體育學(xué)科教研基地申報(bào)書

附件一:年度編號(hào)贛榆縣中小學(xué)學(xué)科教研基地

申報(bào)、評(píng)審書單位名稱： 贛榆縣城頭鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)科名稱： 體育 申報(bào)日期： 2012/10/9 贛榆縣教育局教研室一、近三年學(xué)科基地建設(shè)情況式，教研組建設(shè)的好壞，在很大程度上，決定了學(xué)校教學(xué)工作的成敗，搞好教研組工作是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了更好的建設(shè)我校的體育教研組,我校主要從以下的幾個(gè)方面來進(jìn)行教研組的建設(shè)：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提IWJ實(shí)踐能力。教研組經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，以理論來指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐。作為體育教師，我們發(fā)現(xiàn)普遍來說我們的理論功底較為薄弱，存在只會(huì)上卻不知道為什么這么上的現(xiàn)象。為此，我校每月每位教師至少學(xué)習(xí)各種文章1-2篇，并要做好摘抄，有時(shí)還可以結(jié)合自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，發(fā)表在學(xué)校的教育博客上。在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，要求每位教師有在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或省級(jí)及以上刊物發(fā)表的案例和論文1-2篇。加強(qiáng)校際合作，促進(jìn)青年教師培養(yǎng)。我校加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校之間的交流合作，發(fā)揮以老促新、以專帶新的機(jī)制，定期邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的專家來我校講座、上課，我校也經(jīng)常派遣青年教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流，以此來使青年教師盡快的成長(zhǎng)起來。青年教師的成長(zhǎng)大大加強(qiáng)了我組的教科研能力，到目前，我組承辦的市跳繩差球比賽獲得了一致好評(píng)。加強(qiáng)校本研究，提高課題研究能力。我校教師借鑒、改造科研成果的熱情較高，能夠積極改造本校以及外來的優(yōu)秀科研成果，加強(qiáng)本校的校本研究，使研究步入一個(gè)全新的階段。目前我組有2項(xiàng)市級(jí)課題結(jié)題，3項(xiàng)省級(jí)課題立項(xiàng)，1項(xiàng)縣級(jí)課題立項(xiàng)，課題研究成果豐碩。四、發(fā)展績(jī)效我校的體育活動(dòng)舉行頻繁，活動(dòng)氛圍熱烈，這對(duì)學(xué)生的鍛煉熱情有很大的促進(jìn)。自從體育學(xué)科基地建設(shè)以來，學(xué)生愛體育、學(xué)體育的積極性高漲，體育水平、身體素質(zhì)得到了很大的提高。各位體育教師在學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、骨干教師的帶領(lǐng)下，在教科研方面取得了一定的成績(jī)：學(xué)校承辦了縣“送教到校”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，陳浩主任做了交流發(fā)言，劉墩衛(wèi)、孫偉老師上了公開課；省體育教研網(wǎng)對(duì)我校體育大課間進(jìn)行了專訪；在大課間評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)；宋麗麗、孫偉、劉墩衛(wèi)等老師多項(xiàng)課題結(jié)題和立項(xiàng)；劉墩衛(wèi)老師的論文在《中小學(xué)教育》發(fā)表，并有多篇省獲“師陶杯”二、三等獎(jiǎng)以及“新世紀(jì)園丁”三等獎(jiǎng)。孫偉、宋麗麗、孫麗紅老師有多篇論文獲省“師陶杯”二、三等獎(jiǎng)。宋麗麗老師參加的市基本功大賽獲二等獎(jiǎng)；孫偉老師帶的僚球隊(duì)自2002年連續(xù)九年獲市一等獎(jiǎng)，劉墩衛(wèi)老師帶的跳繩隊(duì)自2004年連續(xù)六年獲市一等獎(jiǎng)；在全縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上連續(xù)三年分獲團(tuán)體第六、第七和第三的好成績(jī)。在2011、2012年全縣健美操和籃球比賽分獲團(tuán)體第四名和第七名。成績(jī)來之不易，在教育局和校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們將更加努力加強(qiáng)體育學(xué)科和教研組的隊(duì)伍建設(shè)，打造自己的學(xué)科特色，為學(xué)生的體育鍛煉和體育技能學(xué)習(xí)構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。二、學(xué)科基地建設(shè)發(fā)展設(shè)想一、 總體建設(shè)發(fā)展設(shè)想：把體育學(xué)科建設(shè)成為縣體育學(xué)科基地。通過體育組實(shí)踐和研究，探索一套科學(xué)規(guī)范的學(xué)科組建設(shè)、運(yùn)作模式，對(duì)縣其它學(xué)校起到示范和輻射作用。二、 具體設(shè)想師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展設(shè)想培養(yǎng)出1-2名體育專家型人才，進(jìn)一步加大校際交流力度，逐步實(shí)現(xiàn)以城小為中心輻射全縣。逐年逐步充實(shí)體育教師隊(duì)伍，到2013年底全鎮(zhèn)的專職、兼職體育教師的本科學(xué)歷達(dá)到百分之百。使專職老師人人能上精品課，兼職老師會(huì)上體育課。教師業(yè)務(wù)能力明顯增強(qiáng)，研究成果豐碩，學(xué)科特色明顯。建成一支能適應(yīng)全面素質(zhì)教育、適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)要求的學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊(duì)伍。學(xué)科課程建設(shè)發(fā)展設(shè)想加大體育設(shè)施的投入，使體育器材在原有的基礎(chǔ)上翻倍，能夠承接市、縣開展的教研活動(dòng)，達(dá)到同時(shí)開四節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)；合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，利用影像技術(shù)給學(xué)生最直觀、最生動(dòng)的示范；在校園網(wǎng)上開辟體育專欄，為學(xué)生與老師提供一個(gè)交流的平臺(tái)。另外，堅(jiān)持從最基本的教學(xué)抓起，抓好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，建立和完善教學(xué)常規(guī)策略，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。科研能力建設(shè)發(fā)展設(shè)想加大老師的科研理論的學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，使全體老師不僅僅會(huì)上課，達(dá)到“上、講、說、評(píng)”一體化。立足校本實(shí)際開展課題研究，力爭(zhēng)取得較好的科研成果。加大對(duì)教師論文寫作的培訓(xùn)，爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)再上新臺(tái)階。學(xué)生培養(yǎng)建設(shè)發(fā)展設(shè)想一切為了學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，以課改精神為指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，探索富高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，從而努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，使學(xué)生能夠基本掌握1-2項(xiàng)基本技能和一項(xiàng)體育特長(zhǎng)。三、 具體實(shí)施措施邀請(qǐng)專家來我校上課、講學(xué)，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，提高新教師和青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，通過優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教師的整體素質(zhì)和技能。爭(zhēng)取多承擔(dān)各級(jí)各類的體育教研活動(dòng)，組織開展不同層面的體育學(xué)科教學(xué)，為不同層次的教師搭建開放、展示、競(jìng)技的平臺(tái)；分析每一位教師的當(dāng)前狀態(tài)，提出切合每一個(gè)人的發(fā)展方向，制定發(fā)展的策略，定期評(píng)估，調(diào)整方向。讓不同的人實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展，讓每一個(gè)人的點(diǎn)滴進(jìn)步帶動(dòng)整個(gè)教研組的持續(xù)發(fā)展。邀請(qǐng)專家對(duì)體育老師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用方面的培訓(xùn)，組織參加課件制作的培訓(xùn)以及校園網(wǎng)運(yùn)用平臺(tái)的培訓(xùn)。定期或不定期的聘請(qǐng)專家學(xué)者來我校對(duì)教師的科研能力（課題研究能力和論文寫作能力）進(jìn)行培