大班教案(通用9篇)

第第頁大班教案(通用9篇)

大班教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

水的特性是一種物理知識，幼兒掌控物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思索，提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采納試驗(yàn)的方法突出水的特性，援助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識面，又是為了援助幼兒理解節(jié)省用水的重要性。所以活動設(shè)計(jì)讓幼兒從四周的實(shí)際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個由近及遠(yuǎn)的過程，幼兒可能獲得很多關(guān)于水的徑直和問題知識，同時也可激發(fā)幼兒探求知識的主動性、積極性。

幼兒對水的認(rèn)識不會停止，隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲，尤其是為技能強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探究的方向。

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過自己動手嘗試、試驗(yàn)，從中了解水的特性，培育其對自然物的愛好。

2、了解水的用途，知道節(jié)省用水。

3、培育幼兒的.嘗試精神及細(xì)致的觀測力。

活動重點(diǎn)：

讓幼兒通過活動感受水的特性。

活動預(yù)備：

1、每人二只透亮杯，小匙一把。

2、桌上備有：奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉假設(shè)干;沉浮材料假設(shè)干。

3、老師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水假設(shè)干。

活動過程：

一、通過自由玩水活動感受水是透亮的、會流淌的特性。

“我是貓博士，今日和小伙伴們一起玩游戲。我還帶來了一為小客人。”(出示水)“它是誰”?

1、出示空杯子和放有奶粉的杯子。

“我分別往這兩個杯子里灌滿水，現(xiàn)在請大家閉上眼睛休息會兒?！?/p>

2、老師往兩個杯子里放彈子。

(1)你能數(shù)出每個杯子里放了幾顆彈子?

(2)水底的東西能看見嗎?為什么?

(3)小結(jié)：水是無色透亮的，放在水中的物體能看清晰;牛奶是白色的、渾濁的，所以我們看不清牛奶中的物體，就不知道它里面有幾顆彈子。

(4)倒掉牛奶數(shù)彈子。

“我們把牛奶倒掉以后就知道了?！?/p>

3、抓水競賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。

(1)“臉盆里有什么?”

(2)“請大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手來抓。試試看!”

(3)“這種方法行不行?為什么?”

(4)“假如要使瓶子里灌滿水應(yīng)當(dāng)怎么辦?”

二、為幼兒提供各種材料，讓幼兒自由玩水，從而感知各種物質(zhì)在水中的沉出現(xiàn)象。

“請你們掀開小簍，把小簍里的東西都放進(jìn)臉盆里，并且玩一玩?！薄澳惆l(fā)覺了什么?”

三、提供多種多樣的試驗(yàn)用品，幼兒通過動手嘗試、試驗(yàn)，從中發(fā)覺有些物質(zhì)溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。

“貓博士最近又做了一個小試驗(yàn)，叫‘溶解的奧秘’。發(fā)覺了下個挺怪的現(xiàn)象，請小伙伴也來試試，好嗎?”

1、“貓博士給你們預(yù)備了很多的試驗(yàn)用品，但每組的試驗(yàn)用品都是不一樣的?，F(xiàn)在，我們就一來認(rèn)識一下。”

2、幼兒用連貫的語言說出自己桌上的試驗(yàn)用品。

“你的桌上有哪些試驗(yàn)用品?”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)

3、提示幼兒今日的試驗(yàn)品不能嘗。

“今日貓博士為你們預(yù)備的試驗(yàn)品是不能嘗的。請伙伴用小匙取一點(diǎn)試驗(yàn)品放入你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)覺什么?”

4、幼兒嘗試試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)、觀測。

5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地觀測水的顏色及試驗(yàn)物在水中的改變。

6、援助個別技能差的幼兒組織語言說出試驗(yàn)結(jié)果，使其獲得嘗試的喜悅。

7、對技能強(qiáng)的幼兒提出高要求，要求能把試驗(yàn)開始階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進(jìn)行對比。

8、試驗(yàn)結(jié)果匯報。

(1)“在試驗(yàn)中，你發(fā)覺了什么?”(糖放在水中，不見了。黃沙放在水中，沉在水底)

(2)“哪些物品會在水中不見了?”(奶粉、鹽、糖)

(3)小結(jié)：奶粉、鹽、糖放入水中會不見了，我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。

(4)哪些物品不會溶解于水呢?

(5)老師做黃沙在水中的試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測水的顏色的改變來辨別黃沙是否溶解于水。

9、進(jìn)展思維。

(1)還有哪些東西溶解于水?(冰、味精……)

(2)還有哪些東西不會溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)

四、通過觀測和爭論了解水的各種用途。

1、哪些地方有水呢?(如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。)

2、水有什么用途呢?

3、和小伙伴爭論一下，還有什么地方也需要水，為什么?假如沒有了水會怎樣?

4、為什么要節(jié)省用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)省用水?

五、通過延伸活動讓幼兒繼續(xù)探究關(guān)于水的其他知識。

水的奧秘可多啦!通過今日的學(xué)習(xí)，我們知道了水是透亮的，會流淌的。有的東西在水中能沉下去，有的東西在水中能浮現(xiàn)來。有的東西在水中能溶解，有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本事呢!瞧，冬天它變成了什么?水壺里的水燒開時，它又會發(fā)生什么改變?我們每天都要用掉很多的水，那么地球上的水會不會被我們用光呢?我們下次再來爭論，好嗎?

大班教案篇2

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識幾種植物的果實(shí)或者果仁，知道果仁對大腦的發(fā)育特別有益。

2、學(xué)習(xí)吃硬殼食物的方法，能夠留意環(huán)境衛(wèi)生。

3、積極參見用果殼制作工藝品的活動。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識。

活動重難點(diǎn)

積極參見用果殼制作工藝品的活動。

活動預(yù)備

1、預(yù)備硬殼類的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。

2、提供一些食物的輪廓圖片(詳見幼兒用書)

3、幼兒用書：《硬硬的殼，香香的肉》

活動過程

1、老師和幼兒玩"猜謎"游戲，了解硬殼類食物的名稱。

老師和幼兒玩"猜謎"的游戲，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。謎底：花生。

謎面：有個黑寶寶，從來不開口，要是一開口，沒準(zhǔn)掉舌頭。謎底：西瓜子。

謎面：殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。謎底：核桃。

老師啟發(fā)幼兒猜出謎語的謎底，并出示相應(yīng)的實(shí)物。

2、幼兒學(xué)習(xí)吃硬殼類食物，老師提示幼兒留意環(huán)境衛(wèi)生。

老師和幼兒共同品嘗食物。

老師啟發(fā)幼兒說說這食物的吃法，如用手剝開、用牙磕開等方法，并請進(jìn)食方法正確的幼兒給大家示范，同時在環(huán)境干凈方面提出要求。

老師引導(dǎo)幼兒說出這些食物的共同特點(diǎn)，知道他們都是植物的果實(shí)、都有硬硬的殼、香香的肉。請幼兒說說還有哪些食物也有硬硬的殼，香香的肉。

老師和幼兒爭論：你喜愛吃這些硬殼類的食物嗎?為什么?

3、老師引導(dǎo)幼兒用硬果類食物的`果殼制作實(shí)物藝術(shù)品。

老師與幼兒共同收集果殼，學(xué)習(xí)利用果殼制作小小的工藝品。

老師參照幼兒用書，為幼兒提供物體的輪廓圖，如花瓶、花籃等，引動幼兒用瓜子殼、花生殼、松子殼等再上面進(jìn)行裝飾。

老師何有一起觀賞制作完成的工藝品，鼓舞幼兒相互溝通的看法。

活動反思

給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，運(yùn)用不同的形式表達(dá)自己的感受。

活動中，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，我說謎面，讓幼兒猜謎底。在這個環(huán)節(jié)中，我依據(jù)幼兒猜出的謎底出示相應(yīng)的實(shí)物，在猜西瓜子的時候，有的孩子都猜錯了，但是我沒有立刻否定他們的想法，而是引導(dǎo)其他小伙伴一起來分析，再次說謎面，再猜謎底。給了幼兒的時間和空間來表達(dá)自己的想法。在這一環(huán)節(jié)用時有點(diǎn)多，在以后的活動中不僅要把時間留給孩子，還要把握好每個環(huán)節(jié)的時間。

大班教案篇3

活動預(yù)備

音樂播放器、演奏圖譜PPT、樂器〔三角鐵、響板、鈸〕、樂器圖卡等

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂曲，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣

能大膽地用肢體動作表現(xiàn)樂曲三種不同的節(jié)奏。

能感受樂曲雄壯有力的風(fēng)格，理解樂曲表達(dá)的`巡邏兵神氣的形象。

活動過程

一、以扮演巡邏兵角色律動進(jìn)場

引導(dǎo)幼兒說說學(xué)巡邏兵踏步的感受，初步理解樂曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。

二、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒邊觀測圖譜邊觀賞音樂

1、在這張圖譜里，你發(fā)覺了什么？〔士兵的顏色、大小等不同〕

2、反復(fù)記號代表了什么意思？〔知道記號內(nèi)的圖譜要重復(fù)演奏一次〕

3、圖譜畫圈的地方表示什么？〔表示停止演奏，手要收住〕

4、圖譜的第一行和最末一行畫的是什么？〔引導(dǎo)幼兒練習(xí)預(yù)備動作〕

三、聽音樂看圖譜用多種方式練習(xí)節(jié)奏

1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動作感受樂曲的節(jié)奏。

2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂可以做什么動作。

3、聽音樂用拍打椅子的方式表現(xiàn)巡邏兵整齊的腳步聲。

四、持樂器為樂曲伴奏

1、出示小樂器圖片，讓幼兒觀測并說說怎樣為樂曲伴奏

〔1〕引導(dǎo)幼兒發(fā)覺樂曲

①用三角鐵演奏，樂曲

②用三角鐵和響板一起演奏，樂曲

③用三種樂器一起演奏。

〔2〕提示幼兒三角鐵要連續(xù)演奏三段音樂，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最末一段。

2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲

3、幼兒交換樂器，完整聽音樂看指揮演奏樂曲

老師小結(jié)幼兒演奏狀況

五、結(jié)束活動

聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵

大班教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

扭秧歌是我國特有的民間舞蹈，在我們當(dāng)?shù)孛糠昙压?jié)都要組織人們進(jìn)行扭秧歌的集體活動?，F(xiàn)如今隨著社會的進(jìn)展，人們生活水平的不斷提高，除佳節(jié)之外就連私人家遇到喜慶的日子也要用扭秧歌的形式來渲染氣氛。秧歌中的紅綢舞更具有代表性，本活動帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“‘紅綢秧歌舞”，旨在讓幼兒觀賞、感受它的淳樸熱忱；參加、體會它的喜悅歡快；引導(dǎo)幼兒在活動中豐富民族認(rèn)知，激發(fā)幼兒對秧歌的喜歡之情。

活動目標(biāo)

1、情感與立場目標(biāo)：通過活動感受舞起紅綢扭秧歌的喧鬧氣氛，在已有直觀閱歷的基礎(chǔ)上滿意幼兒躍躍欲試的愿望，享受參加舞蹈的歡樂。

2、知識與技能目標(biāo)：初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn)，豐富認(rèn)知閱歷。

3、技能目標(biāo)：在樂曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢，進(jìn)展對樂曲的感知和運(yùn)用身體動作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的'技能。

4、制造力培育目標(biāo)：初步嘗試仿照和創(chuàng)編舞蹈動作，進(jìn)展制造力。

5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備

1、知識預(yù)備：活動前觀賞幾個“紅綢秧歌”舞蹈作品，了解秧歌歡快奔放、淳樸熱忱的特點(diǎn)，豐富動作語匯。

2、物質(zhì)預(yù)備：豐收情景背景。

3、環(huán)境預(yù)備：多媒體設(shè)備、成品舞《紅綢秧歌》，錄音機(jī)，幼兒用《紅綢舞》音樂磁帶兩盤，老師用《紅綢秧歌》音樂磁帶一盤，大紅綢子每人兩條。

活動過程

一、以談話的形式引出課題

1、師生談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛好。

2、觀賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》，初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn)，豐富幼兒動作語匯。

老師小結(jié)：“紅綢舞"是我們中國民間流傳的一種秧歌舞蹈，音樂喧鬧、歡快、喜慶。每年秋天莊稼豐收的時候，還有過大年、正月十五鬧花燈的時候，人們快樂極了，就會聚集在一起手拿紅綢子跳起紅綢舞慶祝節(jié)日，表達(dá)自己歡樂、激昂的心情。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)秧歌的基本動作并嘗試創(chuàng)編動作

1、初步探究學(xué)習(xí)在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動紅綢的動作。

a、鼓舞幼兒仿照、探究上肢舞紅綢的方法。

b、邀請3名幼兒逐一展示動作，引導(dǎo)其他幼兒觀測、學(xué)習(xí)。

(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)紅綢在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動等動作)

2、探究學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢協(xié)作練習(xí)。

a、師：“在揮動紅綢時，我們腳上還走什么樣的步子?我們一起來做一做好嗎?”(老師哼唱樂曲，引導(dǎo)幼兒練習(xí))

b、老師哼唱樂曲，引導(dǎo)幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢協(xié)作練習(xí)動作。(如：做踏步揮動紅綢)

師：“我們一起來做踏步，一二三四……紅綢子前邊甩，紅綢子兩邊甩?！?/p>

3、帶領(lǐng)幼兒完整表演作品，進(jìn)展幼兒動作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

(1)老師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒完整做動作。(一遍)

(2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整做動作。(一遍)

4、繼續(xù)嘗試創(chuàng)編舞動紅綢的其它動作。

〔1〕邀請3個具有代表性動作的幼兒展示舞動紅綢的動作，帶領(lǐng)大家仿照學(xué)習(xí)。(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)在體前舞∞字、在體側(cè)自下而下劃圓圈、在體前由外向里劃圓圈等動作)

〔2〕探究學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢協(xié)作練習(xí)。

a、師：“在揮動紅綢時，我們腳上還可以走踏步，但是踏步的動作可以放慢，我們一起來做一做好嗎?放慢走，一、二、三、四……”

b、老師哼唱樂曲，引導(dǎo)幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢協(xié)作練習(xí)動作。(如：做踏步在體前舞∞字等)

〔3〕帶領(lǐng)幼兒完整表演作品，進(jìn)展幼兒動作的隨樂性和協(xié)調(diào)性。

a、老師播放樂曲，帶領(lǐng)幼兒完整做動作。(一遍)

b、帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整做動作。(一遍)

5、鼓舞幼兒隨樂曲隨機(jī)、自由表演紅綢舞，體驗(yàn)自由創(chuàng)編舞蹈的樂趣。

三、活動結(jié)束部分

1、小結(jié)活動過程。

師：“今日，我們一起學(xué)習(xí)了秧歌——紅綢舞，每位小伙伴都自己編出了美麗的舞紅綢的動作，真棒呀!”

2、老師表演自編紅綢舞。

師：“今日呀，老師也編了一個美麗的紅綢舞；小伙伴想看嗎?”

3、延伸活動

師：“老師表演的紅綢舞，小伙伴喜愛嗎?讓我們回教室繼續(xù)跳舞好嗎?”

活動反思

在本次活動中，我有意識地營造輕松愉悅的活動氛圍，通過課前和導(dǎo)入部分的舞蹈觀賞，讓幼兒充分感知紅綢秧歌舞的表演形式及特點(diǎn)，豐富動作語匯。而后運(yùn)用啟發(fā)談話、鼓舞表演、同伴仿照、整理提高等方法援助幼兒調(diào)出以往觀賞積累的感知閱歷，自由地進(jìn)行了創(chuàng)編表演?；顒又杏變撼浞煮w驗(yàn)到自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)編舞蹈的愉悅和成就感，較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。不足之處表現(xiàn)在于幼兒創(chuàng)編舞蹈環(huán)節(jié)中，我高估了幼兒的舞蹈水平，忽視了幼兒的現(xiàn)有基礎(chǔ)。致使有部分技能稍弱的幼兒沒有實(shí)時的跟上老師的活動節(jié)奏，課后還有待于對幼兒進(jìn)行此方面的熬煉。

大班教案篇5

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)會依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。

2、學(xué)會操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的動作。

【活動預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：磁帶〔木偶仿照音樂、雜偶的音樂、我和木偶交伙伴的音樂〕、錄音機(jī)。

創(chuàng)設(shè)情景：使班級每個角落都有木偶〔掌中偶、提線偶、桌面偶等〕，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

技能預(yù)備：幼兒已學(xué)過操作木偶的簡約技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

知識預(yù)備：

〔1〕幼兒已經(jīng)觀賞過歌曲，并對唱曲較熟識。

〔2〕幼兒初步會創(chuàng)編簡約的歌詞。

【活動過程】

1、律動：木偶仿照音樂，老師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要像木偶人的動作。

2、練聲：木偶學(xué)唱歌，老師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

3、歌曲：《我和木偶交伙伴》。

〔1〕老師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交伙伴》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。

〔2〕復(fù)習(xí)歌曲兩遍，老師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動作。

〔3〕幼兒創(chuàng)編歌詞。

①老師同樣以小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒說說要怎樣依據(jù)小象的樣子編歌詞？如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好伙伴，我和小象交伙伴……

②引導(dǎo)幼兒自由為所喜愛的動物編歌詞，并可適當(dāng)轉(zhuǎn)變動作。老師鼓舞技能強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導(dǎo)技能一般的幼兒為所喜愛的動物木偶創(chuàng)編歌詞；鼓舞技能差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時，老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌控操作木偶的簡約技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……

④待幼兒仿編后，老師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶〔提線偶、掌中偶、桌面偶〕，邊操作邊唱仿編的歌曲。老師全面巡察，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

⑤請個別幼兒上臺操作木偶進(jìn)行演唱，老師、幼兒依據(jù)同伴編的`歌詞進(jìn)行講評。實(shí)時表揚(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。

老師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動作，要求：

〔1〕動作要像木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。

〔2〕動作要合拍，符合音樂形象。

5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。

【活動延伸】

引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深入的認(rèn)識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。

大班教案篇6

設(shè)計(jì)意圖:

健康領(lǐng)域的一個重要目標(biāo)就是培育幼兒對體育活動的愛好,進(jìn)展動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性;大班的孩子們都見過小推車,而且大多數(shù)孩子都有過推小車的閱歷,他們特別喜愛玩推車游戲,本活動中歡樂的小推車,不是讓孩子們推真正的小車,而是通過孩子們的肢體動作仿照推車的過程兩個小伙伴一個當(dāng)小推車,一個當(dāng)推車人,當(dāng)小車的幼兒用胳膊支撐起身體向前行進(jìn),推車的幼兒要用力抬起當(dāng)小車的幼兒的兩條腿,這兩個動作對于大班幼兒來說是特別具有挑戰(zhàn)性的。為了增加活動的趣味性,活動中還設(shè)計(jì)了競賽推小車的形式,既增加了難度鞏固了幼兒基本動作的練習(xí),又讓孩子們感受到新鮮和刺激。

活動目標(biāo):

1、嘗試協(xié)作推小車的多種玩法,激發(fā)幼兒的`制造性和想象力。

2、進(jìn)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)技能,培育幼兒對合作游戲的愛好。

3、指導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行推車游戲,加強(qiáng)手部能量,提高身體平衡協(xié)調(diào)技能。

4、培育幼兒合作意識,體驗(yàn)與同伴協(xié)作游戲的歡樂。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動預(yù)備:

1、獨(dú)輪車四輛、指示圖卡,拱形門四個、半月?lián)u四個。

2、歡快的游戲音樂,進(jìn)行曲。

活動過程:

一、歡樂熱身活動律動導(dǎo)入,激趣。(老師帶領(lǐng)幼兒入場,結(jié)合律動做手部動作)師:伸出小手跟我做,小手拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,小手拍起來。(反復(fù)練習(xí)2-3遍,節(jié)奏由慢到快,隨幼兒的掌控狀況漸漸加快節(jié)奏增加難度,加強(qiáng)趣味性。

二、歡樂體驗(yàn),集體練習(xí)

1、談話導(dǎo)入,示范講解師:喧鬧的建筑工地上,小推車正在忙勞碌碌地運(yùn)輸貨物。

老師扮演推車人,請一名幼兒扮演小推車,示范合作"推車"的過程。

師邊示范動作邊具體講解動作要領(lǐng):一名幼兒身體伏地,雙手撐地,兩條腿用力蹬直,扮演小推車,另一名幼兒站在其后,抬起前一位幼兒的雙腳,兩人協(xié)作著向前行走。留意肯定要抬起靠近腳踝的部位,這樣會更省力。

2、師幼共同分析、總結(jié)

(1)二人推車法:請一位小伙伴雙手著地,老師雙手握其雙腳腳腕,成"推小車"狀前行。

(2)三人推車法:請一位小伙伴雙手著地,另請兩位小伙伴分別握其左腳腕和右腳腕,成"小推車"狀前行。

三、歡樂競賽,難度練習(xí)1、游戲:推小車競賽在兩次嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)之后,將幼兒分成四小組,兩兩結(jié)伴游戲,其中一名幼兒扮演小推車,另一名幼兒來推,將"小車"從開始點(diǎn)推到終點(diǎn),比比那組小車推得又快又穩(wěn)。競賽過程中,老師可適當(dāng)對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)與鼓舞,以激發(fā)幼兒的積極性和勝利感。

3、游戲:運(yùn)輸"磚塊"全體幼兒組成四個"小車隊(duì)",為工人叔叔運(yùn)輸"磚塊"(沙包),將"磚塊"放在扮演小推車的幼兒背上運(yùn)輸?shù)街付ǖ攸c(diǎn),比比哪個小車隊(duì)運(yùn)輸?shù)?磚塊"最多。

四、放松活動:

在音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動,以緩解焦灼疲憊的身體。

活動延伸:

活動結(jié)束后老師和幼兒一起搜尋諸如"抬花轎"、"跳房子"等民間游戲,既可解決體育游戲與器械不足的沖突,又可把民間游戲發(fā)揚(yáng)光大。

活動反思:

幼兒在這次體育活動中愛好很濃,充分調(diào)動了幼兒的積極性,幼兒在分組游戲時發(fā)覺個別幼兒還不能很好的推車,老師要隨時提示幼兒仔細(xì)觀看其他幼兒勝利的秘訣,后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處,漸漸向前推。在最末部分競賽游戲時,要求幼兒在競賽后相互交換位置。讓他們更好的得到熬煉。

大班教案篇7

活動目標(biāo)

探究畫面中人物造型的改變與折紙方法的關(guān)系，感受其中的趣味。

活動預(yù)備

1.長方形桌子4張，幼兒14名，小筐4個，小型吸鐵石假設(shè)干，記號筆15支，黑板一塊。

2.兩種淺色的紙，其中折好的長方形紙42張、沒折的紙〔如A4紙的1／4大小〕同幼兒人數(shù)。

活動過程

一、觀測理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型

1.幼兒表述自己喜愛畫什么。

孩子們，你喜愛畫畫嗎？你認(rèn)為自己最能畫什么？

【此問題切中幼兒的已有閱歷，能很快使活動進(jìn)入正題?！?/p>

2.幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。

〔1〕老師：今日，我們來畫一個“頂天立地的小人”。

〔老師觀測幼兒是否理解“頂天立地”，一般狀況幼兒都能理解與表述，老師亦可借助肢體語言援助幼兒理解。〕

〔2〕出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測“小人”的造型?！踩鐖D1〕

〔此時，老師可以留意每個孩子觀測的特點(diǎn)，請觀測完的幼兒舉手表示“觀測完畢”?！?/p>

1.幼兒在畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

老師請幼兒找出小筐內(nèi)的紙〔沒有折過的〕，把觀測到的“小人”畫在這張紙上。

〔老師邊交代邊取走圖片，觀測幼兒繪畫的過程和結(jié)果，留意幼兒觀測后所畫出的“小人”造型。等幼兒畫好后，可以取出圖片讓幼兒對比?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：1.此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡約的單線小人，但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀測習(xí)慣與觀測技能，仔細(xì)觀測并擅長傾聽的幼兒能精確表現(xiàn)自己看到的圖片。2.強(qiáng)調(diào)“頂天立地”是為下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做預(yù)備，為探究其趣味性埋下伏筆，否那么幼兒簡單受折紙的“地平線”因素影響，而讓趣味丟失?！?/p>

二、觀測爭論，發(fā)覺“小人”造型的改變與折紙的關(guān)系

1.幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。〔如圖2〕

〔1〕老師：請你取出另一種顏色的紙〔折好的紙〕，再次把觀測到的“小人”畫在這張紙上，而且要增加一個要求：不準(zhǔn)打開這張紙。

〔老師觀測幼兒是否理解新增的要求，可請幼兒取出紙進(jìn)行觀測，發(fā)覺紙是折過的，繼而援助幼兒理解這次是在折過的紙上畫畫?！?/p>

〔2〕幼兒在折過的紙上繪畫。

〔老師觀測幼兒紙張擺放或選擇繪畫的位置，同時留意幼兒第二次繪畫表現(xiàn)的對象是否比第一次更認(rèn)真，隨機(jī)表揚(yáng)、提示?！?/p>

2.幼兒觀測打開折紙后“小人”的改變。

老師：你畫的“小人”怎么了？他畫的“小人”為何沒有斷開，你畫的“小人”為何斷開了？想一想，斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都是畫在哪里的？

〔老師從幼兒作品中選出幾幅，在幼兒觀測比較后引發(fā)思索。嘗試查找作品斷開的緣由，進(jìn)而觀測發(fā)覺畫在折線上的部位會斷開?！?/p>

3.幼兒思索并嘗試連接斷開處的方法。

老師引導(dǎo)：有沒有方法把斷開的地方連起來？請你用連線的方式把斷開的地方連起來?！伯?dāng)幼兒想出用線連接的時候，老師可以請幼兒上來示范，繼而請幼兒用連線的方式把自己的`作品畫完。如圖3、圖4〕

2.幼兒將自己的作品展示在黑板上。

老師引導(dǎo)幼兒觀測同伴的作品，說說他們分別把“小人”的哪個部位變長了？

5.幼兒第三次在折紙上繪畫。

〔1〕老師：假如再給你一次畫畫的機(jī)會，你想把“小人”的哪里變長？

〔老師依據(jù)幼兒的想法提示幼兒：假如要把某個部位變長，需要把它畫在什么地方？幼兒會說折線上?！?/p>

〔2〕鼓舞幼兒再畫一次：比一比，這次誰畫的別出心裁，改變最有創(chuàng)意。

〔老師觀測幼兒再次在折紙上進(jìn)行繪畫，看看誰的作品有創(chuàng)意：如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個部位同時變形等?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒在觀測同伴作品的過程中自己發(fā)覺“變”與“不變”的緣由，發(fā)覺“變”的不同，查找改變的關(guān)鍵“奧秘”。繼而通過第三次繪畫，讓幼兒體驗(yàn)改變的樂趣，從無意繪畫轉(zhuǎn)向了有意想象與制造。為了達(dá)到這個目的，幼兒需要調(diào)整自己的繪畫方式或技巧，這對幼兒空間方位、制造表現(xiàn)又是新的挑戰(zhàn)?！?/p>

三、觀賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望

1.幼兒觀賞、比較同伴的作品，發(fā)覺別出心裁之處。

〔老師與幼兒再次觀賞、溝通所畫的“小人”，將有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分類張貼，老師要尊敬幼兒對同伴的評價，切忌以自己的評價標(biāo)準(zhǔn)左右幼兒。〕

2.幼兒再次思索新的問題并延伸操作。

老師提示：假如把紙換個方向會怎么樣？再折一下會有什么改變？

假如嘗試畫別的東西，又會有什么好玩的發(fā)覺？

小筐里最末一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。

【設(shè)計(jì)意圖：由于歡樂始終伴隨著整個活動過程，活動結(jié)束時請幼兒取出小筐里的最末一張紙帶回去，讓他們帶著新的問題、帶著探究的愛好繼續(xù)以后的活動。幼兒在漸漸了解了改變的“奧秘”后，他們制造的天地就此被打開，以后，他們可以轉(zhuǎn)變對象，轉(zhuǎn)變折法，轉(zhuǎn)變紙的方向，由此會有更多的“小人”……】

大班教案篇8

設(shè)計(jì)理念：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本經(jīng)典的圖畫書。通過特別有意思的鱷魚看牙醫(yī)的故事，告知小伙伴要愛惜牙齒的道理，養(yǎng)成仔細(xì)刷牙的良好生活習(xí)慣。文字很簡約，鱷魚和牙醫(yī)的話基本是一樣的，可是，相同文字的背后隱蔽著不同的心理活動，需要我們細(xì)細(xì)去斟酌，需要結(jié)合圖畫觀測閱讀，才能更好地理解故事。這一特點(diǎn)大大提供了語言訓(xùn)練的空間。為此這是一本特別好的繪本閱讀教材。

活動目標(biāo)：

1、理解圖書的大略內(nèi)容，體會故事語言的趣味性。

2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的`想法。

3、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

活動重、難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動過程：

一、出示PPT1，引出故事：

1、孩子們，今日老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀測封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

二、通過PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對話：

〔一〕補(bǔ)牙前PPT2——PPT5：

1、鱷魚