科學(xué)活動(dòng)教案錦集10篇

第第頁(yè)科學(xué)活動(dòng)教案錦集10篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

●活動(dòng)目標(biāo)

1.了解動(dòng)物為了生存而采用的用愛(ài)護(hù)色進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)的方法。

2.感受“愛(ài)護(hù)色”的奇妙，萌發(fā)探究動(dòng)物愛(ài)護(hù)色的愿望。

●活動(dòng)預(yù)備

1.活動(dòng)前在家長(zhǎng)的援助下搜集動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的方法。

2.《隱身妙招》老師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖4幅，語(yǔ)言CD〔盒帶〕。

3.枯葉蝶、枯葉蟾蜍、北極熊、竹節(jié)蟲(chóng)、蚱蜢、壁虎、長(zhǎng)頸鹿、羚羊、蜥蜴、青蛙、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等動(dòng)物圖片，背景圖一張?！惨?jiàn)幼兒活動(dòng)資源包〕。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第26~27頁(yè)。

●活動(dòng)建議

1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事《隱身妙招》，初步了解愛(ài)護(hù)色。

〔1〕老師邊講解并描述故事邊請(qǐng)幼兒猜一猜故事中枯葉蝶、蜥蜴、青蛙是怎樣愛(ài)護(hù)自己的。

〔2〕出示故事掛圖，幼兒了解枯葉蝶、蜥蜴、青蛙愛(ài)護(hù)自己的方法。

小結(jié)：花蝴蝶、枯葉蝶和青蛙都躲在與自己身體顏色很像的.地方，所以老鷹不簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)它們。

2.請(qǐng)幼兒觀測(cè)枯葉蟲(chóng)、枯葉蟾蜍、北極熊、竹節(jié)蟲(chóng)、蚱蜢等動(dòng)物的圖片，查找藏在圖畫(huà)中的動(dòng)物，感受“愛(ài)護(hù)色”的奇妙。

〔1〕請(qǐng)幼兒觀測(cè)幼兒學(xué)習(xí)資源③第26~27頁(yè)，用最快的速度找出藏在圖畫(huà)里的動(dòng)物。

〔2〕請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)物用愛(ài)護(hù)色愛(ài)護(hù)自己。

小結(jié)：在大自然中有些動(dòng)物為了愛(ài)護(hù)自己更好地生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境非常相近，用來(lái)隱藏自己不被敵人發(fā)覺(jué)，這就是動(dòng)物的愛(ài)護(hù)色。

3.觀看老師教學(xué)資源《隱身妙招》，拓展幼兒閱歷。

請(qǐng)幼兒看老師教學(xué)資源，了解壁虎、長(zhǎng)頸鹿、羚羊、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等更多動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的方法。

4.分組操作游戲：“幫小動(dòng)物躲貓貓”。

幼兒每人選一張自己喜愛(ài)的動(dòng)物圖片，依據(jù)動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的方法放到適合的背景圖上，然后師幼共同爭(zhēng)論、溝通結(jié)果。

5.向動(dòng)物學(xué)本事，練習(xí)生活，拓展幼兒閱歷。

請(qǐng)幼兒觀看老師教學(xué)資源，了解人們依據(jù)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)。

●活動(dòng)延伸

在圖書(shū)區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)內(nèi)容的圖書(shū)，拓展幼兒閱歷。

附：故事隱身妙招省P125

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

幼兒園中班科學(xué)教案：

各式各樣的鎖

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各式各樣的鎖，會(huì)用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。

2、探究鎖的奧秘，了解鎖的作用，知道鎖的重要。

3、對(duì)觀測(cè)和動(dòng)手活動(dòng)感愛(ài)好，有劇烈的`探究欲望。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并尊敬同伴的講話。

5、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、操作卡人手一份。

2、收集各式各樣的鎖和鑰匙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)引出話題：

1、出示鎖和鑰匙：今日，老師帶什么到幼兒園來(lái)了？小伙伴也預(yù)備了各式各樣的鎖和鑰匙，你帶來(lái)的鎖和鑰匙是什么樣子的？你想玩一玩嗎？

2、幼兒自由玩鎖

3、溝通：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙：它是鎖什么的？你是怎樣玩鎖和鑰匙的？你的鎖有什么用？

二、認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的鎖，了解它們的用途。

1、分別觀測(cè)不同種類(lèi)的鎖和鑰匙：這是什么鎖？是什么樣子的？它是用來(lái)鎖什么的？

2、提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些鎖？你還認(rèn)識(shí)哪些鎖？

3、爭(zhēng)論：為什么要有鎖？假如沒(méi)有鎖會(huì)怎樣？

三、操作活動(dòng)：

1、猜謎語(yǔ)

2、提出操作要求：說(shuō)說(shuō)圖上哪些物品需要鎖？在需要鎖的物品下面打√，不需要的那么打×。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

1、說(shuō)說(shuō)哪些物品需要鎖。

2、想一想，還在哪里見(jiàn)過(guò)鎖？說(shuō)一說(shuō)鎖有什么用處？

教學(xué)反思：

鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認(rèn)識(shí)鎖，但對(duì)鎖的認(rèn)識(shí)還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系，以及鎖的作用。

本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)探究、指認(rèn)、操作活動(dòng)，了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的，一把鑰匙只能打開(kāi)一把鎖，同時(shí)也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．積極探究，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。

2．結(jié)合生活閱歷大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物改變。

3．培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4．對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

5．使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1．羽毛，樹(shù)葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。

2．扇子、大記錄單一份。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：積極探究，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。

2.難點(diǎn)：大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物改變。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入——風(fēng)兒在哪里？

1.師：有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了？樹(shù)枝，樹(shù)葉都不動(dòng)搖了，我們有什么方法能使風(fēng)兒快快涌現(xiàn)？〔幼兒爭(zhēng)論〕

2.師:當(dāng)風(fēng)兒涌現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

二、幼兒操作，感知風(fēng)兒能使有些物體移動(dòng)。

1.出示操作材料，介紹認(rèn)識(shí)：羽毛，樹(shù)葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。

2.出示并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)記錄單，提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì)移動(dòng)？請(qǐng)用合適的標(biāo)記記錄在記錄單上。

3.幼兒猜想，并實(shí)時(shí)記錄。

4.師：我們的猜想是否正確呢，請(qǐng)你動(dòng)手去試驗(yàn)驗(yàn)證下自己的猜想，再觀測(cè)下這些物體都是怎么動(dòng)的，發(fā)覺(jué)它們的運(yùn)動(dòng)路徑？

5.幼兒試驗(yàn)操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放，一次一個(gè)孩子逐個(gè)向不同的物體吹風(fēng)，記錄吹動(dòng)后物體移動(dòng)的`路徑。

6.溝通。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體被風(fēng)吹動(dòng)了，哪些沒(méi)有吹動(dòng)？為什么呢？被吹動(dòng)的物體移動(dòng)的路徑是怎樣的？

7.出示一個(gè)重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)，想方法使其移動(dòng)。

三、表演風(fēng)來(lái)了情景。

1．幼兒以組為單位：每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種試驗(yàn)物品，假設(shè)自己就是這一物品，然后其它幼兒對(duì)著他吹氣，這一物品仿照剛才的運(yùn)動(dòng)情形，進(jìn)行相應(yīng)的表演。

2．全體幼兒表演幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，老師鼓舞他們象風(fēng)一樣的行動(dòng)，如在高空吹，在地上吹，做一股強(qiáng)風(fēng)，做一陣輕風(fēng)，漸漸的寧?kù)o的下來(lái)然后開(kāi)始刮風(fēng)。

四、延伸活動(dòng)。

1.嘗試用其他方法制造風(fēng)，使石頭動(dòng)起來(lái)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究動(dòng)物睡覺(jué)的奧秘；

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺(jué)方式。

活動(dòng)預(yù)備：

1請(qǐng)幼兒收集有關(guān)介紹動(dòng)物睡覺(jué)的圖書(shū)、圖片，相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

2、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第22頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒談話：小伙伴，你是怎樣睡覺(jué)的？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做。

2、那么你知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出家養(yǎng)的小動(dòng)物睡覺(jué)姿態(tài)(貓、狗······)

3、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀測(cè)發(fā)覺(jué)動(dòng)物睡覺(jué)的奧秘。

〔1〕請(qǐng)幼兒分組活動(dòng)，觀看有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的圖片、圖書(shū)，相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

〔2〕講故事：動(dòng)物怎樣睡覺(jué)？

4、游戲“誰(shuí)在睡覺(jué)”

〔1〕看誰(shuí)找得快：請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)掛圖，找出正在睡覺(jué)的動(dòng)物。

〔2〕看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)：請(qǐng)幼兒說(shuō)出蝙蝠、老虎、丹頂鶴等動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的`。

〔3〕看誰(shuí)學(xué)得像：老師說(shuō)出動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒仿照動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)。

5、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第三冊(cè)第22頁(yè)，看看講講小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的。

6、老師可引導(dǎo)幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿態(tài)。教育幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物。

活動(dòng)延伸：

幼兒和爸爸媽媽一起仿照動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)，比一比看誰(shuí)學(xué)得像。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道伙伴之間是要相互關(guān)懷相互援助的。

2、初步了解昆蟲(chóng)和植物的關(guān)系，對(duì)奇異的植物世界常產(chǎn)生愛(ài)好，感受生命之間的親密關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、"花兒的伙伴"統(tǒng)計(jì)表。

2、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、直截了當(dāng)，引出課題

老師：〔出示開(kāi)滿桃花的樹(shù)〕小伙伴知道這是什么樹(shù)嗎？〔幼兒回答〕

老師：〔出示花瓣紛紛掉落的桃樹(shù)〕這棵樹(shù)怎么了？

幼兒：生病了……

老師：為什么會(huì)這樣？他的心情怎么樣？

幼兒：被風(fēng)吹了……

幼兒：很難過(guò)﹑不快樂(lè)﹑糟糕

二、老師講解并描述故事

老師：小伙伴說(shuō)得都很好，究竟是怎么呢？請(qǐng)小伙伴仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小桃樹(shù)的奧秘》，答案就在里面。

老師：小桃樹(shù)有哪些好伙伴？〔幼兒回答〕

幼兒：小猴﹑小兔﹑小鳥(niǎo)

老師：對(duì)了，小猴、小兔、小鳥(niǎo)都是小桃樹(shù)的.好伙伴，他們每天都要來(lái)探望小桃樹(shù)，和小桃樹(shù)做游戲，所以小桃樹(shù)身邊發(fā)生的一切事情，都逃不過(guò)小動(dòng)物的眼睛。

老師：小猴發(fā)覺(jué)桃樹(shù)"病"了以后，他認(rèn)為是誰(shuí)損害了小桃樹(shù)？

幼兒：蜜蜂﹑蚯蚓………

老師：大家想到了請(qǐng)誰(shuí)來(lái)為小桃樹(shù)看??？

幼兒：啄木鳥(niǎo)

老師：啄木鳥(niǎo)來(lái)了，他又是怎么做？怎么說(shuō)的？〔幼兒自由回答〕

老師小結(jié)：原來(lái)蚯蚓在土里鉆來(lái)鉆去是幫小桃樹(shù)松土，蜜蜂在花上飛來(lái)飛去采花蜜的時(shí)候也給是小桃樹(shù)傳了花粉，沒(méi)有他們的援助小桃樹(shù)可能還不能結(jié)出桃子呢。這也說(shuō)明白，很多昆蟲(chóng)是植物的伙伴。

三、花園里的奧秘

老師：花園里還有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

老師：蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么？

幼兒：〔蜜蜂采了蜜和花粉回去釀蜜。制作成我們愛(ài)吃的蜂蜜〕

老師：桃樹(shù)和花草們?yōu)槭裁匆兄x它們？

幼兒：由于蚯蚓在土里鉆來(lái)鉆去是幫小桃樹(shù)松土，蜜蜂在花上飛來(lái)飛去采花蜜的時(shí)候也給是小桃樹(shù)傳了花粉，沒(méi)有他們的援助小桃樹(shù)可能還不能結(jié)出桃子呢。援助小桃樹(shù)更好的生長(zhǎng)。

老師：你喜愛(ài)這個(gè)花園嗎？為什么？

幼兒：喜愛(ài)

幼兒：不喜愛(ài)………〔幼兒自由回答〕

老師：要是你在花園里，你情愿做誰(shuí)？

幼兒：小鳥(niǎo)﹑小兔﹑小蜜蜂﹑蚯蚓﹑小猴﹑啄木鳥(niǎo)………〔幼兒自由回答〕

四、小組合作與探究

老師：小伙伴們以小組為單位完成"花兒的伙伴"統(tǒng)計(jì)表。

老師：選取其中一組進(jìn)行展示與分析。看看這一組小伙伴寫(xiě)的對(duì)不對(duì)。我們來(lái)看一看。

老師小結(jié)：很多昆蟲(chóng)是植物的伙伴。所以小伙伴要愛(ài)護(hù)有益的昆蟲(chóng)。

活動(dòng)延伸：

老師：你知道植物的伙伴還有哪些？它能幫植物做什么？

老師：回家畫(huà)一畫(huà)花兒的好伙伴與敵人。

老師：和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)關(guān)于昆蟲(chóng)對(duì)植物的援助，回家完成剩余的"花兒的伙伴"統(tǒng)計(jì)表

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、教育幼兒要節(jié)省用水，愛(ài)護(hù)水資源。

2、通過(guò)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、掌控，教育幼兒在日常生活中要節(jié)省用水，利用教學(xué)圖片教育幼兒要愛(ài)護(hù)水資源。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件《水的用處可大了》

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入語(yǔ)

師：在上課之前請(qǐng)小伙伴們先復(fù)習(xí)一下我們學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)言兒歌〔幼兒背兒歌：好兒童，像鮮花。生活在，陽(yáng)光下?！?/p>

師：剛才我們背完了兒歌，小伙伴們背得真不錯(cuò)！不過(guò)，老師還想考考小伙伴們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們學(xué)習(xí)過(guò)的生字寶寶〔板書(shū)“活”字〕

師：這是個(gè)什么字？

生：活！

師：對(duì)，這是個(gè)生活的活字。是我們?cè)谀囊皇變焊柚姓J(rèn)識(shí)的？

它里面有我們學(xué)過(guò)的偏旁你發(fā)覺(jué)了么？〔三點(diǎn)水〕

師：好兒童像鮮花一樣在陽(yáng)光下生活，在我們的生活中除了離不開(kāi)陽(yáng)光，還離不開(kāi)一樣重要的東西，那就是水，這節(jié)課就請(qǐng)小伙伴和老師一起來(lái)走進(jìn)水的世界，請(qǐng)小伙伴們看大屏幕〔點(diǎn)擊涌現(xiàn)課題《水的用處可大了》〕

2、水的作用

①引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論水的作用

師：水是我們這個(gè)世界上最常見(jiàn)、最重要、最美妙，也是最神奇的物質(zhì)了，水就在我們的身邊，時(shí)刻陪伴著我們，為我們的生活服務(wù)。今日，老師特地把這位小客人〔小水滴〕請(qǐng)到了我們班，大家看，它正向小伙伴們打招呼呢！它說(shuō)：“小伙伴們好！我是小水滴！”小伙伴們也向它打個(gè)招呼吧！

師：好！剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這位小客人。小水滴呢今日來(lái)是要告知小伙伴們，水在我們的生活中有許多的作用，請(qǐng)小伙伴們看小水滴它在做什么呢？〔讓幼兒看完四幅圖片，老師在復(fù)述一遍。小結(jié)：小水滴真勤快！〕

師：其實(shí)小水滴不僅很勤快，而且很能干，我們繼續(xù)往下看————————

師：人們?cè)诤茉缫郧熬桶l(fā)覺(jué)水有浮力，這一非常的作用〔浮力，就是我們把一些東西放到水里，它不會(huì)沉下去〕于是就發(fā)現(xiàn)了能在水里行走的大輪船。水還可以用來(lái)澆灌清潔……

師：其實(shí)除了小伙伴們現(xiàn)在看到的這些作用外，水還有許多重要的用處，你們知道嗎？〔請(qǐng)幼兒舉手回答〕

師：水的用有好多，但是它對(duì)我們有一個(gè)最重要的作用，就是我們每天都要喝肯定量的開(kāi)水，多喝水對(duì)人的身體有好處，那么小伙伴們知道我們平常喝的水是從哪里來(lái)的呢？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答〕

②顯示大屏幕，講解并描述自來(lái)水的來(lái)源。

〔點(diǎn)擊出示自來(lái)水圖片〕

師：下雨的時(shí)候，雨水都流到了江河里，可是江河里的水不潔凈，不能徑直喝，自來(lái)水廠就將江河里的水抽上來(lái)進(jìn)行加工消毒，使它變得潔凈了，然后通過(guò)自來(lái)水管把它們輸送到各個(gè)地方，輸送到我們每個(gè)小伙伴的家里，我們打開(kāi)水龍頭，自來(lái)水就嘩嘩地流出來(lái)了。

③爭(zhēng)論自來(lái)水與人們的親密關(guān)系

師：小伙伴們平?？吹桨职謰寢尃敔斈棠逃米詠?lái)水干什么？假如沒(méi)有自來(lái)水會(huì)怎么樣呢？〔幼兒自由爭(zhēng)論，說(shuō)出人們與水的關(guān)系〕

④老師小結(jié)：平常我們要喝水……如沒(méi)有水我們就會(huì)口渴，沒(méi)有水就不能做飯洗衣打掃衛(wèi)生等〕

3、愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)省用水

①愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)省用水

師；水對(duì)我們的生活太重要了，可是你們知道嗎！現(xiàn)在有許多地方的.江河里都受到了污染，小伙伴們都知道，假如我們喝了不潔凈的水臟水，就會(huì)生病。現(xiàn)在我們來(lái)看看，清清的河水是怎樣變臟的呢！〔點(diǎn)擊大屏幕，老師解說(shuō)〕

師：有些工廠將大量的污煙排放到空氣中，這些污煙覆蓋在我們的上空，好久都不能散開(kāi)，下雨時(shí)小雨滴穿過(guò)污煙落到地面上，流到江河里，就使水受到污染變成了臟水。再看，有些人把垃圾廢物等污七八糟的東西丟到河里，也使水受到污染。小伙伴們看，這是一條被污染了的河，河第一幅圖片比起來(lái)，我們喜愛(ài)哪一幅呢！臟水又臭又臟，讓人很厭煩！

②認(rèn)識(shí)節(jié)省用水的標(biāo)識(shí)，在生活中做到節(jié)省用水。

師：以前我們認(rèn)識(shí)過(guò)各式各樣的標(biāo)識(shí)，今日我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一個(gè)節(jié)省用水的標(biāo)識(shí)。

③看看圖中的行為，應(yīng)當(dāng)怎樣做？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.啟發(fā)幼兒的動(dòng)腦筋的技能，能發(fā)覺(jué)物體“站不穩(wěn)”的緣由。

2.幼兒能?chē)L試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)”的方法。

3.提高幼兒的動(dòng)手技能和解決問(wèn)題的技能，具有探究精神。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

毛巾、卡紙等站不穩(wěn)的物品，積木、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的幫助材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1.以情景引入課題，引起幼兒對(duì)問(wèn)題思索的愛(ài)好。

師：今日寶寶商店請(qǐng)小伙伴去幫忙整理各種物品，要求我們想方法使全部的`物品都能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亍罢尽痹谪浖苌稀?/p>

2.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)發(fā)覺(jué)物品“站”不穩(wěn)的緣由。

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)發(fā)覺(jué)物品“站”不起來(lái)或“站”不穩(wěn)，并找出緣由。如：布木偶因材料太軟而站不起來(lái)。

3.指導(dǎo)幼兒探究使物體站得穩(wěn)的方法。

〔1〕幼兒自由結(jié)伴，自選材料進(jìn)行探究。

〔2〕相互介紹和演示探究結(jié)果。

〔3〕師生共同歸納物體“站”得穩(wěn)的方法：

①增大接觸面的方法：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形。

②加重的方法：如把站不穩(wěn)的空瓶子加水。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程，并樂(lè)于共享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)覺(jué)、自主探究為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，老師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的主要目的不是教給孩子科學(xué)知識(shí)，而是培育孩子的科學(xué)愛(ài)好，使幼兒通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)，動(dòng)手操作，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，讓他們?cè)谳p松的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中，為他們提供洗潔清，瓶子，吸管等材料，使他們主動(dòng)探究，積極思維，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力和動(dòng)手技能。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、玩玩、做做、讓孩子在輕松的游戲中體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、培育幼兒敢于操作，樂(lè)于試驗(yàn)的科學(xué)立場(chǎng)，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)技能。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、裝有肯定量清水的瓶子，吸管假設(shè)干，小勺假設(shè)干。

2、洗潔精、洗衣粉，牙膏，清水、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

師：小伙伴你們吹過(guò)泡泡嗎？

幼：我們吹過(guò)泡泡

師：那你們知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的嗎？

幼：知道，是洗潔精

幼b：不知道

師：那究竟是用什么制成的呢？讓我們來(lái)做一做吧？

2、幼兒動(dòng)手做泡泡魔水。

師：小伙伴發(fā)覺(jué)桌子上有什么？

幼a：瓶子、吸管、勺子。

幼b：洗潔精，洗衣粉

幼c：牙膏，清水

師：你們想玩一玩嗎？〔想〕

幼兒探究操作〔相互溝通探究結(jié)果〕

幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？

幼b：我放了牙膏，不溶化

幼c：我放了少量的洗潔精，攪動(dòng)也出了泡泡。

老師小結(jié)：弄不出泡泡的小伙伴不要焦急，遇到困難要耐煩，可以再試一次呀！

3、幼兒玩泡泡

師：小伙伴，你們有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩嗎？那你能把自己做的泡泡魔水讓它放起來(lái)嗎？來(lái)我們?cè)囈辉嚒?/p>

幼a：我的泡泡飛了起來(lái)。

幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。

幼c：飛起的泡泡落在我的手上，胳膊上。

師：小伙伴都很喜愛(ài)玩泡泡，那么你們知道泡泡是什么顏色嗎？

4、幼兒說(shuō)泡泡

幼a：我吹出的泡泡有大有小

幼b：為什么我的泡泡在桌面上不滅呢？

幼c：我的泡泡飛到天上什么顏色都有。

老師小結(jié)：吹到桌面上的泡泡不滅，是由于泡泡下面有少量的水，空中的.泡泡在陽(yáng)光的照耀下多種顏色，所以我們看起來(lái)好美麗。

5、游戲《吹泡泡》

方法：老師放《吹泡泡》的歌曲，幼兒可以隨音樂(lè)吹出自己的泡泡，也可以隨音樂(lè)節(jié)奏以精美的舞蹈表達(dá)吹泡泡的歡樂(lè)。

6、小結(jié)

師：今日通過(guò)做試驗(yàn)，我們明白了原來(lái)自己動(dòng)手也可以做出奇妙的吹吹魔水，在這節(jié)活動(dòng)中，小伙伴提出了很多的問(wèn)題，可老師也不知道答案，今日回去，可以問(wèn)爸爸、媽媽或請(qǐng)他們幫忙上網(wǎng)查一查，明天，你也來(lái)當(dāng)一回小老師，告知我們答案好嗎？

科學(xué)活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)自己操作、探究發(fā)覺(jué)不同材料沉浮的奧秘，自己選擇適合的材料。

2.激發(fā)幼兒的科學(xué)愛(ài)好

3.愿意在探究中調(diào)整搭建方案，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)自己探究材料在水中的特性，選擇適合的材料搭建水上高樓。難點(diǎn)：不斷嘗試不同的材料，從中得到搭建穩(wěn)固的高樓的閱歷。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：KT板假設(shè)干，養(yǎng)樂(lè)多瓶假設(shè)干，不同外形彩色木塊假設(shè)干，不同外形塑料制積木假設(shè)干，小石子假設(shè)干，磁鐵，三角鐵，裝有水的透亮盒子，干毛巾閱歷預(yù)備：知道不同材料在水中有沉或浮的現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入激發(fā)幼兒愛(ài)好

1.回憶不同物體在水中沉或浮的現(xiàn)象。

2.介紹桌面上的材料，幼兒猜想這些材料在水中的現(xiàn)象。

3.幼兒自己探究不同的材料在水中的現(xiàn)象。

4.老師提出操作要求

老師：請(qǐng)小伙伴們?cè)诎巡牧戏旁谒袝r(shí)，輕輕的`放進(jìn)去，做完試驗(yàn)后輕輕的拿出來(lái)，假如你不當(dāng)心把水弄到了桌子上，請(qǐng)你用桌子上的干毛巾擦一擦。

5.幼兒共享，老師總結(jié)

二、通過(guò)操作探究發(fā)覺(jué)不同的材料在水中不同的現(xiàn)象，自主選擇材料搭建水上高樓〔老師不提供KT板〕

老師：小伙伴們，你們見(jiàn)過(guò)的高樓是什么樣子的呀？幼兒回答今日我們就來(lái)搭建一座水上高樓！

1.提出操作要求。

老師：請(qǐng)每一組小伙伴自己選擇適合的材料，合作搭建一座水上高樓，這座高樓的全部材料都漂移在水面上就算勝利！

2.幼兒自己動(dòng)手操作、探究，選擇適合搭建水上高樓的材料。

3.老師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒共享爭(zhēng)論在搭建過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

老師：小伙伴們，你們?cè)诖罱ㄋ细邩堑臅r(shí)候都遇到了哪些困難呀？我請(qǐng)小伙伴們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。幼兒回答

5.老師總結(jié)。

三、老師提供KT板，幼兒再次嘗試搭建水上高樓

1.介紹KT板。

2.幼兒自己探究KT板放在水中的現(xiàn)象。

3.幼兒嘗試加入KT板繼續(xù)嘗試搭建水中高樓。

4.老師巡回指導(dǎo)。

5.幼兒共享在操作中遇到的困難和問(wèn)題或勝利的閱歷

6.老師總結(jié)。

四、老師指導(dǎo)幼兒自己整理材料與桌面

活動(dòng)總結(jié)

“水上搭高樓”是一個(gè)探究性的游戲，老師投放了各種用于支撐的，各具特點(diǎn)的材料。比如：養(yǎng)樂(lè)多罐靈巧，可以漂移在水面上，但是里面灌滿水就會(huì)沉到水底；細(xì)的圓柱積木可以浮在水面上，但是簡(jiǎn)單倒，粗的圓柱積木穩(wěn)定性好，但是比較沉；三角形積木不簡(jiǎn)單支撐。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)自己操作、探究，嘗試多種壘高的方式，感知了沉浮與材料的輕重有關(guān)系，積累了有關(guān)物體沉浮的閱歷。在遇到困難時(shí)，幼兒通過(guò)不斷更換搭建材料，最末勝利的搭建了水上高樓，在勝利時(shí)也加強(qiáng)了自信心。老師在游戲過(guò)程中每組提供了三塊KT板作為水上高樓的地基，