碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)實驗教學(xué)設(shè)計

碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)實驗教學(xué)設(shè)計唐鳳周三上午小二臺學(xué)號：043【教材分析】“碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)”內(nèi)容選自人教版高中化學(xué)必修一第三章第二節(jié)幾種重要的金屬化合物。該內(nèi)容貼近生活且具有典型的代表意義，是學(xué)生第一次完整的學(xué)習(xí)的一類鹽，學(xué)習(xí)金屬化合物的很好的例子。讓學(xué)生體驗從生活到化學(xué)從化學(xué)到社會的過程及理念?！緦W(xué)情分析】在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)在初中化學(xué)中認(rèn)識了碳酸鈉與碳酸氫鈉，所以對它們并不陌生。另二者在生活中也有廣泛的應(yīng)用，學(xué)生生活接觸多。其次，學(xué)生具有一定的知識、技能基礎(chǔ)，過程、方法基礎(chǔ)，以及情感、態(tài)度、價值觀基礎(chǔ)。即，學(xué)生已經(jīng)知道了物質(zhì)的溶解性和溶解度的概念，能正確區(qū)分酸堿鹽，能正確選用指示劑檢驗溶液的酸堿性；學(xué)生具有設(shè)計簡單實驗方案的初步能力，具有使用常見儀器進(jìn)行實驗操作的初步能力，具有觀察實驗現(xiàn)象和記錄實驗數(shù)據(jù)的初步能力；學(xué)生具有開展實驗探究的欲望和熱情，具有合作學(xué)習(xí)的意識與體驗?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：能說出碳酸鈉與碳酸氫鈉的生活用途；能說出碳酸鈉與碳酸氫鈉溶液各自的酸堿性、及強弱比較；能用不同的方法區(qū)分碳酸鈉與碳酸氫鈉。過程與方法：通過探究實驗，體驗探究過程的樂趣，學(xué)習(xí)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法，觀察總結(jié)歸納的方法。情感、態(tài)度、價值觀：提高學(xué)生對“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)”的認(rèn)識；體驗同學(xué)間交流、合作學(xué)習(xí)的樂趣?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：碳酸鈉與碳酸氫鈉的物理化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點：碳酸鈉與碳酸氫鈉熱穩(wěn)定性比較?！窘虒W(xué)方法】采用問題實驗—探究模式的教學(xué)方法【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課【講述】在化學(xué)物質(zhì)中，有這樣的兩種物質(zhì)，我們常常離不開它們。一種呢，它可以制玻璃用來作窗，制肥皂，用來洗衣服，可以造紙，用來寫字；而另一種呢，可以作發(fā)酵粉，用來蒸美味的饅頭，作蘇打水治療胃酸過多，做滅火器，用于滅火?？芍^是應(yīng)用到我們生活的方方面面?！咎釂枴空埻瑢W(xué)們告訴我，這兩種物質(zhì)是什么啊？【講述】對，這就是我們今天課程內(nèi)容的主角，碳酸鈉與碳酸氫鈉。（板書：碳酸鈉與碳酸鈉）那么既然二者在生活中如此重要的作用，我們不妨來學(xué)習(xí)一下它們的主要性質(zhì)?！韭犂蠋煹臄⑹觥俊净卮稹刻妓徕c與碳酸氫鈉從生活入手，拉近與學(xué)生的距離；吸引學(xué)生的注意?！净卮稹考儔A，蘇打小蘇打【猜想】雖然是鹽，但其溶液顯堿性。是；不是【回答】實驗【學(xué)生設(shè)計實驗，完成實驗】【討論、交流】回顧舊識，為后面的問題做鋪墊。提出問題，引發(fā)學(xué)生思考繼續(xù)提問，進(jìn)一步制造懸念。讓學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，激發(fā)主動性學(xué)生實驗，訓(xùn)練實際操作能力。獲得成就感，正強化【回答】因為產(chǎn)生了二氧化碳,……【回答】能;不能，……【觀察實驗現(xiàn)象】【得出結(jié)論】提出問題，引發(fā)思考觀察實驗，鍛煉觀察能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力回憶新知結(jié)束課程帶領(lǐng)學(xué)生回憶新知請同學(xué)們下去后思考教材中實驗方案存在的問題，作出自己的改進(jìn)方案，我們下節(jié)課再討論?！净貞浶轮空n后作業(yè)，拓展學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)新能力?！景鍟O(shè)計】碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)物理性質(zhì)