質(zhì)量工程是高校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的助推

質(zhì)量工程是高校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的助推

作為一所新的地方大學(xué)，嘉興學(xué)院如何適應(yīng)形勢，抓住學(xué)校運(yùn)行的重要轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從規(guī)模擴(kuò)張到內(nèi)涵的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，履行社會(huì)責(zé)任和使命，是值得認(rèn)真研究和實(shí)施的問題。學(xué)校以“質(zhì)量工程”建設(shè)為抓手,推進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè),進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐,并取得了明顯成效。一、規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略調(diào)整在高等教育規(guī)模快速擴(kuò)張的背景下,嘉興學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模也實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。隨著規(guī)模擴(kuò)張的任務(wù)基本完成和辦學(xué)規(guī)模漸趨穩(wěn)定,學(xué)校適時(shí)地提出了辦學(xué)從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略調(diào)整?！百|(zhì)量工程”的實(shí)施正是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)水平、推動(dòng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的助推器。1.建立質(zhì)量評估體系,進(jìn)一步鞏固辦學(xué)基本規(guī)范在本科教學(xué)工作水平評估中,學(xué)校認(rèn)真梳理辦學(xué)歷史、總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、凝練辦學(xué)特色,教學(xué)工作取得全面的發(fā)展,樹立了與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的教育思想觀念、建立了科學(xué)的教學(xué)管理制度、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)體系、構(gòu)建了較為完善的質(zhì)量監(jiān)控體系。評估工作結(jié)束后,“質(zhì)量工程”的實(shí)施正好為我們提出新的目標(biāo)和要求,有利于進(jìn)一步鞏固學(xué)校在評建中取得的成果,加快縮短與老牌學(xué)校在辦學(xué)基本規(guī)范方面的差距。通過國家、省、校三級質(zhì)量工程項(xiàng)目的建設(shè),不斷深化教學(xué)改革,形成濃郁的教學(xué)改革氛圍。目前,學(xué)校正在建設(shè)1個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心——經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心,和經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)兩個(gè)國家級特色專業(yè),此外還有3個(gè)省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、10個(gè)省級重點(diǎn)(建設(shè))專業(yè)等一批省級質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目。同時(shí),學(xué)校注重發(fā)揮重點(diǎn)項(xiàng)目的輻射和示范作用,以點(diǎn)帶面,極大地推動(dòng)了學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。2.確保了教學(xué)改革的經(jīng)費(fèi)投入“質(zhì)量工程”規(guī)定了我國高等學(xué)校本科教學(xué)的整體目標(biāo)和建設(shè)內(nèi)容。要求高等學(xué)校必須堅(jiān)持以育人為本,發(fā)揮教學(xué)培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺闹髑雷饔?要求高校加大教學(xué)投入,強(qiáng)化教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,把最主要的精力放在教學(xué)工作上;要求高校著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義人文精神和科學(xué)的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。在教育部財(cái)政部投入大量資金用于質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)的同時(shí),省級主管部門及學(xué)校也均加大經(jīng)費(fèi)投入力度,確保了教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)的投入,有利于保證教學(xué)改革向縱深方向發(fā)展。學(xué)校積極申請國家、省級財(cái)政資金,5年來,僅實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)累計(jì)投入1億多元,極大地改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件,為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高提供了有力的保障。3.質(zhì)量工程建設(shè)在質(zhì)量提升中的重要意義質(zhì)量工程項(xiàng)目反映了當(dāng)前課程教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)中取得的優(yōu)秀成果,各高校獲得的質(zhì)量工程項(xiàng)目數(shù)量和評價(jià)結(jié)果直接代表了學(xué)校的辦學(xué)水平。精品課程、教學(xué)名師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、示范中心和特色專業(yè)既是帶動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平提升的指引者、示范者,同時(shí)也是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)取得明顯成果的重要標(biāo)志。因此,在質(zhì)量工程建設(shè)中取得好成績,既可以切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,培育一大批優(yōu)勢品牌專業(yè)、精品課程和高水平師資隊(duì)伍,增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的核心競爭力,提升學(xué)校教學(xué)工作內(nèi)涵建設(shè)水平,也有利于提高學(xué)校在高等教育領(lǐng)域的地位,擴(kuò)大學(xué)校聲譽(yù)和社會(huì)影響。目前學(xué)校在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)形成了1個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、2個(gè)國家級特色專業(yè)、4門省級精品課程、1個(gè)省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、2個(gè)省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)和1位省級教學(xué)名師等為代表的質(zhì)量工程項(xiàng)目群,為學(xué)校打造和重塑經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式特色打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)與提升面臨的主要問題從全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的角度出發(fā),認(rèn)真分析在新的發(fā)展階段學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)與水平提升面臨的主要問題,才能統(tǒng)一認(rèn)識、明確目標(biāo)、破解難題、提高質(zhì)量、辦出特色。1.建立和完善科學(xué)的考核評價(jià)體系隨著高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn),高等教育從“賣方市場”轉(zhuǎn)向“買方市場”,從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變,高校之間的競爭也日趨激烈,人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低直接影響學(xué)校的生存和發(fā)展。全校上下對此有了充分的認(rèn)識,“質(zhì)量立校”的觀念已經(jīng)確立。但對高等教育大眾化背景下“質(zhì)量”內(nèi)涵的認(rèn)識還有待統(tǒng)一。如何根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及生源特點(diǎn),科學(xué)制定并不斷完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),建立與之相適應(yīng)的考核評價(jià)體系,使得畢業(yè)生真正達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo);如何將實(shí)現(xiàn)“進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)水平”的既定目標(biāo),落實(shí)到具體的工作中去,都需要進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識,找準(zhǔn)突破口,取得成效并形成示范效應(yīng),推進(jìn)學(xué)校整體教育教學(xué)水平的提升。2.人才培養(yǎng)模式正在確立學(xué)校“培養(yǎng)具備較高的政治素養(yǎng)、良好的道德修養(yǎng),基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬,身心健康,有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、交流能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型高級專門人才”目標(biāo)已經(jīng)確立,在人才培養(yǎng)模式上,各專業(yè)也都在積極探索。經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)結(jié)合質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目,正在啟動(dòng)創(chuàng)新型人才和復(fù)合型人才培養(yǎng)改革。但從整體上來看,教育教學(xué)改革還任重而道遠(yuǎn),有特色的人才培養(yǎng)模式尚未真正形成。3.以“模塊”構(gòu)建為核心的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方案經(jīng)過3輪修訂,學(xué)校初步形成了具有自身特點(diǎn)的“平臺+模塊”的學(xué)分制人才培養(yǎng)方案。借助“平臺”,為人才全面發(fā)展和今后的進(jìn)一步發(fā)展提供扎實(shí)的基礎(chǔ);通過“模塊”,為學(xué)生自主構(gòu)建知識和能力體系提供較大選擇空間,滿足學(xué)生個(gè)性化要求,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對就業(yè)市場變化的能力。培養(yǎng)方案體現(xiàn)了“夯實(shí)基礎(chǔ),拓寬口徑”“提高素質(zhì),強(qiáng)化能力”“注重創(chuàng)新,尊重個(gè)性”和“加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)應(yīng)用能力”等要求。但在課程體系的設(shè)計(jì)上如何進(jìn)一步完善,課程設(shè)置上如何更加貼近學(xué)校和生源特點(diǎn),避免課程、知識點(diǎn)銜接脫節(jié)或內(nèi)容重復(fù)等問題尚未完全解決;在模塊設(shè)計(jì)上,如何更貼切人才市場的需求和更具有前瞻性,都需要認(rèn)真探討。4.如何通過構(gòu)建專業(yè)特色學(xué)校提出“以支撐專業(yè)建設(shè)、提升教學(xué)水平、增強(qiáng)創(chuàng)新能力、服務(wù)地方發(fā)展為目標(biāo)”學(xué)科發(fā)展定位,這是學(xué)校進(jìn)一步提升辦學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量,是戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性的工作。隨著學(xué)科建設(shè)的加強(qiáng),必將大大提高師資隊(duì)伍的整體水平,為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)優(yōu)勢特色學(xué)科的形成,也將為專業(yè)建設(shè)提供有力的支撐,為專業(yè)特色的培育和特色專業(yè)的形成,提供可靠的保證。如何通過加強(qiáng)制度創(chuàng)新和管理改革,營造一種良好的氛圍,促進(jìn)各教學(xué)單位積極用學(xué)科建設(shè)成果來加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),培育專業(yè)特色;如何通過在學(xué)科建設(shè)過程中建立起來的渠道,積極擴(kuò)大和加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作,完善實(shí)踐教學(xué)體系,為應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件;如何引導(dǎo)廣大教師正確處理好教學(xué)和科研之間的關(guān)系,積極將科研成果用于充實(shí)課程的教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)水平等方面仍有待加強(qiáng),學(xué)科建設(shè)支撐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)作用沒有得到充分發(fā)揮。三、要選準(zhǔn)突破口,以取得突破帶動(dòng)綜合辦學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)。我國當(dāng)前高校辦學(xué)資加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及學(xué)校工作的方方面面,必須選準(zhǔn)突破口,集中人力物力等辦學(xué)資源,取得突破,以此帶動(dòng)學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)。1.特色優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)專業(yè)作為人才培養(yǎng)的基地和平臺,對人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)校定位和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,科學(xué)地確定人才培養(yǎng)目標(biāo),并設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,這是人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的基礎(chǔ);專業(yè)特色培育的方向是加強(qiáng)復(fù)合人才的培養(yǎng),以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對復(fù)合人才的需求;專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)是推進(jìn)專業(yè)特色的培育和特色專業(yè)的形成,打造學(xué)校核心競爭力。重點(diǎn)支持經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)國家級特色專業(yè)建設(shè),加大人力資源管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等省級重點(diǎn)(建設(shè))專業(yè)的建設(shè)力度,把它們建設(shè)成為學(xué)校的特色優(yōu)勢專業(yè)。同時(shí),發(fā)揮特色(重點(diǎn))專業(yè)在師資、課程、教材建設(shè)等方面的示范作用,帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)朝著“重內(nèi)涵、育特色”的方向發(fā)展。加強(qiáng)復(fù)合型專業(yè)建設(shè),大力培養(yǎng)復(fù)合型人才。加強(qiáng)對“計(jì)算機(jī)與日語”復(fù)合專業(yè)的跟蹤管理,保證改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),積極支持“法學(xué)與會(huì)計(jì)”“服裝與營銷”等專業(yè)復(fù)合的試點(diǎn)工作。同時(shí)繼續(xù)做好雙學(xué)位專業(yè)、輔修專業(yè)等工作,拓寬復(fù)合型人才培育渠道。2.強(qiáng)化課程教學(xué)課程建設(shè)是做好專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ),沒有若干高水平的核心課程作為支撐的專業(yè),不可能是高水平的有特色的專業(yè)。進(jìn)一步完善課程體系,是培育專業(yè)特色重要環(huán)節(jié)。通過加強(qiáng)管理和制度建設(shè),發(fā)揮政策的導(dǎo)向作用,促使各教學(xué)單位,積極用學(xué)科建設(shè)成果返哺專業(yè)建設(shè),引導(dǎo)廣大教師正確處理好教學(xué)和科研的關(guān)系,積極將科研成果充實(shí)到課程教學(xué)中,改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)水平,多開設(shè)高水平、有特色的選修課程。分階段有計(jì)劃地將校級以上重點(diǎn)專業(yè)的核心課程,包括公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課建成校級以上精品課程。同時(shí),充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),完善課程網(wǎng)絡(luò)平臺,推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè),做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,將教學(xué)過程由課內(nèi)向課外延伸。3.積極從事教育教學(xué)研究,促進(jìn)人教學(xué)改革是提高教學(xué)效果,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。加強(qiáng)浙江省新世紀(jì)教改項(xiàng)目和校級重點(diǎn)教改項(xiàng)目的立項(xiàng)管理,對學(xué)校教育教學(xué)改革中急需研究解決的問題,要優(yōu)先資助。要采取有效措施,鼓勵(lì)高水平、高職稱、高學(xué)歷教師積極從事教育教學(xué)研究。鼓勵(lì)教師積極從事課堂教學(xué)改革,探索大眾化高等教育背景下創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。加強(qiáng)教改研究成果的總結(jié)、推廣、提升工作,注重教學(xué)成果的系統(tǒng)建設(shè)和培育工作,推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革。4.擴(kuò)大研究訓(xùn)練項(xiàng)目和項(xiàng)目的范圍和力度加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),是提高學(xué)生應(yīng)對就業(yè)市場挑戰(zhàn)能力,提高學(xué)生競爭力重要手段,也是提升學(xué)校核心競爭力的根本所在。在將學(xué)生第二課堂納入人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上,繼續(xù)做好大學(xué)生科技競賽、“名人名家進(jìn)校園”“省身講堂”等項(xiàng)目,擴(kuò)大大學(xué)生研究訓(xùn)練(SRT)計(jì)劃的資助范圍和力度。同時(shí),加強(qiáng)對浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目、科技孵化項(xiàng)目、科技推廣項(xiàng)目、新苗計(jì)劃項(xiàng)目等省級學(xué)生科研項(xiàng)目的管理,形成搭配合理的學(xué)生科技創(chuàng)新資助項(xiàng)目體系,為學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供寬廣的平臺,為浙江省“創(chuàng)業(yè)富民,創(chuàng)新強(qiáng)省”戰(zhàn)略的實(shí)施提供人才支持。5.目標(biāo)函數(shù)的實(shí)現(xiàn)作為一所教學(xué)型普通本科院校,學(xué)校確立了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到這一目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。以經(jīng)濟(jì)管理國家級省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)為契機(jī),加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè),加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控,鼓勵(lì)教師設(shè)計(jì)各類實(shí)驗(yàn)開放項(xiàng)目,推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放,為學(xué)生提供優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)資源,保證學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。6.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍隊(duì)伍“名師出高