高一學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)（9篇）

第第頁(yè)高一學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)（熱門(mén)9篇）高一學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)第1篇首先，我們來(lái)分析一下，高中和中學(xué)有那些更改。學(xué)習(xí)方式的變化：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育中學(xué)學(xué)問(wèn)相對(duì)簡(jiǎn)單，很多同學(xué)在中學(xué)時(shí)，上課聽(tīng)懂了，就不喜愛(ài)再聽(tīng)了，去研討一些其它的問(wèn)題。而這樣做法在延續(xù)到高中來(lái)，對(duì)高中學(xué)習(xí)很不利。高中學(xué)習(xí)，同一個(gè)學(xué)問(wèn)，同一種題型，聽(tīng)第二遍跟聽(tīng)第一遍的體會(huì)和認(rèn)得會(huì)很不同，一遍又一遍的收獲，而且看相同的題目，條件一變，題眼就隨之而變，解法會(huì)完全不同。2、建立自主學(xué)習(xí)意識(shí)較之中學(xué)階段學(xué)習(xí)，高中階段所學(xué)學(xué)問(wèn)綜合性強(qiáng)、難度加大，要想取得好成績(jī)，就要本身自動(dòng)取得學(xué)問(wèn)、訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等方式來(lái)獲得成功。3、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的差異（1）理科學(xué)問(wèn)，在高中階段是呈現(xiàn)螺旋式的方塔累積形式的。也就是說(shuō)，前面的學(xué)問(wèn)是后面學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，對(duì)前面學(xué)問(wèn)的把握不堅(jiān)固或理解不透徹，常常導(dǎo)致后面學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的困難。（2）高中學(xué)問(wèn)的抽象性比中學(xué)更高，很多時(shí)候要大家依靠大腦的想象和思維來(lái)完成。同時(shí)，高中學(xué)問(wèn)的概括性和邏輯性也有所加強(qiáng)。很多定理、公式、結(jié)論都有普遍的應(yīng)用性，并且結(jié)論與結(jié)論之間常常有肯定的聯(lián)系，形成層次化的邏輯關(guān)系。（3）高中階段，更加重視察看本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、想象本領(lǐng)、注意本領(lǐng)、制造本領(lǐng)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和操作本領(lǐng)的培育。接下來(lái)，針對(duì)這些更改，我們需要做好如下的兩個(gè)方面的準(zhǔn)備：一、心理上的準(zhǔn)備1、正確對(duì)待“失落”。升入高中尤其是重點(diǎn)高中的同學(xué)，一般在中學(xué)都是班里的佼佼者，都有其“輝煌”的歷史。進(jìn)入新集體才發(fā)覺(jué)，新集體里全是“精英”，過(guò)去的優(yōu)勢(shì)可能不復(fù)存在，可能原先還是班級(jí)干部變成一般同學(xué)，這會(huì)使一些同學(xué)產(chǎn)生“失落”心理。其實(shí)任何人都不會(huì)一帆風(fēng)順。學(xué)習(xí)很順當(dāng)時(shí)，情緒高漲，熱誠(chéng)飽滿(mǎn)，大有舍我其誰(shuí)的狀態(tài)，而學(xué)習(xí)碰到挫折時(shí)，意志消沉，情緒低落。要清醒的分析造成這種結(jié)果的原因，實(shí)行相應(yīng)的措施應(yīng)對(duì)。2、盡快適應(yīng)新環(huán)境。高中階段新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)會(huì)使人際環(huán)境較以前更多而雜，難免產(chǎn)生種.種心理困惑和沖突沖突。同學(xué)們要學(xué)習(xí)與同學(xué)、老師交往的藝術(shù)，要磨練與人交往的本領(lǐng)。3、作好吃苦準(zhǔn)備。與中學(xué)相比，高中學(xué)習(xí)緊張，競(jìng)爭(zhēng)更激烈，家庭學(xué)校給同學(xué)施加的壓力更大，學(xué)問(wèn)容量更大，難度更深，全部這些都會(huì)引起同學(xué)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)節(jié)奏被打亂。有些同學(xué)經(jīng)過(guò)一番拼搏考上高中后，認(rèn)為可以“松口氣了”，入學(xué)后缺乏緊迫感。事實(shí)上升入高一，同學(xué)要面對(duì)更概括、更抽象、更難以理解的課程學(xué)習(xí)，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要樹(shù)立起刻苦學(xué)習(xí)的意識(shí)，要有承受壓力、經(jīng)受挫折的心理準(zhǔn)備。否則“輕松的高一”會(huì)讓你付出慘痛的代價(jià)。二、實(shí)在學(xué)科方面的準(zhǔn)備1、中學(xué)和高中在文科上的區(qū)分（1）“死”與“活”的區(qū)分。指的是基礎(chǔ)與思維的區(qū)分，中學(xué)階段，是思維與基礎(chǔ)并重；高中則更強(qiáng)調(diào)于思維，所以在語(yǔ)文學(xué)科上的表現(xiàn)就是學(xué)問(wèn)面要更廣、更“活”。（2）概念化與操作性的區(qū)分。在中學(xué)階段，更多地強(qiáng)調(diào)的都是概念化、要求性的內(nèi)容，比如要求同學(xué)多閱讀、多積累、多察看等，但實(shí)在如何操作，事實(shí)上說(shuō)明比較少；而到了高中，更多的是要考慮這些“概念”的實(shí)在操作方法、更側(cè)重于同學(xué)的獨(dú)立思考。2、中學(xué)和高中在理科上的區(qū)分（1）學(xué)問(wèn)量劇增。在中學(xué)，內(nèi)容少，題型簡(jiǎn)單，課時(shí)較充分。而到高中，由于學(xué)問(wèn)點(diǎn)增多，快捷性加大和新工時(shí)制實(shí)行，使課時(shí)削減，課容量增大，進(jìn)度加快，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有更多的時(shí)間強(qiáng)調(diào)，對(duì)各類(lèi)型題也不可能講全講細(xì)和鞏固強(qiáng)化。這也使高一新生開(kāi)始不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)而影響成績(jī)的提高。（2）語(yǔ)言變化大。以數(shù)學(xué)為例，中學(xué)的數(shù)學(xué)重要仍是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)，而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合符號(hào)語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言等，使高一班級(jí)同學(xué)感覺(jué)思維梯度太大，離生活較遠(yuǎn)。（3）思維方法迥然不同。中學(xué)階段，由于老師將各種題型建立了統(tǒng)一的思維模式，如：解分式方程分幾步；因式分解先看什么、再看什么，等等。確定了常見(jiàn)的思維套路，因此，中學(xué)階段在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的、便于操作的定式。而高中數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維本領(lǐng)提出了更高的要求，使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績(jī)下降。高一學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)第2篇高中同學(xué)要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自動(dòng)學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括訂立計(jì)劃、課前自學(xué)、專(zhuān)注上課、適時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面：1、訂立計(jì)劃明確學(xué)習(xí)目的。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是推動(dòng)我們自動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。計(jì)劃先由老師引導(dǎo)督促，再肯定要由本身切實(shí)完成，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，又有短期布置，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求本身，磨煉學(xué)習(xí)意志。2、課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培育自學(xué)本領(lǐng)，而且能提高學(xué)習(xí)新課的愛(ài)好，把握學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)。預(yù)習(xí)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課側(cè)重聽(tīng)老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。3、上課是理解和把握基本學(xué)問(wèn)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)然后知不足”，上課更能專(zhuān)注聽(tīng)重點(diǎn)難點(diǎn)，把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。4、適時(shí)復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的緊要一環(huán)。通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念學(xué)問(wèn)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新學(xué)問(wèn)與有關(guān)舊學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對(duì)所學(xué)的新學(xué)問(wèn)由“懂”到“會(huì)”。5、獨(dú)立作業(yè)是通過(guò)本身的獨(dú)立思考，快捷地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新學(xué)問(wèn)的理解和對(duì)新技能的把握過(guò)程。這一過(guò)程也是對(duì)我們意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使我們對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)由“會(huì)”到“熟”。6、解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)學(xué)問(wèn)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過(guò)程。解決疑難肯定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要常常把易錯(cuò)的地方拿來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成本身的學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)由“熟”到“活”。7、系統(tǒng)小結(jié)是通過(guò)積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地把握學(xué)問(wèn)和進(jìn)展認(rèn)得本領(lǐng)的緊要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿的目的。常常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)由“活”到“悟”。8、課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書(shū)籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座，走訪高班級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和連續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的代化科學(xué)學(xué)問(wèn)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的學(xué)問(wèn)，而且能夠充足和進(jìn)展我們的愛(ài)好喜好，培育獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的本領(lǐng)，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱誠(chéng)。高一數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)一個(gè)艱苦的磨煉，經(jīng)過(guò)了這個(gè)階段的礪煉，就會(huì)打開(kāi)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維，前面的道路就會(huì)豁然開(kāi)朗，只要同學(xué)們加強(qiáng)信念，再把握正確的學(xué)習(xí)方法，付出的努力肯定會(huì)有回報(bào)。高一學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)第3篇同樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要求卻各不同（1）內(nèi)容整體內(nèi)容（10多本書(shū)…），一節(jié)課內(nèi)容（韋達(dá)定理一節(jié)課與一周課…）（2）要求一條路…多條路中選一條路（本領(lǐng)要求）帶著走路…告知路線本身走路，甚至有多條路，學(xué)會(huì)從中選擇。課內(nèi)與課外：上課聽(tīng)“懂”了就行嗎？關(guān)鍵在落實(shí)自我提高書(shū)上作業(yè)會(huì)做就行了嗎？還在理解、變通與應(yīng)用。學(xué)習(xí)階段中學(xué)三階段：“懂、會(huì)、對(duì)”懂———知道，能復(fù)述，步驟能看懂（看教練游泳，要做那些動(dòng)作，如何協(xié)調(diào)）會(huì)———會(huì)仿照，把握解題步驟，能直接用所學(xué)學(xué)問(wèn)（會(huì)做完整的游泳動(dòng)作）對(duì)———實(shí)在問(wèn)題實(shí)在分析，用解題方法正確地解實(shí)在問(wèn)題記住一條路線，并能處理這條路中可能會(huì)碰到的問(wèn)題，正確走到目的地。高中五階段：從“懂、會(huì)、對(duì)”到“活、熟”“活”即“快捷”，就是要不拘泥于固有模式，擅長(zhǎng)變通。學(xué)會(huì)一題多解、一題多變。中學(xué)學(xué)問(wèn)少，學(xué)問(wèn)與方法的記憶不成問(wèn)題，做題時(shí)能適時(shí)聯(lián)想到。高中學(xué)問(wèn)方法多，因而，要將你學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)與方法進(jìn)行適時(shí)的歸納總結(jié)，讓你的學(xué)問(wèn)成網(wǎng)、方法成套?！坝械耐瑢W(xué)一次考得好，一次考得差”，陷入這一“怪圈”的根本原因是這些同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)不完整，以至影響了解題時(shí)提取學(xué)問(wèn)的快捷度。考得好，是由于剛好考到你比較擅長(zhǎng)的內(nèi)容，題目也往往比較死板；考的差，是由于剛好考到你薄弱的內(nèi)容，這些內(nèi)容在你的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中沒(méi)有形成有序的結(jié)構(gòu)，甚至找不到它們的“蛛絲馬跡”了，成績(jī)自然就不理想了。那些考試的“常勝將軍”，不論試題的難度如何，他們的成績(jī)總是那么的優(yōu)秀，其實(shí)就是他們的學(xué)問(wèn)與本領(lǐng)結(jié)構(gòu)比你的完整，那么解起題目來(lái)，也就比你快捷了，成績(jī)自然比你優(yōu)秀了。其實(shí)生活中也有仿佛的例子，假如你將家里的一些工具歸整的井井有條的話，那么當(dāng)你要用錘子時(shí)，就能很快地對(duì)它進(jìn)行“定位”，很簡(jiǎn)單找到它了?！笆臁奔础皨故臁?，講得明確一點(diǎn)，就是自動(dòng)化。老駕駛碰到特別路況或威險(xiǎn)情況，能自若地應(yīng)對(duì)，根本不需要背誦威險(xiǎn)情況應(yīng)付注意事項(xiàng)，這就是自動(dòng)化。有的同學(xué)碰到一個(gè)數(shù)學(xué)難題、新題，能自動(dòng)想到做過(guò)的題，或?qū)W過(guò)的方法，這并不是由于腦子快捷，是對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與方法的高度嫻熟。如何做到嫻熟？（1）大量的練習(xí)。數(shù)學(xué)成績(jī)是練出來(lái)的。當(dāng)然還要學(xué)會(huì)解題后的回顧與總結(jié)。（2）獨(dú)立、限時(shí)練習(xí)。課后適時(shí)復(fù)習(xí)，然后再做作業(yè)，把作業(yè)當(dāng)成測(cè)試，獨(dú)立限時(shí)完成。（3）模擬考試。一章一節(jié)內(nèi)容后的測(cè)試要重視，查漏補(bǔ)缺。學(xué)好高中數(shù)學(xué)并不難，如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)階段，并以此為要求學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。做好數(shù)學(xué)為學(xué)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)—聽(tīng)課（處理好聽(tīng)課與筆記的關(guān)系）———適時(shí)課后復(fù)習(xí)—獨(dú)立作業(yè)—階段復(fù)習(xí)—一適當(dāng)?shù)拇罅孔灾骶毩?xí)提前學(xué)習(xí)，做好高一開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備高一開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備，對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特別緊要（1）初、高中數(shù)學(xué)差異極大。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容在量上是中學(xué)數(shù)學(xué)的十倍以上。難度大大加強(qiáng)，高中是選拔性學(xué)習(xí)要求。（2）如何做好初、高中數(shù)學(xué)連接在這里，我要講的是全面連接，而不只是目前一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或家長(zhǎng)掛念的高中課程的超前學(xué)習(xí)。很多高一同學(xué)由于高中教學(xué)方式的不適應(yīng)，或?qū)W習(xí)方法不對(duì)路，或?qū)W習(xí)心態(tài)不正確，不能正確應(yīng)對(duì)和解決高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中顯現(xiàn)的問(wèn)題，導(dǎo)致成績(jī)大幅下滑。調(diào)整心態(tài)，從零開(kāi)始1、中學(xué)結(jié)束，以前的成績(jī)就已經(jīng)成為過(guò)去，要從頭開(kāi)始，準(zhǔn)備高中學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備。我孩子已經(jīng)完成大半的高中課程的自學(xué)，我沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)一天。完全由她自學(xué)完成。2、補(bǔ)上中學(xué)沒(méi)學(xué)，課本中沒(méi)有的數(shù)學(xué)連接學(xué)問(wèn)，適當(dāng)自學(xué)高中課程內(nèi)容；我供給資料，由她本身自學(xué)，我適當(dāng)輔導(dǎo)完成。注意：自學(xué)中會(huì)顯現(xiàn)看不懂的，或覺(jué)得難的內(nèi)容，不要就覺(jué)得超出要求，初高中數(shù)學(xué)的難度完全不一樣，要讓孩子培育如何處理這些問(wèn)題的經(jīng)過(guò)與方法。3、同時(shí)培育本身的自學(xué)本領(lǐng)與思維本領(lǐng)（高中學(xué)習(xí)很緊要的本領(lǐng)）；其實(shí)，以上的自學(xué)過(guò)程，也是培育孩子自學(xué)本領(lǐng)與數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)的過(guò)程。4、磨練本身的獨(dú)立生活本領(lǐng)，正確處理與同學(xué)、老師關(guān)系的本領(lǐng)；同時(shí)要養(yǎng)成負(fù)責(zé)，耐勞的精神，耐得住孤獨(dú)，能靜得心下來(lái)，全身心投入學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)家長(zhǎng)要注意放手，很多同學(xué)到高中是要獨(dú)立生活的，家長(zhǎng)包辦不了。同時(shí)同學(xué)們?cè)诩倨趦?nèi)就要注意這方面本領(lǐng)和精神的培育5、了解高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并在連接學(xué)習(xí)過(guò)程中加以實(shí)踐。高一學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)第4篇在今年的寒假到來(lái)之前，我就在想肯定要給本身訂立一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃特別的有必要，作為一名高一的同學(xué)，我認(rèn)為本身還有很多要多進(jìn)步空間，要從一件件小事做起，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)就是我的重要任務(wù)，寒假雖然不是很長(zhǎng)，但是利用好每一天去學(xué)習(xí)都是特別的有必要的在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中我們每一個(gè)人都在收獲著，學(xué)問(wèn)就是漸漸積累而來(lái)的，這次寒假我也做好了相關(guān)的準(zhǔn)備工作的，在寒假到來(lái)之前我也給本身的規(guī)劃一番。首先我是一個(gè)比較喜愛(ài)有節(jié)奏的去學(xué)習(xí)的人，在學(xué)習(xí)當(dāng)中我認(rèn)為我有很多時(shí)候應(yīng)當(dāng)自動(dòng)的去學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有什么事情應(yīng)當(dāng)做到這般，學(xué)習(xí)就是這樣過(guò)來(lái)的，這個(gè)寒假我也有很多事情需要去做好的，在學(xué)習(xí)當(dāng)中我一直都有端正好本身的態(tài)度，我認(rèn)為只有態(tài)度好了學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，寒假一個(gè)多月不能揮霍掉了，現(xiàn)在我是出在高一階段，有很多學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題就一直需要我去處理好，學(xué)習(xí)是需要一個(gè)很好的態(tài)度的，我給本身在寒假做了一些規(guī)劃，第一就是我的寫(xiě)作本領(lǐng)，我在這方面是屬于弱勢(shì)的，我很多次都是在這種狀態(tài)太下面給本身的制造機(jī)會(huì)去學(xué)好的，本身的寫(xiě)作本領(lǐng)不高，在作文這一塊就會(huì)丟掉很多分，這也是我不樂(lè)意看到的，學(xué)習(xí)上面我會(huì)花充足的時(shí)間去認(rèn)真對(duì)待，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中其實(shí)還是會(huì)有很多問(wèn)題顯現(xiàn)，所以我會(huì)在寒假期間去大量的閱讀，提高本身的寫(xiě)作本領(lǐng)，在這方面我認(rèn)為我會(huì)努力的。寒假期間我會(huì)花一些時(shí)間去做題目，我一直偶讀認(rèn)為實(shí)戰(zhàn)才是一個(gè)特別緊要的事情，這是很有必要做好的，只有大量的去做題目才會(huì)有更加的閱歷，這些閱歷就是這么積累而來(lái)的，我現(xiàn)在一直都在思考著，我認(rèn)為這些都是應(yīng)當(dāng)自動(dòng)的去落實(shí)好，我也感覺(jué)本身缺少一些閱歷，有很多題目我都是沒(méi)有做過(guò)的，至少這樣會(huì)給我留下一個(gè)映象，讓我下次做題目的時(shí)候更加有把握，不能保證每一個(gè)做過(guò)的題目都能夠記得，但是我會(huì)盡本身最大的努力去做好這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)要把握一個(gè)正確的方式，我認(rèn)為很多事情都是可以商討的，學(xué)習(xí)就是這樣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中還是需要有一個(gè)積累的過(guò)程。立刻就迎來(lái)了寒假，我肯定會(huì)提高本身的思想覺(jué)悟，做好接下來(lái)學(xué)習(xí)工作，提高本身的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，做一個(gè)優(yōu)秀的高中同學(xué)。高一學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)第5篇伴隨著暑假的結(jié)束好像中考的一幕幕還能呈現(xiàn)在眼前一般，想到新學(xué)期開(kāi)始本身就是一名高中生以后便有些按捺不住內(nèi)心激動(dòng)的心情，但是在激動(dòng)的同時(shí)我也為能否在高一提升學(xué)習(xí)成績(jī)感到有些忐忑，尤其是常常聽(tīng)人說(shuō)高中三年特別艱苦以后就不免感到將來(lái)的學(xué)習(xí)壓力會(huì)特別沉重，或許我的確應(yīng)當(dāng)執(zhí)行一份學(xué)習(xí)計(jì)劃才能夠確保不會(huì)在高一階段就的學(xué)習(xí)之中掉隊(duì)。在當(dāng)前階段我應(yīng)當(dāng)先確定自身所學(xué)存在哪些不足才能夠填補(bǔ)空缺，實(shí)際上雖然在中考之前成功將偏科的英語(yǔ)成績(jī)提升上來(lái)，但是揠苗助長(zhǎng)以及暑假?zèng)]有進(jìn)行復(fù)習(xí)的結(jié)果就是一切都打回原點(diǎn)，因此在高一階段的時(shí)候我應(yīng)當(dāng)要將不穩(wěn)的英語(yǔ)基礎(chǔ)重新變得堅(jiān)固結(jié)實(shí)才行，至少也應(yīng)當(dāng)要能夠保證新學(xué)期本身將英語(yǔ)提升到中等水平才能夠穩(wěn)妥一些，不管怎么說(shuō)若是在這門(mén)科目上面拖了班級(jí)的后腿會(huì)讓本身在今后的學(xué)習(xí)中感到特別尷尬，只不過(guò)我還是信任本身將身上存在的偏科問(wèn)題解決以后就能夠從容地面對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)了。在新學(xué)期我應(yīng)當(dāng)要認(rèn)得到高中階段所學(xué)與過(guò)去的學(xué)問(wèn)有什么不同的地方，實(shí)際上我知道在高中學(xué)習(xí)之中很簡(jiǎn)單由于輕視而受到挫折的科目便是政治和地理，其中地理是由于涉及到大量經(jīng)緯線和地圖方面的學(xué)問(wèn)很簡(jiǎn)單由于走神而掉隊(duì)，所以在這門(mén)科目的學(xué)習(xí)上面我必需要保證上課認(rèn)真聽(tīng)講才行，尤其是在一節(jié)課結(jié)束以后必需要明白本身還有哪些感到模糊不清的地方。至于政治的話則需要學(xué)會(huì)審題才能夠在考試之中獲得令人充足的成績(jī)，至少據(jù)我所知高中政治相對(duì)于過(guò)去來(lái)說(shuō)若是沒(méi)寫(xiě)出關(guān)鍵點(diǎn)很可能連一分都得不到。在剩下的科目之中我也應(yīng)當(dāng)要有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)才行，在明白數(shù)學(xué)是本身當(dāng)前優(yōu)勢(shì)科目的情況下應(yīng)當(dāng)連續(xù)保持才行，而語(yǔ)文和歷史則是需要通過(guò)大量時(shí)間的死記硬背才能夠有所幫忙，尤其是高中階段的語(yǔ)文試卷中涉及部分課外閱讀的情況下必需要抽時(shí)間閱讀課外書(shū)來(lái)提升本身的文學(xué)水平。由于這學(xué)期的生物有部分學(xué)問(wèn)與化學(xué)相結(jié)合的原因必需要弄清楚其中的種.種原理才行，至于讓我感到有些忐忑的物理則是需要購(gòu)買(mǎi)一些教輔資料常常做試題才能夠有所進(jìn)步。其實(shí)思考了這么多以后還是應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成自發(fā)背誦與自發(fā)做題的習(xí)慣才行，終歸在老師精力有限的情況下必需要懂得自主學(xué)習(xí)才能夠最大化地開(kāi)發(fā)出自身的潛力，總之我還是希望本身能夠通過(guò)這份學(xué)習(xí)計(jì)劃在高一新學(xué)期有所提升。高一學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)第6篇一、做好預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊學(xué)問(wèn)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些學(xué)問(wèn)；2、列寫(xiě)出這節(jié)的內(nèi)容提要；3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問(wèn)題。二、聽(tīng)課學(xué)習(xí)每門(mén)功課，一個(gè)很緊要的環(huán)節(jié)就是要聽(tīng)好課，聽(tīng)課應(yīng)做到：1、要有明確的學(xué)習(xí)目的；2、聽(tīng)課要特別重視“理解”。三、做課堂筆記做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡(jiǎn)明扼要；2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后適時(shí)整理筆記。四、做作業(yè)1、做作業(yè)之前，必需對(duì)當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問(wèn)認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其的確涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟；2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求；3、明確解題思路，確定解題方法步驟；4、認(rèn)真認(rèn)真做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查；5、適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題本領(lǐng)；6、碰到不會(huì)做的題，不要急于問(wèn)老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過(guò)層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè)；7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。五、課后復(fù)習(xí)1、適時(shí)復(fù)習(xí)；2、計(jì)劃復(fù)習(xí)；3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用；4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。做好以上五點(diǎn)是不簡(jiǎn)單的，那需要持之以恒，我決心做到。高一學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)第7篇一、學(xué)習(xí)心態(tài)方面Q1：我覺(jué)得在高一時(shí)只要把成績(jī)保持住，沒(méi)必要下很大的功夫去爭(zhēng)第一，到高二、高三，再在原有基礎(chǔ)上加把勁，這種認(rèn)得正確嗎？A：這種認(rèn)得不正確，在高一不僅要把成績(jī)保持住，同時(shí)，在原有的基礎(chǔ)上提出更高的要求。由于，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，停滯不前的想法不足取，更何況，第一也是相對(duì)而言的，山外有山，樓外有樓。既使你已經(jīng)爭(zhēng)得了班中第一，也沒(méi)有理由自我充足，高一正是打基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)，肯定不能放松自已，另外，還需要進(jìn)展本身各方面的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)僅僅是一個(gè)方面。Q2：很多人說(shuō)：到了高中女生就會(huì)比男生笨，這種說(shuō)法對(duì)嗎？A：這種說(shuō)法明顯是錯(cuò)誤的，科學(xué)討論表明，從總體上看男女在在智力水平上并沒(méi)有什么差異，只是因男女性別的差異，會(huì)導(dǎo)致在智力上各有特點(diǎn)，各有優(yōu)勢(shì)，比如，在思維特點(diǎn)上，男生在抽象思維方面有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，而女生在形象思維方面又勝男生一籌。雖然實(shí)在到某一個(gè)人智力水平還是有區(qū)分的，但不能因此得出女性不如男性的結(jié)論，生理上的不同并不能成為智力水平高處與低處的理由，只它只是導(dǎo)致智力特點(diǎn)差異的生理基礎(chǔ)。試想，居里夫人的成就，又令多少男性自嘆不如、羨慕不已。從現(xiàn)實(shí)情形來(lái)看，的確，有一部分高中女生成績(jī)有下降，但這不是因智力因素引起的，而是由非智力因素引起的，更何況這也不是普遍現(xiàn)象，實(shí)際上，女生在智力水平上超過(guò)男生的事例也舉不勝舉，另外，任何同學(xué)，隨著學(xué)問(wèn)面的擴(kuò)展，智力都是表現(xiàn)為進(jìn)展的趨勢(shì)，到了高中女生就會(huì)變笨明顯沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，當(dāng)然，我們也要看到到了高中女生在生理上比男生的變化要大一些，會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利人影響，因此，女生需要更多的努力，需要比中學(xué)時(shí)更多的自制力。高一學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)第8篇進(jìn)入新的學(xué)期，肯定會(huì)有不一樣的感受。比如：全部科目里的學(xué)問(wèn)變成新的了，有新同學(xué)進(jìn)來(lái)，或有老同學(xué)出去，本身的更改又有那些呢？進(jìn)入新學(xué)期后，我感受到學(xué)問(wèn)比以前更多了。例如：語(yǔ)文以前只有兩三篇古文，而現(xiàn)在卻是每一個(gè)單元后面都有一篇古文，整冊(cè)書(shū)一共有五篇古文，背誦的東西也比以前多了，學(xué)問(wèn)比以前也更難了，例如地理，以前只學(xué)關(guān)于地球的學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在學(xué)的比以前范圍小了。進(jìn)入新學(xué)期，我們班來(lái)了一位新同學(xué)，三位老同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)了。新同學(xué)叫石小新，他來(lái)自云南，是佤族人。他今年16歲，他剛來(lái)的實(shí)候說(shuō)他16歲我們班同學(xué)都驚呆了，也包括我。也反映出他們那邊不重視教育。石小新個(gè)子高高的，頭發(fā)比較長(zhǎng)，尤其是他的皮膚很黑，應(yīng)當(dāng)是由于水土的原因吧!他有一個(gè)瓜子臉，濃眉大眼的，給人一種忠實(shí)樸實(shí)的感覺(jué)，令人感到很踏實(shí)。過(guò)了一個(gè)新年，大家都長(zhǎng)了一歲，都比以前更高了，比以前更懂事了。我們換了兩位新老師：歷史老師和地理老師。新歷史老師是一位話語(yǔ)利落的人，他頭發(fā)短短的。新地理老師個(gè)子高高的，鼻梁上架了個(gè)眼睛，看起來(lái)相像一個(gè)學(xué)問(wèn)廣博的教授。高一學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)第9篇又是一個(gè)新學(xué)期了,沒(méi)方法，一想到學(xué)習(xí)計(jì)劃，我腦中呈現(xiàn)的就是“新學(xué)期”這三個(gè)字。經(jīng)過(guò)了高一一年的學(xué)習(xí)，我想我對(duì)于高中的學(xué)習(xí)情況已經(jīng)有了很大的適應(yīng)，在這一年的學(xué)習(xí)生活中我也改掉了很多不好的習(xí)慣，最大的一點(diǎn)就是開(kāi)始知道什么才算得上是認(rèn)真學(xué)習(xí)。首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可疏忽的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)分析本身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，像我——理解本領(lǐng)還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯(cuò)（用家長(zhǎng)們的話說(shuō)就是不認(rèn)真），而且對(duì)于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總覺(jué)得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我希望本身能在新學(xué)期里對(duì)待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐性。其次，我覺(jué)得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很緊要的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是同學(xué)學(xué)習(xí)努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn)。反之，沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是對(duì)時(shí)間一種極大的