銷售季度工作總結(jié)范本課件

銷售季度工作總結(jié)ppt范本1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。銷售季度工作總結(jié)ppt范本銷售季度工作總結(jié)ppt范本1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。銷售季度工作總結(jié)pt范本您的公司名稱專業(yè)嚴謹創(chuàng)新勤奮2020年中總結(jié)工作報告PPT模板WORKSUMMARY匯報人:某某某時間:2020.10.10實踐與綜合應用以獨立的內(nèi)容領域進入小學課堂，是本次課程改革的一個亮點，也是《新課程標準》中目標結(jié)構體系的一個特色。在農(nóng)村小學的實際教學中由于每位教師對課程改革的理解不同，對《新課程標準》解讀不同，對實踐與綜合應用的教學落實也各不相同，歸納起來有以下幾種情況。一、不是考試的主要內(nèi)容，上不上都沒有關系在農(nóng)村小學一些教師教育觀念落后，認為傳授知識才是教學的核心，獲得較高的分數(shù)是教學的目標。再加上各校點及格率排名，教師無暇顧及。而實踐與綜合應用是一種教學意識，是指運用教學知識和技能去解決各種現(xiàn)實問題及數(shù)學本身進行探索的能力。在小學階段直接從試卷的卷面上很難以哪一種考題出現(xiàn)，沒有辦法檢驗教師的教學效果。所以就出現(xiàn)了教學與不教學都沒有關系的思想。一、不是考試的主要內(nèi)容，上不上都沒有關系在農(nóng)村小學一些教師教育觀念落后，認為傳授知識才是教學的核心，獲得較高的分數(shù)是教學的目標。再加上各校點及格率排名，教師無暇顧及。而實踐與綜合應用是一種教學意識，是指運用教學知識和技能去解決各種現(xiàn)實問題及數(shù)學本身進行探索的能力。在小學階段直接從試卷的卷面上很難以哪一種考題出現(xiàn)，沒有辦法檢驗教師的教學效果。所以就出現(xiàn)了教學與不教學都沒有關系的思想。二、認為缺少實踐活動的條件上實踐活動課教師們談論最多的話題就是“沒有動手操作的材料，怎么進行實踐活動”“沒有城區(qū)學校那樣的學生，活動中學生不能自主思考，不會交流，怎么開展實踐活動”“沒有給我們出去看過別人的實踐活動是怎么開展的，所以我不會上”。這些“沒有”成了大部分農(nóng)村教師進行實踐活動課教學的阻力，結(jié)果就是沒有條件上好實踐活動課。三、教材中的教學內(nèi)容與農(nóng)村實際不相符合從1-4年級所使用的教材中可以看到實踐與綜合應用的教學內(nèi)容的選擇途徑一般是從現(xiàn)實生活中選擇，從其他三個知識領域中延伸，從興趣活動中拓展。但這些內(nèi)容都更適合于城區(qū)學生，很多內(nèi)容都是以城區(qū)學生的生活為背景提煉的學習素材。四、實踐活動課成了公開課、示范課的首選，平時教學的閱讀素材由于實踐活動教學內(nèi)容的特殊性，它對課改中倡導的小組合作學習，自主探索等在實踐活動中最容易得到落實和開展。很多教師都認為只有這樣的課才是新課程理念的體現(xiàn)。但是也因為實踐活動課的教學內(nèi)容具有很強的地域性，對教師所設計的教學過程就提出了高要求，教學只有結(jié)合當?shù)貙嶋H進行、才能讓學生有親身體驗的感受，動手操作、合作交流才有基礎。五、對實踐活動課的教學方式選擇不適當綜合應用是以學生為主體的學習活動，面對現(xiàn)實的、綜合的、有挑戰(zhàn)性的問題，學生需要主動進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流才能達到實踐與綜合應用的學習要求。而農(nóng)村小學的學生由于對教材中的活動內(nèi)容的體驗、感受少，解決問題的方法比較單一，師生的互動面窄，要解決這些具有挑戰(zhàn)性的問題確實很難。很多實踐活動課都上成了某單元的小結(jié)果、復習課或是練習課。因此，每周一節(jié)的數(shù)學活動課也變成了其他課。六、不能正確區(qū)分什么樣的教學內(nèi)容屬于實踐與綜合應用實踐與綜合應用雖然已經(jīng)成為一個獨立的知識領域，但是它的教學內(nèi)容是數(shù)與數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等教學內(nèi)容交織、融合在一起呈現(xiàn)的，是三者的延伸。它不是以獲取系統(tǒng)數(shù)學知識為主要目標的學習領域，不受知識體系的過分約束。不能把教學中讓學生進行動手操作、自主探索活動作為判斷是不是實踐活動課的方法。綜上所述，農(nóng)村小學數(shù)學課中實踐與綜合應用教學的現(xiàn)狀，有地域局限、有來自于各級主管部門的、有來自各級學校的，也有教師自身的問題。因此，要做好此項工作只有層層落實、齊抓共管才能找到理想的解決辦法。1、為教師搭建能進一步認識“實踐與綜合應用”的平臺實踐與綜合應用是學生在教師引導下，建立在學生已有知識體驗的基礎上的教學活動，教學內(nèi)容的選擇具有一定的靈活性與開放性；教學方法的選擇具有一定的探索性，教學設計中各環(huán)節(jié)的教學順序具有一定的隨意性。要上好實踐活動課不是件易事。因此，教師必須自覺的學習和領悟本內(nèi)容的教學意義、教學特點和教學原則，在不斷的教學實踐中總結(jié)教學得失。作為上級主管部門則應多為教師提供針對“實踐與綜合應用”的理論學習和實際操作方面的培訓。建立關于“實踐與綜合應用”的研究課題、教學研討課、觀摩課，使教師能盡快認識理解應用好“實踐與綜合應用的教學內(nèi)容”。2、加強實踐活動的教學管理用心嘗試的教師都知道做好“實踐與綜合應用”教學可以提高學生學習數(shù)學的興趣，促進各學科之間的整合，為小組合作學習開辟一片新天地。因此，學校應該做好實踐活動教學的管理工作，建立健全該項教學的監(jiān)督工作。3、建立本地化的實踐活動內(nèi)容基地農(nóng)村的孩子生長在農(nóng)村、對農(nóng)村的一花一草、一磚一瓦都非常熟悉，花草樹木、種菜都是他們的生活體驗。只要每位農(nóng)村教師勤觀察、善思考就能發(fā)現(xiàn)適合農(nóng)村小學的實踐活動內(nèi)容。而且這些教學內(nèi)容比教材中的更適合本地學生。元素化合物知識是初中化學的重要內(nèi)容。這部分知識“碎、散、多、繁”，復習時，要分清主次，突出重點，講究策略。一、抓主線復習元素化合物知識時，要抓住“結(jié)構決定性質(zhì)，性質(zhì)決定制法、存在、用途和檢驗”這條主線。任何物質(zhì)的性質(zhì)都是由其結(jié)構決定的，物質(zhì)的性質(zhì)與它在自然界中的存在狀態(tài)及用途是直接聯(lián)系著的。例如：氧原子的結(jié)構為，在化學反應中易得到2個電子形成8電子穩(wěn)定結(jié)構，表現(xiàn)出較強的非金屬性，能跟多種物質(zhì)反應。它既以游離態(tài)形式存在，又以化合態(tài)形式存在。因此，氧氣既可由分離液態(tài)空氣制得，也可由化合物制取。它能助燃，此性質(zhì)可作為檢驗氧氣存在的依據(jù)。氧氣參加化學反應時放出大量的熱，這就決定了氧氣有焊接和切割金屬及作為火箭發(fā)動機里的促燃劑等用途?？梢?，抓住了氧的結(jié)構與性質(zhì)，有關氧的其他知識就迎刃而解了。二、抓聯(lián)系元素化合物知識零碎、分散，要善于抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識點連接成知識線，進而交織成知識網(wǎng)，將化學知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化，變多為少，化繁為簡，便于記憶。如“碳和碳的化合物”可用圖1表示為：圖1三、抓重點元素化合物知識描述性多、頭緒多，內(nèi)容復雜，需要記憶的知識多，在復習時必須分清主次，突出重點。如第三章的重點就是氫氣，以氫氣為中心有如圖2所示知識需要掌握（并注意實驗現(xiàn)象及描述）：圖2四、抓對比元素化合物知識易混淆，復習時，要抓住特性，運用對比，掌握重要物質(zhì)的個性和共性，在比較中加深對知識的理解和記憶。例如，可將CO和CO2作表1所示比較：表1性質(zhì)及用途一氧化碳（CO）二氧化碳（CO2）物理性質(zhì)色態(tài)無色無味的氣體無色無味的氣體密度比空氣略小比空氣大溶解性難溶于水能溶于水化學性質(zhì)可燃性2CO+O2點燃2CO2不能燃燒，也不支持燃燒還原性CO+CuO△Cu+CO2不具有還原性跟水反應跟水不反應H2O+CO2H2CO3（H2CO3能使紫色石蕊試液變紅）跟澄清石灰水反應不反應，不能使澄清石灰水變渾濁CO2+Ca（OH）2CaCO3↓+H2O用途燃料，冶金工業(yè)上常用做還原劑滅火、工業(yè)原料，干凍用做致冷劑、人工降雨五、抓結(jié)合元素化合物知識與基本理論、實驗和計算密切相關，復習時應抓好“三個結(jié)合”。1.與基本理論結(jié)合復習元素化合物知識，以理論為指導，既有利于鞏固和加深對物質(zhì)變化的本質(zhì)和原因的理解，又有利于對基本理論加深理解和靈活運用。例如，為什么NaHSO4不是一種酸？可用酸的定義和鹽的電離來解釋。NaHSO4的電離方程式為：NaHSO4Na++H++SO2-4它產(chǎn)生的陽離子并不全部都是氫離子。再如，為什么鐵與硫、硫酸銅溶液、鹽酸等反應時顯示+2價？根據(jù)物質(zhì)結(jié)構理論，單質(zhì)鐵遇到S、H+、Cu2+等較弱氧化劑時，鐵只能失去最外電子層上的兩個電子而被氧化成Fe2+。2.與實驗結(jié)合化學是一門以實驗為基礎的學科。復習元素化合物知識時，若結(jié)合一些典型實驗進行，不但能加深對知識的理解和記憶，還能提高學生的學習興趣。例如，將含CO、H2、CO2、N2的混合氣體，依次通過灼熱的氧化銅、氫氧化鈉溶液和濃硫酸，最后剩余的氣體是什么？各有什么現(xiàn)象？寫出有關化學方程式。又如，復習氫氧化鈉的性質(zhì)時，可邊講邊實驗NaOH溶液與CuSO4溶液、FeCl3溶液的反應，這樣有利于學生記住生成的兩種沉淀的顏色，加深對NaOH性質(zhì)的認識。3.與計算結(jié)合復習元素化合物的性質(zhì)時，必須與計算緊密結(jié)合，即將定性分析深化為定量計算。例如，向含有14.8g氫氧化鈣的溶液中通人二氧化碳，有10g碳酸鈣沉淀析出，問通入的CO2的質(zhì)量是多少？此題涉及到CO2、Ca（OH）2、CaCO3、Ca（HCO3）2四種物質(zhì)的有關反應性質(zhì)、過量的CO2的鏈鎖反應等，這樣既鞏固了對物質(zhì)性質(zhì)的理解，又提高了分析和計算能力。總之，復習元素化合物知識時，必須以結(jié)構為指導，性質(zhì)為核心，正確處理好個別與一般的關系，善于將零散知識串成一個整體，使化學知識系統(tǒng)化、條理化，便于理解和記憶。（收稿日期：2015-01-11）銷售季度工作總結(jié)ppt范本1、不要輕言放棄，否則對不起自己。1銷售季度工作總結(jié)pt范本您的公司名稱銷售季度工作總結(jié)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