人教版八年級語文下冊 雙減分層書面作業(yè)設(shè)計案例 樣例 《大自然的語言》

初中語文八年級書面作業(yè)設(shè)計樣例(下學(xué)期)單元名稱第2-1課時作業(yè)類型設(shè)計意圖和題目來源(必做)初春鶯飛草長，在這美好的時節(jié)，八(3)班開展了“讀懂大自然的語言，領(lǐng)略二十四節(jié)氣之美"的綜合性活動。小深和小圳擔(dān)任本次活動的主持人。板塊一：“聽聽大自然的語言”1.小深負(fù)責(zé)PPT展示并錄音。立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪rónghuà,草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物yùnyù果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中sùsù地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xiāoshēngnijì。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。(1)加點字是小深沒有把握讀準(zhǔn)的，請幫他注音。翩()然衰()草連天風(fēng)雪載()途(2)文段中給出拼音的漢字容易寫錯，請寫出來并提醒小深制作PPT時注意。(3)和小深一起找出本段表示季節(jié)(時間)的詞語，在段落中圈出并填寫：立春——()——()——(),由此可以讓同學(xué)們看出本段的寫作順序是()?！緟⒖即鸢浮?1)piānshuāizài(2)融化孕育簌簌銷聲匿跡(3)夏季，秋天，寒冬，時間順序設(shè)計意圖：積累重點字詞，了解開頭的寫作順序。學(xué)科素養(yǎng)：?語言的建構(gòu)和運用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：綜合□鑒賞評價口表題目來源：新編2.在幫忙準(zhǔn)備時，小圳提出質(zhì)疑：開頭這一段文字富有文學(xué)的美感，不像一般說明文語言那般簡潔明了，似乎還和自己的意見。設(shè)計意圖：領(lǐng)略生動的說明語言，了解本【參考答案】開頭第一段語言生動形象，用優(yōu)美凝練的語言寫了一年四季的景象變化，這是事物說明文所運用的生動語言。也是為了更好地引出下文的說明對象——物候，激發(fā)讀者興趣。學(xué)科素養(yǎng)：□語言的建構(gòu)和運用?思維的發(fā)展和提升?審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：□識記口理解□分析綜合□鑒賞評價區(qū)表題目來源：新編板塊二：探究"什么是大自然的語言"3.小圳展示出以下兩個語段與同學(xué)們共同探究：甲：杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。乙：這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。(1)小深給"傳語""暗示""唱歌"等詞打了著重符號，請你從修辭角度賞析這些詞語，說說什么是大自然的語言?(2)乙文說"這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候”,“這些”包括哪些?請你結(jié)合開頭和以上文段，概括"物候"是什么?！緟⒖即鸢浮?1)杏花的開放的時候，正是人們要耕地的時候；指桃花開的時候，正是人們要撒谷子的時候，布谷鳥叫的時候，正是人們要割麥插禾的時候，"傳語”“暗設(shè)計意圖：賞析說明學(xué)科素養(yǎng)：?語言的建構(gòu)和運用?思維的發(fā)展和提升?審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：題目來源：新編示""唱歌"用了擬人手法，等詞把大自然人格化，似乎變換時提醒人們的景象：如動植物生長、孕育等現(xiàn)象。(2)"這些”指上文從春到冬“草木榮枯、候鳥去來""花香鳥語，草長鶯飛"的現(xiàn)象，這些景象，古代勞動人民稱之為物候。作為物候?qū)W的研究對象，物候就是指動植物等隨著氣候變化而生長、發(fā)育、遷徙、繁殖等生命活動方面的反應(yīng)。作業(yè)(選做)板塊三：探究節(jié)氣與物候1.小圳查到了一些物候資料，如圖(1)請用自己的語言說出設(shè)計意圖：考查學(xué)生概括信息的能力，幫助學(xué)生進一步了解物候，了解傳統(tǒng)文化。學(xué)科素養(yǎng)：□語言的建構(gòu)和運用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造?文化的理解和傳承能力維度：綜合□鑒賞評價口題目來源：新編形天心即,*心即,史神史,從中可以看出，節(jié)氣物候一般描述了植物、()、氣象等變化。其中有些認(rèn)識體現(xiàn)了在當(dāng)時生產(chǎn)力水平下人們認(rèn)識的局限性，如田鼠化為駕(ru,古書上指鵪鶉類的小鳥),清明時節(jié)田鼠躲到洞中，小鳥出來活動，人們誤以為田鼠變成了小鳥。(2)請你再查查其他節(jié)氣的物候現(xiàn)象，和家人或者同學(xué)們討論，看看是否準(zhǔn)確?！緟⒖即鸢浮?1)白桐花開放，田鼠躲到洞中，小鳥出來活動，天空會出現(xiàn)彩虹，動物(2)如：立春三候：一候，東風(fēng)始解二候，蟄蟲始振三立秋三候：一候，涼風(fēng)至二候白露降三候，寒蟬鳴立冬三候：一候，水始冰二候，地始凍三候，雉入大水為蜃這些節(jié)氣物候，整體是準(zhǔn)確的。二十四節(jié)氣”的時間規(guī)律二十四節(jié)氣”的時間規(guī)律71日寒露“二十四節(jié)氣”2時間表夏至大率直春2.小深給同學(xué)們分享了以下資料：《二十四節(jié)氣》2000多年前，我國古人經(jīng)過觀察和總結(jié)，把一年四季寒暑的變化分為二十四節(jié)氣(如圖二),古人還把在寒暑影響下出現(xiàn)的自然現(xiàn)象分為七十三候，如清明三設(shè)計意圖：拓展延伸，了解傳統(tǒng)文化知學(xué)科素養(yǎng)：□語言的建構(gòu)和運用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造?文化的理解和傳承能力維度：綜合□鑒賞評價口題目來源：新編小深要求：請默寫并大聲朗誦古人據(jù)此編寫的一首節(jié)氣春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。3.關(guān)于節(jié)氣和物候，有很多農(nóng)諺，如“阿公阿婆，割麥插禾”,"谷雨前后，種瓜點豆",你還能寫出兩個嗎?請簡要分析農(nóng)諺的作用?！緟⒖即鸢浮坑?芒種麥登場，秋耕緊跟上”,“盡管小暑天氣熱，棉花整枝不能歇"“大暑不割禾，一天少一籮”,"寒露到立冬，翻地凍死蟲”,"九九加一九，耕牛遍地走"等。農(nóng)諺語言淺顯明白曉暢，對于人們的農(nóng)業(yè)設(shè)計意圖：通過拓傳統(tǒng)農(nóng)耕文化。學(xué)科素養(yǎng)：?語言的建構(gòu)和運用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造?文化的理解和傳承能力維度：生產(chǎn)有很好的指導(dǎo)作用。綜合回鑒賞評價?表題目來源：新編單元名稱5大自然的語言第2-2課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源(必做)1.說明方法探究物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個例子。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。為了更好地說明事物或者事理，說明文常常會用到一些說明方法，如"舉例子""列數(shù)字”"作比較”“打比方”“引用”等，看看上文用了哪些說明方法?有什么作用?課文中還用到了哪些說明方法，請完成表格。設(shè)計意圖：體會說明方法對于說明事理的學(xué)科素養(yǎng)：?語言的建構(gòu)和運用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：綜合□鑒賞評價回表題目來源：新編例句作用"下面是一個例北京的物候記錄……”的例子，具體地很重要1961年遲十天左五六天"①②③④布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么："阿公阿婆，割麥插禾。"⑤⑥【參考答案】①作比較，列數(shù)字②用1962年的植物花期與1961年的對比，列出二者相差的具體天數(shù)，具體準(zhǔn)確地說明物候記錄的作用。③"這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言④把物候現(xiàn)象比作大自然的語言，生動有趣，便于讀者更好地理解物候這個說明對象。⑤引用⑥引用了農(nóng)諺，生動而淺顯地說明了物候(這里指布谷鳥的叫聲)對于農(nóng)業(yè)的指導(dǎo)。2.說明文語言探究小深說：舉例子和列數(shù)字都能使說明更加具體準(zhǔn)確，更有說服力，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。小圳說：確實如此，這點我很贊同。不過有個問題，我一直不太明白，為什么"大約"“左右”這些詞也體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)呢?請你結(jié)合"北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天"這段文字，替小深回答。小深說：【參考答案】"十天左右"“五六天”看上去是模糊的表達，實際上符合植物的花期不可能絕對準(zhǔn)確這一現(xiàn)象，在沒法用準(zhǔn)確數(shù)字時使用約數(shù)，恰恰體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)設(shè)計意圖：體會說明學(xué)科素養(yǎng)：?語言的建構(gòu)和運用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：題目來源：新編3.說明順序探究默讀課文第7-10段，在文中圈出標(biāo)明次序的詞語，再根據(jù)課文內(nèi)容填空。影響物候的因素 是緯度因素是經(jīng)度因素是高下還有古今(1)在橫線上填上表示順序的詞，并說說這些影響因素的重要性呈現(xiàn)什么規(guī)律?(2)由此可以看出，本文除了開頭的時間順序外，還有什么說明順序?有什么效果?設(shè)計意圖：梳理和整學(xué)科素養(yǎng)：?語言的建構(gòu)和運用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：題目來源：新編【參考答案】(1)"首先",“第二個”,"第三個”,“此外”,這些詞出現(xiàn)的順序體現(xiàn)了這些因素的重要性遞減的規(guī)律。(3)還有邏輯順序，使說明更加清晰有條理。(選做)學(xué)以致用1.請運用課文中的物候知識，解決下面的問題：(1)初夏，我國一些地方會迎來梅雨季節(jié)，但不同地區(qū)的梅雨季節(jié)的時間卻不一樣。如以下詩句中所寫：梅實迎時雨，蒼茫值晚春?！谠睹酚辍纺暇┫值?，四月熟黃梅。湛湛長江去，冥冥細(xì)雨——杜甫《梅雨》補充資料一：柳宗元《梅雨》寫于農(nóng)歷三月，當(dāng)時作者被貶于廣西柳州。杜甫《梅雨》中提到的“南京”是指補充資料二：廣西柳州地處北緯23度54分-26度03分，成都地處北緯30度05分--31度26分請根據(jù)以上詩句，為“物候現(xiàn)象來臨決定于緯度(南北的差異)”補充一個例子。(2)李白有兩首詩，都是描寫五月的景象，但景色卻大不五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾——李白《塞下曲》鏡湖三百里，菡蓄發(fā)荷花。五月西施采，人看隘若出現(xiàn)這兩種截然不同的景象，除緯度、經(jīng)度的因素外，還有別的原因嗎?請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?！緟⒖即鸢浮?1)廣西柳州與四川成都緯度南北相差6度左右，靠南的柳州在農(nóng)歷三月就迎來梅雨綿綿、梅子黃熟的時節(jié)，而靠北的四川成都卻要等到農(nóng)歷四月，前后相差析影響物候現(xiàn)象的因?qū)W科素養(yǎng)：□語言的建構(gòu)和運用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造?文化的理解和傳承能力維度：題目來源：浙江省《作業(yè)本》約一個月。(2)還有海拔高下的原因，植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春、夏兩季越往高處越遲：天山位置較高，十分寒冷，因此五月根本看不到花開，連春天都未曾來臨；而鏡湖海拔較低，因此五月時已經(jīng)荷花開遍，進入夏季。2.小圳查找了與二十四節(jié)氣有關(guān)的資料，分享給大家：①它啟迪我們，順自然而為，方能事半功倍，五谷豐登；逆自然而行，則必遭其懲罰。但愿這成為二十四節(jié)氣入“非遺”帶給人類的智慧財富。②喜的是，作為中國農(nóng)耕文明的代表性符號，二十四節(jié)氣得到了國際社會的充分認(rèn)可與高度重視，其入“非遺",對于促進人類文化多樣性發(fā)展有重要意義。③中國老農(nóng)們了如指掌的二十四節(jié)氣，如今入了“非遺",這讓人在喜悅之余，也產(chǎn)生了某些感慨。④令人感慨的是，這個兩千多年來在中國婦孺皆知且被廣泛運用的知識體系，如今卻面臨著“失傳”的威脅，乃至要列入"遺產(chǎn)"進行傳承和保護。⑤二十四節(jié)氣，是人類認(rèn)識自然、遵循自然規(guī)律的典⑥2016年11月30日，聯(lián)合國教科文組織通過審議，批準(zhǔn)中國申報的"二十四節(jié)氣"列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。(1)以上順序是錯亂的，請幫他重新整理：(2)材料中說二十四節(jié)氣入了“非遺”,