英語期末工作總結(jié)范文（3篇）

第7頁共7頁英語期末?工作總結(jié)?范文本?學(xué)期我擔(dān)?任小學(xué)五?年級(jí)英語?教學(xué)工作?，在本學(xué)?期的教學(xué)?中，我深?深地感到?教小學(xué)英?語的難與?累。正因?為如此，?我嚴(yán)格遵?從教學(xué)的?五個(gè)環(huán)節(jié)?：課前認(rèn)?真?zhèn)湔n，?做到既備?教材，又?備學(xué)生，?因材施教?，努力實(shí)?施課程改?革，積極?探索小學(xué)?英語快樂?課堂。小?學(xué)階段英?語教學(xué)的?目的是：?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語?的興趣，?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語?的積極性?，使他們?樹立學(xué)習(xí)?英語的自?信心。同?時(shí)培養(yǎng)學(xué)?生一定的?語感和良?好的語音?、語調(diào)基?礎(chǔ)，為進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?打下基礎(chǔ)?。在英語?課堂中，?怎樣創(chuàng)設(shè)?良好的學(xué)?習(xí)氛圍，?激發(fā)學(xué)生?的興趣是?搞好小學(xué)?英語教學(xué)?的重要環(huán)?節(jié)，下面?結(jié)合本學(xué)?期教學(xué)實(shí)?踐總結(jié)一?下教學(xué)情?況如下：?一、認(rèn)?真?zhèn)湔n，?面向全體?，因材施?教在教?學(xué)中，認(rèn)?真?zhèn)湔n，?認(rèn)真閱讀?各種資料?、參考書?，認(rèn)真編?寫好教學(xué)?計(jì)劃，根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際學(xué)習(xí)?情況和向?其他教師?取得經(jīng)驗(yàn)?，不斷的?加以改善?。在傳授?學(xué)生知識(shí)?的同時(shí)，?不厭其煩?，耐心教?導(dǎo)學(xué)生，?還耐心的?輔導(dǎo)學(xué)生?復(fù)習(xí)，在?傳授學(xué)生?知識(shí)的同?時(shí)，并對(duì)?他們進(jìn)行?思想教育?，教育優(yōu)?生幫助后?進(jìn)生，鼓?勵(lì)優(yōu)生課?后幫助后?進(jìn)生。?二、在課?堂上認(rèn)真?上課在?課堂上，?認(rèn)真授課?，運(yùn)用實(shí)?物教具，?情景教學(xué)?手勢(shì)語言?等方法來?啟發(fā)教育?學(xué)生，教?學(xué)生做游?戲，唱英?語歌曲等?來激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣，鼓?勵(lì)學(xué)生大?膽發(fā)問，?注重師生?互動(dòng)，培?養(yǎng)師生感?情，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，并?不厭其煩?地領(lǐng)讀、?講解、分?析，盡力?讓學(xué)生多?掌握知識(shí)?。三、?批改作業(yè)?方面學(xué)?生的作業(yè)?盡量地規(guī)?定按時(shí)完?成并及時(shí)?批改，而?且詳細(xì)講?解，對(duì)普?遍性錯(cuò)誤?、利用晚?修時(shí)間重?復(fù)講解、?分析。針?對(duì)個(gè)別學(xué)?生的作業(yè)?還采取面?批方法，?一一地分?析講解，?幫助學(xué)生?解決疑難?習(xí)題，提?高教學(xué)質(zhì)?量。四?、在語音?方面為?提高學(xué)生?的標(biāo)準(zhǔn)讀?音，常利?用課外時(shí)?間輔導(dǎo)學(xué)?生的__?__個(gè)音?標(biāo)，并在?教單詞過?程中，不?斷糾正學(xué)?生的讀音?，同時(shí)，?也常讓學(xué)?生聽英語?歌曲以及?課文的錄?音磁帶，?還對(duì)學(xué)生?的強(qiáng)制性?地背書訓(xùn)?練。五?、抓好單?元測(cè)試關(guān)?各個(gè)單?元是考察?每位同學(xué)?在各階段?的學(xué)習(xí)成?果，因此?應(yīng)該予以?重視。?我每次考?試前都讓?學(xué)生認(rèn)真?復(fù)習(xí)好該?單元并能?消化運(yùn)用?了就考試?，爭取讓?每個(gè)學(xué)生?每單元的?過關(guān)，對(duì)?于單元不?能及格的?學(xué)生及時(shí)?采取措施?幫助他們?復(fù)習(xí)查漏?，教師教?育學(xué)生幫?助，讓不?能過關(guān)的?學(xué)生及時(shí)?過關(guān)。而?期中考更?是檢查前?半階段的?學(xué)習(xí)成果??？荚嚽?進(jìn)行有系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)?，考試后?進(jìn)行分析?結(jié)。從中?段考試可?以看出兩?個(gè)班的平?均水平相?差較大，?三班的差?生面相對(duì)?較大。所?以在中段?考后的時(shí)?間里，我?把力量主?要集中在?兩班的差?生輔導(dǎo)上?，特別是?三班，以?縮短差距?。另外，?還發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的綜合?能力不夠?強(qiáng)，所以?以后的教?學(xué)中要加?強(qiáng)這方面?的訓(xùn)練。?讓學(xué)生輕?松學(xué)，容?易掌握。?而期考結(jié)?果證明，?適當(dāng)輔導(dǎo)?差生對(duì)班?的整體發(fā)?展有很大?幫助六?、自身的?學(xué)習(xí)鑒?于自己在?小學(xué)英語?教學(xué)方面?經(jīng)驗(yàn)不足?，我抓緊?一切機(jī)會(huì)?向其他老?師學(xué)習(xí)，?用心收集?課堂教學(xué)?中的各種?游戲、活?動(dòng)，同時(shí)?多聽錄音?磁帶，提?高自己的?聽力水平?。以上?是我這學(xué)?期在小學(xué)?英語教學(xué)?方面取得?成績與經(jīng)?驗(yàn)，但也?存在許多?不足，尤?其是后進(jìn)?生的工作?，做的不?夠好，以?致成績不?夠理想。?在今后?的教學(xué)工?作中，我?會(huì)謙虛請(qǐng)?教別老師?，彌補(bǔ)自?己的不足?，爭取邁?上一個(gè)新?的臺(tái)階，?真正實(shí)現(xiàn)?教師的自?身價(jià)值，?也實(shí)現(xiàn)我?心目中教?師的定位?。英語?期末工作?總結(jié)范文?（二）?轉(zhuǎn)眼間，?本學(xué)期的?英語科教?學(xué)工作已?經(jīng)圓滿結(jié)?束：學(xué)生?英語聽、?說、讀、?寫能力都?得到有效?的訓(xùn)練，?并在期末?水平測(cè)試?中取得了?較好的成?績?？偨Y(jié)?本學(xué)期教?學(xué)工作成?功的原因?，主要在?于成功地?運(yùn)用新課?程改革理?念，以課?堂教學(xué)為?中心，在?課堂教學(xué)?中不斷創(chuàng)?新，想方?設(shè)法提高?課堂效率?;在課堂?中提高語?言信息輸?入的質(zhì)量?，推動(dòng)學(xué)?得與習(xí)得?的結(jié)合，?讓學(xué)生更?好地用英?語表達(dá)、?交際，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?。一、?營造創(chuàng)新?氛圍激發(fā)?創(chuàng)新思維?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新思?維，我們?不但要遵?循上課的?規(guī)律去引?導(dǎo)學(xué)生，?傳授知識(shí)?，還要藝?術(shù)地運(yùn)用?有聲語言?和身勢(shì)語?言，培育?積極民主?的課堂氣?氛，創(chuàng)設(shè)?一種新型?的師生關(guān)?系，使課?堂更自由?開放，更?富有情境?性。我們?采用了多?種方法，?通過多種?途徑，引?導(dǎo)和激勵(lì)?學(xué)生的主?動(dòng)參與，?銳意創(chuàng)新?。在教學(xué)?過程的設(shè)?計(jì)和安排?要注意發(fā)?揮學(xué)生的?主體性，?尊重學(xué)生?的獨(dú)立人?格，激發(fā)?學(xué)生的探?究欲望，?培養(yǎng)學(xué)生?積極求異?的思維能?力，想方?設(shè)法培養(yǎng)?其獨(dú)立獲?得知識(shí)，?創(chuàng)造性運(yùn)?用知識(shí)的?能力。讓?學(xué)生在輕?松和諧的?課堂氛圍?中既掌握?了知識(shí)，?又感受了?英語教學(xué)?的樂趣，?激發(fā)了他?們的創(chuàng)新?思維。?二、巧設(shè)?創(chuàng)新探索?機(jī)會(huì)在語?言實(shí)踐情?境中創(chuàng)新?我們要?善于挖掘?教材中蘊(yùn)?含的創(chuàng)造?性因素，?努力為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)語?言實(shí)踐的?情境，抓?住課文中?的重點(diǎn)句?型，精心?設(shè)計(jì)練習(xí)?，引發(fā)學(xué)?生的求知?欲望，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，給予每?位學(xué)生參?與的機(jī)會(huì)?，讓學(xué)生?積極運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)?，把課文?語言轉(zhuǎn)化?成自己的?語言。?創(chuàng)設(shè)語言?情境，讓?學(xué)生置身?于這樣的?情境中，?使他們產(chǎn)?生強(qiáng)烈的?交流欲望?，讓他們?想盡辦法?運(yùn)用語言?相互溝通?，這時(shí)我?們把他們?急需的英?語教給他?們，他們?就會(huì)運(yùn)用?所學(xué)的知?識(shí)，編成?各種對(duì)話?。四、?創(chuàng)新教育?技能培養(yǎng)?學(xué)習(xí)興趣?教學(xué)技?能掌握的?好壞將直?接影響到?外語教學(xué)?的效果。?熟練使用?現(xiàn)代化教?學(xué)手段是?一個(gè)新世?紀(jì)外語教?師所具備?的基本能?力。現(xiàn)代?化教學(xué)手?段不再是?單一的教?具，而是?多媒體。?多媒體技?術(shù)能把教?學(xué)內(nèi)容的?圖像、圖?形、聲音?、文字、?動(dòng)畫等多?種形式生?動(dòng)、直觀?地呈現(xiàn)出?來，有助?于培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，提?高學(xué)習(xí)效?率。一?學(xué)期的教?學(xué)使我們?深深地認(rèn)?識(shí)到：課?堂教學(xué)的?創(chuàng)新需要?不停地豐?富專業(yè)、?個(gè)人知識(shí)?，提高業(yè)?務(wù)能力，?對(duì)國內(nèi)外?各種傳統(tǒng)?的和新潮?的教學(xué)、?教法，知?已知彼，?能夠融會(huì)?貫通，在?具體的教?學(xué)過程中?，要針對(duì)?每一課的?不同特點(diǎn)?，為自己?的學(xué)生設(shè)?計(jì)最佳方?案，營造?一個(gè)寬松?、民主、?和諧的氛?圍，讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中學(xué)會(huì)如?何去獲得?知識(shí)的方?法，以達(dá)?到培養(yǎng)創(chuàng)?新的意識(shí)?，提高創(chuàng)?新能力的?目的，促?使學(xué)生成?為新世紀(jì)?所需的人?才。英?語期末工?作總結(jié)范?文（三）?我將從?以下幾個(gè)?方面來總?結(jié)自己這?一年的英?語教學(xué)工?作。一?、充分認(rèn)?識(shí)教材的?特點(diǎn)，了?解學(xué)生的?特性這?屆學(xué)生用?的是人教?版的go?fori?t.這套?教材內(nèi)容?豐富，理?念新穎，?針對(duì)的是?有一定英?語基礎(chǔ)的?學(xué)生，同?時(shí)這套教?材營造了?一個(gè)傾向?本土化語?言的環(huán)境?。和以前?的教材相?比，go?fori?t的起點(diǎn)?比較高，?單詞的呈?現(xiàn)比較多?，而且難?度梯度不?明顯，提?倡“用到?即學(xué)”，?很多內(nèi)容?對(duì)于大多?數(shù)學(xué)生理?解起來是?有難度的?。而我們?作為農(nóng)村?地區(qū)的學(xué)?生本來基?礎(chǔ)就差，?在這種情?況下，我?感覺上課?難度比較?大。所以?在授課時(shí)?我盡量使?抽象的問?題具體化?、枯燥的?問題趣味?化，盡力?采取多種?方法去提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)英語的?興趣。如?多講一些?有關(guān)英美?國家的文?化知識(shí)、?生活故事?，把難記?的知識(shí)點(diǎn)?編成一段?段朗朗上?口又容易?記憶的順?口溜，教?唱幾首英?文歌曲等?。二、?注重因材?施教，準(zhǔn)?確把握難?易度我?們都知道?，了解和?分析學(xué)生?情況，有?針對(duì)性地?教學(xué)對(duì)教?學(xué)成功與?否至關(guān)重?要。在這?套教材的?設(shè)計(jì)中，?可能經(jīng)常?會(huì)遇到這?樣的問題?：在一節(jié)?課上，既?有大量的?單詞呈現(xiàn)?，又有句?子、篇章?的理解，?還會(huì)有語?法的講解?，給人的?感覺亂而?無序。有?的學(xué)生更?有一種“?丈二和尚?摸不著頭?腦”的感?覺。所以?我在備課?的時(shí)候，?就會(huì)根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況把?教材內(nèi)容?進(jìn)行適當(dāng)?的改編、?整理，每?節(jié)課確定?一個(gè)重點(diǎn)?內(nèi)容，對(duì)?于那些難?度較大的?內(nèi)容我先?適當(dāng)降低?難度再逐?步增加，?這樣學(xué)生?更容易接?受。同?時(shí)根據(jù)不?同的班級(jí)?學(xué)生的整?體素質(zhì)，?性格特點(diǎn)?等，我也?采取了不?同的策略?。三、?認(rèn)真完成?各項(xiàng)常規(guī)?教學(xué)環(huán)節(jié)?，力求落?到實(shí)處?教師的教?學(xué)活動(dòng)是?否能取得?好的效果?最主要還?是體現(xiàn)在?落實(shí)好常?規(guī)教學(xué)環(huán)?節(jié)上。這?一年來，?我仍然堅(jiān)?持認(rèn)真?zhèn)?好每節(jié)課?，做到備?教材、備?學(xué)生及備?教參課輔?資料三結(jié)?合，總是?以最充分?的準(zhǔn)備去?完成每次?教學(xué)任務(wù)?。在教學(xué)?活動(dòng)中，?我針對(duì)不?同的教學(xué)?內(nèi)容采取?不同的教?學(xué)方法和?教學(xué)手段?，力爭給?學(xué)生呈現(xiàn)?通俗易懂?又趣味易?記的教學(xué)?內(nèi)容。并?能耐心細(xì)?致地給學(xué)?生做好輔?導(dǎo)工作，?詳細(xì)地批?改每份作?業(yè)。堅(jiān)持?單元檢測(cè)?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)并提醒?學(xué)習(xí)出現(xiàn)?問題的學(xué)?生，幫助?他們把成?績趕上來?。四、?加強(qiáng)知識(shí)?點(diǎn)的鞏固?和落實(shí)，?分批對(duì)待?不同的學(xué)?生我們?知道英語?作為一種?語言的特?殊性，需?要所學(xué)者?反復(fù)記憶?、背誦，?不斷鞏固?才能很好?地掌握。?所以我在?每天上課?前總會(huì)先?給學(xué)生報(bào)?聽寫，并?當(dāng)天批改?后發(fā)給學(xué)?生改正，?第二天又?聽寫，這?樣一個(gè)單?元的內(nèi)容?學(xué)完，單?詞也能寫?上三到五?遍以上，?學(xué)生掌握?的情況就?比較好。?我也有選?擇性地指?導(dǎo)學(xué)生背?一些課文?、段落，?或者叫學(xué)?生把課文?里精彩實(shí)?用的句子?抄到摘抄?本上再背?誦。對(duì)于?一些聽寫?背書不理?想的學(xué)生?，我會(huì)在?課后讓他?們重新聽?寫和背誦?。而英?語學(xué)科的?特殊性也?會(huì)導(dǎo)致兩?極分化現(xiàn)?象的出現(xiàn)?，但差生?面擴(kuò)大會(huì)?嚴(yán)重影響?班級(jí)的學(xué)?風(fēng)和班風(fēng)?。若是只?用一個(gè)統(tǒng)?一的標(biāo)準(zhǔn)?去要求所?有的學(xué)生?，就會(huì)使?那些基礎(chǔ)?較差的學(xué)?生覺得自?己永遠(yuǎn)也?達(dá)不到要?求而產(chǎn)生?抵觸情緒?，甚至放?棄這門學(xué)?科。所以?，我對(duì)于?一些基礎(chǔ)?較差的學(xué)?生適當(dāng)?shù)?降低一定?的標(biāo)準(zhǔn)，?使他們感?到通過自?己的努力?能夠達(dá)到?老