數(shù)學(xué)教師評課評語大全

#數(shù)學(xué)教師評課評語大全觀課、評課是教師提升專業(yè)化程度的重要途徑之一，也是樣本研修的主要形式之一。下面是一些數(shù)學(xué)教師的評課評語，供大家閱讀參考。數(shù)學(xué)教師評課評語1、整堂課思路明晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。2、教師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。3、教師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)絡(luò)。4、教師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極髙，特別是教師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。5、教師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實(shí)不錯，值得學(xué)習(xí)。6、〔1〕有“創(chuàng)新〃和“創(chuàng)意〃。能活用教材，愛想點(diǎn)子。新課改的理念表達(dá)得很突出?！?〕形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計(jì)好。7、在教學(xué)設(shè)計(jì)時充分利用認(rèn)知根底，組織學(xué)生用比照討論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識“新〃在由一個未知數(shù)開展到兩個未知數(shù)。8、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的互相交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深化理解其中的道理。9、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題理論，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性、流暢性，開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生才能的同時進(jìn)步學(xué)生解題方法的程度。10、課堂氣氛活潑。教師擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。11、例題、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的根底知識。12、教師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)著，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。數(shù)學(xué)課評課要點(diǎn)及建議觀課、評課是教師提升專業(yè)化程度的重要途徑之一，也是樣本研修的主要形式之一。觀課、評課的目的，是通過集體、個體的評課活動，找尋數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中值得發(fā)揚(yáng)的亮點(diǎn)，自我反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和施行，進(jìn)而改進(jìn)和完善自己的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能，使教師在原有的根底上都有不同程度、可持續(xù)的進(jìn)步和開展。為有效地開展評課，特提出以下幾方面評課的要點(diǎn)和建議：一、評教學(xué)目的關(guān)注要點(diǎn)：1?教學(xué)目的是否表達(dá)三維目的的整體聯(lián)絡(luò)？目的的陳述是否詳細(xì)描繪學(xué)生通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在根底知識和根本技能、數(shù)學(xué)才能，以及數(shù)學(xué)思維等方面應(yīng)獲得的開展要求？是否呈現(xiàn)知識發(fā)生開展的過程以及在過程中實(shí)現(xiàn)方法掌握、思想進(jìn)步、才能培養(yǎng)和情感態(tài)度養(yǎng)成等方面的要求？2?教學(xué)目的是否符合學(xué)生的認(rèn)知開展程度和心理特征？是否具有數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和符合學(xué)生的實(shí)際程度？二、評教學(xué)內(nèi)容關(guān)注的要點(diǎn)：1?本節(jié)課是否反映了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)、地位？與相關(guān)知識之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系是否明晰？2?對學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)概念原理、法那么、公式等構(gòu)造性分析是否置于核心地位？對選擇、運(yùn)用與數(shù)學(xué)知識嚴(yán)密相關(guān)的典型材料是否恰當(dāng)？對教學(xué)的重點(diǎn)是否突出？對難點(diǎn)是否考慮如何打破和實(shí)現(xiàn)了打破？是否采取重新組織教材內(nèi)容，使之更符合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際？是否圍繞數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)及邏輯關(guān)系，有方案地設(shè)置問題系列，使學(xué)生得到解決數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練？三、評教學(xué)施行關(guān)注的要點(diǎn)：1?是否正確反映教學(xué)目的的要求，重點(diǎn)突出，把主要精力放在關(guān)鍵性問題的解決上？是否注重層次、構(gòu)造，張弛有度，循序漸進(jìn)？2?是否注重建立數(shù)學(xué)新知識與已有的相關(guān)知識的本質(zhì)性聯(lián)絡(luò)，保持?jǐn)?shù)學(xué)知識的連接性、思想方法的一致性？3?易錯、易混淆的數(shù)學(xué)概念或問題是否有方案地復(fù)現(xiàn)和糾正，使知識得到螺旋式的穩(wěn)固和進(jìn)步？4.是否在學(xué)生思維最近開展區(qū)內(nèi)提出問題系列，使學(xué)生能面對適度的學(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)全體學(xué)生，開展獨(dú)立考慮，進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)思維的參與度，引導(dǎo)學(xué)生探究和理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，建立相關(guān)數(shù)學(xué)知識的聯(lián)絡(luò)？5?是否有方案、有層次地設(shè)計(jì)練習(xí)，使練習(xí)具有適宜的梯度，并且有意義和實(shí)效？6?運(yùn)用反響調(diào)節(jié)機(jī)制是否恰當(dāng)，能否根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，提供學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程的時機(jī)？7?能否引導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習(xí)目的檢查學(xué)習(xí)效果，有針對性地解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難？四、評教學(xué)資源關(guān)注的要點(diǎn)：1?能否根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的需要恰中選擇和運(yùn)用教學(xué)媒體，有效整合教學(xué)資源，提示數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、開展過程及其本質(zhì)，幫助學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識，開展數(shù)學(xué)思維？2?信息技術(shù)的使用是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性等？3.對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中即時發(fā)生的“意外〃情況，能否及時關(guān)注并生成新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源？五、評教學(xué)效果關(guān)注的要點(diǎn)：1.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性和參與性是否充分地表達(dá)？2?是否使每一個學(xué)生都在已有的根底上，在落實(shí)“雙基〃，以及開展數(shù)學(xué)才能和思維品質(zhì)等方面得到一定的表達(dá)，并在學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性、速度和質(zhì)量三方面完成教學(xué)目的所設(shè)定的要求？六、評專業(yè)素養(yǎng)關(guān)注的要點(diǎn)：1?數(shù)學(xué)素養(yǎng)。是否能準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)的概念、原理，正確理解數(shù)學(xué)內(nèi)容所反映的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)的本質(zhì)，是否能把握數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)過程中是否有科學(xué)性錯誤、知識性紕漏和常識性過失？2?教學(xué)素養(yǎng)。是否能準(zhǔn)確把握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；能否根據(jù)學(xué)生的思維開展程度進(jìn)展多種形式的教學(xué)方式，貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想；對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)的“度〃是否能恰當(dāng)把握，是否具有良好的教學(xué)組織和隨機(jī)應(yīng)變的才能？3?教學(xué)根本功。語言是否科學(xué)正確、言簡意賅、豐富流暢、富有感染力？板書是否正確、工整、美觀，突出重點(diǎn)是否有整體的設(shè)計(jì),格式是否標(biāo)準(zhǔn)？技術(shù)運(yùn)用是否純熟，能否借助多媒體等技術(shù)進(jìn)展數(shù)學(xué)課堂輔助教學(xué)，使用的