小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的審美建構(gòu)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的審美建構(gòu)一、引言

語(yǔ)文閱讀是教育中非常重要的一部分，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和人格塑造起著至關(guān)重要的作用。而語(yǔ)文閱讀的審美建構(gòu)則是指在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和欣賞文學(xué)作品，提升他們的審美情趣和審美能力。本文將從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣、提升學(xué)生的審美能力以及引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維等方面進(jìn)行探討。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣

1.創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，首先要在學(xué)校和家庭中創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。例如學(xué)?？梢越ㄔO(shè)一個(gè)閱讀角落，提供豐富多樣的文學(xué)作品供學(xué)生閱讀，并定期舉辦讀書分享會(huì)等活動(dòng)。家庭中，家長(zhǎng)可以在孩子睡前為他們講故事，鼓勵(lì)他們主動(dòng)閱讀，創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。

2.選擇適合學(xué)生年齡和知識(shí)水平的文學(xué)作品

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生選擇適合他們年齡和知識(shí)水平的文學(xué)作品。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立選擇讀物的能力，讓他們?cè)诙鄻拥奈膶W(xué)作品中進(jìn)行選擇，找到自己喜歡的類型和風(fēng)格。

三、提升學(xué)生的審美能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣可以通過(guò)多樣化的閱讀活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，例如舉辦文學(xué)講座和文學(xué)展覽等。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞自然景色、藝術(shù)品等，培養(yǎng)他們對(duì)美的感知和表達(dá)能力。

2.講解作品背后的文化和藝術(shù)內(nèi)涵

在閱讀過(guò)程中，教師可以講解作品背后的文化和藝術(shù)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和思考。例如教師可以向?qū)W生介紹古代文學(xué)作品中的典故和象征意義，幫助學(xué)生理解作品中的深層含義。

四、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

1.開展創(chuàng)作活動(dòng)

通過(guò)開展創(chuàng)作活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小品文、詩(shī)歌等文學(xué)作品的創(chuàng)作，引導(dǎo)他們通過(guò)文字表達(dá)自己的思想和感情。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)批評(píng)

在閱讀和討論文學(xué)作品時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)批評(píng)，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的評(píng)價(jià)能力。教師可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)作品的喜歡或不喜歡的理由，促使學(xué)生形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。

五、總結(jié)

語(yǔ)文閱讀的審美建構(gòu)是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和審美能力的重要途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、選擇適合學(xué)生的文學(xué)作品、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、講解作品的文化和藝術(shù)內(nèi)涵以及引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以提升學(xué)生的閱讀能力和審美能力，為他們的成長(zhǎng)