二年級語文日月潭教案模板5篇

第二年級語文日月潭教案模板5篇二年級語文日月潭教案模板5篇

教案的設(shè)計應(yīng)該簡潔明了、有趣生動，能夠吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是小編為大家整理的二年級語文日月潭教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

二年級語文日月潭教案【篇1】

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

2、能借助漢語拼音讀準字音，理解詞語的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4。朗讀感悟，體會日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

二、教學(xué)重點：

1、學(xué)會生字。美觀書寫。

2、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品讀邊想象那里的美麗景色。

三、教學(xué)難點：

增強學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

四、教學(xué)設(shè)計說明。

本課用優(yōu)美的文字描述了我國臺灣省日月潭的美麗的風(fēng)景，介紹了日月潭的具體位置，字里行間洋溢著作者熱愛日月潭、熱愛祖國寶島、熱愛祖國大好河山的真摯感情。

全文共五節(jié)，按“總起——具體描述——總結(jié)”的順序?qū)懗伞?/p>

第一節(jié)交代日月潭是臺灣省的一個大湖。第二節(jié)寫了日月潭名字的來歷，第三節(jié)和第四節(jié)具體描寫了日月潭清晨、中午和下雨時的美麗景色，是課文的重點。第二節(jié)一共有三句話。第三句連用了兩個比喻，告訴大家日月潭的湖名和它的形狀有關(guān)：小島把湖分成兩半，一邊像圓圓的太陽，一邊像彎彎的月亮;第五節(jié)的兩個短句，是對課文意思的總結(jié)，也是作者喜愛日月潭、熱愛祖國臺灣寶島的真摯感情的抒發(fā)。

課文的語句簡潔、優(yōu)美。教學(xué)中，結(jié)合圖像，著力通過表情朗讀的訓(xùn)練，來引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會語言文字。

五、教學(xué)過程。

第一課時：

(一)激情導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，我們的祖國地大物博，有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。(出示課件中國地圖)如新疆的吐魯番牛羊成群、瓜果飄香(出示新疆圖片);首都北京車如水、人如潮，繁華而熱鬧(出示課件北京圖片);而在我們祖國的寶島臺灣物產(chǎn)豐富、風(fēng)光秀麗。其中有一個地方山清水秀、風(fēng)景如畫，吸引了許許多多的中外游客(出示課件日月潭風(fēng)景圖片)。大家知道這是什么地方嗎

激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、板書課題，齊讀課題。

2、釋題：“日月潭”的“潭”就是水很深的池。

3、你們想和老師一起去日月潭旅游嗎

(二)情境體驗，整體感知。

1、請同學(xué)們系好安全帶，我們的飛機馬上就要起飛了，本次航班的目的地就是臺灣省的日月潭。好，到了。(欣賞課件里范讀課文)

2、日月潭，美嗎它就在我們課本39頁，請同學(xué)們翻開書，自己小聲地讀一遍課文，注意讀準字音，讀通順句子，在每一段的開頭標上序號。開始吧。

3、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準字音，讀通順句子，標出自然段。

整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力。

(三)檢查學(xué)生讀書情況，引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊識字。

1、說說本文有幾個自然段。

2、出示每一段課文，指導(dǎo)學(xué)生讀課文，從中學(xué)習(xí)各段中出現(xiàn)的生字。

3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。(依次出示二類生字，邊讀邊說記憶方法，并會組詞。)

4、多種形式的讀，指生讀、小組讀、開火車讀。并讓學(xué)生說出好方法幫助同學(xué)記牢生字。鼓勵學(xué)生用不同的方法識字。

5、做摘蘋果的識字游戲。(課件出示蘋果圖，讓學(xué)生讀出蘋果上的生字，就把蘋果摘下來送給他。)

抓住學(xué)習(xí)的契機，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，充分調(diào)動學(xué)生識字的興趣，并注意個體的差異，在交流、合作中共同收獲新知。

(四)指導(dǎo)書寫。

1、出示生字，學(xué)生讀，幫學(xué)生組詞。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。

2、師：請同學(xué)們仔細觀察，它們有什么相同的地方我們寫的時候應(yīng)注意什么

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同結(jié)構(gòu)的生字的寫法。注意建字旁和走之兒寫法的區(qū)別。范寫“建、繞、省”這三個生字。(重點指導(dǎo)：?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。建：關(guān)鍵是建字旁上面不要多一點，繞：右上角別多寫一點。)

4、學(xué)生書寫，體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。

5、教師巡視，展示學(xué)生作業(yè)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進行書寫嘗試，教師進行有針對性的指導(dǎo)，保證了寫字教學(xué)過程的實效。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評議，充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位，提高了學(xué)生的寫字能力。

(五)鞏固深化。

齊讀全文。生字寶寶都藏在課文里，你們還會讀嗎請同學(xué)們把課文齊讀一遍。

(六)小結(jié)。

同學(xué)們，今天我們隨著課文到祖國的寶島臺灣去游覽了日月潭，在路上認識了許多生字寶寶。

(七)布置作業(yè)。

請同學(xué)們回去熟讀課文，把課文中自己喜歡的好詞好句摘抄下來。

第二課時：

(一)激趣導(dǎo)入

1、(出示課件)同學(xué)們喜歡去旅游嗎今天老師要帶大家去一個美麗的地方去旅游。大家猜猜是什么地方

2、(出示課題)想去的同學(xué)請大聲地把它讀出來。

3、齊讀課題。

4、創(chuàng)設(shè)情境。可是今天帶隊的導(dǎo)游姐姐生病了，我要在我們班挑選幾位同學(xué)來做導(dǎo)游，想不想當(dāng)導(dǎo)游那下面我們就進行導(dǎo)游評選活動，

通過創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)復(fù)習(xí)生字。

1、過渡：首先看第一關(guān)：我們在旅游的路上遇到了許多生字寶寶，大家認識它們嗎我們一起來拼讀一遍。(學(xué)生讀生字詞)

2、去掉拼音還會讀嗎(學(xué)生讀去掉拼音生子。)

3、(出示詞語)這些詞語你能準確地讀出來嗎(開火車讀、齊讀)

(三)整體感知。

第一關(guān)順利通過。下面請同學(xué)們看第二關(guān)。

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，并思考下面幾個問題：

(1)日月潭再哪里

(2)日月潭的名字是怎么來的

(3)課文描寫了日月潭那些時候的景色

學(xué)生自由朗讀課文。

2、課文中出現(xiàn)了許多四字詞語，要求我們會讀還會記的，下面我們來看看這些詞語。誰會讀

出示四字詞語，學(xué)生讀詞語。

(四)品讀課文，入境悟情。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)生字詞會讀了，你會運用它嗎下面我們來看選詞填空，誰會填(出示第一自然段引導(dǎo)學(xué)生填空。)

(2)出示課件引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡等詞語。

(3)現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游了，假如一個游客想去日月潭旅游，問你日月潭在哪里你會回答嗎(學(xué)生介紹日月潭在哪里。)

(4)小朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎看(出示課件)。

(5)指導(dǎo)朗讀課文第一自然段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)出示第二自然段引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。相機解釋個別詞語。

(3)名字是怎么來的請一個同學(xué)來讀讀這個自然段。好，那誰來回答旅客的問題：日月潭的名字是怎么來的

(4)老師根據(jù)學(xué)生的回答介紹：哦，原來是這樣的。大家請看，因為湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的。太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。原來是根據(jù)它的形狀特點來命名的。

(5)出示句子引導(dǎo)學(xué)生比較。(老師這里有兩句話，自己先讀一讀。你喜歡哪一句)說說喜歡的原因。

(6)小結(jié)比喻句的作用。(指導(dǎo)學(xué)生讀課文第二自然段。)

3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

(1)下面我們再走近日月潭，看看它的景色怎么樣誰愿意讀一讀這一段話。其他同學(xué)想一想：課文描寫了日月潭什么時候色景色(學(xué)生讀課文第三、四自然段。)

提問：誰來說說課文描寫了日月潭什么時候色的景色

(2)根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。

(3)課文描寫了清晨和中午的日月潭美景，中午又分為晴天、雨天。好，大家請看圖片，你喜歡哪個時候的日月潭

(4)根據(jù)學(xué)生的回答出示課件，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受日月潭的美麗。

(5)出示日月潭清晨的圖片和句子學(xué)生朗讀，個別學(xué)生向大家介紹清晨的日月潭。

(6)理解“隱隱約約”?？凑n件，像這樣看起來不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。

(7)指導(dǎo)朗讀。

中午的日月潭有時太陽高照，有時細雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。

(7)出示日月潭中午晴天的圖片和句子學(xué)生朗讀，個別學(xué)生向大家介紹中午晴天的日月潭。

(8)理解“清晰”。

(9)指導(dǎo)朗讀。

下雨時的日月潭會是怎樣的一番景象呢

(10)出示日月潭中午雨天的圖片和句子學(xué)生朗讀，個別學(xué)生向大家介紹中午雨天的日月潭。

(11)理解“朦朧(從文中找反義詞：清晰;課件對比理解)、輕紗、仙境”。

(12)指導(dǎo)朗讀。

(13)晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩意。男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

(14)小結(jié)：日月潭是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達出來(以各種形式指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。)

(15)指導(dǎo)背誦。

(16)小結(jié)：晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩意。

4、學(xué)習(xí)第五自然段。

出示課件和第五自然段引導(dǎo)學(xué)生朗讀。抒發(fā)熱愛祖國臺灣寶島的真摯感情。

感受日月潭的美麗景色，感悟語言描寫的重要，幫助學(xué)生積累語言。對文本的解讀可以有多種形式，從品析語言到看實景圖，然后入情朗讀，是一個情感不斷內(nèi)化和認識不斷提升的過程。學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。是融情于文的境界。

(五)總結(jié)朗讀。

小朋友，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進日月潭的美景中，美美地把課文讀一讀。一邊讀一邊想象日月潭美麗風(fēng)景的畫面。

全班學(xué)生有感情朗讀全文。

通過朗讀來內(nèi)化文本，從而達到文畫相通，寄情于畫，融情于文的境界。貫徹“以讀為本”，引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點讀，讀出景物的特點。讓學(xué)生在讀中理解、感悟、體驗、抒發(fā)，自主地與文本心靈對話與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)一種“人與文相融”“情與智共生”的詩意境界。

(六)拓展升華。

1、學(xué)完了日月潭，誰來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹一下日月潭看著黑板的板書給大家介紹一下日月潭。(學(xué)生介紹日月潭。)

2、日月潭在我國的臺灣省，臺灣省是個美麗的地方，除了日月潭還有很多優(yōu)美的景色，來大家聽著歌跟著小導(dǎo)游去欣賞一下。(欣賞臺灣風(fēng)景圖片)

學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。是融情于文的境界。立足文本的拓展，既是解讀文本的一種形式，也是對文本解讀的延展和補充，可以突破狹小的教材空間的局限，豐富學(xué)生視野。文本拓展，既需要調(diào)動語言積累，也是為了積累語言。

(七)布置作業(yè)：請同學(xué)們回去背誦自己喜歡的自然段，當(dāng)小導(dǎo)游把日月潭的美景介紹給你的爸爸媽媽。

二年級語文日月潭教案【篇2】

一、教學(xué)目標

1、學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

2、弄懂課后思考、練習(xí)。

3、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。

4、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品句子邊想象那里的美麗景色。

5、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。

6、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

二、重點難點

理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。

三、教學(xué)時間

1課時。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，我們都知道，我們祖國山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水；有世界八大奇觀之一的萬里長城；有象征古代勞動人民聰明智慧的龍門石窟；有以奇松、怪石著稱的黃山；還有雄偉壯觀的泰山。我們的祖國可真美呀！你們不為生長在這樣的國家里而感到自豪，感到驕傲嗎？

2、這些景點都在我國大陸地區(qū)，我還聽說島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個地方就叫日月潭。今天，我們一塊去欣賞那兒的美景吧?。ò孱}，讀題）

（二）情境體驗，整體感知。

1、各位小旅客們請大家觀看大屏幕，聽我為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。（多媒體畫面及音樂，師朗讀）

2、同學(xué)們，剛才聽了老師的介紹，有什么感受嗎？你們想親眼去看看嗎？請小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準。

3、生字詞反饋。（多媒體出示生字詞）

（三）細細品讀，理解課文。

品讀第一段：

1、小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色？

2、指名交流。

（1）體會1、2句。（板書：大湖高山）

（2）體會第3句。聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。用動作演示理解“群山環(huán)繞”（多媒體輔助）

3、指導(dǎo)朗讀。

品讀第二段：

1、自由小聲讀，想想你又看到了什么美？

2、點擊課件示空拍日月潭圖片：把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流，再有感情地朗讀課文。

3、全班交流，并指導(dǎo)朗讀。（利用多媒體和模具演示的方式體會日月潭形狀的美。）

4、指導(dǎo)背誦。（由四人小組成立為一個導(dǎo)游團，向游人介紹日月潭的美名是如何得來的。）

品讀第三段：

1、讀課文，這段介紹的是什么時候的景色？（清晨）

2、點擊課件示“清晨”圖片：說說清晨的景色。（讓學(xué)生充分想象說話）

3、明確“隱隱約約”的意思。

4、清晨，日月潭給你怎樣的感覺？（播放課件，理解“隱隱約約，很美，富有神秘色彩）

5、挑戰(zhàn)讀課文。

品讀第四段：

1、讀課文，這段介紹的是日月潭什么時候的景色？

2、中午的時候，日月潭是一番什么景象？（播放課件）

（1）示“晴天、雨天”兩幅圖：看你喜歡哪種景色，用自己的話說一說，可以同桌或鄰近伙伴交流一下。

（2）找出這段話中的一對反義詞。

（3）指導(dǎo)朗讀。

品讀第五段：

1、齊讀課文，說說這段講的是什么？

2、通過學(xué)習(xí)課文，你從哪兒看出“日月潭風(fēng)光秀麗”？（群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰展現(xiàn)、一片朦朧）

（四）我當(dāng)導(dǎo)游，回味課文。

日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們再去欣賞一下。

（五）抒發(fā)感受，啟發(fā)愛國。

1、學(xué)了這篇課文，你想說些什么？

2、由于歷史的原因，臺和祖國大陸分離了，至今還沒有回歸。臺人民無時無刻不在思念著祖國，臺的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時，你想對臺的小朋友說些什么？

（六）結(jié)束：快樂的旅程到此結(jié)束。

二年級語文日月潭教案【篇3】

一、教學(xué)目標

1、認識13生字會寫8個字。

2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。

二、教學(xué)重點

1、認識13生字，會寫8個字。

2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。

三、教學(xué)難點

理解課文最后一段奶奶的話的意思。

四、教具準備

掛圖、生字卡

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入。

師：我們每天都可以走到陽光下，同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽光。而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、畫出生字。

3、了解課文大致內(nèi)容。

4、學(xué)生匯報。

（三）學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

2、出示帶有生字的句子測讀。

3、書寫生字。

4、講識記要訣。

5、學(xué)生書寫。（學(xué)生在田字格內(nèi)書寫）

6、評比。（出示好的示范、不夠好的講評，指正）

（四）正確，流利地朗讀課文。

1、自由讀。

2、請幾個學(xué)生分段讀。

3、全班齊讀。

（五）作業(yè)。

1、認讀，抄寫生字。

2、朗讀課文。

二年級語文日月潭教案【篇4】

【教學(xué)要求】

1.認識15個生字，會寫9個生字，認讀生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

3.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

【教學(xué)重點】

1.識字、寫字。

2.有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

【教學(xué)難點】

積累詞語，說話訓(xùn)練。

【課時安排】

二課時。

第一課時

課時目標

1.認識15個生字，會寫9個生字，認讀生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

教具準備

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們?nèi)ミ^的地方不少。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。(板書課題：10日月潭）齊讀課題。

2.同學(xué)們的聲音真洪亮，看把誰引來了（出示生字詞）多種形式讀。

二．識字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

課件出示要求：

（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個自然段寫上序號。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字

各自拼讀，找出翹舌音“勝展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。

指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞

日月潭環(huán)繞周圍名勝古跡中央光華島隱約輕紗仙境游客吸引

開展讀詞游戲。

開火車讀，再讀。

小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

3.整體感知內(nèi)容。

請大家?guī)е@些問題讀課文。

日月潭被光華島分成哪兩個部分？

（北邊是日潭，南邊是月潭。）

本文介紹了日月潭什么時間的景色？（清晨、中午。）（板書：清晨中午）

三．生字書寫

出示生字：名勝跡央麗華展現(xiàn)披

1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

（1）加一加：“夕”加“口”是“名”?！霸隆奔印吧笔恰皠佟?，“亦”加“辶”是“跡”，“化+十”是“華”，“王+見”是“現(xiàn)”，“扌+皮”為“披”。

（2）減一減：“英”減“艸”是“央”。

（3）數(shù)筆畫：“展”和“麗”。

2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點指導(dǎo)“展、麗、披”并講述：（板書：展麗披）

“展、麗、披”田字格課件

“展”：第八筆是豎提，不要多寫成撇。“尸”要寫得扁長些，遮住下面的部分。

“麗”：第一筆橫要長一些，下面的兩個部分一樣大，不要寫得一大一小，一胖一瘦。

“披”：第四筆是橫鉤，第五筆是豎。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。

看準每個字在田字格里的位置。

看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴格按筆順描寫。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。

四．總結(jié)交流

小朋友們，我們的祖國山河秀麗，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，領(lǐng)略了美麗的日月潭風(fēng)光。下節(jié)課我們接著學(xué)。

第二課時

課時目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

2.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

3.積累詞語，說話訓(xùn)練。

教具準備：教學(xué)課件

教學(xué)過程

一．復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：

1.上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《日月潭》，再來看一下這些字詞認識了嗎？

日月潭環(huán)繞周圍名勝古跡中央光華島隱約輕紗仙境游客吸引

2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《日月潭》。（板書：日月潭）

二、自學(xué)課文，明白名字的由來。

1.自由讀課文。讀書建議：

（1）用自己喜歡的方式朗讀課文。

（2）邊讀邊思考：這個地方為什么叫日月潭？

2.指名交流。齊讀、引讀第二自然段。

3.讀一讀，說說你喜歡哪一句，為什么？

北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮叫月潭。

過渡：原來日月潭的名字是這么由來的，老師相信當(dāng)你讀完課文第一自然段，一定會有更多收獲的。

三、精讀課文，朗讀感悟。

學(xué)習(xí)課文第一部分（一、二自然段）：

1.第一段。讀通課文第一段。要求：讀通順、流利。

2.提問：日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎樣？

在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出優(yōu)美的詞語（群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡）進行理解，讀好句子。（板書：群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡）

拓展介紹名勝古跡：潭北山腰有座文武廟，從廟前遠眺，潭內(nèi)景色，盡收眼底。南面青龍山有玄奘寺，供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。

3.提問：引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。

（1）正確、流利地朗讀第二段。

（2）播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)復(fù)述。

（3）看畫面復(fù)述日月潭名稱的由來：

小組內(nèi)復(fù)述，教師深入小組聽聽學(xué)生的復(fù)述，選擇復(fù)述好的在全班展示，并引導(dǎo)全班同學(xué)復(fù)述好。

朗讀感悟第二部分（三、四自然段）

4.自主朗讀第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。要求：流利、有感情。

（1）自由讀。

（2）在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。

（3）讀自己認為難讀的段落，聽聽小伙伴是怎么讀的。

深入小組聽聽學(xué)生的朗讀。

選擇學(xué)生難讀的句子進行指導(dǎo)，相機引導(dǎo)學(xué)生理解詞語（隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境）。（板書：隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境）

（4）說一說，你看到了日月潭哪些時候的迷人景象，美在何處？

（課件出示14、15、16）日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿。

（聽聽學(xué)生對文章的理解）

請朗讀出色的同學(xué)進行展示，引導(dǎo)全班讀好。（相機引導(dǎo)學(xué)生注意語氣：清晨、蒙蒙細雨時要讀得輕柔；太陽高照時要讀得響亮、明朗。）

四、整體朗讀，日積月累

日月潭的景色這么美，請你通過朗讀把它介紹給大家。

在音樂聲中自由讀文，可以自己讀，或小組成員輪讀、齊讀，練習(xí)有感情地朗讀課文。

小組內(nèi)進行賽讀，以小組為單位進行匯報。

找出課文里自己喜歡的好詞佳句，讀讀背背。

把會寫的詞語都抄下來，記住，存入“詞語寶庫”。

五、實踐活動

可以回家把日月潭名字的由來講給父母聽，可以找找有關(guān)日月潭的故事和傳說。

板書設(shè)計：

10日月潭

群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡

隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境

二年級語文日月潭教案【篇5】

教材分析

《日月潭》是人教版第四冊第三單元的一篇講讀課文。本課描繪了臺灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列詞語外，還可以仔細品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。

課后“我會認”是本課要學(xué)的9個生字，其中“朦”、“朧”、“鏡”的讀音是后鼻音，要重點指導(dǎo)?！拔視憽敝械?2個字，“島、展、建、紗、勝、省、約、盛”是已經(jīng)會認的字，其余4個是本課要掌握的生字。本文四個字的詞語較多，教學(xué)時要注重讓學(xué)生積累。

教學(xué)目標

1.認9個生字，會寫12個字。

2.通過觀察插圖或結(jié)合生活經(jīng)驗了解“附近、隱隱約約、名勝古跡、群山環(huán)繞”等詞語的意思，理解重點句子意思。

3.通過聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合重點詞句的品讀，體會日月潭清晨、中午及雨天的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的段落。

4.積累本課課后“讀讀記記”中的詞語，并能選擇一兩個在具體的語言環(huán)境中運用。

5.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

教學(xué)重點：

認識9個生字，寫好12個生字；指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文；積累詞語，背誦課文。

教學(xué)難點：

結(jié)合重點詞句的品讀，體會日月潭清晨、中午及雨天的秀麗風(fēng)光。

課前準備：

字詞卡片、投影儀。

教學(xué)時間:

兩課時

教學(xué)過程：

第三單元學(xué)情分析

教學(xué)基本程序

教學(xué)調(diào)整

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1．小朋友，我們知道，咱們的祖國可美了，你們以前都去過哪些美麗的地方？

2．我聽說臺灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個地方叫“日月潭”。板書課題，認識“潭”，結(jié)合生活實際說說在哪里見過這個字。（五龍?zhí)?、三潭印月、龍?zhí)痘⒀ǎ┳x后解釋“潭”：水很深的池。

3．請大家觀看大屏幕，聽導(dǎo)游小姐為我們介紹日月潭的美麗風(fēng)光。

（教師深情范讀課文。）

4．小朋友，聽了導(dǎo)游小姐的介紹，你有什么感受？想親自去看看嗎？請大家自由地朗讀課文，注意把字音讀準確。

二、初讀識字

1．指名學(xué)生逐段讀課文，教師隨機糾正學(xué)生的錯誤讀音。

2．讀了課文，你覺得哪些詞語最容易讀錯，你能像個小老師那樣，給全班同學(xué)提個醒嗎？

3．出示課文中的詞語，采用多種形式讀。（個別讀、比賽讀、齊讀等）

太陽高照群山環(huán)繞風(fēng)光秀麗

樹木茂盛湖水碧綠名勝古跡

隱隱約約點點燈光蒙蒙細