人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)說(shuō)教材1

人教版小學(xué)數(shù)

學(xué)五年級(jí)下冊(cè)牤牛營(yíng)小學(xué)郝永生說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)編寫體例編寫特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開發(fā)建議課程目標(biāo)一.說(shuō)課標(biāo)二.說(shuō)教材三.說(shuō)建議教學(xué)目標(biāo)立體整合五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程目標(biāo)1

一、說(shuō)課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)與代數(shù)課程目標(biāo)分?jǐn)?shù)的加法和減法分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)因數(shù)與倍數(shù)打電話圖形與幾何數(shù)學(xué)廣角找次品折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用探索圖形長(zhǎng)方體和正方體圖形的運(yùn)動(dòng)觀察物體數(shù)學(xué)思想方法數(shù)與代數(shù)分?jǐn)?shù)的加法和減法分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論一些基礎(chǔ)知識(shí)，掌握因數(shù)倍數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù)、奇數(shù)偶數(shù)等概念，以及2、3、5倍數(shù)的特征。在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加減法。理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。并能熟練地計(jì)算，利用分?jǐn)?shù)解決問題。因數(shù)與倍數(shù)圖形與幾何觀察物體長(zhǎng)方體和正方體圖形的運(yùn)動(dòng)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。統(tǒng)計(jì)與概率折線統(tǒng)計(jì)圖在前面學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇復(fù)式的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用打電話探索圖形讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)廣角找次品旨在通過“找次品”滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活中的的密切聯(lián)系。優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，運(yùn)用它可以有效地分析問題和解決問題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能

數(shù)學(xué)思考問題解決教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度

了解了解體積（包括容積）的意義及度量單位了解自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)（素?cái)?shù)）和合數(shù)。了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)了解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)理解理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍然適用理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系理解分?jǐn)?shù)加減法的算理知識(shí)技能教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用能根據(jù)需要選折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算能找出兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練的約分與通分。能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或者整數(shù)能用長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。知識(shí)技能掌握掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。掌握2、3、5的倍數(shù)的特征掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)初步形成空間觀念，感受幾何直觀的作用。在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想驗(yàn)證等活動(dòng)中，能有條理的思考，能比較清楚的表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。數(shù)學(xué)思考解決問題探索圖形成軸對(duì)稱、圖形旋轉(zhuǎn)特征和性質(zhì)。長(zhǎng)方體和正方體體積表面積、某些實(shí)物體積的計(jì)算方法。發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用知識(shí)加以解決。經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。探索分析和解決簡(jiǎn)單問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。能回顧解決問題的過程，初步判斷結(jié)果的合理性。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，體驗(yàn)克服困難、解決問題的過程，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。思考：如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，使學(xué)生愿意學(xué)，喜歡學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。教材編寫體例1

二、說(shuō)教材教材編寫特點(diǎn)2.教材內(nèi)容3.教材的立體整合4.編寫體例主題圖做一做例題練習(xí)思考題整理與復(fù)習(xí)綜合應(yīng)用閱讀材料體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系體現(xiàn)做數(shù)學(xué)的理念主題圖突出數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系展示數(shù)學(xué)問題的實(shí)際背景例題

提供了鮮活的備課素材，傳遞了學(xué)習(xí)方式和對(duì)知識(shí)把握的要求。以生動(dòng)形象的方式，為學(xué)生體會(huì)物體占有空間、理解體積概念提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)解決生活中的實(shí)際問題設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生思考人物對(duì)話提供思考方向探索鋪地磚的方法，獲得最大公因數(shù)的認(rèn)識(shí)編寫體例練習(xí)(27)思考題閱讀材料彈性設(shè)計(jì)，由淺入深，循序漸進(jìn)，滿足學(xué)生的個(gè)體差異。本冊(cè)書共11個(gè),培養(yǎng)學(xué)生思維的深度

你知道嗎生活中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)游戲綜合與實(shí)踐讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。探索圖形打電話通過觀察、列表、想象等方式探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。滲透歸納、推理等數(shù)學(xué)思想。教材編寫特點(diǎn)改進(jìn)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排“分解質(zhì)因數(shù)”和“用短除法分解質(zhì)因數(shù)”不作為正式教學(xué)內(nèi)容不在以整除概念為基礎(chǔ)引出因數(shù)與倍數(shù)

增強(qiáng)探索性和開放性加強(qiáng)了拓展性和知識(shí)性教材編寫特點(diǎn)改進(jìn)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的編排教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或精簡(jiǎn)加強(qiáng)直觀：分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題適當(dāng)后移

分?jǐn)?shù)大小比較與通分結(jié)合“倍數(shù)與因數(shù)”與“分?jǐn)?shù)”結(jié)合教材編寫特點(diǎn)提供豐富的“圖形與幾何”的教學(xué)內(nèi)容直觀教學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)：鐘表、風(fēng)車借助已有知識(shí)探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索：長(zhǎng)方體與正方體聯(lián)系實(shí)際：實(shí)物中抽象出立體圖形不規(guī)則實(shí)物的體積測(cè)量方法增加解決生活中的實(shí)際問題大量的活動(dòng)：畫一畫、剪一剪教材編寫特點(diǎn)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)提供生活素材：體育、氣象、消費(fèi)教材編寫特點(diǎn)有步驟滲透數(shù)學(xué)思想方法通過簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣事例呈現(xiàn)數(shù)學(xué)廣角綜合活動(dòng)找次品打電話探究簡(jiǎn)單的優(yōu)化思想和方法發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律教材編寫特點(diǎn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)閱讀材料、史料：你知道嗎？生活中的數(shù)學(xué)提供豐富素材：美麗的事物和圖案結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)探索活動(dòng)：打電話、找次品認(rèn)識(shí)正方體長(zhǎng)方體復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖體積單位容積單位長(zhǎng)方體表面積計(jì)算正方體表面積計(jì)算長(zhǎng)、正方體體積計(jì)算容積和容積單位因數(shù)與倍數(shù)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)）分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化分?jǐn)?shù)加減法及混合運(yùn)算找次品（優(yōu)化思想）打電話五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹數(shù)與代數(shù)解決問題統(tǒng)計(jì)與概率圖形與幾何數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的運(yùn)算探索規(guī)律統(tǒng)計(jì)教材的知識(shí)體系綜合應(yīng)用測(cè)量圖形的運(yùn)動(dòng)對(duì)稱圖形旋轉(zhuǎn)圖形認(rèn)識(shí)探索圖形二年級(jí)初步感知了生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能畫簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形和沿水平或垂直方向移動(dòng)后的圖形。圖形的運(yùn)動(dòng)

要學(xué)內(nèi)容

已學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，和一個(gè)圖形簡(jiǎn)單旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、聯(lián)系生活實(shí)際、操作活動(dòng)。整數(shù)的認(rèn)識(shí)、四則運(yùn)算因數(shù)與倍數(shù)

要學(xué)內(nèi)容

已學(xué)內(nèi)容

二單元：因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)四單元：最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)加強(qiáng)概念之間相互關(guān)系的梳理，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。防止機(jī)械記憶。

第一學(xué)段，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球長(zhǎng)方體和正方體

要學(xué)內(nèi)容

已學(xué)內(nèi)容

長(zhǎng)方體正方體的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積長(zhǎng)方體和正方體的體積容積注意所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。在動(dòng)手操作、自主探索中，培養(yǎng)空間觀念，建構(gòu)新知。三年級(jí)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀會(huì)寫，會(huì)比較分子是1或同分母分?jǐn)?shù)的大小分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

要學(xué)內(nèi)容

已學(xué)內(nèi)容

分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)最大公因數(shù)與約分最小公倍數(shù)與通分分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化充分利用教材資源，用好直觀手段。在適當(dāng)?shù)某橄笏缴?，建?gòu)數(shù)學(xué)概念的意義。揭示知識(shí)與方法的內(nèi)在聯(lián)系。整、小數(shù)的加減法意義與計(jì)算方法分?jǐn)?shù)的加法與減法要學(xué)內(nèi)容

已學(xué)內(nèi)容

分?jǐn)?shù)加減法的意義分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)三年級(jí)同分母分?jǐn)?shù)加減法同分母異分母分?jǐn)?shù)加減法分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算整數(shù)運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系，注重算理的分析，以算理引入算法。統(tǒng)計(jì)要學(xué)內(nèi)容

已學(xué)內(nèi)容

單式、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和推測(cè)平均數(shù)、加強(qiáng)新舊知識(shí)的對(duì)比與銜接，注重對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解。對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程性評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)1

三、說(shuō)建議教學(xué)建議充分利用教材資源，學(xué)生已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。教學(xué)建議教學(xué)建議抓住關(guān)鍵點(diǎn)，組織針對(duì)性的練習(xí)。教學(xué)建議充分利用教材資源，學(xué)生已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。充分利用教材資源，學(xué)生已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。教學(xué)建議抓住關(guān)鍵點(diǎn)，組織針對(duì)性的練習(xí)。感悟知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，使新舊知識(shí)融會(huì)貫通。教學(xué)建議（一種運(yùn)算）（一個(gè)數(shù)）教學(xué)建議抓住關(guān)鍵點(diǎn)，組織針對(duì)性的練習(xí)。感悟知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，