會(huì)生長的短板（教學(xué)設(shè)計(jì)）2022-2023學(xué)年心理健康五年級(jí)上冊(cè) 山東教育出版社

會(huì)生長的“短板（教學(xué)設(shè)計(jì)）2022-2023學(xué)年心理健康五年級(jí)上冊(cè)山東教育出版社一、教學(xué)設(shè)計(jì)的背景在當(dāng)代社會(huì)，孩子的壓力越來越大，成長過程中面臨著許多挑戰(zhàn)和難題。如何讓孩子在成長中擁有自信、勇氣和韌性，遇到挫折能夠自我調(diào)節(jié)，成為一個(gè)健康成長的人，是我們作為教育工作者的責(zé)任。因此，本課程的開發(fā)旨在通過學(xué)習(xí)，讓孩子了解有關(guān)成長的道理，掌握自我管理的方法和技巧，進(jìn)一步了解自己的優(yōu)點(diǎn)和“短板”，從而培養(yǎng)他們的自信心和探索精神，解決難題和面對(duì)挑戰(zhàn)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和“短板”，培養(yǎng)自信心和自我探索的精神。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)的韌性和自我調(diào)節(jié)能力。掌握一些自我管理的方法和技巧。三、教學(xué)內(nèi)容與步驟本課程將先讓學(xué)生通過實(shí)際經(jīng)驗(yàn)了解“短板”的含義，然后轉(zhuǎn)向自我探索，觀察自己的優(yōu)點(diǎn)和“短板”，并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我管理和調(diào)節(jié)。下面介紹教學(xué)步驟：第一步：引入老師可以通過以下方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)“短板”的興趣和思考：展示一組圖片，讓學(xué)生通過圖片描述自己的優(yōu)點(diǎn)和“短板”；講一個(gè)鼓勵(lì)自己改善“短板”的故事；播放一段與“短板”相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。經(jīng)過引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引起學(xué)生對(duì)本課程的好奇和思考，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。第二步：理論講解老師講解什么是“短板”，以及孩子們應(yīng)該怎么看待自己的“短板”。具體的講解可以包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：什么是短板；短板對(duì)我們的影響；如何看待和改善自己的短板。第三步：自我探索接著，讓學(xué)生開始自我探索，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和短板：發(fā)放問卷或讓學(xué)生自行填寫；讓學(xué)生和其他同學(xué)互相交流，得出自己的優(yōu)點(diǎn)和短板。第四步：小組討論組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相分享自己探索出的內(nèi)容，了解、尊重和欣賞其他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也更好地認(rèn)識(shí)自己的“短板”。第五步：總結(jié)與反思當(dāng)小組討論結(jié)束后，回到全班，讓學(xué)生匯報(bào)自己的感受和體會(huì)，并進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)講解如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和管理的方法和技巧。最后讓學(xué)生反思這節(jié)課的體驗(yàn)，思考自己的成長方向，并給出具體的實(shí)踐建議。四、教學(xué)資源需求學(xué)生手冊(cè)；問卷調(diào)查；視頻和圖片；茶歇時(shí)間和討論場所。五、教學(xué)評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)；學(xué)生的作業(yè)和問卷調(diào)查結(jié)果；整個(gè)課程的教學(xué)效果和學(xué)生反饋。六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我們可以使用以下要點(diǎn)進(jìn)行反思：教學(xué)過程中師生互動(dòng)是否順暢；是否有足夠的準(zhǔn)備來應(yīng)對(duì)不同情況；學(xué)生的綜合反饋以及自己對(duì)教學(xué)的評(píng)估、調(diào)整。七、參考文獻(xiàn)1.《山東省五年級(jí)心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)》；2.Lombardi,M.M.,&Higgins,E.T.(2001).Construallevelandtheregulationofpsychologicalthreat.J