了什么表現(xiàn)手法？請作簡要分析。明確：

魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處寫出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意?？梢姸艘粲崝嘟^，相思無著落。思婦懷遠(yuǎn)，相思無著落。

【分節(jié)賞析詩歌（三）】3.鑒賞：“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文”中“魚龍4.從“昨夜閑潭夢落花”到“落月?lián)u情滿江樹”寫游子想家。如何表達(dá)游子思?xì)w的感情？

明確：（1）在夢中也想歸家，心理描寫。（2）對春光漸逝的惋惜中，表達(dá)其想要?dú)w家的心情。（3）以“無限路”表達(dá)其有家卻難歸的無奈。（4）“落月”、“海霧”等襯托其無限的思念。

【分節(jié)賞析詩歌（三）】4.從“昨夜閑潭夢落花”到“落月?lián)u情滿江樹”寫游子想全詩的核心意象是什么？在全詩中起什么作用？明確：月。作用：1）從結(jié)構(gòu)上看，詩以月亮升起到墜落的過程作為全詩起止的外在線索。2）從內(nèi)容上看，月亮不僅是景物描寫的主要對象，也是作者引發(fā)哲理思考的因由與抒寫離愁別緒的依托?！就卣股A】全詩的核心意象是什么？在全詩中起什么作用？明確：月?！就卣股仡櫩偨Y(jié)第四章回顧總結(jié)第四章（1——8句）（9——16）（17——36）【回顧全詩結(jié)構(gòu)】（1——8句）（9——16）（17——36）【回顧全詩結(jié)構(gòu)】【情感內(nèi)容】這是一首抒情詩。詩人細(xì)致地描繪了江南春江花月之夜清幽靜謐的自然景色，并由此而生發(fā)出對宇宙無窮、人生短促的思索和對明月今宵、游子思婦卻天各一方的惋惜。詩中盡管不無人生苦短的傷感，然而讀來輕曼如煙，悠悠惆悵中還交織著對生命的依戀，對青春的珍惜，對“人生代代無窮已”、得以與明月長久共存相伴的一絲欣慰；盡管也有夫婦別離的哀愁，但是寫來柔婉似水，綿綿相思中飽和著“借明月寄相思”的脈脈溫情，含蘊(yùn)著對重逢的美好企盼?！厩楦袃?nèi)容】這是一首抒情詩。詩人細(xì)致地描繪了江南春江即景抒情詩：借歌詠?zhàn)匀痪拔镏械纳?、水、田園等景物，或借景抒情，或情景交融的表達(dá)了作者的思想感情。作者筆下的自然景物都融入了作者的主觀情愫?！厩楦袃?nèi)容】即景抒情詩：【情感內(nèi)容】（一）以月亮從升起到墜落的過程作為外在線索（月生——月照——月斜——月落）。隨著月光的腳步依次描繪了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青楓、閨樓、鏡臺、江樹等一系列景象；一方面，又以月光統(tǒng)攝各種景物；有意突出它們在月光沐浴下所顯示出的清麗、空明、澄澈、寧靜?！拘〗Y(jié)】（一）以月亮從升起到墜落的過程作為外在線索（月生——月照—（二）開頭對春江花月夜景的描寫，引發(fā)了第二部分對宇宙人生的思考，并由此進(jìn)一步對人生離情作抒寫，詩情、畫意、哲理