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文檔簡介
一則為青年人而作的寓言從前,有一位畫家想畫出一幅人人見了都喜歡的畫。畫畢,他拿到市場上去展出。畫旁放了一支筆,并附上說明:每一位觀賞者,如
果認為此畫有欠佳之筆,均可在畫中著上記號。晚上,
畫家取回了畫,發(fā)現(xiàn)整個畫面都涂滿了記號——沒有一
筆一劃不被指責。畫家十分不快,對這次嘗試深感失望。畫家決定換一種方法去試試。他又摹了一張同樣的畫拿到市場展出。可這一次,他要求每位觀賞者將其最為欣賞的妙筆都標上記號。當畫家再取回畫時,他發(fā)現(xiàn)畫面又被涂遍了記號?!磺性恢肛煹墓P劃,如今卻都換上了贊美的標記?!芭叮 碑嫾也粺o感慨地說道,
“我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了一個奧妙,那就是:我們不管干什么,只要使一部分人滿意就夠了;因為,在有些人看來是丑惡的東2西023/,10/1在另一些人眼里則恰恰是美好的?!?/p>
12023/10/12“人無完人,金無足赤”,任何人都有自己擅長的技能,也有難以克服的缺陷或不足,因此學習和工作中我們都應(yīng)該互助合作,互惠互利,共同進步。下面先請同學們聽這么一個故事。2023/10/13有一個天真的孩子不知天堂和地獄為何物,便去請教一位哲學家。于盡,哲學家把孩子領(lǐng)到一個地方,小孩看到,在很大很深的池子旁坐著一群老者,他們在用很長很長的勺子十分費力地從池子中舀湯喝,盡管空氣中飄蕩著湯的鮮美味道,這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學家告訴孩子,這就是地獄。緊接著,孩子又跟著哲學家來到另一個地方。同樣闊大的池子,同樣的湯,同樣長長的勺子,不同的是這些老者,在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時,也喝到了對方送過來的湯。小孩子發(fā)現(xiàn)這些老者們,個個紅光滿面,神采飛揚。小孩子若有所恩地說,“我知道了,這里就是天堂o”同樣的池子,同樣的湯,同樣的人,但天皇與地獄中的景象卻形成了天壤之別,這二者究竟不同在哪里呢?請同學們認真思考后回答。天堂和地獄2023/10/14請同學們再看以下一個材料,看完請說說你的讀后感。著名的電器鎮(zhèn)溫州柳市占有全國低壓電器的一半產(chǎn)量。這里共生著一個龐大的低壓電器企業(yè)群,正泰電器、德力西等幾家大企業(yè)位于金字塔的頂端,在這個金字塔的下面,是1200個私營或家庭協(xié)廠。媒體評價:“與其說是正泰成就了1200個協(xié)作廠,不如說是那
1200個協(xié)作廠成就了正泰?!闭沁@1200個企業(yè)群,在整體上形成專業(yè)化分工和大生產(chǎn)的格局,大幅度節(jié)約了制造成本及交易成本。這種模式受到國內(nèi)外經(jīng)濟學家高度評價。據(jù)了解,正泰95%以上的零部件在本地采購,與上游企業(yè)形成非常安全穩(wěn)定的信用關(guān)系,流動資金占用量達到最小。近幾年,正泰每年以60%增長率高速增長,去年產(chǎn)值60個億。2002年,正泰董事長南2存023/輝10/1說,放慢點速度,增長30%。5我說2023/10/16大家說說說我們身邊的事你說“作業(yè)抄襲”,“考試合作”,你怎么看?2023/10/17怎樣認識和處理幫助別人和自我學習的矛盾?2023/10/18互幫互學2023/10/19請你和其他同學自愿結(jié)成互助學習的對子或小組,確定互助活動的時間、地點、內(nèi)容和方式,寫在各自的書本上。2023/10/110互動組成員活動時間活動地點活動內(nèi)容活動方式2023/10/111有些同學可能覺得自己在某些方面有某些獨特的見解,因而不愿和別人交流,生怕被別人學去,超過了自己:殊不知封鎖和保守只能作繭自縛。古人云:獨學而無友則孤陋而寡聞”。自己的見解是否都正確,見解的豐富和發(fā)展,都能在“集思”中得到驗證和實現(xiàn)?;ハ嗵接懙倪^程就是提高和再創(chuàng)造的過程。
“集思”會使每一個參加者都受益不淺。
“控制論’的奠基人維納十分重視“集思”。參加他們聚會的人中除維納創(chuàng)立了控制論外,馮·諾意曼成為“博弈論”奠基人、二進制計算機的創(chuàng)始人之一,別格羅和戈德斯汀是計算機設(shè)計的最早參與者,麥克卡洛和匹茨成了“神經(jīng)控制論”和“人工智能”的奠基人羅森勃呂特也是控制論的開拓者之一……。這些學科,都是現(xiàn)代科學技術(shù)史上閃閃發(fā)光的明珠:
“集思”對人對己都大有裨益。2023/10/112提倡互補和互助2023/10/113什么是互補?2023/10/114就是取人之長、補己之短。比如,你擅長文,我擅長理,我們可以互補;你思維活躍,我思考深刻,我們也可以互補。彼此的互補使人在橫向得以發(fā)展,走向全面。什么是互動?2023/10/115就是互相推動。這通常是興趣相投
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