大學(xué)英語課程思政“學(xué)思踐行”的范式研究與探索-以北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

大學(xué)英語課程思政“學(xué)思踐行”的范式研究與探索——以北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例大學(xué)英語課程思政“學(xué)思踐行”的范式研究與探索——以北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

摘要：大學(xué)英語課程思政“學(xué)思踐行”是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和思想道德水平的一種有效途徑。本文以北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過實(shí)證研究，探索和總結(jié)了一種適合該學(xué)院的大學(xué)英語思政教育的新模式。該模式注重學(xué)科知識(shí)與思政教育有機(jī)結(jié)合，通過創(chuàng)新教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；思政教育；學(xué)思踐行；創(chuàng)新教學(xué)；評(píng)價(jià)體系

一、引言

大學(xué)英語課程作為我國高校必修課之一，對(duì)學(xué)生的英語水平有著重要的培養(yǎng)作用。然而，英語課程的重要性不僅在于英語語言的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德水平的培養(yǎng)。因此，大學(xué)英語課程思政“學(xué)思踐行”應(yīng)運(yùn)而生。本文以北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過實(shí)證研究，探索和總結(jié)了一種適合該學(xué)院的大學(xué)英語思政教育的新模式。

二、相關(guān)理論與背景

思政教育是高校教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。然而，在大學(xué)英語課程中，學(xué)生常常只把注意力放在英語語言學(xué)習(xí)上，而忽視了自身的思想道德培養(yǎng)。因此，如何將思政教育與大學(xué)英語課程有效結(jié)合起來，成為了一個(gè)亟待解決的問題。

三、實(shí)證研究與探索

1.學(xué)科知識(shí)與思政教育的有機(jī)結(jié)合

在大學(xué)英語課程中，應(yīng)該注重將學(xué)科知識(shí)與思政教育有機(jī)結(jié)合起來。以北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，可以將實(shí)際案例融入課程教學(xué)中，通過分析和討論案例，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)對(duì)社會(huì)問題的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，課程教學(xué)內(nèi)容也可以選取一些道德倫理、社會(huì)責(zé)任等方面的話題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也能夠擴(kuò)展他們的思想和視野。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用

為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語課程思政“學(xué)思踐行”的目標(biāo)，教學(xué)模式需要進(jìn)行創(chuàng)新和改革。在北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐中，教師采用多種教學(xué)方法，例如小組討論、問題解決、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的思考和主動(dòng)參與。同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，如智能課堂、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的思想成長和綜合素養(yǎng)提升。

3.評(píng)價(jià)體系的建設(shè)與完善

大學(xué)英語課程思政“學(xué)思踐行”需要建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與和思考能力的培養(yǎng)。在北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如個(gè)人作業(yè)、小組項(xiàng)目、課堂表現(xiàn)等，以全面了解學(xué)生的綜合能力和思想道德水平。同時(shí)，注重批評(píng)與鼓勵(lì)的結(jié)合，為學(xué)生提供改進(jìn)和成長的機(jī)會(huì)。

四、總結(jié)與展望

通過對(duì)北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)證研究，可以得出以下結(jié)論：大學(xué)英語課程思政“學(xué)思踐行”有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德水平。在實(shí)踐過程中，應(yīng)注重學(xué)科知識(shí)與思政教育的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。然而，本研究還存在一些局限性，如研究樣本的限制和實(shí)證研究的時(shí)間跨度較短等。未來的研究可以進(jìn)一步擴(kuò)大樣本范圍，深入分析和探索大學(xué)英語課程思政“學(xué)思踐行”的有效途徑，為教育改革提供更多的借鑒和參考。

綜上所述，大學(xué)英語課程思政“學(xué)思踐行”是一種有效的教育模式，可以幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)和思想道德水平。在北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐中，通過將學(xué)科知識(shí)與思政教育相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，有效培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和