大學(xué)普通心理學(xué)考試(習(xí)題卷48)

試卷科目：大學(xué)普通心理學(xué)考試大學(xué)普通心理學(xué)考試(習(xí)題卷48)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)普通心理學(xué)考試第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共55題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.埃里克森認(rèn)為青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是()A)獲得自主感,克服羞恥感B)獲得親密感,避免孤獨(dú)感C)獲得勤奮感,克服自卑感D)形成角色同一性,防止角色混亂[單選題]2.注意的初級(jí)生理機(jī)制是()A)大腦皮層功能B)特異通路C)朝向反射D)邊緣系統(tǒng)[單選題]3.()是指在認(rèn)識(shí)客觀事物的過程中所引起的人對(duì)客觀事物的某種態(tài)度體驗(yàn)或感受。A)認(rèn)識(shí)過程B)情緒情感過程C)意志過程D)性格[單選題]4.為了在工作記憶中保持信息而對(duì)信息進(jìn)行反復(fù)識(shí)記的策略是（）A)監(jiān)視策略B)組織策略C)復(fù)述策略D)元認(rèn)知策略[單選題]5.人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)方面表現(xiàn)出的性格特征被稱為()A)性格的意志特征B)性格的態(tài)度特征C)性格的理智特征D)性格的情緒特征[單選題]6.()是行為主義學(xué)派的主要觀點(diǎn)A)分析構(gòu)成人的心理的基本元素B)從整體上研究心理現(xiàn)象C)研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能D)研究刺激和反應(yīng)之間的關(guān)系[單選題]7.心理咨詢工作關(guān)注來訪者是否心理異常,目的是()A)選擇有精神障礙的人作為自己的工作對(duì)象B)將有精神障礙的人永遠(yuǎn)排除在心理咨詢工作之外C)將其作為心理健康的指標(biāo)D)將有精神障礙的人及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)診[單選題]8.（）是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。A)學(xué)習(xí)需要B)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備C)學(xué)習(xí)目標(biāo)D)學(xué)習(xí)期待[單選題]9.?既想當(dāng)好學(xué)生干部，又怕耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間?，體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)沖突中的哪種形式：A)雙趨動(dòng)機(jī)沖突B)雙避動(dòng)機(jī)沖突C)趨避動(dòng)機(jī)沖突D)多重趨避動(dòng)機(jī)沖突[單選題]10.有研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體在4到5歲是開始學(xué)習(xí)哪種語(yǔ)言的關(guān)鍵年齡？（）A)口頭語(yǔ)言B)書面語(yǔ)言C)內(nèi)部語(yǔ)言D)本族語(yǔ)言[單選題]11.學(xué)生進(jìn)行四則運(yùn)算作業(yè)時(shí)，如果前面運(yùn)算的作業(yè)題都是加法題，在計(jì)算加法題后再做乘法題時(shí)，易把?×?號(hào)看作是?＋?號(hào)，而使計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤，這種影響問題解決的因素叫（）。A)人的知覺特點(diǎn)B)知覺定勢(shì)C)功能固著D)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)機(jī)[單選題]12.與行為主義關(guān)系最小的概念是()。A)替代學(xué)習(xí)B)自我實(shí)現(xiàn)C)自我獎(jiǎng)賞D)行為自控[單選題]13.建立世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是（）。A)巴甫洛夫B)艾賓浩斯C)馮特D)赫爾姆霍茲[單選題]14.嬰兒說出的句子像發(fā)電報(bào)式的電報(bào)句的年齡階段處于（）。A)1～1.5歲B)1.5～2歲C)2～3歲D)2～5歲[單選題]15.一種與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象是（）。A)表象B)想象C)幻想D)夢(mèng)想[單選題]16.對(duì)于（）學(xué)生要著重激勵(lì)他們勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。A)膽汁質(zhì)B)多血質(zhì)C)粘液質(zhì)D)抑郁質(zhì)[單選題]17.流暢性、靈活性、獨(dú)特性是（）思維的特征。A)發(fā)散B)直覺C)靈感D)邏輯[單選題]18.根據(jù)霍蘭德的觀點(diǎn),社會(huì)心理學(xué)的形成期是在()A)社會(huì)發(fā)展階段B)哲學(xué)思辨階段C)經(jīng)驗(yàn)描述階段D)實(shí)證分析階段[單選題]19.埃里克森劃分人格發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是()A)力比多發(fā)揮作用B)心理社會(huì)危機(jī)C)自我的調(diào)節(jié)作用D)心理防御機(jī)制[單選題]20.心理學(xué)研究除了運(yùn)用觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法和測(cè)驗(yàn)法外，還要運(yùn)用()A)個(gè)案法B)模擬法C)擬人法D)無條件反射法[單選題]21.以下關(guān)于?元認(rèn)知?的表述中正確的是：()A)對(duì)認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)B)認(rèn)識(shí)前所具備的知識(shí)C)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)D)認(rèn)識(shí)的結(jié)果[單選題]22.巴甫洛夫根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果把高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)劃分為（）等幾種類型。A)膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)B)興奮型、活潑型、安靜型和抑制型C)內(nèi)向型、外向型、中間型和特異型D)甲狀腺型、垂體腺型、腎上腺型和發(fā)育異常型[單選題]23.由驕兵想到必?cái)∈牵ǎ?。A)相似聯(lián)想B)對(duì)比聯(lián)想C)接近聯(lián)想D)因果聯(lián)想[單選題]24.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展大體上處于（）階段。A)感知B)前運(yùn)算C)具體運(yùn)算D)形式運(yùn)算[單選題]25.在無意注意中，起決定作用的是刺激物的（）強(qiáng)度A)大B)小C)絕對(duì)D)相對(duì)[單選題]26.某人的大腦受到意外損傷后不能理解口語(yǔ)。依據(jù)機(jī)能定位理論，其大腦左半球損傷的區(qū)域可能是（）。[統(tǒng)考2017年研]A)額下回B)顳上回C)中央后回D)頂、枕葉交界處[單選題]27.根據(jù)系列位置效應(yīng)，個(gè)體按順序?qū)W習(xí)一個(gè)由30個(gè)詞組成的詞表后，回憶正確率較低的部分是（）。[統(tǒng)考2018年研]A)開始B)結(jié)尾C)中間D)開始和結(jié)尾[單選題]28.下列條件反射的敘述，錯(cuò)誤的是（）A)出生后經(jīng)過訓(xùn)練獲得B)可以建立和消退C)較非條件反射有更大的靈活性D)其形成與非條件反射無關(guān)[單選題]29.人的可見光譜范圍是在()nmA)300-700B)500-800C)380-780D)320-720[單選題]30.（）起到加速心臟跳動(dòng)，下令肝臟釋放更多血糖A)脊神經(jīng)B)腦神經(jīng)C)交感神經(jīng)D)副交感神經(jīng)[單選題]31.強(qiáng)調(diào)情緒的產(chǎn)生都是由外界環(huán)境刺激、機(jī)體的生理變化和對(duì)外界環(huán)境刺激的認(rèn)識(shí)過程等要素相互作用的結(jié)果的情緒理論是（）。A)坎農(nóng)-巴德學(xué)說B)伊扎德的情緒理論C)詹姆斯-蘭格情緒理論D)沙赫特-辛格的情緒理論[單選題]32.以下智力成分中，哪種衰退較晚？()A)寫作能力B)手眼協(xié)調(diào)C)動(dòng)手操作D)技術(shù)能力[單選題]33.()理論很好的解釋在某些情況下人為什么對(duì)一些刺激?視而不見，充耳不聞?現(xiàn)象A)過濾器理論B)衰減理論C)認(rèn)知資源理論D)多階段選擇理論[單選題]34.朱自清散文《荷塘月色》中表現(xiàn)的?淡淡的喜悅和淡淡的哀愁?指的是一種()A)應(yīng)激B)激情C)心境D)情緒[單選題]35.四種基本的情緒包括()A)快樂、憤怒、悲哀、喜悅B)快樂、悲哀、焦慮、恐懼C)快樂、悲哀、興奮、恐懼D)憤怒、恐懼、悲哀、快樂[單選題]36.味覺的適宜刺激A)不溶水的有味固體物質(zhì)分子B)不溶水的有味氣體物質(zhì)分子C)不溶水的有味化學(xué)物質(zhì)分子D)可溶水的化學(xué)物質(zhì)分子[單選題]37.元認(rèn)知最早是哪位心理學(xué)家提出的？（）A)班杜拉B)弗拉維爾C)布盧姆D)維果茨基[單選題]38.人的內(nèi)心沖突及與之相伴隨的情緒體驗(yàn)是心理學(xué)意義上的()A)壓力B)適應(yīng)C)沖突D)情緒[單選題]39.屬于認(rèn)知學(xué)派游戲觀的是()A)游戲能夠控制現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)傷性體驗(yàn)B)游戲練習(xí)并鞏固已習(xí)得的各種能力C)游戲能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)實(shí)不能實(shí)現(xiàn)的愿望D)通過游戲重演人類歷史的發(fā)展過程[單選題]40.現(xiàn)代認(rèn)知理論的研究發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造力的培養(yǎng)的最好途徑是()。A)進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練B)進(jìn)行反省認(rèn)知訓(xùn)練C)加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練D)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)注意策略性知識(shí)的培養(yǎng)[單選題]41.認(rèn)為整體大于部分之和，整體先于部分而存在的心理學(xué)流派是（）A)構(gòu)造主義心理學(xué)B)精神分析心理學(xué)C)格式塔心理學(xué)D)認(rèn)知心理學(xué)[單選題]42.視而不見、聽而不聞體現(xiàn)了注意的()特征。A)指向性B)集中性C)轉(zhuǎn)移D)維持[單選題]43.嬰兒的動(dòng)作發(fā)展首先是發(fā)展（）的動(dòng)作。A)頭部和軀干B)雙臂C)雙腿D)手的精細(xì)動(dòng)作[單選題]44.實(shí)業(yè)家屬于（）價(jià)值觀。A)理論型B)經(jīng)濟(jì)型C)審美型D)權(quán)力型[單選題]45.人腦的神經(jīng)元約有（）億個(gè)A)100B)120C)140D)160[單選題]46.氣質(zhì)類型黏液質(zhì)的神經(jīng)活動(dòng)的特性是（）A)強(qiáng)而不平衡B)強(qiáng)、平衡、靈活C)強(qiáng)、平衡、不靈活D)弱[單選題]47.于1937年首先提出人格特質(zhì)理論的心理學(xué)家是()A)奧爾波特B)卡特爾C)施特恩D)吉爾福特[單選題]48.把人的意識(shí)看成是信息加工過程的心理學(xué)流派是（）A)構(gòu)造主義心理學(xué)B)精神分析心理學(xué)C)格式塔心理學(xué)D)認(rèn)知心理學(xué)[單選題]49.判斷?謝謝了?的準(zhǔn)確意思主要依賴于（）。A)熱情程度B)聲調(diào)C)場(chǎng)合D)表情[單選題]50.（）指的是一種動(dòng)態(tài)的過程、其目標(biāo)指向是達(dá)到最佳的平衡狀態(tài)（）A)同化B)順化C)平衡化D)自動(dòng)化[單選題]51.識(shí)記的內(nèi)容因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶叫（）。A)暫時(shí)性遺忘B)永久性遺忘C)干擾性遺忘D)逆向性遺忘[單選題]52.嬰幼兒動(dòng)作的發(fā)展是其各種活動(dòng)發(fā)展的直接前提，也是認(rèn)知發(fā)展的重要基礎(chǔ)。動(dòng)作的發(fā)展與個(gè)體的空間認(rèn)知、概念形成、社會(huì)交往、去自我中心化等密切相關(guān)，動(dòng)作發(fā)展是___的外在表現(xiàn)。()A)認(rèn)知發(fā)展B)思維發(fā)展C)社會(huì)性發(fā)展D)心理發(fā)展[單選題]53.需要是().A)順利有效的完成某種活動(dòng)所必需具備的心理?xiàng)l件B)人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)C)激發(fā)個(gè)體朝著一定目標(biāo)活動(dòng),并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)部動(dòng)力D)對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體內(nèi)外環(huán)境條件的欲求[單選題]54.根據(jù)歸因理論、下列哪種選項(xiàng)能增強(qiáng)成功的動(dòng)機(jī)?（）A)失敗是能力太差B)失敗是不夠努力C)失敗是任務(wù)太難D)成功是任務(wù)太容易[單選題]55.關(guān)于氣質(zhì)類型的說法哪項(xiàng)正確?()A)都是好的B)都是壞的C)有好有壞D)無好壞之分第2部分：多項(xiàng)選擇題，共18題，每題至少兩個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]56.綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了,這是()。A)同時(shí)對(duì)比現(xiàn)象B)相繼對(duì)比現(xiàn)象C)彩色對(duì)比現(xiàn)象D)感覺適應(yīng)現(xiàn)象[多選題]57.癡呆是一種()A)智能障礙B)后天獲得的損害C)意識(shí)障礙D)先天獲得的損害[多選題]58.人格具有穩(wěn)定性,主要表現(xiàn)為()A)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性B)人格一旦形成,難以改變C)跨情境的持續(xù)性D)決定一個(gè)人的生活方式[多選題]59.橫斷研究的缺點(diǎn)在于：（）A)難以得出個(gè)體心理連續(xù)變化過程B)難以了解心理變化中各事件的因果關(guān)系C)研究結(jié)果中出現(xiàn)的組間差異可能有不屬于心理發(fā)展的因素D)難以對(duì)大樣本進(jìn)行研究[多選題]60.一般研究法主要包括（）A)實(shí)驗(yàn)和研究設(shè)計(jì)B)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理C)抽樣法D)邏輯思維法[多選題]61.下面那些是格式塔組織原則的內(nèi)容？（）A)接近性B)相似性C)封閉性D)良好圖形[多選題]62.意志缺乏的臨床癥狀包括()A)精神活動(dòng)不協(xié)調(diào)B)自知力不完整C)缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性D)生活極端懶散[多選題]63.行為治療的步驟包括()。A)首先制定行為矯正目標(biāo)B)一旦達(dá)到目標(biāo),即可逐步結(jié)束干預(yù)計(jì)劃C)增加積極行為、減少消極行為是重要環(huán)節(jié)D)監(jiān)測(cè)干預(yù)計(jì)劃并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整[多選題]64.按角色獲得的方式叫將角色分為()A)先賦角色B)功利角色C)表現(xiàn)角色D)成就角色[多選題]65.了解來訪者心理健康水平以及自我功能狀況,包括來訪者的()。A)現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)?zāi)芰)判斷力和自知力C)情感和心境、定向力和意識(shí)D)基本的感知覺、認(rèn)知、外表、語(yǔ)言和思維[多選題]66.感覺記憶的特征是（）。A)鮮明的形象性B)信息的被意識(shí)性C)信息保持時(shí)間在2秒之內(nèi)D)記憶容量較大[多選題]67.下列說法錯(cuò)誤的是（）A)人的心理是不可知的，因此是無法測(cè)量的。B)心理學(xué)的研究主要通過思辨方式進(jìn)行。C)可以通過對(duì)行為的研究來間接推測(cè)人的心理。D)意識(shí)是人類所獨(dú)有的一種高級(jí)水平的心理活動(dòng)。E)無意識(shí)概念是馬斯洛提出來的。[多選題]68.下列屬于格式塔心理學(xué)觀點(diǎn)的是（）A)意識(shí)像流水一樣有其動(dòng)態(tài)的連續(xù)性B)整體大于部分之和、先于部分而存在C)人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有整體性D)心理學(xué)應(yīng)該研究人的外顯行為E)心理學(xué)應(yīng)該研究正常人的心理狀況[多選題]69.影響知覺對(duì)象的選擇的因素有（）A)刺激物本身特點(diǎn)B)主體自身C)社會(huì)因素D)生理因素E)對(duì)象與背景差異[多選題]70.從記到憶是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，其中包括以下環(huán)節(jié)（）A)識(shí)記B)保持C)再認(rèn)D)回憶E)聯(lián)想[多選題]71.注意的基本品質(zhì)特點(diǎn)是A)注意范圍B)注意穩(wěn)定性C)注意的分散D)注意的轉(zhuǎn)移E)注意的分配[多選題]72.感覺是有適應(yīng)的，如（）A)聽覺適應(yīng)B)視覺適應(yīng)C)嗅覺適應(yīng)D)味覺適應(yīng)E)痛覺適應(yīng)[多選題]73.科學(xué)的三大特征是（）A)客觀性B)可驗(yàn)證性C)準(zhǔn)確性D)系統(tǒng)邏輯性E)描述性第3部分：判斷題，共19題，請(qǐng)判斷題目是否正確。[判斷題]74.定勢(shì)有時(shí)有利于問題的解決，有時(shí)妨礙問題的解決。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]75.創(chuàng)造性思維是指思維結(jié)果具有新穎性、獨(dú)特性和價(jià)值性的思維。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]76.價(jià)值觀一經(jīng)形成之后就具有很大的穩(wěn)定性，但是很多研究者發(fā)現(xiàn)，通過特定的程序，人們的價(jià)值觀是可以改變的。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]77.作業(yè)開始后，學(xué)生注意的明顯衰減一般是在20-35分鐘后出現(xiàn)。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]78.對(duì)象有一部分是熟悉的是有利于注意分配的條件A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]79.定勢(shì)是指準(zhǔn)備好以某種特定的方式對(duì)某刺激進(jìn)行知覺或反應(yīng)。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]80.沙赫特認(rèn)為：在情緒發(fā)生時(shí)生理喚醒和認(rèn)知過程可以單獨(dú)存在。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]81.成熟是指一個(gè)種族的所有成員在其種族通常的生活環(huán)境中被撫養(yǎng)長(zhǎng)大的典型生長(zhǎng)過程。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]82.ABC理論是華生首先提出來的。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]83.視覺后像有正后像和負(fù)后像。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]84.基本需要就是個(gè)體在生活中因身體或心理上的某種缺失而產(chǎn)生的需要。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]85.布洛卡首次發(fā)現(xiàn)了大腦的語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)區(qū)的位置A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]86.人的表情都是個(gè)體通過后天模仿、學(xué)習(xí)而獲得的。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]87.動(dòng)覺是外部感覺A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]88.華生使用11個(gè)月大孩子所做的嬰兒恐怖實(shí)驗(yàn)是不道德的。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]89.測(cè)驗(yàn)的可靠性和有效性，它們是任何一個(gè)良好的測(cè)量工具都必須保證的前提，在測(cè)量學(xué)上稱之為信度和效度。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]90.自制或沖動(dòng)，堅(jiān)韌或怯懦是對(duì)性格理智特征的的描述。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]91.行為主義認(rèn)為，學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)就是獲得知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]92.精神分析理論認(rèn)為:人的行為是從繼承來的本能和生物重力中產(chǎn)生的，而且試圖解決個(gè)人需要和社會(huì)要求之間的沖突。A)正確B)錯(cuò)誤第4部分：?jiǎn)柎痤}，共8題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]93.試述關(guān)于注意的認(rèn)知資源分配雙加工理論。[問答題]94.簡(jiǎn)述注意的神經(jīng)機(jī)制[問答題]95.簡(jiǎn)述?興奮--評(píng)定?說[問答題]96.簡(jiǎn)述時(shí)間知覺及其分類[問答題]97.簡(jiǎn)述創(chuàng)造性思維及其特征。[問答題]98.（名詞解釋）白板說[問答題]99.簡(jiǎn)述情緒的腦中樞機(jī)制[問答題]100.根據(jù)遺忘發(fā)展的規(guī)律，試述怎樣復(fù)習(xí)才能達(dá)到鞏固識(shí)記材料的最好效果。1.答案:D解析:埃里克森將人格發(fā)展劃分為八階段,其中青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是形成角色同一性,防止角色混亂。2.答案:C解析:3.答案:B解析:4.答案:C解析:5.答案:C解析:6.答案:D解析:7.答案:D解析:心理咨詢工作關(guān)注來訪者是否心理異常,目的是將有精神障礙的人及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)診。8.答案:D解析:9.答案:C解析:10.答案:B解析:11.答案:B解析:定勢(shì)是指重復(fù)先前的心理操作所引起的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向性。12.答案:B解析:行為主義關(guān)注可觀察、可測(cè)量的行為,而并不關(guān)注自我實(shí)現(xiàn)。13.答案:C解析:1879年馮特在萊比錫大學(xué)建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生，心理學(xué)脫離哲學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)。14.答案:B解析:18～24個(gè)月的嬰兒開始能夠把單詞連成簡(jiǎn)單的句子，如?寶寶吃??爸爸抱?，這類表達(dá)被稱為電報(bào)式語(yǔ)言，其特點(diǎn)是只包含最關(guān)鍵的詞，如名字、動(dòng)詞和形容詞，而不太重要的介詞、副詞等則被略去。15.答案:C解析:16.答案:C解析:17.答案:A解析:18.答案:C解析:根據(jù)美國(guó)學(xué)者霍蘭德的研究,社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展可劃分為哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析三個(gè)階段。這三個(gè)階段也就是社會(huì)心理學(xué)的啟蒙期、形成期及確立期。19.答案:B解析:20.答案:A解析:21.答案:A解析:22.答案:B解析:23.答案:D解析:24.答案:C解析:皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0～2歲），前運(yùn)算階段2～7歲），具體運(yùn)算階段7～11歲）和形式運(yùn)算階段11歲以后）。25.答案:D解析:26.答案:B解析:大量臨床資料證明，在顳葉上方、靠近枕葉處，有一個(gè)言語(yǔ)聽覺中樞，即威爾尼克區(qū)，它與理解口頭言語(yǔ)有關(guān)。這一區(qū)域受損，將會(huì)引起聽覺性失語(yǔ)癥。27.答案:C解析:系列位置效應(yīng)是指材料在系列里所處的位置對(duì)記憶效果的影響，分為首因效應(yīng)和近因效應(yīng)。首因效應(yīng)指對(duì)接近開頭的材料記憶效果好，近因效應(yīng)指對(duì)接近結(jié)尾的材料記憶效果好。28.答案:D解析:29.答案:C解析:30.答案:C解析:31.答案:D解析:A項(xiàng)，坎農(nóng)-巴德學(xué)說認(rèn)為情緒體驗(yàn)和生理變化是同時(shí)發(fā)生的，都受丘腦控制；B項(xiàng)，伊扎德的情緒動(dòng)機(jī)-分化理論認(rèn)為，情緒是人格系統(tǒng)的組成部分，是人格系統(tǒng)的動(dòng)力核心，情緒系統(tǒng)與認(rèn)知、行為等人格子系統(tǒng)相聯(lián)系；C項(xiàng)，詹姆斯-蘭格情緒理論認(rèn)為情緒是由生理變化引起的。D項(xiàng)，沙赫特的情緒理論認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生有三個(gè)因素是必不可少的。①個(gè)體必須體驗(yàn)到高度的生理喚醒；②個(gè)體必須對(duì)生理狀態(tài)的變化進(jìn)行認(rèn)知性的喚醒；③相應(yīng)的環(huán)境因素。情緒喚醒模型的核心部分是認(rèn)知。32.答案:A解析:33.答案:A解析:34.答案:C解析:35.答案:D解析:36.答案:D解析:37.答案:B解析:38.答案:A解析:人的內(nèi)心沖突及與之相伴隨的情緒體驗(yàn)是心理學(xué)意義上的壓力。39.答案:B解析:認(rèn)知學(xué)派游戲理論著重游戲與兒童個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)游戲與兒童的認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng);游戲練習(xí)并鞏固已習(xí)得的各種能力;游戲促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展;游戲創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。40.答案:C解析:41.答案:C解析:42.答案:B解析:43.答案:A解析:44.答案:B解析:45.答案:C解析:46.答案:C解析:47.答案:A解析:48.答案:D解析:49.答案:B解析:聲調(diào)表情是指情緒在言語(yǔ)的聲調(diào)、節(jié)速和速度上的表現(xiàn)。人在高興時(shí)音調(diào)輕快，悲哀時(shí)音調(diào)低沉節(jié)奏緩慢，憤怒時(shí)音量大、急促而嚴(yán)厲。同樣一句話用不同的方式講出來則會(huì)表現(xiàn)出不同的含義。50.答案:C解析:51.答案:B解析:能再認(rèn)不能回憶叫不完全遺忘；不能再認(rèn)也不能回憶叫完全遺忘。一時(shí)不能再認(rèn)或重現(xiàn)叫臨時(shí)性遺忘；永久不能再認(rèn)或回憶叫永久性遺忘。52.答案:D解析:53.答案:D解析:54.答案:B解析:55.答案:B解析:56.答案:AC解析:綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了這種對(duì)比屬于彩色對(duì)比,兩種感覺是同時(shí)發(fā)生的,又屬于同時(shí)對(duì)比。57.答案:AB解析:癡呆是一種綜合征(征候群),是意識(shí)清楚情況下后天獲得的記憶、智能的明顯受損。主要臨床表現(xiàn)為分析綜合判斷推理能力下降,記憶力、計(jì)算力下降,后天獲得的知識(shí)喪失,工作和學(xué)習(xí)能力下降或喪失,甚至生活不能自理,并伴有精神和行為異常。例如思維貧乏、情緒淡漠、行為幼稚、低級(jí)的和本能的意向活動(dòng)亢進(jìn)等。58.答案:BC解析:人格的穩(wěn)定性體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是人格形成的穩(wěn)定性,是指?jìng)€(gè)體的某種人格特點(diǎn)一旦形成,就相對(duì)穩(wěn)定,想要改變它,是有一定難度的;二是人格表達(dá)的穩(wěn)定性,即在不同的時(shí)間,不同情境下人格都會(huì)保持穩(wěn)定,有跨情境的穩(wěn)定性和持續(xù)性。59.答案:ABCD解析:60.答案:ABD解析:61.答案:ABCD解析:62.答案:CD解析:意志缺乏表現(xiàn)為患者缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性,行為被動(dòng),生活極端懶散,個(gè)人及居室衛(wèi)生極差。嚴(yán)重時(shí)患者甚至連自衛(wèi)、攝食及性的本能都喪失。意志缺乏多見干精神分裂癥精神衰退時(shí),也可見于癡呆患者。63.答案:ABCD解析:行為治療的步驟:)對(duì)把行為進(jìn)行功能性分析。進(jìn)行這類分析時(shí),特別注意靶行為經(jīng)常發(fā)生和很少發(fā)生的情境。()對(duì)靶行為嚴(yán)重程度的標(biāo)定。)靶行為矯正目標(biāo)的制定。(制定并實(shí)施干預(yù)計(jì)劃,增加積極行為,減少消極行為。(5)監(jiān)測(cè)干預(yù)計(jì)劃的實(shí)施并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。(6)結(jié)束階段。一旦達(dá)到目標(biāo),即可逐步結(jié)束干預(yù)計(jì)劃。(7)檢驗(yàn)階段。如有靶行為復(fù)發(fā),可給予輔助性處理。64.答案:AD解析:按角色獲得方式,社會(huì)角色可以分為先賦角色和成就角色。前者是建立在先天因素基礎(chǔ)上的角色,比如父母角色;后者指主要靠個(gè)體努力獲得的角色,比如老師角色。故答案選AD。65.答案:ABCD解析:心理咨詢師要了解來訪者心理健康水平以及自我功能狀況,包括來訪者基本的感知覺、認(rèn)知、外表、語(yǔ)言和思維,情感和心境、定向力和意識(shí),判斷力和自知力,以及來訪者的現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)?zāi)芰Α?6.答案:ACD解析:感覺記憶具有以下一些特征：①感覺記憶在瞬間能儲(chǔ)存大量的信息。②感覺記憶中的信息保持時(shí)間很短0.25s～2s。視覺信息約在1秒鐘內(nèi)衰退，聽覺信息約在4秒鐘內(nèi)衰退。③感覺記憶中的信息是未經(jīng)任何加工的，是按照刺激的物理特征編碼。即感覺記憶就是將其原封不動(dòng)地根據(jù)刺激的物理特征加以登記，按原樣直接加以儲(chǔ)存的。④感覺記憶中的一部分信息由于模式識(shí)別而被傳送到短時(shí)記憶中，并在那里賦予它意義。67.答案:ABE解析:68.答案:BC解析:69.答案:ABE解析:70.答案:ABCD解析:71.答案:ABDE解析:72.答案:ABCD解析:73.答案:ABD解析:74.答案:對(duì)解析:75.答案:對(duì)解析:76.答案:對(duì)解析:77.答案:對(duì)解析:78.答案:對(duì)解析:79.答案:對(duì)解析:80.答案:錯(cuò)解析:81.答案:對(duì)解析:82.答案:錯(cuò)解析:83.答案:對(duì)解析:84.答案:對(duì)解析:85.答案:對(duì)解析:86.答案:錯(cuò)解析:87.答案:錯(cuò)解析:88.答案:對(duì)解析:89.答案:對(duì)解析:90.答案:對(duì)解析:91.答案:錯(cuò)解析:92.答案:對(duì)解析:93.答案:注意的認(rèn)知資源分配雙加工理論是謝夫林等人在認(rèn)知資源分配理論的基礎(chǔ)上提出的。該理論認(rèn)為人類的認(rèn)知加工有兩類：自動(dòng)化加工和意識(shí)控制加工。1）自動(dòng)化加工自動(dòng)化加工不受認(rèn)知資源的限制，不需要注意，是自動(dòng)化進(jìn)行的。這些加工過程由適當(dāng)?shù)拇碳ひl(fā)，發(fā)生比較快，也不影響其他的加工過程。在習(xí)得或形成之后，其加工過程比較難改變。2）意識(shí)控制的加工意識(shí)控制的加工受認(rèn)知資源的限制，需要注意的參與，可以隨環(huán)境的變化而不斷進(jìn)行調(diào)整。3）二者間的轉(zhuǎn)化意識(shí)控制的加工在經(jīng)過大量的練習(xí)后，有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣?dòng)化加工。例如，初學(xué)一種動(dòng)作技能（如騎自行車）時(shí)，需要全神貫注，注意力高度集中。當(dāng)經(jīng)過不斷練習(xí)，已經(jīng)熟練掌握這一技能時(shí)，就不需要占用太多的注意了。雙加工理論可以解釋很多注意的現(xiàn)象。人們通常能夠同時(shí)做好幾件事，如可以一邊騎自行車一邊欣賞路邊的風(fēng)景等。在同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)中，其中一項(xiàng)或多項(xiàng)已變成自動(dòng)化的過程（如維持自行車平衡），不需要個(gè)體再消耗認(rèn)知資源，因此個(gè)體可以將注意集中在其他的認(rèn)知過程上。解析:94.答案:1朝向反射2腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)3邊緣系統(tǒng)和大腦皮層的功能解析:95.答案:1）刺激情景并不直接決定情緒的性質(zhì)，從刺激出現(xiàn)帶情緒產(chǎn)生，需要對(duì)刺激做出評(píng)價(jià)與估量情緒產(chǎn)生的基本過程為：刺激情景--評(píng)估--情緒2）評(píng)估的結(jié)果分為：有利有害無關(guān)有利則產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)，有害則產(chǎn)生消極情緒體驗(yàn)，無關(guān)則給予忽視3）認(rèn)為情緒是大腦皮層與皮下組織協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果解析:96.答案:人們知覺到事物或事件的順序性和連續(xù)性，即時(shí)間知覺時(shí)序知覺時(shí)距知覺：空時(shí)距，實(shí)時(shí)距時(shí)間點(diǎn)的知覺解析:97.答案:1）創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)，是人類思維的高級(jí)形式。許多心理學(xué)家都認(rèn)為，創(chuàng)造性思維是多種思維的綜合表現(xiàn)。它既是發(fā)散思維與輻合思維的結(jié)合，也是直覺思維與分析思維的結(jié)合，它包括理論思維，又離不開創(chuàng)造想象等。2）創(chuàng)造性思維的特征①流暢性指?jìng)€(gè)體面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的不同觀念的數(shù)量的多少，產(chǎn)生的數(shù)量越多，代表流暢性越好；例如，讓學(xué)生說出?紅磚?都有哪些用途，學(xué)生可能回【答案】蓋房子，筑墻，砌臺(tái)階，修路，當(dāng)錘子，當(dāng)武器，壓紙，作畫寫字，磨紅粉當(dāng)顏料，練功，墊東西，吸水……②變通性指?jìng)€(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，能夠靈活處理，隨機(jī)應(yīng)變，不墨守成規(guī)。思維在發(fā)散方向上所表現(xiàn)出的變化和靈活，在變通性的特征強(qiáng)調(diào)對(duì)于同一個(gè)問題想出不同類型的答案越多著，變通性越好。③獨(dú)創(chuàng)性指