2014年天津市高中考試語文試卷剖析版

2014年天津市高考語文試卷解析版參考答案與試題解析一、（15分）1．（3分）下列詞語中加橫線字的讀音，完全正確的一組是（）A．縝（zhěn）密商榷（què）和（huò）稀泥揆情度（duó）理 B．取締（tì）木訥（nè）檔（dàng）案袋疾風(fēng)勁（jìn）草 C．棲（qī）息挾（xiá）持白熾（chì）燈戎馬倥傯（zǒng） D．葳蕤（ruí）豢（huàn）養(yǎng)軟著（zhuó）陸扣人心弦（xuán）【考點】11：字音．【分析】本題從多音字、易讀錯字等角度考查對字音的識記．如果一眼看不出來答案，也可以選出自己最有把握的，然后結(jié)合排除法選擇也可．只要仔細(xì)多讀幾遍，相信就可以選出正確的答案．【解答】A．正確。B．取締dì，疾風(fēng)勁jìng草，其中“締”屬于易讀錯的字，是一個形聲字，可以找?guī)讉€形近字，確定它的聲旁，例如蒂、諦等；勁是多音字，應(yīng)識記積累它幾個音常用的組詞有哪些。C．挾xié持，也是考查易讀錯的字。D．扣人心弦xián，這個字很容易讀錯，平時要注意積累。故選：A。【點評】本題重點考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音，尤其是多音字和易讀錯的字．在平時的學(xué)習(xí)中要多積累多識記，在遇到多音字時要把它的幾個音進行區(qū)分．對于易讀錯的字要進行積累，歸納．平時多用工具書．字音題主要靠平時的積累．2．（3分）下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A．煥發(fā)剽悍頂力相助失之毫厘，謬以千里 B．璘選更迭流光異彩鷸蚌相爭，漁人得利 C．砥礪斡旋別出心裁黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴 D．甄別籠絡(luò)休養(yǎng)生息天網(wǎng)灰灰，疏而不漏【考點】12：字形．【分析】本題主要考查詞語的正確書寫，我們只有明確詞語的意義后才能正確判斷書寫．【解答】A、“頂力相助”應(yīng)該是“鼎力相助”，故不符合題意；B、“璘選”應(yīng)該是“遴選”，“流光異彩”應(yīng)該是“流光溢彩”，故不符合題意；C、選項中沒有錯別字，故正確；D、“天網(wǎng)灰灰”應(yīng)該是“天網(wǎng)恢恢”，故不符合題意。故選：C?！军c評】本題難度較小，屬于基礎(chǔ)題，重點考查對同音字、形近字的識記．3．（3分）下面語段橫線處應(yīng)填入的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）中國文人對審美具有感知力，他們可以再安然怡悅中鳥翼幾乎無聲的浦東，還有灰板簌簌飄落的聲音，他們喜愛“”那種讓靜寂更顯清幽的氛圍。A．精細(xì)用心傾聽星垂平野闊，月涌大江流 B．精細(xì)凝神諦聽明月松間照，清泉石上流 C．精確凝神諦聽星垂平野闊，月涌大江流 D．精確用心傾聽明月松間照，清泉石上流【考點】19：詞語（熟語）使用．【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細(xì)微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等．解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項．【解答】精細(xì)：精美細(xì)膩；精明能干；精密細(xì)致。精確，指極準(zhǔn)確；非常正確；精密而準(zhǔn)確。題中側(cè)重“細(xì)膩”而非“準(zhǔn)確”。諦聽，動詞，意思是仔細(xì)地聽。凝神諦聽就是聚精會神地仔細(xì)聽。傾聽：就是憑助聽覺器官接受言語信息，進而通過思維活動達到認(rèn)知、理解的全過程?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”是清幽的氛圍，“星垂平野闊，月涌大江流”是壯闊的場景。故選：B?！军c評】此題主要考查正確使用詞語（熟語）的能力．在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)．4．（3分）下列各句中沒有語病的一句是（）A．每一個學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就要看能否培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 B．17世紀(jì)至18世紀(jì)，荷蘭鑄支著名的馬劍銀幣，逐漸流入中國臺灣和東南沿海地區(qū)，至今在中國民間仍有不少收藏。 C．在任何組織內(nèi)，優(yōu)柔寡斷和盲目沖動者都是傳染病毒，前者的延誤時機和后者的盲目沖動均可使企業(yè)在一夕間造成大災(zāi)難。 D．如果僅僅把這部話劇理解為簡單意義上的反映兩個階級間不可調(diào)和的矛盾的一次憤懣的碰撞的話，那么就可能低估了作品的審美價值?！究键c】27：病句辨析修改．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因?！窘獯稹緼．搭配不當(dāng)，“激發(fā)潛能”和“能否”一面對兩面去掉“看能否”；B．搭配不當(dāng)，應(yīng)在“鑄制“后面加“的”；C．表述正確D．語序不當(dāng)，應(yīng)將“僅僅”放在“理解”前。故選：C。【點評】本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵。在平時的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感。5．（3分）以下四副對聯(lián)分別對應(yīng)四位文學(xué)家，全部正確的一組是（）①金石文章空八代江山姓氏著千秋②剛正不阿留得正氣凌霄漢幽而發(fā)憤著成信使照塵寰③何處招魂香草還生三戶地當(dāng)年呵壁湘流應(yīng)識九歌心④大河百代眾浪齊奔淘盡萬個英雄漢詞苑千載群芳競秀盛開一枝女兒花。A．①韓愈②班固③屈原④蘇軾 B．①韓愈②司馬遷③屈原④李清照 C．①歐陽修②司馬遷③賈誼④蘇軾 D．①歐陽修②班固③賈誼④李清照【考點】3B：古代文學(xué)常識．【分析】解答本題主要依靠平時對文學(xué)常識的積累，同時解題時要抓住題干中的關(guān)鍵詞語，把它和作者的生平、評價和貢獻聯(lián)系起來．【解答】A．“金石文章空八代，江山姓氏著千秋”是歌頌韓愈。所謂“金石文章”，是指韓愈的文章“擲地有金石聲”，這是表揚韓愈文章做的好，擲地有聲。所謂“空八代”，源自蘇軾的評價“文起八代之衰”，認(rèn)為自從漢魏八代以來，只有韓愈的文章符合道通，是直接繼承圣人文章。B．“剛直不阿留得正氣凌霄漢，幽而發(fā)奮著成信史照塵寰”寫了司馬剛直不阿的精神，奮發(fā)圖強的努力，勾畫了司馬坎坷的人生路，還有他寫成史書的偉大歷史意義。C．“何處招魂，香草還生三戶地；當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識九歌天”，上聯(lián)“三戶”指楚，《史記。項羽本紀(jì)》云：“楚雖三戶，亡秦必楚也?！毕侣?lián)“九歌”是屈原的代表作，此處借代屈原。這副屈原祠聯(lián)在藝術(shù)表現(xiàn)上的妙處，是綜合了用典、借代、雙關(guān)、嵌字等多種修辭手法。上聯(lián)“招魂”一語雙關(guān)，也指屈原的作品《招魂》。下聯(lián)除嵌有《九歌》之名外，“呵壁”一詞又利用雙關(guān)和借代，暗藏《天問》之名。D．“大河百代眾浪齊奔陶盡萬古英雄漢，詞苑千載芳競秀盛開一枝女兒紅”，說的是李清照，這是著名詩人臧克家為李清照紀(jì)念堂題寫的對聯(lián)。故選：B?！军c評】此題主要考查學(xué)生對重要文學(xué)常識的識記能力．多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵．在平時的學(xué)習(xí)中要注意突出重點，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶．二、（9分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。波蘭尼認(rèn)為人類的知識有兩種：通常被描述為知識的，即以本面文字，圖表和數(shù)學(xué)公式加以表述的，只是一種類型的知識；而未被表述的知識，像我們在做某事的行動中所擁有的知識，是另一種知識。他把前者稱為顯性知識，而將后者稱為隱性知識，也稱為未明言知識。所謂顯性知識，即能夠用各種明言符號加以表述的知識。隱性知識是指那種我們知道但難以言傳的知識。波蘭尼認(rèn)為，我們知道的要比我們所能言傳的多，表明了隱性知識的存在，波蘭尼提醒我們不要把隱性知識理解為神秘經(jīng)驗，隱性知識只是難以用語言來充分地表述，而不是說對這類知識絕對地不能言說。波蘭尼絕不只限于承認(rèn)隱性知識的存在，他更主張隱性知識相對于顯性知識具有理論上的優(yōu)先性。在波蘭尼看來，隱性知識本質(zhì)上是一種理解力，即領(lǐng)會經(jīng)驗、重組經(jīng)驗的能力。波蘭尼的隱性知識是存在于個體中的、私人的、有特殊背景的知識，隱性知識以個體內(nèi)在攜帶的“意會模型”為中心，這些意會模型是概念、形象、信仰、觀點、．價值體系以及幫助人們定義自己的世界的指導(dǎo)原則。隱性知識也包含一些技術(shù)因素，包括具體的技能和專門技術(shù)以及來源于實踐的經(jīng)驗。野中郁次郎也認(rèn)為有兩種不同的知識，即隱性知識和顯性知識。隱性知識是高度個人化的知識，有其自身的特殊含義，因此很難規(guī)范化，也不易傳遞給他人，也就是我們常說的“只能意會不可言傳”。隱性知識是一種主觀的、基于長期經(jīng)驗積累的知識，不能用幾個詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來表達，內(nèi)容有十分特殊的含義。隱性知識包括信仰、隱喻、直覺、思維模式和所謂的“訣竅”〔如手工匠掌握的特殊技藝）。隱性知識的概念最早是由波蘭尼提出的，野中郁次郎借用了這一概念，但與波蘭尼有所不同。野中郁次郎使用隱性知識一詞代表的是難于表達的特殊知識，而波蘭尼所指的隱性知識是指以理解一切行動為背景的知識，也即一切知識根植于隱性知識。關(guān)于隱性知識與顯性知識的關(guān)系，野中郁次郎與波蘭尼的觀點也有差異。有學(xué)者說，在野中都次郎看來，二者的關(guān)系是‘‘一個連續(xù)體的兩端”，而在波蘭尼看來，則是”同一硬幣的兩面“。（1）下列對波蘭尼關(guān)于隱性知識的表述，理解不正確的一項是AA．隱性知識是指那些難以用書面文字、圖表和數(shù)學(xué)公式表述的知識，例如我們在做某事的行動中所擁有的知識。B．隱性知識并不是什么神秘經(jīng)驗，但要想充分地言說它，也是很不容易的。C．隱性知識本質(zhì)上是一種理解力，掌握它的目的在于領(lǐng)會與重組經(jīng)驗。D．隱性知識包含個體內(nèi)在攜帶的概念、形象、價值體系等，以及幫助個體定義自己的世界的指導(dǎo)原則。（2）下列對野中郁次郎關(guān)于隱性知識的表述，理解正確的一項是DA．野中郁次郎借用了波蘭尼的隱性知識概念，但沒有形成他自己獨立的學(xué)說。B．隱性知識的內(nèi)容具有十分特殊的含義，在極少數(shù)情況下可以用幾個詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來表達。C．隱性知識主要是長期積累的主觀知識，因而”只能意會不可言傳“。D．個人的信仰、特殊的技藝和隱喻、直覺及思維模式，都屬于隱性知識的范疇。（3）下列對本文內(nèi)容的理解與推斷，不正確的一項是CA．波蘭尼認(rèn)為隱性知識相對于顯性知識具有理論上的優(yōu)先性，顯性知識根植于隱性知識。B．波蘭尼強調(diào)隱性知識是以理解一切行動為背景的知識，而野中郁次郎則強調(diào)隱性知識高度個人化和難于表達的一面。C．波蘭尼和野中郁次郎都認(rèn)為，隱性知識和顯性知識是可以相互轉(zhuǎn)化的。D．依據(jù)本文內(nèi)容提取三個關(guān)鍵詞，應(yīng)為“波蘭尼”“野中郁次郎”“隱性知識”?！究键c】46：科普閱讀．【分析】完成科普類實用文閱讀要審清題意把握要求，許多同學(xué)輕視了審清題目這一關(guān)，從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤．如因漏讀或錯讀題目而失分，這是一種過失性的失分，只要細(xì)心讀題，完全可以避免．有的學(xué)生忽略題目中的修飾語而失分，還有的是因為沒有真正把握題目的要求，答非所問而失分．仔細(xì)審題可以幫助考生提高得分率，尤其是一些難度較大或開放性較強的題目更需要認(rèn)真審題．有些所謂難題，只要仔細(xì)閱讀，捕捉到題目所給的信息，就能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在含義，進而攻下難關(guān)．【解答】（1）A我們在做某事的行動中所擁有的知識不全是隱性知識．辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句．聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼．對詞語的解說要抓住本質(zhì)．將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)．聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致．（2）A野中郁次郎“沒有形成他自己獨立的學(xué)說”錯；B隱性知識“不能用幾個詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來表達”；C強加因果．注意題干限定“野中郁次郎關(guān)于隱性知識的表述”，找出選項相對應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選．原文內(nèi)容與選項保持一致，選項與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系．略過無關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質(zhì)特征．（3）在野中郁次郎看來，二者的關(guān)系是‘‘一個連續(xù)體的兩端”，而在波蘭尼看來，則是“同一硬幣的兩面”．轉(zhuǎn)述內(nèi)容要與原文內(nèi)容逐一相對．概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒．注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換．分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱．推斷不夸大，不縮小，不無中生有．答案：（1）A（2）D（3）C【點評】閱讀效率的提高取決于對文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握．那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會文章的主旨內(nèi)涵．其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了．三、（12分）7．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。文學(xué)徐君家傳[清]魏禧徐君諱謙尊，字玄初，吳縣附學(xué)生①君天資英敏，讀書觀大略，暮古俠烈之士，好施與，矜然諾。里有爭，必造門征曲直，君一言折之。家既落，君委曲以秦甘旨，故鄉(xiāng)望公②得與二三故舊歌嘯山水間二十余年。一切徭役皆身經(jīng)理之，不以科兄弟。君之伯性剛卞，君事之彌謹(jǐn)。季讀書，君不以貧故竭力佽助。明末賦役重，首事者往往破家，君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)曰：“此真讀書人?！庇谑菑V義田以資通區(qū)，置役田給諸甲，至今猶食其利焉。崇禎末，旱蝗相仍，民殣于道路，君歲減廩食以資鄉(xiāng)里，又勸助有力之家，全活甚眾。妻兄弟有老而獨者養(yǎng)之二十年，沒葬而歲祀之，君友黃某父子死非所，遺二寡婦一女，君悉心護之，以其女字君從子，故黃氏終身不知有孤寡之苦，黃之姻某喜豪舉，忽罹大禍，君營救之為破家。其教子以親賢友善為第一務(wù)。鼎革③初，州郡望人義士多辟地鄧尉山、太湖中，君為謀舍館資飲餼不倦，不復(fù)以利害嫌疑介意，而乙酉丙戌間，群盜大起。君以身保障一方、每聞盜則挺身出，糾里中壯士為守御。賊大恨，卒殺公。鄉(xiāng)里人皆欷歔流涕曰：“斯人死，我輩無所侍矣?！被蛟唬壕庞蝹b之流也。魏禧曰：游俠士以好義亂國，君以好義庇民，此其不同也。世之盛也，上潔己礪治以利其下，下盡職以供其上，上下相安，而盜賊不作。其衰也，大吏貪縱武威以督其下，小吏晙朘削百姓，自奉以奉上，細(xì)民無所依倚。當(dāng)是時，千家之鄉(xiāng)，百室之聚，茍有巨室魁士，好義輕財利，能緩急一方者，則窮民饑寒有所資，大兵大寇有所恃，不肯失身遽為盜賊。又或畏威懷德，不敢為非，不忍負(fù)其人。故鄉(xiāng)邑有好義士，足以補朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。若徐君者，其庶幾于是者與？嗟乎，是非獨為徐氏言之也。（選自《魏叔子文集》，有硎節(jié)）【注】①附學(xué)生：明清科舉生員名稱之一。②鄉(xiāng)望公：對徐謙尊父親的尊稱。③鼎革：指改朝換代。（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是BA．不以科兄弟科：分?jǐn)侭．全活甚眾全：全部C．其女字君從子字：許嫁D(zhuǎn)．糾里中壯士為守御糾：聚集（2）下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是AA．君不B．民瑾C．上下相安，D．其（3）以下各句子中，全都表現(xiàn)徐謙尊俠義之風(fēng)的一組是D①君天姿英敏，讀書觀大略②好施與，矜然諾③廣義田以資通區(qū)④君歲減廩食以資鄉(xiāng)里⑤君為謀舍館資飲餼不倦⑥每聞盜則挺身出A．①②④B．②③⑤C．③④⑥D(zhuǎn)．②⑤⑥（4）下列對本文的理解與分析，不正確的一項是CA．家境中落后，徐謙尊悉心奉養(yǎng)父親，想方設(shè)法維持家庭生計，極盡孝悌之義。B．徐謙尊為人重義輕財，親賢友善。明亡后，他資助州郡中有名望的忠義之士，不計個人利害。C．作者認(rèn)為，徐謙尊在群盜大起之際，冒著生命危險保護一方百姓，最終被害，是值得敬佩的游俠士。D．文章選用多個典型事例，有敘有議，肯定了徐謙尊這類人在亂世中對國家的積極作用。（5）把文言文閱讀材料中下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)曰：“此真讀書人?！毙炀饤l列舉了賦稅中的弊端呈給巡撫張公，張公看了打著拍子贊賞說：“這是真正的讀書人．”②鄉(xiāng)里人皆欷欽流涕曰：“斯人死，我輩無所恃矣。”鄉(xiāng)里的人都嘆息流淚說：“這個人死了，我們這些人沒有依靠的人了．”③故鄉(xiāng)邑有好義士，足以補朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。所以鄉(xiāng)邑中有好的義士，足以來彌補朝廷治理（的不足），補救宰相和相關(guān)官員的缺失，對老百姓有功勞．?！究键c】51：文言文閱讀．【分析】（1）本題考查常見文言實詞在文中的含義和用法．能力層級為理解B．分析形旁，推求字義．從字音相同推測通假字．通過語法特征推斷出詞性．用互文見義對照解釋前后詞．注意詞類活用和通假．用成語比較推導(dǎo)詞義．聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致．（2）本題考查常見文言虛詞在文中的意義和用法．能力層級為理解B．把文言虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞．先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞．聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系．借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同．（3）本題考查篩選文中的信息．能力層級為C．清題目要求，一字一詞地琢磨．選出一兩句不相符的，排除部分選項．要注意從離中心最遠(yuǎn)的選項開始排除．必須注意每一個句子和題干規(guī)定的中心要形成因果或解證關(guān)系．要注意題干的要求，注意主人公、關(guān)鍵詞、“正面”、“側(cè)面”等詞語．（4）本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思．能力層級為分析綜合C．找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)．中心、主旨重點分析議論的語句．總體把握文意．?dāng)⑹龌蚍治龅腻e誤只在某一小點，主要是錯誤翻譯、順序的顛倒、無中生有等．注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)．（5）本題考查理解并翻譯文中的句子．能力層級為理解B．翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，因為判卷時間較緊，一般就看重點詞語的翻譯情況，所以如果不是直譯有時意思對可能老師誤判．還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”在翻譯中一定要有所體現(xiàn)．【解答】（1）當(dāng)形容詞活用為動詞后，主語使賓語所代表的人或物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)．故B項“全”，使動用法，使…保全．（2）A．介詞，因為；B．介詞，在/介詞，到；C．連詞，表因果，因而/連詞，表轉(zhuǎn)折，但是；D．語氣副詞，推測語氣，大概/語氣副詞，期許語氣，一定．故選A．（3）①說徐謙尊聰明，③是巡撫張公的行為．這兩個都不是題干“表現(xiàn)徐謙尊俠義之風(fēng)”的方面，故用排除法，選D．（4）作者說：“游俠士以好義亂國，君以好義庇民，此其不同也．”所以C項中說徐謙尊“是值得敬佩的游俠士”，這是錯的．故答案為C．（5）①注意“條”譯為“逐條列舉”；“上”譯為“呈給”；“擊節(jié)”譯為“打著拍子”；“此真讀書人”判斷句的翻譯．②注意“欷歔流涕”譯為“嘆息流淚”；“斯”譯為“這，這個”；“輩”譯為“類”、“所恃”所字結(jié)構(gòu)的翻譯．③注意“故”譯為“所以”；“救”譯為“補救”；“有功于生民”狀語后置的翻譯：“于生民”“有功”．答案：（1）B（2）A（3）D（4）C（5）①徐君分條陳述利弊，呈報給巡撫張公，張公看了擊節(jié)贊賞說：“這是真正的讀書人．”②鄉(xiāng)里的百姓都哀嘆流淚說：“這個人死了，我們這些人沒有可依靠的了．”③因此地方上有崇尚節(jié)義的人，可以用來彌補朝廷治理的不足，補救宰相等大小官吏的過失，從而對百姓有功．參考譯文：徐君名謙尊，字玄初，是吳縣的附學(xué)生（明清科舉生員名稱之一），徐謙尊天資聰明反應(yīng)機敏，讀書只了解大概，仰慕古代剛直嚴(yán)正、見義勇為的人，樂于周濟別人，謹(jǐn)守諾言．街坊若有爭論，必定登門去驗證是非曲直，徐謙尊一句話就能使他們折服．家境中落后，徐謙尊殷勤周至悉心奉養(yǎng)父親，所以父親能夠與幾個舊友在山野中歌吟長嘯，過一種閑適自由自在的生活達二十多年．所有的徭役都是徐謙尊自己承擔(dān)，從不將它分?jǐn)偨o兄弟．徐謙尊的伯父性格剛強急躁，他侍奉伯父更加謹(jǐn)慎．最小的弟弟讀書，徐謙尊沒有因為自己家境貧寒的緣故而阻止，而是竭盡力量資助．明代末年，各種賦稅徭役非常沉重，主管這些事的人經(jīng)常耗盡家產(chǎn)，徐謙尊分條陳述利弊，呈報給巡撫張公，張公看了擊節(jié)贊賞說：“這才是真正的讀書人．”從這以后，用增加贍養(yǎng)族人或貧困者的田產(chǎn)的方法來資助這一地區(qū)，設(shè)立共有土地制度來分配田地給各戶丁口，到現(xiàn)在還享受這種做法帶來的好處．崇禎末年，天旱蝗災(zāi)連續(xù)不斷，許多百姓餓死在道路上，徐謙尊每年拿出倉庫儲存的糧食來救濟鄉(xiāng)親，又勸說有財力的人家也來資助，賴以保全活命的人很多．他妻子的兄弟有一親人年老而沒有后代，徐謙尊供養(yǎng)他二十年，老人死后徐謙尊安葬了他并且每年都去祭祀．徐謙尊的一個姓黃的好友父子死在監(jiān)獄，留下兩個寡婦和一個女兒，徐謙尊盡心救助她們，將他的女兒嫁給自己的侄兒，所以黃氏寡婦和孤女一生都沒有感到寡居孤獨的苦悶．朋友黃某的親家喜歡炫耀，忽然遭受了一場大災(zāi)難，徐謙尊為援救他耗盡家產(chǎn)．徐謙尊教育孩子要把親近賢人，愛慕賢才，對別人親密友好作為最重要的事情．改朝換代初年，州郡中有聲望的人和俠義之士都到鄧尉山、太湖畔開墾土地，徐謙尊為了安置住所資助飲食不知疲倦，不再因為關(guān)系到個人利害或受到猜疑而放在心上．到了乙酉丙戌年間，各種盜賊紛紛出現(xiàn)．徐謙尊冒著生命危險保護一方百姓，每次聽說盜賊來了就挺身而出，聚集鄉(xiāng)里勇敢的人來防御．盜賊非常惱恨，最后殺了徐謙尊．鄉(xiāng)里的百姓都哀嘆流淚說：“這個人死了，我們這些人沒有可依靠的了．”有人說：徐謙尊只不過是個古代俠義之輩而已．魏禧說：崇尚俠義的人因為喜愛俠義使國家混亂，而徐謙尊憑借俠義來保護百姓，這是他們的不同之處．朝代興盛之時，上官保持自身清白勵精圖治來讓百姓得到好處，百姓盡職盡責(zé)來供養(yǎng)上官，上下相處平安，那么盜賊也就不會出現(xiàn)．朝代衰落時，大官們貪婪放縱武力威勢來監(jiān)督管理他們的臣民，小的官吏大肆剝削百姓，供養(yǎng)自己又供養(yǎng)上官，弱小的百姓沒有什么可以依靠的．在這種時候，千戶人家的鄉(xiāng)里，百戶人家的聚集地，假如有豪門巨室的大人物，喜愛俠義不看重錢財名利，能緩解一方急難的，那么貧窮百姓饑餓寒冷時有資助的人，戰(zhàn)爭和盜賊出現(xiàn)時有依靠的地方，就不會失去操守倉促間淪為盜賊．又或者有的人因為畏懼這個人的威力感念恩德，不敢做壞事，不忍心辜負(fù)別人．所以地方上有崇尚節(jié)義的人，可以用來彌補朝廷治理的不足，補救宰相等大小官員的過失，從而對百姓有功．像徐謙尊這樣的人，他或許就是在其中的人吧？唉，這篇傳記并不是僅僅為徐謙尊所撰寫的．【點評】文言文閱讀方法：一、快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容．瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思．所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目．二、仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題．學(xué)生應(yīng)留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題．因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容．例如，在一次測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段．這個主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了．總之，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容．三、結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋．這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容．所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文．遇到個別疑難詞句像“絆腳石”一樣橫在途中，我們就要聯(lián)系上下文認(rèn)真推敲，可用猜想的方法來解決．實在解決不了的，千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀．總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了．四、（13分）8．（8分）閱讀下面兩首詩，按要求作答。暮春[宋]黃庚芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽叫子規(guī)。暮春山間[宋]黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。（1）《暮春》一詩，春之“暮”體現(xiàn)在何處？（2）《暮春山間》這首詩是怎樣描寫桃花的？（3）兩首詩都寫了暮春之景，表達的情感有何不同？【考點】52：古詩詞閱讀；53：寫景詩．【分析】這兩首詩都是寫景抒情詩，運用了借景抒情的手法，《暮春》四句都是寫景，景中含情，抒發(fā)的是傷春之情，《暮春山間》一二句寫景，三四句說理，抒發(fā)的是作者的閑適之情．此題考查了文學(xué)作品的語言、作品的表達技巧、思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度：（1）要了解“暮春”的特點；（2）“怎樣描寫”從描寫方法入手；（3）比較意象的區(qū)別．【解答】（1）這是一道揣摩語言和內(nèi)容結(jié)合題目．必須在理解關(guān)鍵詞“闌珊”“東風(fēng)老”含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌內(nèi)容來回答．（2）解答此題，一定要抓住結(jié)合詩歌描寫桃花的詩句具體來分析．不可空泛的分析．（3）分析詩歌情感，要抓住詩歌的意象的特點，進而聯(lián)系作者的人生經(jīng)歷分析作者的感情．答案：（1）體現(xiàn)在三月花凋謝，柳絮飄飛，東風(fēng)吹和子規(guī)啼叫上．（2）①側(cè)面描寫，桃花落處無人看見，洗手時聞到流水中有桃花的香味．②動靜結(jié)合．（3）《暮春》通過寫落花、柳綿、斜陽、子規(guī)等暮春意象，表達了傷春之愁、流年之嘆；《暮春山間》寫作者緩步春山所見，描繪了一幅幽美的暮春景象，表現(xiàn)了作者的閑適之情．譯文：《暮春》：三月暮春時節(jié)，芳草凋謝，只有落花知道（作者的）歡喜和悲愁．春風(fēng)將盡，白色的柳絮隨著春風(fēng)飄飄，夕陽獨木，只有杜鵑鳥的苦啼．《暮春山間》：慢慢走，春山里面日頭悠長，黃鶯沒歌唱燕卻飛飛忙著找食桃花飄零落紅沒注意，山澗溪流洗手卻聞桃花香．【點評】古詩詞的鑒賞的答題，最關(guān)鍵的是要讀懂詩歌，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，針對具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問題．9．（5分）補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（司馬遷《史記廉頗藺相如傳》）（2）引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。（陶淵明《歸去來兮辭》）（3）春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾?！舶拙右住杜眯小罚?）女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。（李賀《李憑箜篌引》）（5）盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（王安石《游褒禪山記》）【考點】39：名篇名句默寫．【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯別字就不得分，因此，答題時書寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書寫錯誤．【解答】（1）以先國家之急而后私仇也（2）引壺觴以自酌（重點字：觴、酌）（3）春江花朝秋月夜（重點字：朝）（4）石破天驚逗秋雨（重點字：逗）（5）其孰能譏之乎（重點字：孰）【點評】此題考查點為“默寫常見的名句名篇”．平時學(xué)習(xí)中一是要認(rèn)真背誦考綱規(guī)定的篇目，二是對考綱沒有涉及的名篇名句也要有所積累，三是要注重正確書寫，注意一些易錯的字．總之，要做到“一字不差”．五、（21分）10．（21分）閱淡下面的文章，完成各題。棗香醉人洪麗麗上午接到爺爺?shù)碾娫挘f給我釀了一罐醉棗，讓我抽空回老家一趟。爺爺每年都會在棗子成熟的季節(jié)，親手挑選出一顆顆飽滿。、紅潤的大棗，蘸上白酒，密封在破璃瓶中。瓶口用稀稀的黃泥土封住。靜置兩三個月后，待棗香、酒香融為一體，合為一物，才有了今天爺爺釀的醉棗。八十歲的爺爺和八十二歲的奶奶住在離小城六十公里外的鄉(xiāng)下老家，固執(zhí)而孤獨地堅守著三間土坯房和一個種著七棵老棗樹的大院子。奶奶告訴我、棗樹是她嫁給爺爺?shù)牡谌焐嫌H手種下的，到現(xiàn)在已有六十個年頭了。坐小城的公交車到村口已經(jīng)是中午十二點多了。雪后的鄉(xiāng)村，色彩單調(diào)得很，所有矮小的植物都被覆蓋在白絨毯似的大雪之下。寂靜的村莊，呈現(xiàn)出一片荒涼的景色。汽車沒停穩(wěn)前，模模糊糊地看到偌大的村口只有棗樹下佇立著一個人。下車一瞧，原來是奶奶。她正倚靠著一棵彎彎曲曲、疙疙瘩瘩的老棗樹，張望著從遠(yuǎn)處駛來的汽車。呼呼的北風(fēng)，依舊是那樣寒冷、剌骨，不時地吹拂起她額前幾縷花白的頭發(fā)，但樹下的她卻像雕塑般一動不動，只有頭上那頂棗紅色的絨線帽在瑟瑟地抖著。奶奶的個子似乎又矮了一些，童年印象中的她是個大高個，干活利落，走路飛快。我總要仰著小腦袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是，恍惚間，奶奶竟變成了眼前的模樣；個子矮了，佝僂著身子，走路也有些不穩(wěn)了?！安皇谴螂娫挷唤心銇斫游覇?？”我慌忙上前攙住她的胳膊，把她全身的重量都攬在自己身上。“爺爺?shù)臍夤苎子址噶藛?？”我問。“沒犯，別擔(dān)心，我們壯實著呢！”奶奶一向報喜不報憂。走進院子，七棵老棗樹揮舞著光禿禿的樹枝，像久違的老朋友般無聲地迎接著我。這七棵老棗樹收藏著我單純而快樂的童年時先……“奶奶，今年的棗結(jié)這么多?。　卑藲q扎著兩根羊角辮的我，蹲在九歲哥哥的后面，一邊和奶奶說笑著，一邊用兩只小手胡亂地劃拉著地下被爺爺打落的棗子。爺爺笑呵呵地站在木梯上，用力地?fù)]動著手中長長的打棗竿。一陣疾風(fēng)暴雨，紅通通、圓滾滾的棗子紛玢落下。我和哥哥大呼小叫著，瘋跑著，打賭誰先找到今年最大、最紅的棗子。五歲的小妹最為老實了，兩只胖嘟嘟的小手不時地檢起兩顆小棗，放進奶奶的大棗筐里，乖巧、懂事的模樣，引逗得爺爺和奶奶哈哈大笑。時光如箭，一晃二十幾年過去了。“奶奶，那棵棗樹怎么歪成這樣了呢？”我問奶奶。奶奶撫摸著干枯的樹干說：“唉，這棵棗樹也老了！”記憶中這棵棗樹結(jié)的棗子，即便是剛剛點紅，滋味也是酸甜酸甜的，最為解渴、解饞。雖說是棵棗樹，它的意義于我來說卻是朝夕相處、不離不棄的童年玩伴。春天，頑皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀來爬去；夏天，撐一個木床，在它綠色庇護傘下納涼；秋天，肆意摘取它的果實；冬天，又把所有積雪堆在它的腳下。它和老家，和爺爺、奶奶一起構(gòu)成了我童年美好圖畫中最不可或缺的記憶。一年又一年，奶奶和爺爺為這個大家庭日夜操勞著，棗樹發(fā)芽、開花、結(jié)出最大最紅的棗子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布滿了淤黑色的老年斑，棗樹的樹皮翅起甚至開始一塊塊地脫落；一年又一年，爺爺健壯的身體日漸衰弱，棗樹的果實也越來越少。時間，飛逝的時間，殘酷的時間，把所有一切都改變了。爺爺、奶奶和棗樹，卻默默承受住了！家中，爺爺正在燒火，鍋臺旁擺著早已包好的兩簾餃子?！霸趺从职溩?？不怕累著？”我嗔怪奶奶。“不累，你不是愛吃菜焰的嗎？我和你爺爺常包！”灶下燒火的依然是爺爺，搶也搶不過他。他總怕我不會燒這種大灶。爺爺呼嚕呼嚕的氣管和吱吱啦啦的風(fēng)箱一唱一和的，聽得我一陣陣的揪心?！白屇銈儼岬匠抢锞吐犜挵?，你們這么大歲數(shù)了，還住在老家土坯房里，會叫人笑話我們不孝順的！”我又開始勸奶奶?！斑@房子咋了？不能住人？你們不都是在這房子中出生的嗎？”耳背的爺爺顯然是聽到了我的話，像吵架似地嚷嚷著，固執(zhí)的表情完全是一個三歲小孩子的模樣，令我好氣又好笑。“不就圖你們有個根，有個老家嗎？”奶奶邊往鍋中下餃子邊說。我正用勺子攪著下到鍋中的餃子，聽到這兒鼻子一酸。吃飯時，照例，爺爺、奶奶一個勁兒地勸我多吃。“別夾了，我都吃飽了，現(xiàn)在都流行減肥，哪有你們孫女這么胖的！”我夸張地比畫著?！霸劭刹粶p，把胃都減壞了！”他幾乎是對著我吼了。我要走了，爺爺讓我捎上那一罐醉棗?！斑@七顆棗樹真是老了，今年才結(jié)了半筐棗子！”我聽到了他喉嚨里發(fā)出兩聲似有似無的嘆息聲，很輕很輕，卻只好裝作沒有聽見，低頭快步地走出家門。還是奶奶送我到村口公路上等車，患?xì)夤苎椎臓敔敳怀３鲩T，無論是誰送回老家，總是奶奶送出屋門，院子，一直送到村口。一個沒有老家的人是沒有根的。爺爺和奶奶就像這院中七棵老棗樹的根，鐵鑄石雕的根，屹立不倒的根，屹立不倒的棗，他們用生命培育出的兒女像極了一顆顆晶瑩透亮的紅棗，所以不論我們的外表多鮮亮、滋味都甘甜，依然不能離開這深深扎根地下，已然融入血脈的生命之根﹣﹣哪怕他們走了一段崎嶇難行的人生路，耗盡了全部心血、力氣，只剩下了風(fēng)燭殘年的軀殼。奶奶目送我坐上了公交車，汽車緩緩開動，我慢慢地遠(yuǎn)離了老家，最后消失在我視線里的是奶奶那頂棗紅色的絨線帽。我緊緊地捧著那罐醉棗，不禁陶醉在了那濃濃的棗香和深深的四年之中。（選文有刪改）（1）文中插敘“童年打棗”的場景有什么作用？（2）“哎，這棵棗樹也老了！”這句話表達了奶奶怎樣的情感？（3）請賞析文中畫線的語句。（4）本文標(biāo)題為“棗香醉人”，有人認(rèn)為也能以“根”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個？請闡明理由。（5）下列對本文的理解與分析，不正確的兩項是AEA．文章描寫雪后鄉(xiāng)村的荒涼寒冷，是為了突出爺爺奶奶堅守老家的可貴品質(zhì)。B．奶奶說他們很壯實，經(jīng)常包餃子，這都是為了不讓“我”擔(dān)心，寬慰“我”而說的。C．文章結(jié)尾再次提到了奶奶那頂棗紅色的絨線帽，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)了“我”對爺爺奶奶的依依不舍之情。D．爺爺是個固執(zhí)的倔老頭，跟“我”說話像吵架似的，他“吼”的背后是和奶奶一樣的對孫輩的關(guān)心體貼。E．文章在塑造爺爺奶奶形象時運用了細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等手法?！究键c】42：散文閱讀．【分析】（1）考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題．能力層級為分析綜合C．（2）考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)．能力層級為鑒賞評價D．（3）考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)．能力層級為鑒賞評價D．（4）考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．能力層級為探究F．（5）考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思．能力層級為分析綜合C．【解答】試題分析：（1）作用從內(nèi)容（強調(diào)重點、手法、情感）和結(jié)構(gòu)（對題目、上文、下文結(jié)尾）兩方面回答．（2）這種情感是對棗樹、自身、世事的感嘆，是對時間的感嘆．（3）賞析從修辭、句式特點、句子含義等方面著手．修辭用排比、類比，主要表達對爺爺奶奶日夜操勞衰老的感傷．（4）這是個開放性的題目，需要學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容和自己的生活閱歷，人生見識來評價．注意評價時要觀點鮮明、表達連貫、層次清晰，切不可模棱兩可，觀點模糊．要能言之成理，自圓其說．不能強詞奪理，故作驚人之語．要能言之成理，言之有據(jù)，言之有序．（5）A不是突出堅守鄉(xiāng)村的可貴品質(zhì)，在寒冷中等待我，突出表現(xiàn)了爺爺奶奶對“我”的關(guān)愛．E沒有心理描寫．答案：（1）寫出棗樹給自己帶來的歡樂，表現(xiàn)一家人其樂融融的溫暖親情．用棗子的累累果實和現(xiàn)在的“也老了”的棗樹棗子很少的情形形成對比，暗喻爺爺奶奶為這一家子的巨大付出后，漸漸衰老．表達一中惋惜和感恩之情．（2）表達出奶奶對棗樹的憐憫和對歲月流逝的感慨．（3）運用了類比的手法，把樹的奉獻、衰老和爺爺奶奶的一生類比，生動形象的寫出了二位老人的奉獻，表達對他們的感恩之情．（4）“棗香”是線索，結(jié)構(gòu)全文，渲染氛圍；運用比喻寫爺爺奶奶對我的影響．“根”運用比喻，點明主題﹣﹣對爺爺奶奶為兒女日夜操勞、耗盡自身的贊頌．認(rèn)為哪一個好均可．（要言之有理）（5）A、E【點評】此題為小說閱讀題．小說閱讀要掌握以下步驟：1、把握故事情節(jié)．2、分析人物形象．3、分析環(huán)境描寫的作用．4、挖掘作品主題．5、領(lǐng)會小說中優(yōu)美、精辟的語句．6、探究寫作技巧．六、（12分）11．（7分）《棗香醉人》這篇文章引發(fā)我們對廣受社會關(guān)注的“空巢老人”問題的思考，請談?wù)勀愕目捶?。要求：自選角度，限80?100字?！究键c】94：其他作文．【分析】本題要求對“空巢老人”問題進行思考和分析，可以選擇以下角度切入：個人、家庭、社會、政府、倫理、道德、法律，等等．【解答】答案參考：（個人）空巢老人也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，減少對子女的依賴?yán)先艘獜乃枷肷细淖?，接受新的生活觀念．老人退休以后，要建立新型家庭觀念減少對子女的依賴，合理安排退休后的生活將生活重心轉(zhuǎn)移到其他可以陶冶情操的運動或文藝上面．適當(dāng)減少對子女感情的投入，降低對他們的期盼值進而達到對子女的依戀充實孤獨老人生活．充實老人生活，找到代替角色．老年生活本就枯燥無味，老人要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)生活樂趣，增加生活情趣，平時可以培養(yǎng)新的愛好，建立新的人際關(guān)系群，進而調(diào)整生活狀態(tài)對生活有新的規(guī)劃展望．（家庭）盡孝要趁早，子女應(yīng)主動為老人提供更多關(guān)愛古語云，“父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)”．為了孩子的前途著想，即便孩子很長時間不能回家一次，老人也沒有怨言．但是，孩子走得再遠(yuǎn)，始終是父母心中永遠(yuǎn)的牽掛．他們嘴上說不用惦記家里，但心里卻盼望孩子能經(jīng)?；貋砜纯醋约?，陪自己說說話．隨著年齡的增大和身體機能的衰退，老年人最渴望的不是物質(zhì)生活的豐富而是來自兒女的親情愛護．醫(yī)療技術(shù)的進步可以治愈老年人身體上的病痛，但是無法撫平他們心靈上的空虛．即使醫(yī)院有高水平的心理醫(yī)生，也難以排解老人精神上的空虛和寂寞．盡孝應(yīng)趁早．世界上最痛苦的事，莫過于“子欲養(yǎng)而親不待”．對所有人來說，都應(yīng)該把贍養(yǎng)老人當(dāng)做一件非常重要的事來完成，不論是節(jié)假日還是平時，能陪伴在老人身邊的盡量陪伴，外出打工的能回家時盡量回家，實在回不去的也要經(jīng)常打個電話，問候下老人，報告下自己的生活、工作情況．只有這樣，老人才是幸福的．家有一老，如有一寶，老人不僅是家庭的寶，更是社會的財富，我們應(yīng)該倍加珍惜和愛護他們．（政府）仍需為“居家養(yǎng)老”提供制度保障南開大學(xué)社會工作與社會政策系教授陳鐘林建議建立專門針對老人群體的保障制度，給予老年人更多的公共投入．要想真正實現(xiàn)老有所養(yǎng)、老有所依，必須從老年人的需求出發(fā)，逐步完善社會保障體系和服務(wù)機制，從“社會保障”向“社會福利”過渡．目前，我國已經(jīng)有部分地區(qū)實行“居家養(yǎng)老”，即政府通過購買服務(wù)的方式為“空巢老人”提供免費服務(wù)．但這些服務(wù)多數(shù)仍限于生活層面，還不能給予老人精神慰藉，而且部分從業(yè)人員缺少培訓(xùn)，服務(wù)質(zhì)量不高．“完善居家養(yǎng)老模式，提高醫(yī)療保障水平，加大政府投入，這些都是應(yīng)對我國人口老齡化高峰到來的積極措施．”陳鐘林認(rèn)為，如果空巢老人的生活能得到有效保障，長遠(yuǎn)的社會效益和經(jīng)濟效益將十分巨大．（法律）“?；丶铱纯础比敕ㄐ枰獎傂跃褓狆B(yǎng)有時比物質(zhì)贍養(yǎng)更重要，“常回家看看”是給錢、給物代替不了的．許多“空巢老人”在心理上存在不同程度的焦慮、不安、孤獨、失落、抑郁等情緒，這些心理上的問題，并不是子女給予物質(zhì)就能解決的，他們需要子女的精神撫慰，需要子女“?；丶铱纯础保欢?，他們?nèi)匀粺o法依靠法律來幫助自己實現(xiàn)意愿，因為“常回家看看”雖然入法，卻沒有規(guī)定誰來監(jiān)督執(zhí)行“?；丶铱纯础?，也沒有賦予有關(guān)組織強制的權(quán)力，更沒有規(guī)定不“?；丶铱纯础钡慕Y(jié)果．對于“常回家看看”的法律條文，總體上要靠子女自覺來執(zhí)行，而且，這種道德上的義務(wù)、親情上的事情，法律也不宜干涉過深．但是，為了讓這一條文更能發(fā)揮作用，不妨增加一些強制規(guī)定．比如，子女長期不“?；丶铱础倍先颂岢鲆蟮?，街道、居委會、村委會有義務(wù)督促子女“?；丶铱纯础保蛔优弧俺；丶铱纯础睂?dǎo)致嚴(yán)重后果的，例如造成空巢老人死亡的，法律應(yīng)當(dāng)對子女進行相應(yīng)的懲戒．【點評】棗香醉人洪麗麗上午接到爺爺?shù)碾娫?，說給我釀了一罐醉棗，讓我抽空回老家一趟．爺爺每年都會在棗子成熟的季節(jié)，親手挑選出一顆顆飽滿．、紅潤的大棗，蘸上白酒，密封在破璃瓶中．瓶口用稀稀的黃泥土封?。o置兩三個月后，待棗香、酒香融為一體，合為一物，才有了今天爺爺釀的醉棗．八十歲的爺爺和八十二歲的奶奶住在離小城六十公里外的鄉(xiāng)下老家，固執(zhí)而孤獨地堅守著三間土坯房和一個種著七棵老棗樹的大院子．奶奶告訴我、棗樹是她嫁給爺爺?shù)牡谌焐嫌H手種下的，到現(xiàn)在已有六十個年頭了．坐小城的公交車到村口已經(jīng)是中午十二點多了．雪后的鄉(xiāng)村，色彩單調(diào)得很，所有矮小的植物都被覆蓋在白絨毯似的大雪之下．寂靜的村莊，呈現(xiàn)出一片荒涼的景色．汽車沒停穩(wěn)前，模模糊糊地看到偌大的村口只有棗樹下佇立著一個人．下車一瞧，原來是奶奶．她正倚靠著一棵彎彎曲曲、疙疙瘩瘩的老棗樹，張望著從遠(yuǎn)處駛來的汽車．呼呼的北風(fēng)，依舊是那樣寒冷、剌骨，不時地吹拂起她額前幾縷花白的頭發(fā)，但樹下的她卻像雕塑般一動不動，只有頭上那頂棗紅色的絨線帽在瑟瑟地抖著．奶奶的個子似乎又矮了一些，童年印象中的她是個大高個，干活利落，走路飛快．我總要仰著小腦袋看她，一溜小跑地跟在她的后面．只是，恍惚間，奶奶竟變成了眼前的模樣；個子矮了，佝僂著身子，走路也有些不穩(wěn)了．“不是打電話不叫你來接我嗎？”我慌忙上前攙住她的胳膊，把她全身的重量都攬在自己身上．“爺爺?shù)臍夤苎子址噶藛幔俊蔽覇枺皼]犯，別擔(dān)心，我們壯實著呢！”奶奶一向報喜不報憂．走進院子，七棵老棗樹揮舞著光禿先的樹枝，像久違的老朋友般無聲地迎接著我．這七棵老棗樹收藏著我單純而快樂的童年時先…“奶奶，今年的棗結(jié)這么多??！”八歲扎著兩根羊角辮的我，蹲在九歲哥哥的后面，一邊和奶奶說笑著，一邊用兩只小手胡亂地劃拉著地下被爺爺打落的棗子．爺爺笑呵呵地站在木梯上，用力地?fù)]動著手中長長的打棗竿．一陣疾風(fēng)暴兩，紅通通、圓滾滾的棗子紛玢落下．我和哥哥大呼小叫著，瘋跑著，打賭誰先找到今年最大、最紅的棗子．五歲的小妹最為老實了，兩只胖嘟嘟的小手不時地檢起兩顆小棗，放進奶奶的大棗筐里，乖巧、懂事的模樣，引逗得爺爺和奶奶哈哈大笑．時光如箭，一晃二十幾年過去了．“奶奶，那棵棗樹怎么歪成這樣了呢？”我問奶奶．奶奶撫摸著干枯的樹干說：“唉，這棵棗樹也老了！”記憶中這棵棗樹結(jié)的棗子，即便是剛剛點紅，滋味也是酸甜酸甜的，最為解渴、解饞．雖說是棵棗樹，它的意義于我來說卻是朝夕相處、不離不棄的童年玩伴．春天，頑皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀來爬去；夏天，撐一個木床，在它綠色庇護傘下納涼；秋天，肆意摘取它的果實；冬天，又把所有積雪堆在它的腳下．它和老家，和爺爺、奶奶一起構(gòu)成了我童年美好圖畫中最不可或缺的記憶．一年又一年，奶奶和爺爺為這個大家庭日夜操勞著，棗樹發(fā)芽、開花、結(jié)出最大最紅的棗子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布滿了淤黑色的老年斑，棗樹的樹皮翅起甚至開始一塊塊地脫落；一年又一年，爺爺健壯的身體日漸衰弱，棗樹的果實也越來越少．時間，飛逝的時間，殘酷的時間，把所有一切都改變了．爺爺、奶奶和棗樹，卻默默承受住了！家中，爺爺正在燒火，鍋臺旁擺著早已包好的兩簾餃子．“怎么又包鉸子？不怕累著？”我嗔怪奶奶．“不累，你不是愛吃菜焰的嗎？我和你爺爺常包！”灶下燒火的依然是爺爺，搶也搶不過他．他總怕我不會燒這種大灶．爺爺呼嚕呼嚕的氣管和吱吱啦啦的風(fēng)箱一唱一和的，聽得我一陣陣的揪心．“讓你們搬到城里就聽話吧，你們這么大歲數(shù)了，還住在老家土坯房里，會叫人笑話我們不孝順的！”我又開始勸奶奶．“這房子咋了？不能住人？你們不都是在這房子中出生的嗎？”耳背的爺爺顯然是聽到了我的話，像吵架似地嚷嚷著，固執(zhí)的表情完全是一個三歲小孩子的模樣，令我好氣又好笑．“不就圖你們有個根，有個老家嗎？”奶奶邊往鍋中下餃子邊說．我正用勺子攪著下到鍋中的餃子，聽到這兒鼻子一酸．吃飯時，照例，爺爺、奶奶一個勁兒地勸我多吃．“別夾了，我都吃飽了，現(xiàn)在都流行減肥，哪有你們孫女這么胖的！”我夸張地比畫著．“咱可不減，把胃都減壞了！”他幾乎是對著我吼了．我要走了，爺爺讓我捎上那一罐醉棗．“這七顆棗樹真是老了，今年才結(jié)了半筐棗子！”我聽到了他喉嚨里發(fā)出兩聲似有似無的嘆息聲，很輕很輕，卻只好裝作沒有聽見，低頭快步地走出家門．還是奶奶送我到村口公路上等車，患?xì)夤苎椎臓敔敳怀３鲩T，無論是誰送回老家，總是奶奶送出屋門，院子，一直送到村口．一個沒有老家的人是沒有根的．爺爺和奶奶就像這院中七棵老參樹的根，鐵鑄石雕的根，屹立不倒的根，屹立不倒的棗，他們用生命培育出的兒女像極了一顆顆晶瑩透亮的紅棗，所以不論我們的外表多鮮亮、滋味都甘甜，依然不能離開這深深扎根地下，已然融入血脈的生命之根﹣﹣哪怕他們走了一段崎嶇難行的人生路，耗盡了全部心血、力氣，只剩下了風(fēng)燭殘年的軀殼．奶奶目送我坐上了公交車，汽車緩緩開動，我慢慢地遠(yuǎn)離了老家，最后消失在我視線里的是奶奶那頂棗紅色的絨線帽．我緊緊地捧著那罐醉棗，不禁陶醉在了那濃濃的棗香和深深的四年之中．12．（5分）閱讀下面示例，按要求作答?！皝G手絹”是幾代人童年時的游戲，多少小朋友學(xué)會洗的第一件衣物就是自己的小手絹?，F(xiàn)在的你還有手絹嗎？今天的小朋友可能已經(jīng)不知道手絹為何物，紙巾的泛濫幾乎讓“手絹”成了只存在于詞典中的一個詞，“美麗天津?重拾手絹行動”倡導(dǎo)大家：少用紙巾，多用手絹?；顒又黝}：把丟掉的手絹檢起來宣傳語：撿起的是童年記憶留下的是綠樹藍天。生活中還有什么有趣的、美好的或是有價值的東西正在離我們遠(yuǎn)去？為了留住它，請你策劃一個小活動，擬出活動主題和宣傳語?！究键c】81：綜合讀寫．【分析】本題考查了學(xué)生綜合讀寫能力，本題凸顯了語文在實際中的應(yīng)用，解答此類題目的關(guān)鍵在于學(xué)生能審清題意，注意答題知識點的全面．【解答】地雷陣游戲：用繩子在一塊空地圈出一定范圍，撒滿各式玩具（如娃娃、球等）作障礙物．學(xué)生兩人一組，一人指揮，另一人蒙住眼睛，聽著同伴的指揮通過地雷陣，過程中只要踩到任何東西就要重新開始．指揮者只能在線外，不能進入地雷陣中，也不能用手扶伙伴．通過游戲，提高人與人的信任感．活動主題：讓我?guī)闾说乩仔麄髡Z：趟過地雷陣，增強信任感【點評】要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力．平時要指導(dǎo)學(xué)生多做此類題型，多積累．七、（60分）13．（60分）閱讀下面的文字，按要求作文。也許將來有這么一天，我們發(fā)明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。比如說，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來有關(guān)物理的一切公式、定律便紛紛浮現(xiàn)出來，比老師講的還多，比書本印的還全，你逛秦淮河時，脫口一句“舊時王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”還慈祥地告訴你，這首詩的作者是劉禹錫，這時一個金發(fā)碧眼的外國小女孩搶著說，詩名《烏衣巷》，出自《全唐詩》365卷4117頁……這將是怎樣的情形?。∽x了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想或思考？請就此寫篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明：③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！究键c】91：材料作文．【分析】這道作文題類似于1999年高考題“假如記憶可以移植”．在審題上，要將“情形”想象出來，變成陳述句．在立意上可以談?chuàng)碛兄腔坌酒暮锰?，也可以談?chuàng)碛兄腔坌酒膲奶帺仼亞渭冇洃洠y于創(chuàng)造；失去個人個性…在文體選擇上，記敘文比較好操作，寫科幻文注意一定要立足現(xiàn)實，適當(dāng)想象，不能憑空亂想．但也可以寫議論文，談自己不愿擁有智慧芯片的理由．也可以寫書信、病情診斷書、調(diào)研論文等新文體．在選材上要化大為小，寫智慧芯片在身邊的作用，有助于增強文章的真實性，盡量不要選擇大而空的科學(xué)家等自己不熟悉的場景．該作文題目適合寫論述類、實用類和文學(xué)類文章．【解答】解析：本次材料作文的材料，來源于社會生活，彰顯了關(guān)注社會、關(guān)注生活的主題．本次材料作文的關(guān)鍵詞有：將來，發(fā)明，智慧芯片，無所不曉，情形，思考．根據(jù)以上關(guān)鍵詞語，我們可以確定本次作文設(shè)計者的目的在于引發(fā)考生的聯(lián)想、想象能力．我們現(xiàn)在的電腦芯片其實就是一種智慧芯片，只是目前沒有辦法植入我們的大腦．但我相信未來完全有可能出現(xiàn)能植入大腦的“智慧芯片”．如果大腦能植入智慧芯片的話，我們就要思索它可能給我們帶來的倫理問題和生活問題．首先，我們就要回答，如果植入了智慧芯片，那么，我還是“我”嗎？同時我們還要回答，我們該在什么時候植入智慧芯片，我們應(yīng)該植入什么內(nèi)容的智慧芯片，真的可以隨便植入智慧芯片嗎，植入芯片被人操控該怎么辦等等問題．如果考生能就這些問題提出自己的思考或展現(xiàn)未來的生活內(nèi)容就可以了．結(jié)合本次作文材料，可以有以下幾種立意：1．從科學(xué)發(fā)展的角度，“智慧芯片”的出現(xiàn)具有一定的可能性；從人的社會表現(xiàn)及滿足的角度，這也是某些人的心理需求．由此可以談想象與創(chuàng)造的關(guān)系，談科技為人類服務(wù)的問題．2．智慧芯片“紛紛呈現(xiàn)”出來的，只是有史以來的物理公式、定律，以及唐詩以及作者等．由此可以談人類的進程不是復(fù)制過往，而是不斷創(chuàng)新，只有“復(fù)制”是不能推動社會向前發(fā)展的．3．每個人都想成為學(xué)富五車、博學(xué)多才的人，但人絕不能僅僅滿足于做知識的儲存罐，還有對生活和情感的體驗等多方面需要，一味地依賴科技必將使本來豐富多彩的人生變得枯燥和單調(diào)．由此可以談知識的獲取與學(xué)習(xí)過程的體驗、知識共享與個性缺失、繼承與發(fā)展等關(guān)系問題．4．還可以從宏觀的角度立意，談科技發(fā)展的利弊問題，因