淺談小學(xué)體育個(gè)性化教育的內(nèi)涵和實(shí)踐策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談小學(xué)體育個(gè)性化教育的內(nèi)涵和實(shí)踐策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：體育活動(dòng)有利于促進(jìn)小學(xué)生得身心健康發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的活力、創(chuàng)造力哥想象力，并讓小學(xué)生形成熱愛運(yùn)動(dòng)的優(yōu)良習(xí)慣。體育個(gè)性化教育的實(shí)施，滿足了當(dāng)下促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)理念?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，小學(xué)體育是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分。體育的個(gè)性化的教學(xué)更符合不同學(xué)生的實(shí)際需求，滿足學(xué)生成長的實(shí)際需要。在體育教學(xué)中，如何實(shí)施個(gè)性化教育是一個(gè)值得探究的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;個(gè)性化;實(shí)踐;策略探究

小學(xué)體育個(gè)性化教育，是一種以主動(dòng)的方式，用最適合的教育方式去適應(yīng)學(xué)生的不同需求，而不是讓孩子被動(dòng)的去適應(yīng)自己很難融入的教育教學(xué)。這種教育方式，極大的尊重了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的獨(dú)特性，承認(rèn)學(xué)生的差異性，個(gè)性化的教學(xué)讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)和成長。體育作為小學(xué)教學(xué)的不可缺少的一部分，承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，鍛煉學(xué)生身體，提高學(xué)生身體素質(zhì)的獨(dú)特作用。

1.小學(xué)體育個(gè)性化教育的內(nèi)涵

個(gè)性化教學(xué)作為一些現(xiàn)代教育思潮，隨著我國教育改革的發(fā)展，成為廣大教師們開展教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)思想。這種觀念在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，要求教師尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，開展教學(xué)活動(dòng)需要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。

2.小學(xué)體育個(gè)性化教育的實(shí)踐現(xiàn)狀

在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教育，就是要針對(duì)每一個(gè)學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的具體情況，注重學(xué)生的個(gè)性化差異，通過對(duì)學(xué)生的個(gè)性化引導(dǎo)，讓學(xué)生在體育項(xiàng)目中都有所提高，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多樣化教育。不過在目前的體育教學(xué)中個(gè)性化教育依然存在不少的問題，嚴(yán)重影響了體育個(gè)性化的教育發(fā)展。

2.1在體育教學(xué)中教師不重視學(xué)生的個(gè)性化教育。

在體育教學(xué)中教師作為開展課堂教育的重要負(fù)責(zé)人，通過對(duì)學(xué)生個(gè)性化的教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展，需要教師實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)策略，但是在實(shí)際教學(xué)中很多教師不重視學(xué)生的個(gè)性化教育，認(rèn)為小學(xué)體育教育只需要鍛煉學(xué)生的身體就可以了，沒有必要進(jìn)行個(gè)性化的教育，甚至認(rèn)為這需要學(xué)生長大后才進(jìn)行，不愿意在體育課堂中進(jìn)行個(gè)性化改革。

2.2在體育教學(xué)中個(gè)性化教育沒有嚴(yán)格的評(píng)價(jià)方法。

在體育教學(xué)中個(gè)性化教育的實(shí)施，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行開展，但是在實(shí)際教學(xué)中個(gè)性化教育沒有嚴(yán)格的評(píng)價(jià)方法，小學(xué)生的年齡較小，對(duì)各種體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)不夠清楚，而教師也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法，使得個(gè)性化教育不能夠有效的實(shí)施，影響了體育教學(xué)中個(gè)性化教育的高效進(jìn)行。

3.小學(xué)體育個(gè)性化教育的實(shí)踐策略

3.1實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與興趣。

在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育指導(dǎo)，都是由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性的灌輸，讓學(xué)生將各種體育知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行背誦和記憶，然后就是教師做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生按照教學(xué)的規(guī)范動(dòng)作學(xué)習(xí)，但這種方法過于簡單和死板，缺乏創(chuàng)新性，只會(huì)使得體育課堂機(jī)械化發(fā)展。

因此需要教師改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分析教學(xué)，可以實(shí)施小組合作的方法指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自由分組，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，開展一些新的教學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣。在體育教學(xué)中教師可以在基礎(chǔ)體育鍛煉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由尋找運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如學(xué)生選擇足球、排除、籃球等，也可以選擇長跑、短跑或者其他項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化體育教學(xué)的進(jìn)行。

3.2創(chuàng)設(shè)個(gè)性化教學(xué)情境，集中學(xué)生注意力。

在體育教學(xué)中教師通過創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的教學(xué)情境，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)。良好的體育情境可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生積極性，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)展自身的個(gè)性，覺醒自身的體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

例如，教師可以利用多媒體技術(shù)將相關(guān)的體育項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的制作，將短跑，中長跑，立定跳遠(yuǎn)，跳高，跳繩，仰臥起坐等項(xiàng)目的實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)的演示，然后教導(dǎo)學(xué)生各種相應(yīng)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn)，從而分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生進(jìn)行分析選擇，形成良好的教學(xué)情境，組織學(xué)生進(jìn)行各種項(xiàng)目的專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

3.3結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，健全個(gè)性評(píng)價(jià)制度。

在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化的教育發(fā)展，需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的體育能力和興趣愛好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，實(shí)施有效的教學(xué)方法，然后對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)。這樣一方面可以真正適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的高效開展，另一方面可以檢測學(xué)生在個(gè)性化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的知識(shí)和技能水平，了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水準(zhǔn)，方便對(duì)學(xué)生的教育和鍛煉，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施針對(duì)性的體育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化教育。

4.個(gè)性化教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用

4.1開展合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往的教學(xué)模式下，通常是教師把具體的教學(xué)內(nèi)容灌輸式的講給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)的接受。教師針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，做出示范動(dòng)作，學(xué)生跟著老師的師范，首先是模仿，接著外個(gè)人進(jìn)行練習(xí)。這種教師示范，學(xué)生按照教師的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范性的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致形成一種機(jī)械的學(xué)習(xí)模式。課堂缺乏創(chuàng)新，學(xué)生缺乏活力。整個(gè)課堂非常的沉悶。相反，如果教師可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)興趣相似的學(xué)生分為一個(gè)小組，引入學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生得熱情得到提高，對(duì)體育課的積極性耶得以提高。

4.2教師要全面了解學(xué)生，制定個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生具有獨(dú)特性，每個(gè)學(xué)生都事獨(dú)一無二的，他們有著鮮明的個(gè)性差異。作為體育教師，在上課前應(yīng)該對(duì)學(xué)生有充分的了解。正是學(xué)生的差異，并且要利用好這些差距，幫助自己的教學(xué)活動(dòng)的有效開展。尊重不同學(xué)段的孩子的心理發(fā)展規(guī)律，制定符合其實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r的教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)語

個(gè)性化的體育