2023年網(wǎng)上教學(xué)反思總結(jié)(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年網(wǎng)上教學(xué)反思總結(jié)(四篇)總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

網(wǎng)上教學(xué)反思總結(jié)篇一

取得的成績：

1、備課方面：積極利用鄭州市教育資源公共服務(wù)平臺進行網(wǎng)絡(luò)備課，編寫教案，制作課件，共發(fā)起備課2次，提交備課成果8項，上傳微課一節(jié)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的高度稱贊。

2、學(xué)生聽課方面：積極貫徹上級教育部門的要求，指導(dǎo)學(xué)生利用名師網(wǎng)絡(luò)直播進行學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠及時觀看并達到預(yù)期的效果，為進一步穩(wěn)定成果，通過云視訊及時召開會議與學(xué)生進行交流和反饋，夯實課堂成果。

3、學(xué)生提交作業(yè)方面：本周共布置作業(yè)4次，參與人次124次，完成人次124次，批改人次124次，從作業(yè)批改狀況來看，大部分學(xué)生基本把握課本內(nèi)容，部分學(xué)生對文章主旨的理解有待加深。

4、家訪方面：本周對林文軍同學(xué)進行了家訪，林文軍同學(xué)家庭狀況比較特別，是與母親與舅舅一塊生活，由于母親年齡偏大，不會使用智能機，舅舅雖有智能機，但經(jīng)常在外打工，所以前期優(yōu)教信使作業(yè)無法提交。經(jīng)過家訪，與林文軍同學(xué)的家長面對面的交流，他的舅舅當(dāng)場允許，自己與林文軍的母親互換手機，一定要督促學(xué)生及時上交作業(yè)，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

存在的問題：

1、每天都有學(xué)生需要老師屢屢催促作業(yè)，從中午催到晚上，最終還是很難交上，而且這些學(xué)生還不是學(xué)困生，只是他們在家自我約束能力差，家長疏于監(jiān)管。

2、生命教育、愛國主義、心理健康、體育鍛煉、勞動教育與網(wǎng)上學(xué)習(xí)有機融合方面尚有待加強。

采取的措施：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記錄課堂筆記的習(xí)慣，家長與教師共同監(jiān)視，及時通過優(yōu)教信使作業(yè)下方的的評語對學(xué)生進行反饋，做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改，必要時通過電話和微信與學(xué)生和家長交流反饋，對未按時提交作業(yè)的同學(xué)及時進行溝通，查找原因，找出解決方法,下周多對學(xué)生進行德育體育等方面的教育，力爭不讓一個孩子落后，使學(xué)生真正學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

網(wǎng)上教學(xué)反思總結(jié)篇二

2023年的開學(xué)季非同一般。延期開學(xué)，停課不停學(xué)，網(wǎng)上授課，讓各位老師和全體同學(xué)措手不及。怎么授課，怎樣聽講，怎樣做才能讓學(xué)生聽有所感，學(xué)有所獲。面對重重困難，老師們也是各用奇招，各盡所能，目的只有一個：讓每個學(xué)生都能觀看到教學(xué)視頻，不讓一個學(xué)生落后。

線上教學(xué)已經(jīng)實施3個星期了，從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學(xué)習(xí)時間中獲取更多的知識和能力，這是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容。

1、個別家長不協(xié)同，不重視網(wǎng)上教學(xué)，對孩子的學(xué)習(xí)置之不理，造成個別學(xué)生不能及時參與學(xué)習(xí)。

2、教師布置的背誦、優(yōu)教信使作業(yè)都能按時完成，但優(yōu)教信使作業(yè)有個別學(xué)生沒有做就直接提交。

3、由于課程增多，個別基礎(chǔ)差的學(xué)生出現(xiàn)跟不上節(jié)奏的狀況。

1、利用優(yōu)教信使云視訊等資源，上好每節(jié)課，對學(xué)生繼續(xù)嚴格要求，及時對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行講解，學(xué)生作業(yè)及時批改，同時給學(xué)生多一些勉勵和表揚，對學(xué)習(xí)內(nèi)容不太理解的學(xué)生單獨講解。

2、加強對家長的聯(lián)系，促使家長督促并嚴格要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)，完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

今后我會更加努力，揚長避短，采用多種教學(xué)方式，利用好教學(xué)資源，好好備課，上好網(wǎng)課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

線上課堂還在持續(xù)中，我們心愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油！

網(wǎng)上教學(xué)反思總結(jié)篇三

春暖花開，萬物復(fù)蘇，原本喧嚷的校園變得寂靜了，原本站在三尺講臺的老師轉(zhuǎn)身為“主播〞，角色的轉(zhuǎn)換，讓我有些措手不及，由于沒有了課堂的氣氛，沒有師生之間的交流，沒有那百靈鳥般的朗讀聲，沒有沙沙的翻書聲，沒有孩子的歡聲笑語。一切的一切，都因這次的“新冠狀病毒〞而引起。全國上下凝聚起來，抗擊病毒，國家的一句命令，城市立馬封鎖，這顯示著一個國家的威嚴。在“停課不停學(xué)〞的號召下，一個新詞誕生了——“空中課堂〞，于是教育局乃至到學(xué)校便開始行動起來，為老師們搭起了一座教學(xué)橋梁，同時朋友圈里，微信群里，時時都會有更新教學(xué)的內(nèi)容和免費的教學(xué)軟件，做為一線教師的我也馬上行動，尋覓著適合自己的教學(xué)模式，想把這一束溫暖的陽光第一時間灑向我們的孩子。

“空中課堂〞是利用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行直播的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。相對于一般的課堂教學(xué)，空中課堂可以跨越時間和空間的限制，讓師生在任何時間、任何地點、足不出戶就能進行實時而又快捷地課堂交互。這對于教師的能力要求又提高了一大截，這不但是見證老師的教學(xué)能力，更是見證教師的信息技術(shù)操作的能力，還有一點是“空中課堂〞也成為了一種“空中開放課堂〞，由于每節(jié)課都有家長陪伴孩子聽，所以這樣的課堂對老師的要求更是一個質(zhì)的飛躍，那是不允許有任何錯誤發(fā)生的，在這樣的課堂下，作為老師，思想上是要重視每節(jié)課的授課環(huán)節(jié)。

在還沒到開學(xué)的時候，早早就有老師和我探討如何在這種模式下進行教學(xué)？我們都是在摸索中，下載了軟件，摸索軟件的運用，在疫情面前，我們無法請到專業(yè)人來指導(dǎo)，軟件運用摸索會了，課又如何來上，這在思想上得轉(zhuǎn)換模式，我們看不到學(xué)生，莫非就干巴巴地說嗎？這能有好的效果嗎？我在深思中試著講了一下，這不就跟微課差不多嗎？我們可以以微課的形式教學(xué)，對教學(xué)中存在的問題，作業(yè)設(shè)計等方面加以研究改進，不就好了嗎？這空間不管如何轉(zhuǎn)變，只要我們的思想觀念不落后，不一樣的課堂便會有不一樣的樂趣。

“空中課堂〞中，我們雖然看不到孩子，但是我們在新的教學(xué)模式下，我們要能感受孩子的存在，如何感受呢？我就以一年級語文下冊第三單元為例。〞三篇課文，都是從不同角度表達了小伙伴之間的情義——相互幫助、開心合作、友好相處，把生活中常見的伙伴之間的相處通過生動的故事情境和郎朗上口的詩歌語言加以浮現(xiàn)，道理不再直接告訴，而是在朗讀和感受中細細體會。假使在平日的課堂中，這是不難的事情，我們可以通過在課堂中的交流，隨堂練習(xí)來實現(xiàn)，但在網(wǎng)絡(luò)課堂中，隨機交流就成了一件難事，即使能看到孩子輸入的內(nèi)容，那也是看不過來的，也不能隨機面對每個學(xué)生進行點評，困惑之中，我試想把課堂分為三個方面進行：

1、巧抓晨讀激興趣

“一年之計在于春，一日之計在于晨。〞網(wǎng)絡(luò)的課堂，我也要巧抓晨讀，每天早晨八點，就開始打卡晨讀，這樣的晨讀，只是換了地點，但是實效是一樣的，為了孩子操作便利，我們可以采用微信群進行抓晨讀，老師在第一時間布置明白晨讀的內(nèi)容，并隨機在班級微信群進行指導(dǎo)，孩子們可以以語音的形式朗讀也可以用其他方式。其次天，我又發(fā)現(xiàn)錄音的方式，感覺不但簡單、完整、更是易保存，然后又發(fā)現(xiàn)，視頻無他相機等視頻軟件的錄制，更是有種近距離接觸的感覺，只是有了屏幕的距離，這更是讓我有了親切之感，我瞬間感受到了“空中課堂〞的另一番樂趣。

2、直播、微課優(yōu)課堂

“停學(xué)不停課〞的號召一發(fā)出，各類優(yōu)質(zhì)資源頻頻出現(xiàn)，這也為我們的課堂增加了色調(diào)，更是解放了我們的“雙手〞，我可以在指導(dǎo)晨讀完之后跟著學(xué)生一同聽學(xué)，然后再課下查漏補缺，錄制適合學(xué)情的微視頻補充教學(xué)。為了讓孩子能在聽課時認真動腦，我可以在上課前采用視頻錄制的形式，讓孩子近距離感受老師的存在，并把每天要學(xué)的重點以及要思考的.問題提前有特色的提出來，再交替進行教學(xué)，這既節(jié)省了時間，又給孩子一個邊思考邊做筆記和完成問題的時間，更有利的是他們不會亂跑，也不會懈怠這樣的課堂，由于這是有任務(wù)的課堂。

3、特色作業(yè)見成效

布置作業(yè)是每種課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，這不但要布置還要有特色之處，我一開始布置作業(yè)時，也沒想那么多，就想著這和平日一樣布置就可以了，只要表達特色能看到孩子的把握狀況就行了，可是我修改了幾天的作業(yè)，我就感覺問題的所在，生字組詞的錯誤，檢測題填寫的問題，要是平日面批面改，這個問題都會很有效地解決，可是現(xiàn)在我們只能隔著屏幕修改，再發(fā)再改，我瞬間感覺這樣的落實很不實在，這又給了我一個挑戰(zhàn)，作業(yè)的觀念我還得想方法，其次天我布置作業(yè)時，我采用孩子們的喜好，繪畫式考察，為了孩子們能夠完成正確、通順、流利地朗讀課文《四個太陽》，不停地、反復(fù)地朗讀孩子會沒興趣，于是我采用繪畫式的作業(yè)，家長和孩子一起繪畫，以課后“說說你會為每個季節(jié)畫什么厭顏色的太陽，試著畫一畫〞為引，讓孩子們?yōu)檎n文配上自己心中所想象到的美景，這樣既考察了知識，又完成了要求。寒假里，我推薦了法布爾的《成語兒歌》，讓學(xué)生選擇自己喜歡的成語做一期“成語小報〞，當(dāng)一張張漂亮的手抄小報發(fā)到群里，沒想到孩子們完成的出乎我的意料，不但有配圖，還有對配圖的詳細說明，一例輻射一本書，就這樣我感受到了屏幕之外的孩子們沒有了距離，特色作業(yè)既見證了親子間的合作，又挖掘了孩子的潛力。

知識的落實離不開復(fù)習(xí)和穩(wěn)定，我認為“空中課堂〞教學(xué)更應(yīng)當(dāng)這樣做，一課一檢測，一單元一檢測，檢測的形式多樣化，在這期間，我采用了微信交流式、試題檢測式、小組檢測式等，在試題檢測完畢后，我利用小程序進行一一批閱并反饋，雖然隔了屏幕，但是我的一字一句的點評，啟發(fā)著孩子，使他們查漏補缺，把知識弄懂弄會，在這段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，家長的督促更是辛苦，在這樣的課堂下，孩子的學(xué)習(xí)成果離不開陪伴的家長，我一句一句的“感謝家長的協(xié)同〞，不僅是對家長的感謝，也是對家長的贊譽。這樣的知識穩(wěn)定莫非不就是孔子筆下的“溫故而知新〞嗎？

“疫情就是命令，防控就是責(zé)任。〞疫情下的課堂，讓我們轉(zhuǎn)身為“主播〞，但在這新的課堂模式中，我轉(zhuǎn)換新的觀念，不停地摸索，改進授課方法，讓“空中課堂〞變得有實效，有親子的溫馨感，有創(chuàng)意之感。

網(wǎng)上教學(xué)反思總結(jié)篇四

由于新型冠狀病毒的影響，我們不得不延遲開學(xué)，但是停學(xué)不停課,停課不停學(xué)，我們將通過鄭州教育資源公共服務(wù)平臺、手機app、云視訊等開展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)，真正實現(xiàn)學(xué)生作文中的“足不出戶視頻教學(xué)〞的理念。在舉國攻堅克難之時，作為一名教師貢獻出自己的一份力量，讓我們的孩子在家也能有事做，有進步，有成長。

本周我主要采用讓學(xué)生看直播課和在優(yōu)教信使中做作業(yè)、微信班級中督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合。這就要求學(xué)生在一周的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分體驗到自由，我告訴學(xué)生:現(xiàn)在老師只是你們的學(xué)習(xí)伙伴，只能隔著屏幕督促你們，能學(xué)到多少知識，全看你自己在這樣的課堂中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，學(xué)習(xí)新的知識。通過本周作業(yè)的狀況看，自制力好的學(xué)生收獲不少，自制力差的學(xué)生自悟自學(xué)能力差家長在督促不到位只有小小的收獲。除了這個外我認為學(xué)生在本周的學(xué)習(xí)中，還存在以下