第課解題錦囊（語言文字應(yīng)用熟語）高三語文一輪總復(fù)習(xí)

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2018年高三一輪總復(fù)習(xí)名師伴學(xué)【解題錦囊】一、辨別形與義，經(jīng)常識記熟語。辨別字形題的基本方法為以“義"定“形”,從以下三方面入手：(1）從形旁入手。如“弩”和“駑"，“肓"與“盲”.(2)從詞義入手。如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫"的意思。(3）從詞語的結(jié)構(gòu)入手.如“文過飾非，幽愁暗恨”，并列式詞語，“文"和“飾”,“幽”與“暗"互訓(xùn)。再如：“窮形盡相”、“和顏悅色”等。（4)從成語的出處入手。如:“察言觀色”、“墨守成規(guī)"等。要注意以下五方面錯誤:（1）因形近而錯。如將“病入膏肓”寫成“病入膏盲”,將“膾炙人口”寫成“膾灸人口",“不脛而走”寫成“不徑而走”等。（2)因音同或音近而錯。如“一籌莫展"寫成“一愁莫展"等.(3）受上一個字或下一個字的影響而錯。如將“安排"寫成“按排”.（4)因音近義通而錯。如“弱不禁風(fēng)”寫成“弱不經(jīng)風(fēng)”，“墨守成規(guī)”寫成“墨守陳規(guī)"。（5）因音同音近而錯。如“籍貫”寫成“藉貫”,“銷贓”寫成“消贓”等。二、讀懂語境義，靈活使用熟語.第一，分析三個方面:(1）語素分析：“留同析異”，分析出不同的語素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。比如“學(xué)歷”與“學(xué)力”，都是偏正結(jié)構(gòu)的詞,其中“學(xué)”是意義相同的部分，可不予比辨析，而應(yīng)對“歷"和“力”進(jìn)行比較?！皻v"是指經(jīng)歷，即在哪些等級學(xué)校學(xué)過,畢業(yè)還是肄業(yè)；“力”是指程度、能力、水平.（2）語境分析：對詞語的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場合上的搭配.(3)語素都不相同的詞語,重點(diǎn)從用法方面考慮。第二，掌握實(shí)詞含義。實(shí)詞包括本義、比喻義、引申義和不同用法。辨析近義詞需注意以下五個方面：（1）從詞義的輕重不同的角度辨析.比如：“希望”、“期望”、“渴望"三個同義詞一個比一個程度重；“愛好”和“嗜好”這組同義詞，“嗜好”是特別愛好(多指不良的），程度上比“愛好”重些.(2）從詞義的范圍大小不同的角度辨析。如“局面”和“場面"，“局面”是指一個時期內(nèi)事物的狀態(tài)，而"場面"是指具體的場面，“局面”比“場面"的范圍大；“事情”與“事故"，“事情”的范圍大，“事故”的范圍?。?3）從詞義的感情色彩不同的角度辨析。如“保護(hù)”與“庇護(hù)"、“保護(hù)”是褒義的，而“庇護(hù)"是貶義的，如“夸獎”和“夸耀”，“夸獎"一般是稱贊別人，含褒義色彩，“夸耀”一般是炫耀自己，常含貶義。(4)從詞語適用的對象不同的角度辨析。如“撫養(yǎng)"、“扶養(yǎng)”、“贍養(yǎng)”，“撫養(yǎng)”兼指保護(hù)、教養(yǎng)、供養(yǎng),一般說來指長輩對子女和晚輩的保護(hù)和教養(yǎng)，“扶養(yǎng)”是指幫助，扶助養(yǎng)活，一般用于平輩之間，“贍養(yǎng)"，是指供給生活需要，特指子女對父母在物質(zhì)和生活上進(jìn)行的幫助.（5)從詞義的側(cè)重點(diǎn)不同的角度辨析。如：“辨別"和“鑒別”,“辨別”側(cè)重于把事物區(qū)分開，“鑒別”側(cè)重于審定真的或壞的，如“深思、沉思、尋思"，都有"集中精力,仔細(xì)思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神貫注,“深思”重在思考的深入,“尋思”重在思考反復(fù)。第三，了解用法。（1）搭配對象不同.如“交流”和“交換"，前者多與表示比較“虛”的一些事物的名詞搭配,如交流體會,交流思想,交流感情等，后者則往往與表示“實(shí)”的一些事物的名詞搭配，如交換場地，交換物品等.(2）詞性和語法功能也不同。如“誕辰”和“誕生”、“創(chuàng)見"和“創(chuàng)建”、“品位”和“品味””三組同義詞，前者為名詞,主要做主語、賓語，后者為動詞，主要做謂語。第四，體悟語境。詞語的運(yùn)用與語境有不可分割的關(guān)系，一個詞語有其基本意義，但放到一定的語境中,又往往有語境義，即產(chǎn)生的特寫意義和臨時意義。第四，成語辨析.(1)弄清所用成語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)暗示信息.（2)越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱;(3）特別陌生的成語往往是對的。搞清成語意思(本義引申義比喻義）是前提，考察語境是基本切入點(diǎn)。其重點(diǎn)是：（1)注意易望文生義的成語。(2)注意有兩個意義的成語.(3）注意含有相同語素的成語是否混用.（4）注意成語潛在的褒貶色彩.(5)注意成語的固定陳述對象。(6)注意謙敬成語是否誤用。(7)注意只用于否定句的成語。（8）考慮成語的語法特點(diǎn)（詞性，搭配以及和前后語境是否重復(fù)或矛盾)。三、查閱工具書，積累更多熟語。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)多查閱《現(xiàn)代漢語詞典》《成語大辭典》等有關(guān)工具書，了解詞語的確切含義。這是正確使用詞語的基礎(chǔ)。平時要注意積累。理解、把握和運(yùn)用詞語，要體會詞語的語境義，有時甚至需要考慮文章的主旨。當(dāng)然，還應(yīng)該注意句子的邏輯關(guān)系和詞的意義、色彩的諧調(diào)搭配。加強(qiáng)積累，擴(kuò)大知識面.注意按詞義、用法、例句的方式進(jìn)行積累。準(zhǔn)確把握詞義，避免望文生義。本著“詞不離句”的原則,著重結(jié)合語境來分析熟語,既考慮成語的基本義，也要結(jié)合上下文瞻前顧后地考慮它的感情色彩、范圍大小、詞義輕重、詞義側(cè)重及與上下文的搭配.平時要養(yǎng)成查詞典的好習(xí)慣，多留心、多積累、多歸納、多整理,不放過所遇到的任何一個拿不準(zhǔn)的成語，對多義成語尤其要注意比較分析，全面、準(zhǔn)確地理解，既要掌握其常用義,又要了解其非常用義;既要掌握其常規(guī)用法，又要了解其非常規(guī)用法。不死記硬背詞性、詞的結(jié)構(gòu)等詞匯知識,強(qiáng)調(diào)理解和體會；加強(qiáng)誦讀，注重積累,結(jié)合語境理解記憶詞匯。體察具體語境,應(yīng)高度重視詞語使用的對象、場合、氛圍,要強(qiáng)調(diào)其感情色彩。熟語源遠(yuǎn)流長，言簡意賅，富于表現(xiàn)力。熟語是語言中定型的詞組或句子，一般具有兩個特點(diǎn):結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性，構(gòu)成成分不能隨意更換；意義上的整體性，熟語的意義是特定的，不能只從字面上去解釋.熟語是語言中的珠玉，具有一般詞語所不能比擬的表意功能.對熟語的復(fù)習(xí)不能畢其功于一役，積累是關(guān)鍵，只有夯實(shí)基礎(chǔ)才能尋求突破。此外，熟語在高考試卷中不僅表現(xiàn)在對詞語辨析選用是否正確等考查形式上,字音、字形乃至病句試題中也會出現(xiàn)。因此，對熟語的掌握必須是全方位的.從近幾年高考題看，熟語類高考試題主要從以下幾個方面來設(shè)置選項(xiàng)：一、望文生義。如慣用語的意義都是字面意義的引申和比喻意義,如果從字面上理解其意義，就容易出現(xiàn)望文生義的錯誤。如“潑冷水”就不是說“把冷水潑出去”，而是指“挫傷人的積極性或讓人清醒”.再如“差強(qiáng)人意"、“不刊之論”、“首當(dāng)其沖”、“望其項(xiàng)背"、“不足為訓(xùn)"、“文不加點(diǎn)”等都可能因望文生義而誤。如：①冬天老年人要增加營養(yǎng)，也要適當(dāng)運(yùn)動，在戶外鍛煉時一定要量入為出,以步行為宜，時間最好選在傍晚，還要注意保暖,防止著涼。②有段時間，滬深股市指數(shù)波動非常大,有時一天上漲幾百點(diǎn)，有時一天下跌幾百點(diǎn)，漲跌幅度之大令人嘆為觀止.【解析】①句中成語“量入為出”使用不恰當(dāng)，犯了望文生義的錯誤?！傲咳霝槌觥边@個成語的意思是“根據(jù)收入的多少來定開支的限度”，“入"和“出”是指“收入”和“支出",不是“在家”和“出門”。②句中“嘆為觀止“是贊美看到的事物好到極點(diǎn)，而不是感嘆的意思。二、用錯對象.每個成語的使用都有其適用的對象，如果在使用時不分對象，就會張冠李戴，鬧出笑話。如：“會議期間，農(nóng)科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤.休息時，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)求。"“車水馬龍"是說人車往來不絕或形容繁華的情景。與人們爭著購買鮮花這個對象不合。有些成語是有固定的使用范圍，如果不顧成語使用的對象和使用范圍就亂用成語，就很容易造成“牛頭不對馬嘴"的后果。如：①美國博物館的收費(fèi)可謂各盡所能：有的一部分收費(fèi)，有的分時段收費(fèi)，還有的是否交費(fèi)、交費(fèi)多少由參觀者自行決定。②時間真如行云流水，申奧成功的情景仿佛就在昨天，轉(zhuǎn)眼間，舉世矚目的北京奧運(yùn)會距離我們已經(jīng)不到一百天了。③漫步萬盛石林景區(qū)，石林、溶洞、飛瀑顯露出鬼斧神工的魅力，濃郁淳樸的苗家風(fēng)情及豐姿綽約的民族歌舞增添了人文情趣。④微笑像和煦的春風(fēng)，微笑像溫暖的陽光，它蘊(yùn)涵著一種神奇的力量,可以使人世間所有的煩惱都煥然冰釋。⑤中國高等教育用不到十年的時間實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾教育的跨越,但大發(fā)展過程中，難免會泥沙俱下，出現(xiàn)各種各樣的問題。⑥聽到這個噩耗，老人家癱坐在地上號啕痛哭，雙手也情不自禁地顫抖起來.【解析】①項(xiàng)犯了張冠李戴的毛病,“各盡所能"意思是“各人盡自己的能力去做”，主語應(yīng)該是人，而不能是“博物館的收費(fèi)”。②句中“行云流水”是比喻自然不拘執(zhí),對象多指文章、歌唱等，而不能是時間.③句中“豐姿綽約"形容女子姿態(tài)柔美的樣子，而不能說歌舞。④句中“煥然冰釋”，“煥然冰釋”比喻疑慮，誤會等一下子完全消除，而不能說煩惱。⑤句中“泥沙俱，泥土和沙子一起隨河水流下來，比喻人或事物不論好壞都一齊顯現(xiàn)出來。⑥句中“情不自禁"感情激動得不能控制住自己,強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。對象只能是人。三、褒貶誤用.成語也有感情色彩，運(yùn)用時如不注意與全句內(nèi)容和諧一致，就會造成誤用。如:①為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴,學(xué)圍棋．上英語興趣班．真是費(fèi)盡心思，無所不為。②最近，浙江手機(jī)上網(wǎng)資費(fèi)全面下調(diào)，廣大用戶對此額手稱慶.專家預(yù)測,未來通過手機(jī)收看體育賽事或許會成為一種潮流.【解析】①句中“無所不為”意為沒有什么不干的，指什么壞事都干，貶義詞。用來形容年輕的父母費(fèi)盡心思地送孩子學(xué)鋼琴、圍棋、英語，感情色彩不對。②句中“額手稱慶”，把手舉到額頭上，稱說慶幸得很。形容人們在憂困中獲得喜訊時高興和喜悅的神態(tài)；彈冠相慶：彈冠—撣去帽子上的塵土，將要入仕做官。慶—賀喜,指即將做官而相互慶賀。多用于貶義。四、謙敬錯位。有些成語帶有謙虛意味，只能用于自己；有些成語帶有敬重意味，只能用于他人。如果不明白成語的謙敬色彩,運(yùn)用中就會產(chǎn)生錯誤。如:老李從小就養(yǎng)成了勤學(xué)好問的良好習(xí)慣．遇到問題，總是不恥下問，及時向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教。【解析】“不恥下問”意為不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。而句中說的是老李向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教，不存在地位高低、知識多少的問題，謙敬色彩不當(dāng)。五、自相矛盾。有些成語從意義上看似乎符合句意，沒有錯誤，但從邏輯事理的角度推敲則存在問題,主要表現(xiàn)為前后矛盾。如：“拖拉機(jī)司機(jī)急于趕路，不走公路，另辟蹊徑，沿著江邊小道行駛，不料駕駛失控，出了車禍。"“另辟蹊徑”原意是另外開辟一條路，即比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。這里如用原意，與“沿著江邊小道”相矛盾。如果不注意成語的意義和整個句子語義的比照，也極有可能使成語的意義和句子的語義矛盾。如：隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,安土重遷的觀念越來越深人人心、即使富庶地區(qū)的人們也樂意告別家鄉(xiāng),外出闖蕩一番?！窘馕觥俊鞍餐林剡w”意為留戀故土，不肯輕易的遷移。而該句說的是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們樂意告別家鄉(xiāng)，詞義與句義完全相反.六、音形混淆。有些成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用上極可能混淆.如：眼下,報刊發(fā)行大戰(zhàn)硝煙漸起,有些報紙為了招徠讀者而故意編造一些駭人聽聞的消息,其結(jié)果卻往往弄巧成拙?！窘馕觥狂斎寺犅勔馑际鞘谷寺犃朔浅３泽@（多指社會上發(fā)生的壞事)?！榜斎寺犅?是與“聳人聽聞"相混淆。七、不合語境.成語有其特定的含義,成語的使用恰當(dāng)與否，關(guān)鍵是看其是否符合語句表意的需要。如果與所在的語境不能協(xié)調(diào)，使用就是不恰當(dāng)?shù)?成語是在具體語言環(huán)境中使用的，這就必須與所在的語境保持協(xié)調(diào)一致,否則就會犯不合語境的毛病。如：“他有一個幸福的家庭,大人喜歡孩子，孩子也喜歡大人，一家三口,相濡以沫?！薄跋噱σ阅庇糜诶щy環(huán)境中相互救助，而句中所給的環(huán)境卻洋溢著幸福氣氛，與語境不相吻合。①英勇而機(jī)智的荊軻，籌劃了一個有始有終的行動方案，為了吸引秦王贏政上鉤，就必須砍下樊於期的頭顱,作為晉見時奉獻(xiàn)的禮品。②海濱公園是附近居民喜愛的運(yùn)動場所，在花海中無論是散步、慢跑還是騎車鍛煉都令人神氣十足。③環(huán)境專家試圖用向湖里放魚的方法治理湖水污染，因?yàn)檫@里的漁業(yè)資源已經(jīng)到了竭澤而漁的地步。④牡丹居社區(qū)餐廳明天將開始營業(yè),消息傳出。社區(qū)居民口耳相傳。以前他們到最近的餐廳都要步行半個多小時，現(xiàn)在出門走幾步就能吃上飯了。⑤熱情的張阿姨聽說小王是自己女兒的朋友,便拉著小王的手全神貫注地跟她拉起了家常，一直聊到深夜,害得小王都沒趕上末班車?！窘馕觥竣倬渲小坝惺加薪K”指人做事能堅(jiān)持到底,與“行動方案”搭配不當(dāng).②句中“神氣十足"形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子。帶有傲慢的神氣，而語境是“神定氣閑”。③句中“竭澤而漁"，比喻取之不留余地,只圖眼前利益，不作長遠(yuǎn)打算，而語句意思是說漁業(yè)資源已到了十分危險的地步.④句中“口耳相傳"，口說耳聽地往下傳授，指口頭傳授，而語句是說消息的傳播.⑤句中“全神貫注”,全副精神高度集中，只能用于工作學(xué)習(xí)等方面。從以上高考試題可以看出，對成語的考查，主要是要求我們能根據(jù)具體的語境判斷成語的運(yùn)用是否恰當(dāng)。而要正確判斷成語運(yùn)用是否恰當(dāng)，就必須了解成語的意思，明確成語的使用對象，范圍,搭配，明確成語的褒貶、謙敬色彩等情況。在復(fù)習(xí)中,只要針對這些情況，從了解成語的特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)練習(xí)，勤于積累，就可能收到較好的效果.八、重復(fù)累贅。主要表現(xiàn)在，成語的部分意思與句中的某個詞意義重復(fù)，造成成分贅余。如：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝?！窘馕觥俊熬邮摇迸c“蓬蓽”意義重復(fù)累贅，因?yàn)椤芭钌湣笔恰芭铋T蓽戶”的省略?！菊骖}展示】一、(2016年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）13。下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是（）①第二展廳的文物如同一部濃縮的史書，舉重若輕地展示了先民們在惡劣的自然條件下頑強(qiáng)抗?fàn)?、繁衍生息的漫長歷史。②這部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個時代光怪陸離的社會生活畫卷。③畢業(yè)后他的同學(xué)大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路,而他卻改換門庭，另有所愛，一頭扎進(jìn)中國古代文化研究中。④就對后世的影響來說，我們一致認(rèn)為《封神演義》雖然比不上《西游記》,但和《聊齋志異》是可以并行不悖的。⑤在那幾年的工作學(xué)習(xí)中,楊老師給了我很大的幫助，他的教導(dǎo)在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困惑.⑥我國繪畫史上有一個時期把王石谷等四人奉為圭臬，凡是學(xué)畫，都以他們?yōu)樽冢械纳踔琳漳≌瞻?。A．①②④B．①③⑤C．②⑤⑥D(zhuǎn)．③④⑥【答案】C投靠新的主人或勢力，以圖維持發(fā)展。而整句話是說改變了專業(yè)，所以此處成語用得不恰當(dāng)。第④句中的成語是“并行不?！?，意思是同時進(jìn)行，沒有沖突。而整句話是對兩本書對后世的影響進(jìn)行比較，說的是兩本書對后世的影響差不多，顯然是對