宏觀過程的方向性課件

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宏觀過程的方向性3宏觀過程的方向性學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解熱傳遞、擴(kuò)散現(xiàn)象、機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化等過程的方向性.2、知道具有方向性的過程稱為不可逆過程.學(xué)習(xí)目標(biāo)一、熱傳遞的方向性導(dǎo)學(xué)探究

兩個溫度不同的物體相互接觸時，熱量會自發(fā)地從低溫物體傳給高溫物體，使高溫物體的溫度升高，低溫物體的溫度降低嗎？答案不會.一、熱傳遞的方向性導(dǎo)學(xué)探究兩個溫度不同的物體一、熱傳遞具有方向性1.熱量可以自發(fā)地從

物體傳向

物體，但不能自發(fā)地從

物體傳向

物體.2.“自發(fā)地”過程就是不受外界干擾進(jìn)行的自然過程.3.要將熱量從低溫物體傳向高溫物體，必須有“外界的影響或幫助”，就是要有外界對其做功才能完成，例如電冰箱.知識梳理高溫低溫低溫高溫一、熱傳遞具有方向性知識梳理高溫低溫低溫高溫即學(xué)即用判斷下列說法的正誤.(1)熱量不會從低溫物體傳給高溫物體.(

)(2)冰箱能自發(fā)地把熱量從低溫物體傳給高溫物體.(

)××即學(xué)即用判斷下列說法的正誤.××二、擴(kuò)散現(xiàn)象的方向性二、擴(kuò)散現(xiàn)象的方向性導(dǎo)學(xué)探究二、擴(kuò)散現(xiàn)象的方向性

一滴墨水滴進(jìn)一杯清水中，不久整杯水都均勻地變黑了，有沒有這樣的“逆過程”：這杯均勻黑水中的小炭粒又自發(fā)地聚集在一起，成為一滴墨水，而其余部分又變成清水？答案沒有.導(dǎo)學(xué)探究二、擴(kuò)散現(xiàn)象的方向性一滴墨水滴進(jìn)一杯清水中，1.擴(kuò)散現(xiàn)象具有方向性2.兩種不同的氣體可以

地進(jìn)入對方，最后成為一種均勻的混合氣體.相反，一種均勻的混合氣體絕不會自發(fā)地分開成為兩種氣體.3.氣體的自由膨脹也是一種

現(xiàn)象，具有方向性.自發(fā)擴(kuò)散二、擴(kuò)散現(xiàn)象的方向性1.擴(kuò)散現(xiàn)象具有方向性自發(fā)擴(kuò)散二、擴(kuò)散現(xiàn)象的方向性三、機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化的方向性及其他過程的方向性三、機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化的方向性及其他過程的方向性三、機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化的方向性及其他過程的方向性三、機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化的方向性及其他過程的方向性三、機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化的方向性及其他過程的方向性導(dǎo)學(xué)探究

在平地上滾動的足球克服摩擦力做功，其動能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，最終停了下來，同時足球、地面及周圍空氣的溫度略有上升.

會不會有這樣的現(xiàn)象：靜止的足球和地面、周圍的空氣自發(fā)地降低溫度釋放內(nèi)能，并將釋放出的內(nèi)能全部轉(zhuǎn)化為動能，讓足球又滾動起來？答案不會.三、機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化的方向性及其他過程的方向性導(dǎo)學(xué)探究三、機(jī)械能和內(nèi)能轉(zhuǎn)化過程的方向性(1)機(jī)械能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程是

進(jìn)行的，而內(nèi)能全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的過程，是

進(jìn)行的，要將內(nèi)能全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，必然會引起其他影響.(2)熱機(jī)的效率不可能達(dá)到

.知識梳理可以自發(fā)不能自發(fā)100%三、機(jī)械能和內(nèi)能轉(zhuǎn)化過程的方向性知識梳理可以自發(fā)不能自發(fā)10四、其他過程的方向性(1)燃燒過程具有方向性.(2)爆炸過程具有方向性.四、其他過程的方向性即學(xué)即用判斷下列說法的正誤.(1)一切與熱現(xiàn)象有關(guān)的宏觀自然過程都是不可逆