大班語言教案錦集十篇

第第頁大班語言教案錦集十篇

大班語言教案篇1

活動目標(biāo)

1．教幼兒學(xué)會用簡約的詞語形容和描述一件事物。

2．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的講話，并能快速、正確地對話，訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的機敏性。

3．使幼兒能夠遵守游戲規(guī)章，開心地進(jìn)行游戲活動。(這個活動要求幼兒能夠快速調(diào)動已有閱歷，同時運用合適的詞和“××，××，×××”的句型來描述聽到的物品，有肯定的難度，對大班幼兒來說是適合的。)

活動預(yù)備

兩把鑰匙，一把貼有蘋果外形的鎖，一個玩具娃娃。

活動過程

1．示范操作表演。

(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小伙伴快點來開鎖。

(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問：“這是什么鎖?”答：“這是蘋果鎖?！蓖婢?3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對整個游戲活動有了一個初步、完整的印象。(在這個活動開始，老師采納示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參加愛好、集中幼兒留意的一種很好的策略。)

2．講解游戲規(guī)章。老師采納口頭講解并描述的方式，向幼兒交代游戲規(guī)章。

(1)念完兒歌后，開鎖人才能問：“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒需要想出一個鎖名來，告知他：“這是××鎖。”

(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒需要用“××，××，×××”的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次，后面用3個字描述一下這種事物的特點，如“蘋果，蘋果，香又甜?！?/p>

(3)開鎖人描述的精確就能打開鎖，并交換角色，否那么不能交換角色。(老師在示范游戲過程中采納口頭講解并描述的方法，向幼兒交待游戲規(guī)章。由于游戲規(guī)章中包含了活動目標(biāo)，因此，老師需要用言簡意賅的語言向幼兒說明規(guī)章，同時還需要邊講解邊示范。)

3．老師扮演角色，引導(dǎo)幼兒游戲。，老師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過老師參加角色的形式，可援助幼兒學(xué)習(xí)掌控游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累閱歷。在對話過程中，鼓舞幼兒講出各種不同的鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡約的詞語進(jìn)行精確的描述。(這一步驟特別重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)章玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規(guī)章的.基礎(chǔ)上，老師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如“小貓鎖——喵喵叫”“月亮鎖——像小船”。此步驟視幼兒掌控程度可以重復(fù)幾次。)

4．游戲活動《金鎖銀鎖》。

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請兩名幼兒當(dāng)開鎖的人，一個站在圈內(nèi)，一個站在圈外。(此活動建議在戶外場地進(jìn)行)游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺曳拉著的手，兩名開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問：“這是什么鎖?”拉手人回答：“這是××鎖?！比缓螅_鎖人說：“××，××，×××。”講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色．游戲重新開始。假設(shè)開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按肯定規(guī)章進(jìn)行語言表達(dá)的過程．放手讓幼兒開心地玩，須要時個別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是老師的主要職責(zé)，游戲的時間長短視幼兒的愛好和疲憊程度而定。)

活動結(jié)束

小伙伴一起聽音樂。

大班語言教案篇2

活動目標(biāo)：

1、初步了解新年賀卡的用途，嘗試制造性的設(shè)計、制作賀卡。

2、體驗同伴間友好的情感。

活動預(yù)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室中布置有關(guān)新年的墻飾

2、知識預(yù)備：學(xué)習(xí)歌曲新年好

3、物質(zhì)預(yù)備：已經(jīng)剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室四周的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等

活動過程：

〔一〕音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

在《新年好》音樂中孩子進(jìn)入活動室，提問“你聽到了什么歌曲？”開心的音樂使孩子明白此次活動與過年有關(guān)。

1.快過新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么？老師出示精致盒子。

2.幼兒自由回答。老師對孩子的回答進(jìn)行提升。老師引出課題“新年就要到了，人們會相互贈送賀年卡迎接這個節(jié)日。”出示各種賀年卡。

3.師：知道這些賀卡是用來干什么的？引導(dǎo)孩子觀測賀年卡上的祝愿語。

4.小結(jié)：原來這些美麗的賀卡都是新年賀卡。我們還可以說是賀年卡。賀年卡是新年的時候用來祝愿親人或伙伴新年歡樂的。

〔二〕幼兒自己選擇喜愛的賀卡，探究制作方法并進(jìn)行操作。

1.觀賞賀年卡

“今日老師預(yù)備了很多美麗的賀卡，請你們挑一張自己喜愛的賀卡，然后做到椅子上觀賞觀賞?！睂⒊善焚R卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起，幼兒在選擇過程中自然就能發(fā)覺它們的不同，便于下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

2.觀測比較賀卡的不同、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

①老師手里的賀卡也很美麗，你們?yōu)槭裁床贿x它，它和你們的賀卡有什么不同？②引導(dǎo)幼兒溝通賀卡的制作方法“認(rèn)真看看你手里的賀卡怎樣做成的？”

這一環(huán)節(jié)滿意幼兒說的欲望，表達(dá)操作在先、學(xué)習(xí)在后的現(xiàn)代教育理念。

鏤空式賀卡:留意鏤空處貼上圖片

音樂賀卡:里面有帶音樂的芯片、電池，打開有電了響，關(guān)上沒電了就不響。芯片市面上買不到，所以自己不能做。

吊掛式賀卡:里面有一根線，兩面對準(zhǔn)粘貼，下面系上鈴鐺。

立體式賀卡:用剪刀剪直線→折→推動去→粘上圖片

以上四種賀卡孩子們手中都有，鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡約，請個別孩子講解并描述一下，音樂賀卡芯片市面上買不到也只是說明一下，立體式賀卡的制作相對繁復(fù)一些，所以邀請一個孩子依據(jù)自己的想法詳細(xì)操作。

電子賀卡:利用多媒體展示幼兒所不熟識的電子賀卡。有動畫有聲音是電腦制作的，就是電子賀卡。同時提問“賀卡上寫的什么？”幼兒在看到文字的同時，也是示范書寫的文字的方式，能夠讓幼兒自己比著寫下簡約的祝愿話語。

〔三〕請幼兒自制賀卡

請小伙伴把手里的賀卡放回原處，選一種沒有任何裝飾的彩卡進(jìn)行制作。

①幼兒自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作、裝飾?？梢詮呐f圖書上剪下美麗的圖片，可以用彩筆畫上圖案。老師主要引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇不同的材料制作賀卡。

②做完的擺在前面的.桌子上，可以去看看誰做的賀卡最美麗。

③老師援助幼兒寫上祝愿的話語。

〔四〕展示作品

孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上相互觀賞，老師運用啟發(fā)性的語言提問：“你喜愛哪張賀卡？你講講這張賀卡是哪種類型的？要送給誰?寫了什么祝愿的話？”進(jìn)一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。

小結(jié)：唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。

活動延伸：

在區(qū)角活動中繼續(xù)提供材料，在新年來臨之際，讓孩子們親自制作新年賀卡，并畫上自己對伙伴的祝愿，將做好的賀年卡送給更多的好伙伴。讓孩子們從中體會到相互之間的友好與友愛，并且體會到新年的歡樂。

大班語言教案篇3

活動目的：

1、幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)覺顏色的奇異改變，激發(fā)幼兒對調(diào)色的愛好。

2、在幼兒動手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行肯定的創(chuàng)編。

活動預(yù)備：

1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料，并給每人預(yù)備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。

2、老師預(yù)備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)

活動過程：

一、引起愛好

小伙伴，魔術(shù)表演你們看過嗎？你們覺得魔術(shù)師的本事大不大？今日老師想讓我們班級的小伙伴也來當(dāng)一回魔術(shù)師，你們情愿不情愿？

二、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作

1、老師簡約引導(dǎo)

現(xiàn)在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色？接下來請小伙伴來做魔術(shù)師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些美麗的顏色來？

2、老師提出調(diào)色的要求

調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術(shù)師的本事最大。

3、幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作

4、老師依據(jù)每個小組變出來的不同顏色，作簡約的提問：你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調(diào)出來的？我們可以用這種顏色來畫什么？”然后老師依據(jù)幼兒的回答，將事先預(yù)備的各種顏色的'東西出示在黑板上。

5、老師小結(jié)

我們小伙伴的本事真大，一下子變出了這么多好看的顏色。現(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色調(diào)謠》

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

1、老師完整地朗誦一遍

2、老師依次提問

什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)

3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

4、全體幼兒完整朗誦一遍

四、詩歌創(chuàng)編

引導(dǎo)：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么？(幼兒自由發(fā)言)

老師依據(jù)他們的發(fā)言，援助他們進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。

五、結(jié)束部分

這些顏色還能畫很多美麗的東西，請小伙伴回家后在想想，編出新兒歌，明天告知老師，好不好？

附兒歌：紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橘子;

黃藍(lán)兩個手拉手，變出綠色畫葉子;

紅藍(lán)兩個手拉手，變出紫色畫茄子;

紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子。

反思：

整個活動都是讓孩子扮演自己喜愛的魔術(shù)師角色，孩子們很快樂，特別是在觀測顏料混合在一起的改變過程中，孩子們都能和同伴、老師共享這個過程，并且大方的將其表述出來。

雖然此次活動是顏料操作活動，但是孩子們都沒有將顏料弄在自己的衣服上、桌子上和地上，由于在操作之前我事先將規(guī)章和要求講了，因此在活動中孩子們都能自覺遵守。

大班語言教案篇4

活動內(nèi)容：秋天

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，掌控詩歌中比方的手法的運用。

2、理解詞語：隨風(fēng)漂浮、飽滿、沉甸甸。

3、運用繪畫的方式表達(dá)自己對詩歌的感受。

活動預(yù)備：圖片錄音彩筆和畫紙

活動過程：

一、談話

1、你們看到的秋天是樣的?

2、秋天有些什么?

二、觀賞詩歌

1、幼兒完整觀賞老師的配樂朗誦，初步理解詩歌的內(nèi)容。

2、提問：

(1)詩歌里說秋天是什么樣的?

(2)你最喜愛詩歌里的哪一段?

3、出示圖片，再次有感情的朗誦，援助幼兒理解詞語并學(xué)習(xí)短句。

4、提問：

(1)秋天，白楊、梧桐、楓樹換上了什么顏色的衣裳?

(2)漂亮的'落葉在空中怎樣?它們像什么一樣?(理解詞語：隨風(fēng)漂浮)

(3)為什么說秋天的田野一片豐收的景象?(理解詞語：飽滿、沉甸甸)

(4)詩歌中把落葉比作什么?螞蚱、蟋蟀都說了些什么?為什么要這樣說?

三、再次觀賞詩歌

1、幼兒再次觀賞詩歌，可以跟著錄音機輕輕地朗誦。

2、幼兒邊看圖片，邊跟著老師朗誦。

3、提問：你覺得詩歌中哪些句子很好聽?

四、畫秋天

幼兒一邊觀賞詩歌以便將自己的感受以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

附：秋天

藍(lán)藍(lán)的天空上飄著白云，陣陣秋風(fēng)吹呀吹。

白楊、梧桐換上了黃色的衣裳，紅紅的楓葉正美麗。

漂亮的落葉隨風(fēng)漂浮，像紅蝴蝶，黃蝴蝶在跳舞一樣。

迎著秋風(fēng)開放的菊花，放出陣陣芳香。

看：螞蚱蹦蹦跳跳，蟋蟀蛐蛐叫，

好象在對小伙伴說：“快，快，快到田野里跑跑!”

秋天的田野，一片豐收的景象。

顆顆稻谷閃金光，朵朵棉桃開口笑。

粒粒大豆多飽滿，沉甸甸的果子壓得樹枝彎下了腰。

摘下又紅又大的蘋果，

送給農(nóng)民伯伯和阿姨。

啊!豐收的秋天多么好!

大班語言教案篇5

設(shè)計思路：

落葉是秋天的一大季節(jié)特征，孩子們對于秋天樹葉的基本現(xiàn)象已經(jīng)有了一個很清晰的概念。但是長期以來我們對于秋天的葉子一貫停留在秋葉枯萎會飄落的階段，落葉或多或少總是帶有一些哀傷的意境，而本次活動借助多媒體課件將整個故事很有童趣、很生動形象地表現(xiàn)出來，在精美的情境中讓幼兒體會秋天的美、落葉的美，促使幼兒產(chǎn)生喜愛自然的情感。

同時，整個故事充斥童話色調(diào)，既符合孩子的年齡特點，又能滿意他們的新奇心，并且結(jié)合了肯定的助人為樂、著裝干凈等禮儀內(nèi)容，我針對我們幼兒的進(jìn)展層次、理解水平，結(jié)合多媒體帶領(lǐng)他們一起走進(jìn)漂亮的落葉世界，并且讓他們明白參與活動要著重儀表的干凈，要用禮貌的姿態(tài)和語言邀請別人的道理。

目標(biāo)：

1、理解故事，大膽表達(dá)自己對秋天的想象，萌發(fā)對秋天的喜愛。

2、懂得關(guān)愛身邊的人，感受援助別人的歡樂。

重點：

用流暢的語言表達(dá)自己對秋天的想象。

難點：

能依據(jù)故事開展合抱負(fù)象。

活動流程：

談話導(dǎo)入——分段觀賞——完整觀賞——延伸活動

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小伙伴們，你們知道秋天有哪些漂亮的東西呢？

2、哦，我們能想到這么多美妙的東西，剛剛許多小伙伴都說到了落葉，那我們一起來做一做落葉飄落下來的樣子吧。

播放《秋天》，幼兒表演落葉的樣子。

3、你們真是一群可愛的小樹葉，今日也有許多的樹葉伙伴來跟我們一起跳舞，看，它們都來啦。

二、觀賞故事，理解故事的主要內(nèi)容

1、觀賞ppt1ppt2天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐歡樂的處處跑，秋風(fēng)姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只黃蝴蝶，瞧！樹葉都落在了大地上，他們在相互打招呼呢。紅蝴蝶說：大家好，我來自楓樹，我是楓葉。黃蝴蝶說：大家好，我來自銀杏樹，我是銀杏葉。綠蝴蝶說：你好，我來自桂花樹，我是桂樹葉。

那你覺得還會有什么葉子來呢，請你和大家打個招呼吧！

2、觀賞ppt3提問：

〔1〕你們猜猜，它們會去做什么呢？

〔2〕你們說的真好！那我們一起來看一看吧！

小結(jié)：原來它們都去跳舞啦，小樹葉們跳起了歡快的舞蹈，有的在跳雙人舞，有的在跳圓圈舞，還有的在跳踢踏舞，這真是一場盛大、喧鬧的舞會??！

3、觀賞ppt4〔重在觀測畫面〕

〔1〕聽！什么聲音？誰在哭呀？為什么哭呢？〔提升完整的'語言〕

〔2〕是呀，沒有潔凈的衣服怎么能去參與舞會呢！你們能不能幫幫它們呀？想對它們說些什么呢？

〔3〕你們真良善，連天上的天使也被你們感動了，帶著自己的魔法棒來幫忙。變！變！變！有了小天使的幫忙呀，小樹葉們都有了自己的新衣服。

〔4〕那現(xiàn)在小樹葉們的心情怎么樣了呢？

小結(jié)：它們換上了潔凈美麗的衣服心里美滋滋的，趁著舞會還沒結(jié)束，它們抓緊跑到舞會的現(xiàn)場和其他的小樹葉一起跳起舞來。

4、小伙伴們，故事聽完了，你們覺得應(yīng)當(dāng)給故事取個什么名字呢？〔這個故事的名字肯定要和樹葉有關(guān)〕

三、完整觀賞

1、你們給這個故事取了這么好聽的名字，老師也想了一個好名字：故事的名字叫《秋葉的舞會》，我們一起來把這個故事說一遍吧！

〔1〕正是有了你們的援助，小樹葉們才能參與這個盛大的舞會，它們快樂極啦，那你們快樂嗎？為什么呢？

小結(jié)：原來被別人援助和援助別人一樣，都是很歡樂的事情。

〔2〕那我們的生活中還有哪些人需要我們援助呢？你想怎樣援助他們？

四、活動延伸原來有這么多人需要我們援助，那我們大班的哥哥姐姐從身邊做起，現(xiàn)在我們下去援助小班的弟弟妹妹塞塞褲子、扣扣紐扣，好不好？

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

大班語言教案篇6

目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試運用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講解并描述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，加強幼兒的自信心和積極向上的`情感。

3、通過感受詩歌精美地意境，培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：活動前，幼兒已多次觀測過云彩的改變，對云的形成有了初步的了解。

已觀賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

材料預(yù)備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。

活動難點：培育幼兒的觀賞技能，進(jìn)展言語表達(dá)技能，嘗試創(chuàng)編。

活動過程

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀測各式各樣的云。

師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”〔配樂觀賞詩歌：云彩和風(fēng)兒〕

二、爭論

云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？

三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩

1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”。“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的改變。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動。

五、延伸活動：

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

在表演角活動時，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的改變。

大班語言教案篇7

一、活動目標(biāo)：

知識目標(biāo)：理解并學(xué)習(xí)朗誦詩歌，知道風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。

技能目標(biāo)：豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點頭”“輕輕晃動”，進(jìn)一步體驗風(fēng)的特點。

情感目標(biāo)：感受詩歌的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌、仿編詩歌。

重點：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境美。豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點頭”“輕輕晃動”。

難點：創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，大膽的想象和發(fā)覺，讓幼兒在活動的過程中來仿編詩歌。

二、活動預(yù)備：

1、表示詩句能容的電腦flash動畫《風(fēng)在哪里》、風(fēng)的聲音、背景音樂。

2、詩句的結(jié)構(gòu)圖多媒體課件、風(fēng)車、氣球、風(fēng)箏、彩旗、紙飛機等。

三、活動過程：

〔一〕導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好

1.幼兒隨音樂進(jìn)入活動室〔放音樂〕

珍寶們〔哎〕今日天氣可真好，大家坐上我們的小火車一起到草地上去玩吧!〔好〕播放開汽車音樂，幼兒仿照開汽車進(jìn)活動室。

2.出示背景圖，引出主題

看，多么美的景色呀！我們坐下來觀賞吧！〔幼兒觀測畫面，說說畫面上有什么？〕聽，是什么聲音呀？〔刮風(fēng)了〕刮風(fēng)的時候，我們四周的事物有什么改變？〔風(fēng)吹來能讓東西動起來〕我們除了用耳朵聽到聲音，還可以用什么方法知道呢？〔啟發(fā)幼兒可以用眼睛看，用身體感覺等〕假如風(fēng)吹過大樹、草地、花園，它們會發(fā)生什么改變？今日，老師帶來了一首詩歌，名字叫《風(fēng)在哪里》，小伙伴們認(rèn)真聽，詩歌里說了什么？你聽完有什么感覺？

〔二〕觀看多媒體課件，觀賞散文詩《風(fēng)在哪里》，感受散文詩精美的意境。

1.詩歌的名字叫什么？

2.你聽到詩歌里說了什么？〔樹、花、草〕你聽完有什么感覺？〔很舒暢、很精美……〕

老師小結(jié)：這首詩歌很精美，小伙伴聽得很仔細(xì)，風(fēng)吹過樹兒、花兒、草兒的身上，它們都感覺到風(fēng)來了。那它們是怎么說出感覺的呢？讓我們一起來看一看、聽一聽詩歌里是怎么說的。

〔三〕分段理解、學(xué)習(xí)〔觀看多媒體課件〕

〔1〕看課件，理解學(xué)習(xí)第一部分。重點引導(dǎo)幼兒理解前三句詩的語言、結(jié)構(gòu)。感受風(fēng)吹過時植物發(fā)生改變的意境美。

①.風(fēng)在哪里？樹兒說了什么？理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的？〔演示起舞畫面，結(jié)合肢體動作援助幼兒理解“翩翩起舞”和擬人化的手法〕

②.風(fēng)在哪里？花兒是怎么說的？理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的？〔看課件結(jié)合肢體動作，學(xué)習(xí)詞：頻頻點頭〕

③.風(fēng)在哪里？草兒是怎樣說的？草兒是怎樣輕輕晃動的？〔看課件結(jié)合肢體動作，學(xué)習(xí)詞：輕輕晃動〕

④.這三句中有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？引導(dǎo)幼兒知道前句是以一問一答的形式涌現(xiàn)的，“當(dāng)我的……那是風(fēng)在吹過”的形式。

⑤.師生一起看課件，再觀賞一次前三句詩歌。學(xué)習(xí)用語言描述風(fēng)吹過時樹兒、花兒、草兒的改變?！补奈韬⒆诱页觥骠嫫鹞琛l頻點頭’‘輕輕晃動’啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)內(nèi)容〕

你覺得哪個詞最精美？把這一部分連起來朗誦一遍。

⑥.幼兒朗誦詩歌的前半部分，強調(diào)精美的詞要用好聽的聲音表現(xiàn)。

老師小結(jié)：風(fēng)吹過的時候，樹兒、花兒、草兒都和風(fēng)一起舞蹈，心情特別的愉悅！

⑦.這首詩歌念完了嗎？〔沒有〕還說到了什么？我們一起來往下看。

〔2〕看課件，理解學(xué)習(xí)第二部分。引導(dǎo)幼兒理解后五句詩歌的語言、結(jié)構(gòu)。風(fēng)與四季改變的關(guān)系。

①.為什么風(fēng)就在我們的身邊？〔它可以為春、夏、秋、冬做不同的事、為人們做不同的事〕

②.春、夏、秋、冬不同的季節(jié)，它可以為人們做不同的事，它做了哪些事？

為什么說春天，它吹綠了大地呢？〔萬物生長〕

為什么說夏天，它送來了涼快呢？〔天氣酷熱，風(fēng)一吹很涼快〕

為什么說秋天，它飄來了果香呢？〔秋天是果實成熟的季節(jié)，風(fēng)一吹人們聞到了果香〕

為什么說冬天，它帶來了銀裝呢？〔天氣寒冷，北風(fēng)吹來了雪花〕

③.幼兒朗誦詩歌的后半部分，強調(diào)要用好聽的聲音表現(xiàn)。

④.請你說說風(fēng)還會給我們帶來哪些奇怪的改變〔帶來哪些援助〕？什么樣的風(fēng)會給大自然帶來危害？為什么？

老師小結(jié)：風(fēng)在哪里？風(fēng)其實就在我們的身邊，風(fēng)的本事真大，它就像一個魔術(shù)師，把大自然變的更加美麗更加活潑可愛。帶來許多奇異的.改變，風(fēng)不但能使萬物生氣勃勃，還能給我們帶來收獲和果實。能給我們送來涼快、用來發(fā)電；能送來果香、讓樹、花、草動起來時有各式各樣精美的姿態(tài)，但臺風(fēng)也會給我們的生活帶來不便，破壞大自然。

〔四〕觀看flash課件，初步學(xué)習(xí)用精美的聲音，有感情地朗誦，表現(xiàn)詩歌的意境美。

這首詩歌好聽嗎？請小伙伴一邊看課件一邊用溫柔、精美的聲音有感情地輕聲朗誦一遍。

〔五〕完整觀賞flash動畫詩歌。留意強調(diào)孩子傾聽，應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音。鼓舞孩子們用表情、動作、聲音來表現(xiàn)。

你喜愛這首詩詩歌嗎？為什么？我們用最美的表情、動作、聲音來表現(xiàn)吧！

老師小節(jié)：這首詩歌很美，樹美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我們小伙伴朗誦更美，我們動動腦筋，還能編出精美的詩來。

〔六〕放多媒體課件，用“當(dāng)我……那是……”閱歷遷移，嘗試仿編詩歌。

〔1〕〔點擊課件〕讓幼兒觀測風(fēng)來時各種物體的改變。

風(fēng)在哪里？請小伙伴們用最精美的語言用“當(dāng)我……那是……”的句式說一句話，比如：“風(fēng)在哪里？氣球說：當(dāng)我的身體漸漸升上天空，那是風(fēng)在吹過。”

〔2〕風(fēng)還會和誰做伙伴呢？風(fēng)還會在哪里呢？幼兒自由爭論、自由仿編詩句?！补奈栌變捍竽懼v解并描述〕

風(fēng)在哪里？紅旗說：當(dāng)我的身體輕輕飄揚，那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？風(fēng)箏說：當(dāng)我的身體自由地飛行，那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？氣球說：當(dāng)我的身體輕舞飛揚，那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？蜻蜓說：當(dāng)我的身體翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？小女孩說：當(dāng)我的裙子輕輕飄舞，那是風(fēng)在吹過……

剩下的小伙伴編好了，請把你想好的下了課告知其他小伙伴。

〔七〕活動延伸：在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒自由選擇氣球、風(fēng)車、紙飛機、風(fēng)箏、彩旗等到戶外體驗風(fēng)就在我們身邊的感覺，拓展幼兒閱歷。

今日，我們學(xué)習(xí)了詩歌《風(fēng)在哪里》，知道了風(fēng)就在我們身邊，風(fēng)給我們帶來了很多，很多……現(xiàn)在，讓我們手拉手一起去查找風(fēng)，向風(fēng)問聲好！和風(fēng)兒一起做游戲吧！

大班語言教案篇8

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)自己的生活閱歷，圍繞小兔探險的線索，積極思維、進(jìn)行創(chuàng)編。

2、能用清晰完整的語句表達(dá)自己的所思所想。

3、能體驗團(tuán)結(jié)幫助、戰(zhàn)勝困難所帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

圖片假設(shè)干、錄音機、磁帶

活動過程：

1、老師以“小白兔”為線索引出課題

師：小伙伴看，誰來了？〔小白兔〕聽，他在說什么？〔放錄音〕

2、激發(fā)幼兒積極參加各個劇情，通過想想、講講、做做，進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維，培育幼兒團(tuán)結(jié)幫助的精神。

〔1〕畫面一：小兔摔倒

〔放錄音〕師：誰在喊呀？發(fā)生了什么事情了？

幼：小兔摔倒了。

。。。。。。

師：要是你看到有人亂扔香蕉皮，你會怎么辦？

幼：我會把它撿起來

。。。。。。

師：大家說得都很對，那我們來猜一猜到底是誰那么不講衛(wèi)生，我們來好好教育他。

我們該怎么對小猴說??？

〔2〕畫面二：小兔掉進(jìn)了坑里

師：光顧著教育小猴了，小兔呢？我們來喊喊他吧！〔小兔，小兔，你在哪?。俊?/p>

〔放錄音〕

小兔究竟怎么了，我們?nèi)ゾ染人桑?/p>

幼：掉進(jìn)了坑里。

。。。。。。

師：大家想想方法救救小兔吧？

幼：找根繩子，把小兔拉上來。

。。。。。。

師：小伙伴的方法都很好，想出了那么多的方法。你們認(rèn)為哪個方法最好？我們就一起用好方法把小兔救上來?！沧鼍刃⊥玫膭幼鳌?/p>

師：聽一聽小兔說什么了?！卜配浺簟?/p>

〔3〕畫面三：出示樹爺爺

師：大家走啊走，又遇到了誰呢？

幼：樹爺爺。

師：聽！樹爺爺在說什么？〔放錄音〕來看看樹爺爺讓我們做什么題呢？原來呀，小兔要回家需要走過這個迷宮，拿到兩個氣球才能回到家。請大家?guī)蛶托⊥冒桑?/p>

師：讓我們和樹爺爺說再見。繼續(xù)上路吧。

〔4〕畫面四：螞蟻搬家

師：大家走啊走，天氣邊的越來越悶熱了，小兔又遇到了誰呢？

他么在干什么？為什么要搬家？

螞蟻搬家是由于要下雨了，而他們的'家在地勢較低的地方，因此要搬到地勢高一點的地方，以防被水淹。

師：哎呀，真的下雨了，這可怎么辦呢？

〔5〕畫面五：雨停了

師：雨停了，小動物們都出來了，看誰來了？在干什么？〔丟手絹〕

音樂：大灰狼

師：聽，誰來了？大灰狼來，大家快跑道河那邊去呀！可小貓、小松鼠、小鴨該怎么過河，快幫他們想想方法吧？

小伙伴們都用自己認(rèn)為最好的方法過了河，大灰狼氣昏了，向前一撲，掉進(jìn)河里淹死了。小動物們都快樂的出來，大家興奮的喊：我們戰(zhàn)勝大灰狼啦！興奮的跳起了舞。

3、相互告辭，結(jié)束活動

師：聽小兔在說什么？〔放錄音〕

郊游音樂起，結(jié)束活動。

大班語言教案篇9

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域要求中指出：“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡約事物或過程，進(jìn)展語言表達(dá)技能和思維技能”；《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓舞幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，老師所提供的支持是非常關(guān)鍵的?！北景嘤變弘S著知識閱歷的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜愛與同伴、老師溝通、表達(dá)自己的想法，在講解并描述活動中基本上能連貫、完整地講解并描述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡約，因此，我們依據(jù)本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“依據(jù)所提供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對制造性想象活動的愛好，鼓舞幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培育幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。

活動目標(biāo)：

1。積極參與續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)愛好。

2。能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達(dá)自己的想法。

3。仔細(xì)傾聽故事，依據(jù)故事提供的線索，制造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

活動預(yù)備：

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好：

1。出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的.家？誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事？〔幼兒描述圖片〕

2。老師依據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。

二、集中爭論活動：

〔1〕幼兒自由溝通爭論自己的想法：

1。播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？

2。提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？〔幼兒自由爭論。〕

〔2〕個別幼兒集體溝通自己的想法。

三、幼兒分組活動，老師提出分組要求：

1、老師用符號援助幼兒歸納出幾種可能涌現(xiàn)的故事結(jié)局：

◆小動物想出了什么方法來打跑老虎的？

◆小動物怎樣逃跑才能躲避兇狠的大老虎？

◆老虎是怎樣捉到小動物的？

◆為什么老虎跟小動物做了好伙伴？

〔1〕每組選擇一個問題進(jìn)行續(xù)編，每個伙伴都參與，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

〔2〕運用符號記錄的時候相互援助，記錄完了就坐下來溝通。

〔3〕仔細(xì)傾聽小伙伴的發(fā)言，評比“故事大王”，在集體中溝通。

2。幼兒分組活動：老師重點援助技能弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提示幼兒在小組活動中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

四、集中溝通、共享：

〔1〕每個幼兒先自由地和同伴共享自己續(xù)編的故事。

〔2〕每組的“故事大王”在集體中溝通。

附：故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里，住著很多小動物。一天早晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好伙伴，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高興奮興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最調(diào)皮的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動著機智的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊喧鬧，它搖擺著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我競賽