大班美術(shù)教案目標(biāo)(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班美術(shù)教案目標(biāo)(五篇)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

大班美術(shù)教案目標(biāo)篇一

1、嘗試用各種顏色進(jìn)行印畫游戲。

2、欣賞自己的印畫作品并能大膽的陳述，享受創(chuàng)造的開心。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、白色大板紙、紅黃藍(lán)三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線水粉、棉簽

2、背景音樂

1、嘗試拓印出“遮擋〞和“出穴〞的色塊。

2、能大膽的想象，添畫動物的眼睛。

一、談話引出課題

——我們輕輕的起立和客人老師打個招呼。

——請坐，徐老師問小朋友一個問題：誰來告訴我今年你幾歲了?(幼兒回復(fù))

——小朋友長大了，才干變多了，個子也長高了。

(出示小時候穿過小的背心)

——看，這是我們小時候穿過的背心，現(xiàn)在還能穿嗎?(不能)為什么呢?(小了，穿不進(jìn)去了)這么多小背心不能穿多惋惜啊，我們用它們來印畫玩，好不好?

二、幼兒自由拓印

1、教師示范：教師邊說兒歌邊演示拓印。

——首先，戴上小手套

(兒歌：小背心輕輕拿，染料盤里躺一躺。輕輕按，沾沾滿。輕輕拿起來，快快放到紙上去。擺個神態(tài)壓一壓，輕輕的拿起來)

——好了!發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回復(fù))一個@顏色的色塊。

——我們換個顏色試試好不好!(說兒歌)出穴拓印。

——呀!這個小背心怎么了?(跑到紙的外邊去了)真是個頑皮的小家伙，它一半在紙上，一半跑到紙的外面去了?？纯匆粫l能印出這樣的色塊。

——我們再來換個顏色試試吧。(說兒歌)遮擋拓印。

2、這兩個色塊怎么了?(跑到一起去了)他們在玩捉迷藏呢，一個色塊躲在了另一個色塊的后面，這樣的方法可以讓印出來的顏色更漂亮。

——一會兒在印畫的時候，看看那個小朋友也能印出捉迷藏的色塊。來帶上小手套，選一件背心試一試，印一印。

三、想象添畫

圖片欣賞，豐富經(jīng)驗

——我們把小背心收起來，擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動物園吧!(動物圖片欣賞)。

——關(guān)掉視頻提問：咦!小動物們到哪里去了?原來，他們都跑到小朋友方才印的畫里了?我們找一找它們藏哪了?你們看這個色塊的形狀像什么小動物?(幼兒回復(fù))眼睛在哪里，指給大家看?身體在哪?

——還發(fā)現(xiàn)了什么小動物?(幼兒回復(fù))

——來!我們換個方向看看，說不定會有另外的發(fā)現(xiàn)。

——這個色塊的形狀像什么小動物?(幼兒回復(fù))

——咦!徐老師發(fā)現(xiàn)這里有個小動物，會是誰呢?(幼兒猜想)讓我把它的眼睛畫出來，圓圓的大大的。再把它身上的花紋畫出來，現(xiàn)在你知道是誰了吧?

——一會兒，你把你發(fā)現(xiàn)的小動物也畫出來，記住!先畫小動物的是什么?(眼睛)對!把眼睛畫的大大的，再用白色畫上眼白。最終給小動物畫上漂亮的花紋?，F(xiàn)在去把你們找到的小動物畫出來吧!

四、作品評價

——誰來說說你方才找到了哪些小動物?它們在干什么?

——小朋友都說出了自己的發(fā)現(xiàn)，那這么多的小動物在一起會發(fā)什么什么好玩兒的故事呢?誰來講一講?

孩子們在整個活動中都是積極的、主動的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃重，都專注于自己的工作，大部分孩子設(shè)計出來的背心十分漂亮，畫面也十分整齊。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中，有的孩子能又快又好地完成作業(yè)，興趣依舊十分濃重;有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個時間差。

大班美術(shù)教案目標(biāo)篇二

1.通過觀測生活中馬桶的造型，大膽暢想，并能用語言陳述自己的設(shè)想。

2.運用手捏的方法創(chuàng)作表現(xiàn)不同造型、不同外觀的馬桶。

3.能根據(jù)自己的創(chuàng)意構(gòu)思、設(shè)計制作。

1.利用保健教育時間，隨機提醒幼兒注意觀測生活中所見馬桶的不同造型。

2.課件：多變的馬桶。

3.陶泥、操作工具等。

4.故事：《我要拉巴巴》。

1.幼兒聽故事《我要拉巴巴》，導(dǎo)人活動。

教師：故事里的小動物真能干，都會單獨上廁所大小便了：你們平日上廁所時發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間的馬桶是什么樣的?坐在上面有什么感覺?想象一下。(幼兒自由暢想，大膽陳述)

●由趣味故事導(dǎo)入活動，大大提高了幼兒對本次活動的積極性;從日常生活經(jīng)驗進(jìn)行暢想，為幼兒的想象插上了無形的翅膀。

2.欣賞自制課件：多變的馬桶。

(1)教師：老師也收集了好多馬桶的圖片，我們一起來欣賞一下，看看與你們平日看到的馬桶有什么不同。

(2)啟發(fā)幼兒用手捏的方法創(chuàng)作表現(xiàn)不同造型的馬桶。

教師：請你用陶泥嘗試制作不同造型、不同外觀、多功能的馬桶。

3.展示作品，終止活動。

☆活動延伸將幼兒作品羅列在班級展示區(qū)，讓幼兒擔(dān)當(dāng)講解員，陳述各自的馬桶暢想曲。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)開拓“生活小常識〞專欄，展示如廁時的相關(guān)常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

大班美術(shù)教案目標(biāo)篇三

1．能自主摸索學(xué)習(xí)折小書包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。

2．學(xué)習(xí)中遇到困難能主動向老師和同伴尋求幫助。

3．激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

4．了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。

5．培養(yǎng)幼兒與同伴之間和氣相處并珍惜這份友情。

1．折書包圖示、折書包步驟演示、范例：書包。

2．收集生活中的各種廣告紙人手一張。

時間過得真快，再過2個月我們大班小朋友就要畢業(yè)了，將要道別幼兒園，成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀？（探討陳述）

1．（出示范例小書包）我們今天就來學(xué)習(xí)折書包，看看書包是怎么做的？說說要幾個步驟才能成功？

2．你覺得哪個步驟看不懂的可以提問？誰能幫助他？

3．對難度大的或幼兒實在看不懂的地方老師示范。

1．提供有層次的材料：有折成功的作品書包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。

2．讓幼兒探討說說哪一種形式學(xué)起來是最難？勉勵幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1．要求：自主選擇學(xué)習(xí)折書包的方法，可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。

2．折紙過程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。

3．提醒幼兒正確使用剪刀。

1．說說你方才成功了嗎？在什么地方碰見了困難，我們一起來幫他解決。

2．對幼兒出錯的地方逐一進(jìn)行改正。

3．邊欣賞自己折的書包邊念兒歌“小書包〞

大班美術(shù)教案目標(biāo)篇四

1、在已有技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開聯(lián)想，進(jìn)行情景繪畫。

2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

3、激發(fā)幼兒擴散性思維，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的作品。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

1、活動前寫生過玩具大象，豐富有關(guān)大象的粗淺知識。

2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。

3、大象長毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場景，各種神態(tài)的大象、小貓線條畫范例。

4、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運》、《嘉禾舞曲》、三步伐歌曲《圓圈舞》

1、在音樂《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。

師：今天有大量客人老師來看我們學(xué)才干，讓我們聽著音樂，跳著舞在"草地上"坐下來。

2、出示玩具大象，引出故事內(nèi)容《大象找工作》。

師：看，誰在歡迎我們呀？（大象）它叫貝貝，我們和貝貝問個好！（貝貝好?。?/p>

師：大象貝貝想找份工作。它先來到面包房，做了一只又大又香的大面包?？墒敲姘罅?，小動物們都不愿買。面包房的經(jīng)理說，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很憂傷。它又來到了一家專門做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤子?？墒切游锒加X得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很凄愴，它想：我只好另外去找工作了。

它走啊走啊，咦？是誰在哭啊？（教師展示小貓幼兒園場景）噢，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗說說幼兒園老師應(yīng)當(dāng)有什么才干。

師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應(yīng)當(dāng)有什么才干呢？我們一起來告訴大象。

師：老師有大量的才干，每天都帶小朋友做大量事。

2、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會帶小貓們一起做什么呢？

師根據(jù)幼兒的回復(fù)，依次出示不同的神態(tài)。

師：貝貝老師會帶小貓們學(xué)唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。

師：它還會帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手?jǐn)[著不同的神態(tài)。

師：大象它有什么才干呢？它會不會把自己的才干教給小貓呢？（引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)他們演示神態(tài)。）

3、探討作畫方法：

師：小朋友有大量的猜想，今天，請幼兒將自己的想法畫在紙上，想一想，這張畫上應(yīng)當(dāng)有誰？（應(yīng)當(dāng)有大象老師和小貓們）。畫的時候要把它們的特點畫出來。大象有什么特點呢？（大耳朵、長鼻子、粗粗的腿、胖身體）大象很大，我們應(yīng)當(dāng)畫的怎樣？和大象比，小貓應(yīng)當(dāng)畫的怎樣？

師：你們看，大象坐在草地上，伸長鼻子做滑梯，小貓們在它身上，鼻子上玩呢！（師邊說邊演示畫面布置）

師：我們把猜想畫出來，還要想一想，貝貝老師和小貓們在什么地方，我們用不同的線條來裝飾一下，把畫面畫的更漂亮。

1、交代要求

師：今天，老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條簡單擦掉，我們畫的時候要注意：別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好后擦清白小手，把畫送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫。

2、觀測指導(dǎo)

a.提醒幼兒將大象貝貝畫大。

b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容。

c.引導(dǎo)幼兒運用單色畫的方法去美化畫面。

d.指導(dǎo)先畫好的幼兒陳述自己的作品和別人的作品。

1、展示所有幼兒的作品，在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會到老師身邊圍坐一起。

師：哇！大家的畫好漂亮??！我們每個小朋友都完成了自己的作品，你們真棒！讓我們來表揚一下自己吧。

師：現(xiàn)在，我們來看一看貝貝老師帶小貓們在干什么？（幼兒回復(fù)三人左右）

2、教師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾。

師：貝貝老師帶小貓們做了大量事，小貓們覺得怎樣？我們選幾幅畫接著講故事，好嗎？

（教師以不同內(nèi)容編排畫面引導(dǎo)幼兒用句式"先……然后……最終……"來編故事，幼兒先自由陳述，后請一名幼兒講完整。）

師：幼兒園放學(xué)了，大象貝貝想回家了。小貓們說什么也不讓老師走："貝貝老師，我們喜歡你，你就做我們的老師吧！"貝貝高興地笑笑，它終究找到了一份滿意的工作。噢！大象有工作了，讓我們向它表示慶賀！我們和貝貝一起跳個圓圈舞，好嗎？

3、師生一起圍成圈跳起舞，在音樂聲中離開活動室，和客人老師再見。

大班美術(shù)教案目標(biāo)篇五

1、會用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印。

2、會根據(jù)拓印的影象，大膽想象并進(jìn)行適合的添畫。

3、積極參與活動，樂于表現(xiàn)，體驗新方法作畫的樂趣。

毛筆、墨汁、顏料、棉簽、盆子、水及宣紙若干。

(一)觀測材料，激發(fā)興趣。

1、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些東西，請你們?nèi)タ匆豢?，認(rèn)一認(rèn)，都有哪些東西?

2、幼兒自由觀測，講講看到的東西。(宣紙、盆、水、墨汁)

3、小結(jié)：桌上有水、墨汁、宣紙(介紹與平日不同，吸水性強)，這些東西在一起還可以畫畫哦，猜一猜怎么畫?

[自由觀測，一下子把幼兒的注意力引到了作畫工具上，讓幼兒樂意陳述怎樣用這些工具作畫。]

(二)介紹方法，訓(xùn)練技能。

1、介紹水墨拓印步驟：

在水中很快地滴一些墨汁;

看到變化后，拿起宣紙蓋在盆子上，讓水墨充分的吸附在宣紙上;

拎起宣紙，浮現(xiàn)一定的影象。(水墨吸到了紙上，看看像什么?)

[由于墨汁滴入水中馬上就變化了，而且宣紙很快地把影象吸附在紙上，幼兒感到很巧妙，為投入到下面的活動打下基礎(chǔ)]

2、幼兒拓印。

(1)你想不想試一試水墨拓印?

(2)拓印要求：

適當(dāng)?shù)牡我恍┠谒?拿起宣紙，輕輕蓋在盆子上;最終輕輕拿起宣紙。

(3)幼兒操作。

[水墨拓印的演示抓住了幼兒的好奇心，讓幼兒很想動一動，親自實踐，感受水墨變化——吸附變化的過程]

(4)幼兒講講，拓印影像象什么?有沒有覺得這些圖象缺什么?

[在水墨拓印成功后，幼兒活動的熱心更高了，都能圍繞問題大膽想象，并且積極地陳述自己的拓印作品]

(三)大膽想象，適當(dāng)添畫。

1、出示準(zhǔn)備的一些材料——顏料盒、顏料、棉簽，“呆會可以用上這些東西，把畫打扮得更漂亮〞。

2、添畫要求：

需要什么顏色，就用棉簽蘸上顏料添畫;

用過的棉簽放在一致顏色的邊上，讓同伴共享;

還需要