中班教案精華(5篇)

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中班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)紙箱的各種玩法，熬煉孩子爬、跑、鉆的技能。

2、在游戲中培育孩子制造技能，進(jìn)展幼兒的`發(fā)散性思維，同時(shí)培育幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

在C區(qū)地墊上放有大小紙箱假設(shè)干個(gè)。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)仿照機(jī)器人做預(yù)備活動(dòng)。

二、紙箱游戲：百變紙箱

地墊上放了許多紙箱，老師告知小伙伴今日用紙箱來(lái)做游戲。

玩法一：我是機(jī)器人。

出示紙箱，請(qǐng)幼兒套上紙箱仿照機(jī)器人走路。小紙箱一個(gè)人玩，大紙箱可以幾個(gè)人玩，小伙伴自由選擇伙伴玩。

玩法二：穿山洞。

請(qǐng)小伙伴將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來(lái)，象一列火車，然后請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。

玩法三：開(kāi)小車競(jìng)賽

將小伙伴分成兩組，小伙伴站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn)，先到為勝。

三、放松活動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

中班教案篇2

【內(nèi)容與要求】

1、運(yùn)用“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)數(shù)，提高目測(cè)數(shù)群和接著數(shù)的技能。

2、情愿依據(jù)游戲規(guī)章進(jìn)行游戲，體驗(yàn)合作和競(jìng)賽的樂(lè)趣。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

果園背景大圖書、點(diǎn)數(shù)在5到8的瓢蟲(chóng)假設(shè)干，展示板，分組標(biāo)記

【設(shè)計(jì)思路】

本活動(dòng)結(jié)合當(dāng)前《在秋天里》的主題內(nèi)容，通過(guò)秋天果樹(shù)成熟季節(jié)害蟲(chóng)入侵果園的情節(jié)開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒查找益蟲(chóng)(七星瓢蟲(chóng))、趕走害蟲(chóng)(除七星以外的瓢蟲(chóng))，保衛(wèi)果園。

數(shù)學(xué)活動(dòng)規(guī)律性、概念性較強(qiáng)，為了援助幼兒理解數(shù)數(shù)的方法，我將本次活動(dòng)融入到有趣形象的游戲中?；顒?dòng)中我預(yù)設(shè)通過(guò)查找七星瓢蟲(chóng)引起幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)兩組競(jìng)賽趕害蟲(chóng)的游戲氛圍來(lái)鞏固新習(xí)得的數(shù)數(shù)的閱歷，并激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)中我預(yù)設(shè)通過(guò)目測(cè)數(shù)數(shù)辨別瓢蟲(chóng)，還援助幼兒鞏固關(guān)于有益瓢蟲(chóng)與有害瓢蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)，讓幼兒在輕松的`環(huán)境中通過(guò)多種形式的操作，在游戲的氛圍中積累數(shù)數(shù)閱歷。

通過(guò)觀測(cè)發(fā)覺(jué)，在日常生活中孩子已經(jīng)積累了較多的點(diǎn)數(shù)閱歷，所以有序數(shù)數(shù)對(duì)于我們班的孩子而言已失去了挑戰(zhàn)性。他們開(kāi)始嘗試目測(cè)點(diǎn)數(shù)，但是幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)主要以手口全都逐一點(diǎn)數(shù)為主，缺少方式和方法。因此本次活動(dòng)我定位于結(jié)合各種數(shù)數(shù)的閱歷，引導(dǎo)幼兒嘗試“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的新方法，激發(fā)其數(shù)數(shù)的愛(ài)好，提高目測(cè)數(shù)群的技能。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法。

能運(yùn)用這個(gè)新方法來(lái)進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

1、出示果園背景，引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。

1)師：秋天到了，果園里的水果都成熟了?？墒枪麍@里飛來(lái)了很多瓢蟲(chóng),水澇數(shù)數(shù)有多少只?(老師調(diào)整瓢蟲(chóng)擺放位置引導(dǎo)幼兒嘗試不同方法數(shù)數(shù))

2)你是用什么方法知道果樹(shù)上瓢蟲(chóng)的數(shù)量的?(什么方法數(shù)的?)

2、師依據(jù)幼兒操作小結(jié)：原來(lái)除了一個(gè)一個(gè)數(shù)，我們還可以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、默數(shù)、目測(cè)等方法來(lái)知道數(shù)量。

二、操作探究

1、出示躲有很多瓢蟲(chóng)的果園背景，感知果園危機(jī)。

師：你們認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)嗎?找找樹(shù)上的瓢蟲(chóng)有什么不同?

2、認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)、數(shù)瓢蟲(chóng)。

1)師：瓢蟲(chóng)有許多種，我們一般根據(jù)它們身上的點(diǎn)數(shù)來(lái)命名。瓢蟲(chóng)里面，身上有7個(gè)點(diǎn)子叫七星瓢蟲(chóng)，是益蟲(chóng)，要愛(ài)護(hù)。而那些身上點(diǎn)數(shù)不是7個(gè)的，是害蟲(chóng)，他們會(huì)吃掉果樹(shù)的葉子，要抓掉。

2)幼兒每人選取一只瓢蟲(chóng)，嘗試用自己的方法數(shù)出瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)數(shù)，感知它是幾星瓢蟲(chóng)。

3)溝通：這是幾星瓢蟲(chóng)?你是怎樣數(shù)出來(lái)的?是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)?

3、查找七星瓢蟲(chóng)，感知目測(cè)接著數(shù)的方法。

1)師演示“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法。

老師這里還有一種數(shù)得快的方法：看到一只瓢蟲(chóng)，可以先看它的半邊背上有幾個(gè)點(diǎn)子，記住這個(gè)數(shù)字然后接下去數(shù)完另半邊，就能知道它是幾星瓢蟲(chóng)了!

2)幼兒兩兩交換瓢蟲(chóng)，嘗試用新方法再次數(shù)數(shù)，并相互檢驗(yàn)。(提供桌面便于幼兒觀測(cè)和操作)

3)查找七星瓢蟲(chóng)，保衛(wèi)果園。

三、游戲鞏固

1、介紹游戲：趕害蟲(chóng)。

師：糟糕，又有一批害蟲(chóng)飛到了果園里，大家快來(lái)幫忙趕害蟲(chóng)。

要求：

1)幼兒分成兩隊(duì)競(jìng)賽。

2)每人趕走一只害蟲(chóng)，貼在旁邊展示板上。

3)用接力賽的方式趕害蟲(chóng)(一人趕走一只后回自己隊(duì)伍排后面一個(gè)小伙伴的手，后面伙伴接力)。

4)聽(tīng)到口令停下來(lái)，比比哪隊(duì)找得快,請(qǐng)幼兒代表檢查精確度。

2、幼兒分組游戲。

3、游戲后，共同檢查競(jìng)賽狀況。

4、閱歷提升：找找又快又對(duì)的好方法(先看多的一面記住數(shù)字，然后接著數(shù)完)。

四、拓展延伸

引導(dǎo)幼兒用學(xué)到的方法數(shù)出國(guó)樹(shù)上的水果。

小百科：數(shù)數(shù)兼具動(dòng)詞和名詞詞性，指通過(guò)某種方式或途徑計(jì)算具體的數(shù)字，通常采納扳手指或嘴巴叨念或心里默念，為較普遍且較一般的一種數(shù)學(xué)行為。

中班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.在老師的引導(dǎo)下，能依據(jù)媽媽的明顯特征，畫出佩戴大紅花的媽媽，并能添畫一些禮物送給媽媽。

2.通過(guò)繪畫活動(dòng)，表達(dá)愛(ài)媽媽的情感，知道要敬愛(ài)媽媽。

活動(dòng)預(yù)備

1.用一朵大紅花在活動(dòng)室里布置光榮榜。

2.幼兒用書，水彩筆或油畫棒。

3.預(yù)約一名幼兒演唱一首贊美媽媽的歌曲。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕以歌表演引出課題。

一名幼兒表演唱。

小伙伴，你們的媽媽在哪上班，干什么工作，你覺(jué)得媽媽辛苦嗎？讓幼兒講解并描述自己媽媽，并進(jìn)行溝通。

〔二〕講解示范。

我們的媽媽都很辛苦，我們小伙伴都很愛(ài)自己的媽媽，今日我們來(lái)給媽媽畫像。老師示范畫出幾幅不同裝扮得媽媽形象的簡(jiǎn)筆畫。

〔三〕幼兒練習(xí)。

提示幼兒畫出媽媽的明顯特征，啟發(fā)幼兒添畫送給媽媽的各種禮物。輔導(dǎo)個(gè)別技能較差的幼兒，允許幼兒邊交談邊作畫。

讓幼兒拿著自己的畫向同伴介紹，老師確定幼兒的作品，并和幼兒一起把畫貼到光榮榜上。

課后反思：

對(duì)于中班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有肯定繪畫基礎(chǔ)，知道了一些基本圖形的繪畫方法，但是在平常的繪畫活動(dòng)中，孩子往往喜愛(ài)照老師的示范畫來(lái)仿照。在本次繪畫《我的好媽媽》活動(dòng)中，由于每個(gè)孩子的媽媽都是不一樣的.，所以我在教孩子畫“我的好媽媽”時(shí)，不再像以往那樣，只畫一張媽媽的范畫來(lái)引導(dǎo)幼兒照著畫，而是把教學(xué)重點(diǎn)放在怎樣才能讓幼兒畫出自己媽媽的形象上來(lái)。我思索著怎樣教會(huì)幼兒，讓幼兒不再依葫蘆畫瓢。

首先，我讓孩子們自由爭(zhēng)論與溝通?！罢f(shuō)一說(shuō)：你的媽媽美麗嗎？媽媽什么地方長(zhǎng)得美麗？”〔引導(dǎo)幼兒觀賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長(zhǎng)得不一樣，能說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)?！橙缓螅野粗攸c(diǎn)進(jìn)行局部示范畫，并重點(diǎn)用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒回憶自己媽媽的非常形象，如“誰(shuí)誰(shuí)小伙伴媽媽的臉長(zhǎng)什么樣子？圓圓的？方方的？還是橢圓型的？”然后我依據(jù)幼兒的回答邊講解邊畫圓臉、方臉和橢圓形臉的畫法。

接下來(lái)的部分，我以同樣的方法依次畫出媽媽的頭發(fā)〔是短發(fā)、直發(fā)還是卷發(fā)〕和五官〔鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴、耳朵〕、身體及服裝。由于我們班有過(guò)繪畫人物的閱歷，我主要講重點(diǎn)放在臉、頭發(fā)、表情和服裝上。在作畫的過(guò)程中，幼兒積極參加問(wèn)答，跟隨我的問(wèn)題回憶自己的媽媽。如：在畫媽媽的五官的時(shí)候，我說(shuō)“我的媽媽臉上總帶著微笑，我可以畫快樂(lè)表情。”快樂(lè)的表情怎么畫呢？我們可以把嘴巴畫成半圓型或向下彎的弧線，這就是快樂(lè)的表情?！拔业膵寢尯軆??！标魂徽f(shuō)道。我反問(wèn)他：“媽媽平常都很兇嗎？在什么時(shí)候媽媽才會(huì)兇你呀？”“我做錯(cuò)事的時(shí)候，她會(huì)打我?！标魂贿t疑了一會(huì)兒回答道?！芭叮蠋熤懒?。那是由于你做錯(cuò)了事，媽媽很生氣，才會(huì)兇你是吧？所以媽媽那是生氣的表情?！蹦菋寢屔鷼鈺r(shí)候的表情怎么話呢？我們可以畫一個(gè)向上彎的弧線或是波浪線。在這一環(huán)節(jié)中，剛好抓住這個(gè)小插曲，為下面幼兒操作做了很好的鋪墊。

等我畫好幾個(gè)不同形象的媽媽，幼兒就迫不及待地畫起自己的媽媽來(lái)。但我沒(méi)有徑直讓幼兒開(kāi)始動(dòng)手操作，我再次要求幼兒先想想自己的媽媽究竟是什么樣子的？媽媽的頭發(fā)是卷發(fā)，還是長(zhǎng)發(fā)或是短發(fā)？媽媽喜愛(ài)穿什么樣的衣服？不肯定要和老師畫的一樣哦。

由于有了前面的活動(dòng)作鋪墊，幼兒筆下的媽媽“畫活了”，不再是以前那樣照著老師的示范畫畫出的大同小異的媽媽了。

中班教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

《圖形分割與組合》中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。幼兒對(duì)一些基本圖形巳有了初步認(rèn)識(shí)。如三角形、正方形、圓形等圖形，本節(jié)活動(dòng)結(jié)合幼兒對(duì)基本圖形的了解基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合，并且將任一種圖形進(jìn)行組合、分割，然后再遷移到多塊圖形進(jìn)行組合，萌發(fā)幼兒對(duì)圖形的分割與組合的新奇心，并培育了幼兒的科學(xué)探究精神?；顒?dòng)突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形通過(guò)不同方式分割并組合成其他圖形，了解平面圖形之間的簡(jiǎn)約關(guān)系，進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。二是了解圖形改變前后之間的關(guān)系，初步感知整體與部分的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解平面圖形之間的簡(jiǎn)約關(guān)系。

2.能對(duì)各種圖形進(jìn)行分割與組合，感知整體與部分的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：帽子一頂，圖形卡片(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形);正方形分割成七巧板，各種七巧板拼圖。

2.學(xué)具：

A每組一份各色的三角形、圓形、半圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形(小)。

B每組一份三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形(大)。

C每幼兒一把剪刀、一個(gè)操作盤、一張無(wú)色墊板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.老師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形。

2.比較正方形與長(zhǎng)方形的特征。

二、圖形組合，感知整體與部分的簡(jiǎn)約關(guān)系。

1.引導(dǎo)幼兒用拼合的方法將一些圖形拼合成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。(幼兒選擇兩張顏色一樣的圖形拼貼成一個(gè)新的圖形粘在墊板上并展示在相應(yīng)的黑板上)

2.引導(dǎo)先完成的幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)：

(1)你用幾個(gè)圖形拼成了什么圖形?

(2)原來(lái)的小圖形和拼完的大圖形有什么一樣或者不一樣?

3.集中談話：

(1)變出來(lái)的圖形送回家了嗎?和媽媽一樣嗎?(糾錯(cuò))

(2)你是用幾個(gè)什么圖形變成一個(gè)什么圖形?變出來(lái)的圖形和原來(lái)有什么一樣或不一樣?

(3)小結(jié)：小圖形比較小，是大圖形的一部分，一個(gè)大的圖形可以分成幾個(gè)和它一樣或者不一樣的小圖形，不管怎么分，分出來(lái)的小圖形比大圖形小，把它們組合起來(lái)就是原來(lái)的大圖形。

三、嘗試對(duì)各種圖形進(jìn)行簡(jiǎn)約的分割，了解圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的。

1.假如給你一張圖形你想怎么分?你想把一張什么圖形分成幾個(gè)什么圖形?

(1)幼兒自由爭(zhēng)論

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)

2.幼兒選擇圖形進(jìn)行分割后再組合(可以拼成自己喜愛(ài)的圖案或原來(lái)圖形)，老師巡察指導(dǎo)，并用相機(jī)拍下幼兒的作品。

3.引導(dǎo)先完成的幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)：你把什么圖形分成了幾個(gè)什么圖形，又拼成了什么圖案。

4.集體溝通共享并小結(jié)。

四、觀賞七巧板作品，鞏固圖形分割與組合。

1.正方形分割成七巧板。

2.觀賞七巧板拼圖。

3.小結(jié)：圖形很奇異，一個(gè)圖形可以分成很多的小圖形，很多的小圖形可以組合成原來(lái)的'大圖形，還可以拼成不一樣的圖案。

五、PPT演示：生活中有關(guān)圖形分割與組合的實(shí)物圖片，自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是一節(jié)中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)旨在讓幼兒初步了解平面圖形之間的簡(jiǎn)約關(guān)系;積極嘗試對(duì)各種圖形進(jìn)行分割與組合來(lái)感知整體與部分的關(guān)系;樂(lè)于探究體驗(yàn)圖形改變的樂(lè)趣。

怎樣抓住《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域“探究”的核心價(jià)值，充分表達(dá)以幼兒為主，以游戲?yàn)檩o，讓孩子在歡樂(lè)中主動(dòng)體驗(yàn)、感知。這是我在課前想的比較多的。

在本次活動(dòng)中，著重孩子解決問(wèn)題的技能、動(dòng)手操作技能的培育。

整個(gè)活動(dòng)中老師沒(méi)有示范，而是讓幼兒自己動(dòng)手操作，幼兒不受任何的限制。我用鼓舞、啟發(fā)性的語(yǔ)言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開(kāi)放的心態(tài)，鼓舞他們大膽表述出自己的探究結(jié)果，把自己的閱歷共享給同伴，讓他們?cè)谔骄俊贤ㄖ袑W(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們對(duì)圖形產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，在我提供的豐富材料環(huán)境中，能大膽的動(dòng)手去操作。去嘗試圖形的拼搭，進(jìn)展了他們的想象力、制造力。

中班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受、體驗(yàn)歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

2、能用自然的聲音演唱歌曲前三段。

3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上跳。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜、視頻、節(jié)奏卡、頭飾假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：

一、師表演小猴子導(dǎo)入。

師：這是什么動(dòng)物？它還會(huì)做哪些動(dòng)作呢？

二、初步感知歌曲。

1、觀看視頻，初步感知歌曲歡快、幽默的`風(fēng)格。

提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起