大班語言活動(dòng)教案五篇

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大班語言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、涼爽、欣慰。

3、結(jié)合“三八”節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛，增進(jìn)親子情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解“媽媽的心可真大”，體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。

活動(dòng)預(yù)備：課件活動(dòng)過程：

談話導(dǎo)入：小伙伴，你知道嗎?有這么一個(gè)人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個(gè)孩子，裝下這個(gè)孩子全部的歡樂、難過。等有一天，這個(gè)孩子長(zhǎng)大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會(huì)有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

二、老師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。

提問：

1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎?

2、媽媽的心大嗎?詩(shī)歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢?

三、結(jié)合課件，老師朗誦詩(shī)歌第二遍，援助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、當(dāng)我餓的時(shí)候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片

2、當(dāng)我熱的時(shí)候，媽媽做了些什么?

3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?

4、生病的時(shí)候呢?

5、當(dāng)我長(zhǎng)大了懂事的時(shí)候呢?

6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的`心，所以詩(shī)歌里說“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下”

老師小結(jié)：這就是我們的媽媽，總能把孩子全部的事情都放在她的心里邊，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)懷著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真大。

學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：

讓我們來學(xué)習(xí)朗誦這首好聽的詩(shī)歌，送給自己的媽媽吧!

爭(zhēng)論：

1.這首詩(shī)歌要怎樣朗誦才好聽呢?

2、看課件跟誦一遍。

3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

五、話題擴(kuò)展：我的好媽媽。

1、孩子們你們都是媽媽心中最寶貴的珍寶，媽媽總是無微不至的照看著我們，但她們卻不會(huì)掛在嘴邊，今日就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧!

2、媽媽這樣關(guān)懷愛惜孩子，那孩子應(yīng)當(dāng)怎么樣愛自己的媽媽呢?

3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的珍寶!

大班語言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解學(xué)校生生活，萌發(fā)對(duì)學(xué)校生活的憧憬之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)間。

3、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)比較技能。

4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的積極性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在學(xué)?；顒?dòng)的照片。

2、年歷一本。

活動(dòng)過程：

1、出示哥哥姐姐在學(xué)?；顒?dòng)的照片。

提問：認(rèn)識(shí)他們嗎？這是在哪里？他們?cè)诟墒裁囱?？你是怎么知道的?/p>

2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

爭(zhēng)論：〔1〕我們還有幾天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？

〔2〕你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么？

〔3〕剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美妙的紀(jì)念？

3、激發(fā)體會(huì)做學(xué)校生的愿望。

〔1〕年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思？〔9月1日〕

〔2〕繼續(xù)觀測(cè)哥哥姐姐學(xué)?；顒?dòng)的照片。

進(jìn)一步了解學(xué)校生活的狀況。

4、組織爭(zhēng)論，體會(huì)做一名學(xué)校生的心情。

提供爭(zhēng)論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。

〔1〕體會(huì)幼兒園生活和學(xué)校生活的不同之處。

〔2〕說說你預(yù)備上哪一個(gè)學(xué)校？

〔3〕你預(yù)備怎樣做一名學(xué)校生？

活動(dòng)反思：

通過本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來的學(xué)校生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們或許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，或許還沒有完全的預(yù)備好，但通過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)學(xué)校生活的閱歷，有助于他們適應(yīng)學(xué)校生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的預(yù)備。

在孩子的'心中，學(xué)校生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)覺，他們的確發(fā)覺了許多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是學(xué)校生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解學(xué)校的生活特別有利。

大班語言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過為四季選太陽(yáng)，理解散文詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.能夠大膽清晰地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容，進(jìn)展想象力和口語表達(dá)技能。

3.能依據(jù)自己的意愿來選太陽(yáng)、要太陽(yáng)，感受參加仿編的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件《四個(gè)太陽(yáng)》，操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽(yáng)各一個(gè)，磁性黑板一塊。

2.知識(shí)閱歷預(yù)備：了解四季的特征，對(duì)四季的景物改變有肯定的基礎(chǔ)閱歷。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠大膽清晰地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容，進(jìn)展想象力和口語表達(dá)技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過程：

一、猜謎引出，激發(fā)愛好。

1.老師出謎："有位老公公，滿臉紅彤彤，天晴就出來，一早就出工。"〔謎底：太陽(yáng)〕師：老師特別想知道在小伙伴的眼里太陽(yáng)是什么樣的，什么顏色的，能告知我嗎？在老師眼里太陽(yáng)也有許很多多的顏色，我最想要四個(gè)太陽(yáng)，紅的、綠的、黃的和彩色的。

二、幼兒選太陽(yáng)。

〔幼兒的表述為理解詩(shī)歌內(nèi)容做輔墊?！?/p>

1.出示四個(gè)太陽(yáng)，讓幼兒來為四季選太陽(yáng)。

師：一年有四季，春、夏、秋、冬，〔出示圖片〕假如真的有四個(gè)太陽(yáng)讓你選，你會(huì)給什么季節(jié)選一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒先來說說想法。〕

2.幼兒相互溝通自己的看法。

三、觀賞、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》。

師：老師也為四季選了太陽(yáng)，你們情愿來聽聽嗎？

1.用多媒體課件演示散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》第一遍。

2.提問：老師把什么顏色的太陽(yáng)都送給了什么季節(jié)？

3.帶著問題"它們又帶來了什么呢？"觀賞散文詩(shī)第二遍。

提問："四種顏色的太陽(yáng)都帶來了什么？"〔邊說邊出示字卡〕3.師生共同讀散文詩(shī)一遍。

四、幼兒表述仿編--我想要的太陽(yáng)。

師：這首詩(shī)的最末一句是什么？你們有想要的太陽(yáng)嗎？你想要一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)，你會(huì)送給誰，它會(huì)帶來什么？下面請(qǐng)我們小伙伴自己動(dòng)手畫畫自己想要的太陽(yáng)，然后說一說，你畫了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)，你會(huì)送給誰，它會(huì)帶來什么？

1.老師用范例來引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來仿編。

2.幼兒自由溝通想要的.太陽(yáng)，老師引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來進(jìn)行仿編。

3,請(qǐng)個(gè)而別幼兒在集風(fēng)光前表述，老師引導(dǎo)幼兒大膽地說清晰自己仿編的內(nèi)容。

附故事：

我想要四個(gè)太陽(yáng)送給四季，紅的、綠的、黃的和彩色的。

我想要一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天，它會(huì)給大地帶來萬紫千紅，我想要一個(gè)綠色的太陽(yáng)送給夏天，它會(huì)給火熱的空氣帶來涼爽，我想要一個(gè)黃色的太陽(yáng)送給秋天，它會(huì)給人們送來豐收的果實(shí)我想要一個(gè)紅色的太陽(yáng)送給冬天，它會(huì)暖和小伙伴的手和臉。

我還想要許很多多的太陽(yáng)，去送給需要他們的人……

大班語言活動(dòng)教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

《子兒吐吐》是一本美好精致的圖畫書，語言簡(jiǎn)潔自然卻富于改變，是文學(xué)觀賞價(jià)值及心理健康教育性很強(qiáng)的讀本。孩子們對(duì)讀本產(chǎn)生了深厚的愛好并積極地參加到活動(dòng)中來。吃了籽兒后，你認(rèn)為怎樣？你覺得胖臉兒頭上長(zhǎng)樹，是好事還是壞事？……在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我們先對(duì)文本進(jìn)行了分析。本書闡述了胖臉兒吃了籽兒后的震悚恐驚、到釋懷期盼、再?gòu)慕^望無奈帶自我勸慰樂觀解脫的四個(gè)心理過程。要想讓孩子真正感受到書中胖臉兒聽到嘲諷、諷刺的話后有什么樣的表現(xiàn)，老師也要預(yù)先感受。假如將全書整個(gè)過程全部呈現(xiàn)，量太大了。于是，我們把文本進(jìn)行了分段處理，把胖臉兒每次的情感歷程改變分別作為一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)來開展。本節(jié)活動(dòng)主要圍繞胖臉兒吃了籽兒后的震悚、恐驚——釋懷——期盼心理片段來設(shè)計(jì)的，嘗試運(yùn)用掌握音量、肢體表現(xiàn)等多通道參加的形式援助孩子感受。最末應(yīng)用健康小博士的形象，援助幼兒了解到食物消化的過程，將這個(gè)故事的科學(xué)性進(jìn)行提升。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞故事，感受情節(jié)的趣味性，體驗(yàn)人物的心情改變。

2、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)頭上長(zhǎng)樹的情節(jié)。

3、嘗試用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語境。

教學(xué)重點(diǎn)：觀賞故事，感受情節(jié)的趣味性，體驗(yàn)人物的`心情改變。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語境。

教學(xué)預(yù)備：

課件《子兒吐吐》、字卡、幼兒座位分成三隊(duì)。

過程：

〈一〉引出故事

1、老師介紹故事中的主人公“胖臉兒”。

2、老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面、指認(rèn)出圖片中哪個(gè)是胖臉兒。

〈二〉理解故事

1、老師分段講解并描述故事〔第一段到吃下子兒〕。

2、提問故事內(nèi)容：胖臉兒為什么會(huì)吃子兒？吃子兒了會(huì)怎么樣？

3、繼續(xù)講解并描述故事〔第二段可怕〕。

4、出示子卡，學(xué)習(xí)念“怎么辦”、“會(huì)死掉”、“會(huì)長(zhǎng)樹”等用掌握聲音的輕重來表現(xiàn)故事的語境。提問：可以用什么樣的語氣來念？

5、繼續(xù)講解并描述故事〔第三段不怕〕

提問：爸爸媽媽和小鳥是怎么說的？他的同學(xué)說了什么？后來為什么不哭了？胖臉兒覺得長(zhǎng)樹有什么好處？

6、歡樂變變變〔配樂〕：變樹——澆水——發(fā)芽——曬太陽(yáng)——長(zhǎng)大——小鳥飛來做窩——晚上睡覺了——覺醒。

提問：假如你是胖臉兒，你覺得這棵樹好在哪里？

7、繼續(xù)講解并描述故事〔期盼〕

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面，提問：你平常睡覺怎么睡？為什么換頭睡？畫面上從月亮到太陽(yáng)表示什么意思？為什么一整夜都沒有睡著？

8、講解并描述故事結(jié)局。

提問：子兒最末跑到哪里去了？那我們以后吃東西應(yīng)當(dāng)怎么樣？

〈三〉故事拓展

出示健康小博士課件，引導(dǎo)幼兒了解食物的消化過程。那我們以后吃東西應(yīng)當(dāng)怎么樣？

大班語言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，使幼兒掌控詩(shī)歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編，培育幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、敏捷性。

2、讓幼兒結(jié)合四周事物，大膽運(yùn)用反義詞仿編詩(shī)歌，培育幼兒的新奇心、挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

知識(shí)閱歷預(yù)備通過物體的對(duì)比，感知反義詞。

物質(zhì)預(yù)備實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個(gè)．．．．．一個(gè)．．．．．”的詞組。

環(huán)境預(yù)備在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具，有大的，有小的。

活動(dòng)過程

(一)運(yùn)用電化教學(xué)手段，熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

師：小伙伴，剛才電視里看到的動(dòng)物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。

(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系四周事物，激發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌的愛好。

1．師：剛才大家會(huì)說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩(shī)歌呢?

2．師：請(qǐng)你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩(shī)歌，好嗎?看誰編得又多又好。

(三)鼓舞幼兒從多方面、多角度去仿編詩(shī)歌。

師：小伙伴，除了可以用小動(dòng)物來編詩(shī)歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇怪，編出跟別人不一樣