2023學年完整公開課版幼兒園培訓

重慶市北碚區(qū)教師進修學院朱福榮Email：frc620110@126.com

tel于賞識的幼兒活動觀察培訓，為了什么？你平時進行過幼兒教學和幼兒活動觀察嗎？開展幼兒教學和幼兒活動觀察有什么價值？你知道怎樣完成觀察活動嗎？思考人生有五大幸事：

出生后遇到一對好父母上學時遇到一位好老師工作時遇到一位好師傅成家時遇到一位好伴侶晚年時遇到一個好子女惡

亞+

心你把孩子當做魔鬼，你就掙扎在地獄；你把孩子看成天使，你就享受在天堂。許多人自己處于幸福的山中，而遠近高低看到的卻都是別人的風景。

=敬業(yè)≠專業(yè)

教育不是一個沒有功勞就有苦勞的工作。一個平庸的教師，越敬業(yè)，往往對學生的傷害越大。有了愛，就一定有教育嗎？童心和好奇心《圣經(jīng)》：你們如果不回轉，變成小孩子的樣子，就一定不得進入天堂。孟子：大人先生者，不失赤子之心也。

教育所能成就的最大功德，就是給孩子一個幸福而有意義的童年，以此為他們幸福而有意義的一生創(chuàng)造良好的基礎。同理心

奇奇吵著媽媽帶他去百貨公司玩，好不容易媽媽答應了，進了百貨公司后，奇奇卻—路不停的哭鬧。剛開始，媽媽還耐著性子哄他：奇奇你看，百貨公司里有好多好漂亮的東西唷!別哭了，快看！“不要，一點也不好看，我要回家!”奇奇噙著眼淚說。最后，媽媽很不耐煩的說：“你這孩子，怎么這么不乖，是你吵著要來的，現(xiàn)在又吵著要回家，真不明白你在想什么!”

奇奇還是一邊哭鬧一邊跺著腳，不一會兒就把鞋帶跺松了，媽媽無奈的蹲下身來幫奇奇綁鞋帶，起身前猛一抬頭才發(fā)現(xiàn)，原來孩子視線所及都是大人的大腿和臀部。

日常教學中，你是把教學當做課題來研究，還是把教學當作“收租”來對待？

痛苦忍受和快樂承受是天壤之別的境界!妹妹每次都積極參加排練。我納悶：一只狗，有什么可練的？但妹妹非常投入，她買來了護膝，據(jù)說這樣在舞臺上爬膝蓋就不會痛。演出開始了。先出場的是父親，他在舞臺中央坐下，母親、女兒、兒子依次坐在他的邊上，大家開始討論圣誕節(jié)的意義。在一家人的討論聲中，妹妹穿著毛茸茸的狗道具，手腳并用地爬上場了。這“爬”可很不簡單：只見她蹦蹦跳跳、搖頭擺尾地跑上來，先在小地毯上伸個懶腰，然后趴到壁爐前呼呼大睡。一連串動作，惟妙惟肖，簡直太像我家的小狗了！觀眾席上響起笑聲，大家開始注意這只名叫“危險”的狗。父親開始講述圣誕節(jié)的故事：“圣誕前夜，萬籟俱寂，就連老鼠……”“危險”突然從睡夢中驚醒，機警地四下張望，仿佛在說：“老鼠？哪里有老鼠？”神情和我家的小狗一模一樣，觀眾們都想笑了。父親繼續(xù)講：“突然，輕微的響聲從屋頂傳來……”昏昏欲睡的“危險”又一次驚醒,好像覺察到異樣,它仰視屋頂,喉嚨里發(fā)出嗚嗚的低吼。太逼真了!觀眾們已不再注意主角，所有眼睛全盯著妹妹。對話在繼續(xù)，臺下的笑聲此起彼伏，但那全都是因為妹妹幽默精湛的表演，仿佛真的有一只活靈活現(xiàn)的狗在大家面前！那晚，妹妹的角色沒有一句臺詞，卻搶了整場戲。后來，妹妹說：“讓她改變態(tài)度的是爸爸的一句話?！痹瓉砟翘飚斔浅＞趩蕰r，爸爸對她說：“如果你用演主角的態(tài)度去演一只狗，狗也會成為主角！”“沒有任何體制、修煉方法或‘如何’可以帶來解脫。只有觀察才是真正的解脫行為。你必須去觀察，但不是透過別人的眼睛?！保ㄓ《瓤死镂髂悄绿幔W會觀察是教師的專業(yè)技能意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利：“惟有通過觀察和分析，才能真正了解孩子的內在需要和個別差異，以決定如何協(xié)調環(huán)境，并采取應有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要”科學開展幼兒教育的需要幼兒身心健康成長的需要幼兒教師角色轉換的需要

專家教師

經(jīng)驗教師

職初教師

原理知識（學科的原理、規(guī)則，一般教學法知識）案例知識（學科教學的特殊案例、個別經(jīng)驗）策略知識（運用原理于案例的策略，核心是反思）

觀察可以得到很多的案例案例是問題解決的源泉；案例是教育理論的故鄉(xiāng)；案例是教師成長的階梯。教學態(tài)度教學方法教學組織安排教學語言課堂板書教態(tài)專業(yè)技能應變能力教學媒體教學設計學習心境——愉快個性發(fā)展——健康學習動機——端正學習參與——主動學習時間——充足思維狀況——開放學習情況——有效學習方式——多元教師角度觀察幼兒教學幼兒角度幼兒活動觀察

——幼教工作者基本的工作方式

幼兒活動觀察是把幼兒在學習活動中的觀察和探索，通過自己的所見、所聞、所想、所得，用不同的形式記錄下來的過程。從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。目的性持續(xù)性概括性幼兒自主游戲觀察觀察內容具體指標整體進入人數(shù)；幼兒興趣點（人多人少）；幼兒的游戲狀況（興趣）角色意識知道自己的角色；表現(xiàn)角色行為；知道自己在干什么角色行為行為與角色的對應；游戲的投入度；問題的產生與解決角色認知經(jīng)驗的豐富性；知識的應用社會行為規(guī)則意識、交往方法、合作意識與能力、情緒情感表現(xiàn)幸福就是一種沉醉的狀態(tài)愛迪生累不累？陳景潤苦不苦？在教學觀察與活動觀察中幸福著快樂著

努力工作，知識，愛情，好運，這些通常我們非常看重的東西都不是最完滿的，雖然它們非常重要，那么，究竟什么能使生活變得完滿？金錢？領導力？...如果都不是的話，那么，什么能使生活變得100%圓滿呢？好心態(tài)讓我們完美Hardwork(努力工作)H+A+R+D+W+O+R+K為8+1+18+4+23+15+18+11=98%；

Knowledge（知識）

K+N+O+W+L+E+D+G+E為11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%；Love（愛情）

L+O+V+E為12+15+22+5=54%Luck（好運）

L+U+C+K為12+21+3+11=47%（這些我們通常認為重要的東西往往并不是最重要的）是什么能使得生活變得圓滿？是Money（金錢）嗎?NoM+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%；

是Leadership（權力）嗎?:L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%；

那么，什么能使生活變成100%的圓滿呢？；每個問題都有其解決之道，只要你把目光放得遠一點！

ATTITUDE（心態(tài)）

A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100%

我們對待研究、指導、服務幼教事業(yè)、教師專業(yè)發(fā)展的心態(tài)能夠使我們越來越靚麗，生活就能達到100%的圓滿！

教育的最終目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福只有幸福的教師才能育出幸福的學生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬著的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會帶給一群孩子痛苦。

教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當如百合，展開是一朵花，凝集成一枚果；它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。應該慶幸，在教育中享受著生命，和學生一起成長，采摘到了一路的幸福體驗。改變不了環(huán)境，就先適應環(huán)境，慢慢學會積聚能量；改變不了別人，就先改變自己，慢慢學會提高自己；改變不了事情的發(fā)生，就先學會看待事情的態(tài)度，慢慢學會欣賞。改變不了過去，就先好好活