數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)-1011序列發(fā)生器和檢測(cè)器實(shí)現(xiàn)

數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)姓名學(xué)號(hào)選題1011序列發(fā)生器和檢測(cè)器的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)題目：1011序列發(fā)生器和檢測(cè)器的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。要求：1)設(shè)計(jì)一個(gè)1011序列發(fā)生器；2）設(shè)計(jì)一個(gè)1011序列檢測(cè)器，改變序列檢測(cè)器的輸入可以通過(guò)人工撥動(dòng)開(kāi)關(guān)來(lái)選擇。思路:設(shè)計(jì)1011的序列發(fā)生器，由課件lec27FSMdesign&serialbitsgenerator上知識(shí)可知實(shí)現(xiàn)這一序列可選用計(jì)數(shù)器和數(shù)據(jù)選擇器構(gòu)成序列信號(hào)發(fā)生器，計(jì)數(shù)器選用74x163，它是一個(gè)帶有低電平負(fù)載和清零輸入端的同步4位二進(jìn)制計(jì)數(shù)器，邏輯符號(hào)如圖；數(shù)據(jù)選擇器選用74x151在八個(gè)一位輸入中選擇，其邏輯圖如圖所示：選用這兩個(gè)器件再加上一些組合邏輯器件就可連成如圖所示的電路圖構(gòu)成序列信號(hào)發(fā)生器：ＸＱ２Ｑ１０００１１１１０００００００１１１００ １

故可得：Ｚ＝ＸＱ２Ｑ１求驅(qū)動(dòng)方程：J1=ＸK1=Ｘ’J2=Q1Ｘ’K2=ＸQ1’+Q1Ｘ’Z=ＸQ2Q1可得出思路中電路圖：檢查電路的自啟動(dòng)：由上表可知狀態(tài)００，０１,１０,１１全部為有效狀態(tài)，即其沒(méi)有無(wú)效狀態(tài)，故電路肯定能自啟動(dòng)。仿真此電路的Verilog程序?yàn)椋簃oduleliyafeng(clk,res,Z);inputclk,res;outputZ;reg[1:0]x;wireZ;regnum;always@(posedgeclk)beginif(res==1)beginx<=2'b00;endelsex<=x+1;endalways@(posedgeclk)begincase(x)2'b00:num<=1;2'b01:num<=0;2'b10:num<=1;2'b11:num<=1;endcaseendassignZ=num;endmodule它的時(shí)序圖為：（8）心得體會(huì)：通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)對(duì)數(shù)電知識(shí)有了更深入的了解，將其運(yùn)用到了實(shí)際中來(lái)，明白了學(xué)習(xí)數(shù)字設(shè)計(jì)的意義，也達(dá)到了其培養(yǎng)的目的。在設(shè)計(jì)中，我也遇到了很多挫折，不過(guò)都一一克服了，這使我明白了感覺(jué)學(xué)會(huì)了并不等于真的會(huì)。在以后的學(xué)習(xí)中我也會(huì)謹(jǐn)記這次課程設(shè)計(jì)中所得經(jīng)驗(yàn)，明白學(xué)生應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)。成功就是在不斷摸索中前進(jìn)實(shí)現(xiàn)的，遇到問(wèn)題不能灰心、煩躁，甚至放棄，而要靜下心來(lái)仔細(xì)思考，分