校本課題研究管理制度

年4月19日校本課題研究管理制度文檔僅供參考校本課題研究管理制度一、校本教研課題研究制度1、學(xué)校組織教師參加省、市、縣教育部門組織的有關(guān)繼續(xù)教育培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，研究有關(guān)案例，對發(fā)生的教育事件進(jìn)行集中討論。2、教研組在每周指定的時間內(nèi)開展組內(nèi)集中學(xué)習(xí)活動，主要學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)知識等。3、各備課組在集體備課時開展教研討論活動，備課組和教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容由備課組長和教師自定。提倡教師利用課余時間開展自學(xué)。4、各教研組根據(jù)理論學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合本教研組實際情況，確定本學(xué)科的研究方向，在研究方向下，在待選的若干課題中，確立一個作為本教研組子課題，負(fù)責(zé)人安排人員撰寫、收集、記錄與整理相關(guān)材料，并及時進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，形成研究成果，將優(yōu)秀的科研成果在本教研組內(nèi)推廣。5、全校教師應(yīng)自動成為課題組成員，課題的研究由校長擔(dān)任第一責(zé)任人，由學(xué)校分管教研的副校長主抓，具體工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)部署，教研組長、學(xué)科組長、備課組長負(fù)責(zé)子課題的開展工作，層層負(fù)責(zé)搞好校本教研基地建設(shè)。6、對各教研組的活動，教務(wù)處負(fù)責(zé)督促檢查，并將活動情況及時記錄。學(xué)校積極聯(lián)系校外專家參與教研活動，做指導(dǎo)報告或聽課評課。對需要外出的教研活動，學(xué)校安排人員和經(jīng)費(fèi)。7、學(xué)校對校本教研給予傾斜經(jīng)費(fèi)支持政策。對教師提出的教研所需的硬件，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)許可的情況下，盡量滿足。二、校本教研聽評說課制度（一）教師聽課要求：聽課節(jié)數(shù)：校委會成員：每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽課要覆蓋所有年級和所有學(xué)科。教師：每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，聽課以本專業(yè)的學(xué)科為主。1、獨立聽課。學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)及教研組長可隨時到班聽“推門課”，教師之間獨立聽課能夠協(xié)商進(jìn)行。2、集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。3、外出學(xué)習(xí)聽課。教師外出聽課，必須以匯報課或書面專題匯報等形式把外地學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗向教師作匯報。（二）聽課要求：1、鼓勵教師隨堂聽課，聽課記錄要真實，不得未聽課而抄教案作為聽課記錄。2、聽課前應(yīng)自行先調(diào)好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教務(wù)處協(xié)調(diào)，不能因教師聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。3、教研組以上的集體聽課，學(xué)科組長及所在班的班主任應(yīng)協(xié)助做好聽課準(zhǔn)備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設(shè)備、學(xué)生的準(zhǔn)備等。4、聽課時，教師要提前3分鐘進(jìn)教室，關(guān)閉通訊工具。5、要認(rèn)真做好聽課記錄。所有聽課者均應(yīng)寫聽課簡評。（三）教師評課要求：1、大家要本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)態(tài)度參加評課，好的方面應(yīng)充分肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實事求是提出來，以利改進(jìn)和提高。2、哪一級組織聽課就由哪一級組織評課，并做好評課記錄。并要求教師作詳實記錄、寫出教學(xué)反思、提出教學(xué)意見和建議。3、評課要以課程改革理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做指導(dǎo)，從執(zhí)教者對課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解，對教材的鉆研與把握，對學(xué)生的關(guān)注與了解，對教法的選擇與應(yīng)用，對學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對課堂教學(xué)進(jìn)行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。各科組能夠結(jié)合每次活動的研究重點進(jìn)行專項評課與研究。評課要認(rèn)真，從相互尊重、相互學(xué)習(xí)、共同提高的愿望出發(fā)，客觀公正地從教學(xué)目的、教材處理、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)效果、教學(xué)基本功、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)特色等方面作出評價。引導(dǎo)教師明確一堂優(yōu)質(zhì)課的要求，掌握課堂教學(xué)質(zhì)量評價的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高課堂教學(xué)水平。4、評課前先說課，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評完課后，教研組長應(yīng)對執(zhí)教者的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導(dǎo)。三、校本教研交流制度1、學(xué)期內(nèi)進(jìn)行一次課題進(jìn)展情況階段檢查和小結(jié)，每年組織一次交流評獎，并在此基礎(chǔ)上匯編成冊。2、每期將教案、教學(xué)實錄、教學(xué)故事和教學(xué)設(shè)計等過程性研究成果的記錄和收集，編印成冊。及時交流教研信息，刊發(fā)教師研究心得和研究成果，積累學(xué)校研究經(jīng)驗，反映學(xué)校教研發(fā)展軌跡。3、堅持優(yōu)秀教育案例評析制，每月舉行一次案例分析會，教師每個學(xué)期要提供一個富有創(chuàng)造性的典型案例在學(xué)校或教研組中進(jìn)行交流，分享成果，共同提高。每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計，學(xué)校建立課改教師的個人成長檔案、課改的錄像資料等。4、開展同學(xué)科、跨學(xué)科、跨年級及校際間的觀摩課、公開課、研討課、引領(lǐng)課、同課異構(gòu)等活動。（1）研討課根據(jù)初級中學(xué)的教學(xué)特點，課題研究的重點應(yīng)該放在課堂教學(xué)上，教研組經(jīng)過開研討課，組織評課，重復(fù)研討，形成經(jīng)驗。（2）同課異構(gòu)經(jīng)過多人上一課，或者一人上多課的方式，對比分析課堂教學(xué)，將每次分析的結(jié)果及時反饋到授課者本人的課堂教學(xué)中，檢驗分析的結(jié)果，最終形成行之有效的教學(xué)檢驗。（3）請進(jìn)走出。學(xué)校在盡可能的情況下，邀請教育專家來學(xué)校進(jìn)行報告，更新教師的教育、教學(xué)觀念，傳播新的教學(xué)理論。（4）公開課賽課經(jīng)過校內(nèi)的公開課展示自己教學(xué)研究的成果。5、每周至少組織一次學(xué)科集體備課。6、開展師徒結(jié)對活動，實施“青藍(lán)幫扶”工程。進(jìn)入學(xué)校的青年教師自選或者由學(xué)校指派一名老教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，新老教師應(yīng)經(jīng)常就教育