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研究生畢業(yè)論文答辯的流程引導(dǎo)語:答辯可以進(jìn)一步考查和驗(yàn)證畢業(yè)論文—對(duì)所著論文的認(rèn)識(shí)程度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的能力。下面是研究生畢業(yè)流程,歡迎大家閱讀!答辯研究生用20-30分鐘報(bào)告學(xué)位論文內(nèi)容。建議答辯者根據(jù)事先準(zhǔn)備的講稿,借助多媒體或幻燈片,邊演示邊介紹,并盡可能脫稿演講。專家以學(xué)位論文的研究?jī)?nèi)容為基礎(chǔ)并兼顧相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行提問;所提問題應(yīng)具有考察性而非詢問性,應(yīng)難易程度適中、大小適度,先易后難、逐步深入,表述明確、具體、容易理解等。同時(shí),專家對(duì)答辯研究生應(yīng)適當(dāng)啟發(fā)、深入引導(dǎo)。答辯研究生宣講論文完畢后,要集中注意力記錄專家提出的問題,以便做出完整的答復(fù);并將幻燈片返回到“論文題目”頁,以便專家準(zhǔn)確提問。通常,經(jīng)過短暫的準(zhǔn)備后,答辯研究生用大約30分鐘的時(shí)間對(duì)專家提問做出認(rèn)真回答。答辯完成后,答辯研究生暫時(shí)離開會(huì)場(chǎng),答辯委員會(huì)根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況進(jìn)行討論,并對(duì)論文和答辯過程中的情況進(jìn)行小結(jié),肯定優(yōu)點(diǎn),指岀錯(cuò)誤或不足之處。答辯委員會(huì)的小結(jié)內(nèi)容包括評(píng)述論文內(nèi)容和論文結(jié)構(gòu)、提出論文存在的問題、評(píng)價(jià)學(xué)位論文和論文答辯情況等。最后,答辯委員會(huì)以無記名投票表決的方式?jīng)Q定論文答辯是否通過。通常,至少要有2/3的答辯委員同意通過,才能確定研究生通過論文答辯。此外,答辯委員會(huì)的投票結(jié)果要記錄在案。答辯研究生重新進(jìn)入答辯會(huì)場(chǎng)后,由答辯委員會(huì)—宣讀答辯委員會(huì)對(duì)論文答辯的《決議書》和投票表決結(jié)果。對(duì)不能通過答辯的研究生,答辯委員會(huì)要提出論文修改意見,允許答辯者在1年內(nèi)修改論文后另行答辯。畢業(yè)論文答辯準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)踐中,我們經(jīng)常碰到一些學(xué)員在寫好畢業(yè)論文后,對(duì)還要—畢業(yè)論文答辯不很理解,對(duì)參加畢業(yè)論文答辯的態(tài)度也不那么積極。因此,有必要對(duì)—畢業(yè)論文答辯的目的和意義先作一討論。畢業(yè)論文答辯是答辯委員會(huì)成員(以下簡(jiǎn)稱答辯老師)和撰寫畢業(yè)論文的學(xué)員而對(duì)而的,由答辯老師就論文提出有關(guān)問題,讓學(xué)生當(dāng)而回答。它有“問”有“答”,還可以有“辯”。答辯是辯論的一種形式,辯論按進(jìn)行形式不同,分為競(jìng)賽式辯論,對(duì)話式辯論和問答式辯論。答辯就是問答式辯論的簡(jiǎn)稱。與競(jìng)賽式辯論相比,論文答辯有以下幾個(gè)特點(diǎn):答辯具有明顯的不平等性。首先,人數(shù)不對(duì)等。畢業(yè)論文答辯組成的雙方人數(shù)是不平等,參加答辯會(huì)的一方是撰寫論文的只有一個(gè)人。另一方是由教師或有關(guān)專家組成的答辯小組或答辯委員會(huì),人數(shù)有3人或3人以上。一般地說,答辯小組或答辯委員會(huì)始終是處在主動(dòng)的、審查的地位上,而論文—?jiǎng)t始終處在被動(dòng)的、被審查的地位上,并且雙方的知識(shí)、閱歷、資歷、經(jīng)驗(yàn)都方面都相差懸殊。答辯委員會(huì)具有雙重身份。競(jìng)賽式辯論除了參加辯論的雙方外,還設(shè)有專門的裁判,即有個(gè)“第三者”對(duì)辯論雙方的高下是非作出評(píng)判。而論文答辯雖然也要作出評(píng)判,但它不是由特設(shè)的裁判員來評(píng)判,而是由參加答辯會(huì)的一方一一答辯小組或答辯委員會(huì)對(duì)另一方即論文—的論文和答辯情況作出評(píng)價(jià)??梢娫诋厴I(yè)論文答辯會(huì)上,答辯老師是具有雙重身份的:既是辯論員,又是裁判員。畢業(yè)論文—的答辯準(zhǔn)備,范圍廣泛。為了順利通過答辯,畢業(yè)論文—在答辯前先需要作好充分準(zhǔn)備。然而,畢業(yè)論文答辯會(huì)上的題目是由參加答辯會(huì)的一方一一答辯老師根據(jù)另一方提供的論文擬就的,所要答辯的題目不是一個(gè),而是多個(gè),一般是三個(gè)或三個(gè)以上,并且答辯小組擬就的題目對(duì)另一方一一論文的—事先是保密的,到答辯會(huì)上才亮出來。答辯老師提出問題后,一般有兩種情況:一種情況是讓學(xué)員即論文 準(zhǔn)備一段時(shí)間(一般是半小時(shí)以內(nèi))后再當(dāng)場(chǎng)回答;另一種情況是不給學(xué)員準(zhǔn)備時(shí)間,答辯老師提出問題后,學(xué)員就要當(dāng)即作出回答。因此,雖然在—論文答辯會(huì)以前,學(xué)員.也要為參加答辯會(huì)作準(zhǔn)備,但難以針對(duì)答辯會(huì)上提出的問題(因?yàn)槭孪炔恢溃┳鳒?zhǔn)備,只能就自己所寫的論文及有關(guān)的問題作廣泛的思考和準(zhǔn)備。(這個(gè)問題將在本章第二節(jié)詳細(xì)討論)表達(dá)方式以問答為主,以辯論為輔。論文答辯一般是以問答的形式進(jìn)行,由答辯委員會(huì)成員提出問題,論文—作出回答。在一問一答的過程中,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)—與答辯委員會(huì)成員的觀點(diǎn)相左的情況,這時(shí)也會(huì)而且也應(yīng)該辯論。但從總體上說,論文答辯是以問答的形式為主,以不同觀點(diǎn)的辯論為輔。畢業(yè)論文答辯的目的,對(duì)于—者一一校方,和答辯者一一畢業(yè)論文—是不同的。校方—畢業(yè)論文答辯的目的簡(jiǎn)單說是為了進(jìn)一步審查論文,即進(jìn)一步考查和驗(yàn)證畢業(yè)論文 對(duì)所著論文論述到的論題的認(rèn)識(shí)程度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的能力;進(jìn)一步考察畢業(yè)論文—對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的深度和廣度;審查畢業(yè)論文是否學(xué)員自己—完成等情況。第一,進(jìn)一步考查和驗(yàn)證畢業(yè)論文—對(duì)所著論文的認(rèn)識(shí)程度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的能力是高等學(xué)?!厴I(yè)論文答辯的目的之一。一般說來,從學(xué)員所提交的論文中,己能大致反映出各個(gè)學(xué)員對(duì)自己所寫論文的認(rèn)識(shí)程度和論證論題的能力。但由于種種原因,有些問題沒有充分展開細(xì)說,有的可能是限于全局結(jié)構(gòu)不便展開,有的可能是受篇幅所限不能展開,有的可能是—認(rèn)為這個(gè)問題不重要或者以為沒有必要展開詳細(xì)說明的;有的很可能是—深不下去或者說不清楚而故意回避了的薄弱環(huán)節(jié),有的還可能是—自己根木就沒有認(rèn)識(shí)到的不足之處等等。通過對(duì)這些問題的提問和答辯就可以進(jìn)一步弄清—是由于哪種情況而沒有展開深入分析的,從而了解學(xué)員對(duì)自己所寫的論文的認(rèn)識(shí)程度、理解深度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的能力。第二,進(jìn)一步考察畢業(yè)論文—對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的深度和廣度是—畢業(yè)論文答辯所要達(dá)到的目的之二。通過論文,雖然也可以看出學(xué)員己掌握知識(shí)而的深度和廣度。但是,撰寫畢業(yè)論文的主要目的不是考查學(xué)員掌握知識(shí)的深廣度,而是考查學(xué)員綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)—地分析問題和解決問題的.能力,培養(yǎng)和鍛煉進(jìn)行科學(xué)研究的能力。學(xué)員在寫作論文中所運(yùn)用的知識(shí)有的己確實(shí)掌握,能融會(huì)貫通的運(yùn)用;有的可能是一知半解,并沒有轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí);還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過來,其基本涵義都沒搞清楚。在答辯會(huì)上,答辯小組成員把論文中有闡述不清楚、不祥細(xì)、不完備、不確切、不完善之處提出來,讓—當(dāng)場(chǎng)作出回答,從而就可以檢查出—對(duì)所論述的問題是否有深廣的知識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)造性見解和充分扎實(shí)的理由。第三,審查畢業(yè)論文是否學(xué)員—完成即檢驗(yàn)畢業(yè)論文的真實(shí)性是進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的目的之三。撰寫畢業(yè)論文,要求學(xué)員在教師的指導(dǎo)下—完成,但它不像考試、考查那樣,在老師嚴(yán)格監(jiān)視下完成,而是在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期(一般為一個(gè)學(xué)期)內(nèi)完成,難免會(huì)有少數(shù)不自覺的學(xué)生會(huì)投機(jī)取巧,采取各種手段作弊。尤其是像電大、函大等開放性大學(xué),學(xué)員面廣、量大、人多、—松散、素質(zhì)參差不齊,很難消除捉刀代筆、抄襲剽竊等不正之風(fēng)的出現(xiàn)。指導(dǎo)教師固然要嚴(yán)格把關(guān),可是在一個(gè)教師要指導(dǎo)多個(gè)學(xué)員的不同題目,不同范圍論文的情況下對(duì)作假舞弊,很難做到?jīng)]有疏漏。而答辯小組或答辯委員會(huì)有三名以上教師組成,鑒別論文真的能力就更強(qiáng)些,而且在答辯會(huì)上還可通過提問與答辯來暴露作弊者,從而保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。對(duì)于答辯者(畢業(yè)論文_)來說,答辯的目的是通過,按時(shí)畢業(yè),取得畢業(yè)證書。學(xué)員要順利通過畢業(yè)論文答辯,就必須了解上述學(xué)?!厴I(yè)論文答辯的目的,然后有針對(duì)性的作好準(zhǔn)備,繼續(xù)對(duì)論文中的有關(guān)問題作進(jìn)一步的推敲和研究,把論文中提到的基本樹料搞準(zhǔn)確,把有關(guān)的基木理論和文章的基木觀點(diǎn)—弄懂弄通。通過答辯固然是大學(xué)畢業(yè)生參加畢業(yè)論文答辯所要追求的目的。但如果大學(xué)畢業(yè)生們對(duì)答辯的認(rèn)識(shí)只是局限在這一點(diǎn)上,其態(tài)度就會(huì)是消極、應(yīng)付性的。只有充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文答辯具有多方面的意義,才會(huì)以積極的姿態(tài),滿腔熱忱地投入列畢業(yè)論文答辯的準(zhǔn)備工作中去,滿懷信心地出現(xiàn)在答辯會(huì)上,以最佳的心境和狀態(tài)參與答辯,充分發(fā)揮自己的才能和水平。第一,畢業(yè)論文答辯是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí),交流信息的過程。為了參加答辯,學(xué)員在答辯前就要積極準(zhǔn)備,對(duì)自己所寫文章的所有部分,尤其是木論部分和結(jié)論部分作進(jìn)一步的推敲,仔細(xì)審查文章對(duì)基本觀點(diǎn)的論證是否充分、有無疑點(diǎn)、謬誤、片面或模韌不清的地方。如果發(fā)現(xiàn)一些問題,就要繼續(xù)收集與此有關(guān)的各種資料,作好彌補(bǔ)和解說的準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備的過程本身就是積累知識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)的過程。再說,在答辯中,答辯小組成員也會(huì)就論文中的某些問題闡述自己的觀點(diǎn)、或者提供有價(jià)值的信息。這樣,學(xué)員又可以從答辯教師中獲得新的知識(shí)。當(dāng)然,如果學(xué)員的論文有獨(dú)創(chuàng)性見解或在答辯中提供最新的新鮮材料,也會(huì)使答辯老師得到啟迪。這正如一位外國(guó)學(xué)者所說的:“如果我們彼此交換想法,本來各自只有一個(gè)想法,而現(xiàn)在大家都有幾個(gè)想法,因此一加一就等于四了?!钡诙?,畢業(yè)論文答辯是大學(xué)生全面展示自己的勇氣、雄心、才能、智慧、風(fēng)度和口才的最佳時(shí)機(jī)之一。畢業(yè)論文答辯會(huì)是眾多大學(xué)生一一包括己走上工作崗位的電大、函大學(xué)生一一從未經(jīng)歷過的場(chǎng)而,不少人因此而膽怯,缺乏自信心。其實(shí)畢業(yè)論文答辯將是大學(xué)生們?cè)诩磳⒖绯鲂iT、走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)刻全面展示自己的素質(zhì)和才能的良好時(shí)機(jī)。而且畢業(yè)論文答辯情況的好壞,對(duì)于國(guó)民教育的大學(xué)生來說,影響的不僅僅是畢業(yè)論文的成績(jī),而且還很可能影響工作分配的去向。人生能有幾回搏?畢業(yè)論文答辯就是大學(xué)生們的一次重要拼搏。大學(xué)生們應(yīng)該用自己的拼搏,為今后自己的發(fā)展奠定基礎(chǔ),為—上合理分配自己的工作提供依據(jù)。對(duì)于在職學(xué)習(xí)的函大、電大畢業(yè)生來說,雖然通過畢業(yè)論文答辯來改變工作崗位的機(jī)會(huì)較少,但它也是人生中二次難得的經(jīng)歷,一次最寶貴的體驗(yàn)。所以,大學(xué)畢業(yè)生們對(duì)畢業(yè)論文答辯不能敷衍塞責(zé)、馬虎從事,更不可輕易放棄。第三,畢業(yè)論文答辯是大學(xué)生們向答辯小組成員和有關(guān)專家學(xué)習(xí)、請(qǐng)求指導(dǎo)的好機(jī)會(huì)。畢業(yè)論文尤其是學(xué)位論文答辯委員會(huì),一般是有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高專業(yè)水平的教師和專家組成,它們?cè)诖疝q會(huì)上提出的問題一般是本論文中涉及的本學(xué)科學(xué)術(shù)問題范圍內(nèi)帶有基本性質(zhì)的最重要的問題,是論文—應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí),卻又是論文中沒有闡述周全、論述清楚、分析詳盡的問題,也就是文章中的薄弱環(huán)節(jié)和—沒有認(rèn)識(shí)到的不足之處。通過提問和指點(diǎn),就可以了解自己撰寫畢業(yè)論文中存在的問題,為今后研究其他問題時(shí)的參考。對(duì)于自己還沒有搞清楚的問題,還可以直接請(qǐng)求指點(diǎn)??傊?,答辯會(huì)上提出的問題,不論—是否能當(dāng)
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